Методические материалы к уроку обществознания по теме "Религия и религиозные организации"
методическая разработка

Предметные

Метапредметные

Личностные

Научатся: 

- владеть базовым понятийным аппаратом по теме урока

- навыкам оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и

процессов общественного развития

- Систематизировать информацию в таблице, который поможет учащимся закрепить представления об одной из форм духовной культуры – религии, узнают о ее разновидностях, формах и функциях.

Получат возможность научиться: 

- Определять положительные и отрицательные стороны религии для лучшего усвоения учебного материала.

Выполнять универсальные логические действия:

- выполнять анализ (выделение признаков),

- производить синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием),

- выбирать основания для сравнения и классификации объектов,

- устанавливать аналогии и причинно-следственные связи,

- выстраивать логическую цепь рассуждений.

Владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской деятельности, навыками разрешения проблем.

Владеть языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, понятийный аппарат обществознания

Учащиеся понимают положительное влияние нравственных заповедей на духовное совершенствование человека. 

Выражают отношение к религии; стремятся  к взаимопониманию с представителями иных культур, мировоззрений, народов и стран, на основе взаимного интереса и уважения.

Этапы урока

Время (мин)

Цель этапов урока

Содержание учебного материала

Методы и приемы работы

ФОУД

Универсальные

учебные действия

(УУД)

Деятельность преподавателя

Деятельность учащихся

1. Организация начала занятия

2 мин

Эмоциональная, психологическая и мотивационная

подготовка

учащихся

к усвоению

изучаемого

материала.

-

Метод – словесный.

Беседа

Фронтальная работа

Сотрудничество с учителем.

Приветствие, положительный настрой на работу и сотрудничество.

Настраиваются на работу.

2. Проверка домашнего задания

15 мин

Установление правильности и осознанности усвоения пройденного материала, выявление пробелов, их корректировка.

- Наука и ее функции в обществе

- Этика научного познания

- Образование в современном обществе

- Образование в Росси

Метод – словесный; репродуктивный

1. Работа с тестами – тестирование с целью повторения и закрепления пройденного материала

2. Устный ответ на вопрос

3. Смаооценка

Фронтальная и индивидуальная работа

Осознанное построение речевого высказывания. Умение сличать свою работу с заданным эталоном. Обнаружение отклонений. Коррекция. Поиск и выделение необходимой информации. Умение выполнять задания на оценку своих учебных достижений

Учитель дает задания:

1) Работа с тестовыми заданиями к уроку по теме «Наука», «Образование».

2) Проверка домашнего задания устно, ответы на вопросы:

1.Что такое наука?

2.Что такое образование?

1) Работают с тестами – вся группа

2) Оценивают свои результаты ответов в тестах по предложенным критериям  

3)  Отвечают устно на вопросы учителя  – 2-3 человека.

2. Актуализация знаний

10 мин

Воспроизведение знаний и способов действий,  необходимых и достаточных для открытия новых знаний. Определение границ знания и незнания

- Духовная сфера

- Теизм

- Атеизм

- Религия

- Вера и вероисповедание

- Бог

Метод – словесный, наглядный; частично-поисковый.

1. Получение визуальной информации, комментирование, обсуждение

2. Устный ответ на вопрос

3. Групповое выполнение задания

Фронтальная  и групповая работа

Знание ключевых понятий раздела «Духовная сфера»

Умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения

Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата)

Владение различными видами публичных выступлений и следование этическим нормам и правилам ведения диалога.

Умение выполнять познавательные и практические задания на оценку своих учебных достижений, поведения, выполнение в повседневной жизни этических норм.

Организует групповую работу по просмотру видеосюжета с проблемными заданиями для определения темы урока через перспективные знания терминологии

1) Задает вопросы по видеосюжету

2) Предлагает сформулировать тему урока, уточняет тему урока

3) Предлагает выполнить письменное задание «Цитаты великих о религии» в тетрадях (ответ на вопрос)

1. Просматривают видеосюжет

2. Отвечают на вопрос, обсуждают и формулируют тему урока.

3. Работают в малых группах по 4 человека.

3. Постановка учебной задачи

15 мин

Формирование и развитие ценностных ориентаций к умению определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему для изучения

- Символы, Обряды, Правила поведения, Религиозные направления, Религиозные организации, Влияние на общество, Отношение к религии

Метод – словесный; частично-поисковый.

1. Мозговой штурм

2. Устный ответ на вопрос, обсуждение

3. Групповое выполнение задания

4. Стратегия смыслового чтения «Знаю. Хочу узнать. Узнал»

Технология критического мышления

Фронтальная  и групповая работа

Умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения

Умение планировать и прогнозировать свои действия, формулировать учебную задачу с помощью учителя, определять область незнания

Продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе деятельности

Учитывать позиции других участников деятельности

Ясно и точно излагать свою точку зрения

Оценивать свою работу и работу членов группы

Организует ситуацию формулирования проблемы и цели для изучения через выяснение, какого знания не хватает для решения проблемы:

1) Проводит «Мозговой штурм» - слова-ассоциации к понятию «религия»

2) Организует заполнение таблицы «Знаю. Хочу узнать. Узнал» - графы 1 и 2 «Знаю. Хочу узнать»

1. Записывают в тетради слова-ассоциации.

2. Обсуждают в группах, группируют по признакам: Символы, Обряды, Правила поведения, Религиозные направления, Религиозные организации, Влияние на общество, Отношение к религии и т.д.

3. Записывают в графу «Знаю»

4. Формулируют и обсуждают вопросы, формулируют цели урока, заполняют графу «Хочу узнать»

4. Открытие новых знаний

10 мин

Формирование и развитие ценностных ориентаций к совместной деятельности по открытию нового знания о религии как одной из форм культуры

- Религия, религиозное и светское сознание

Метод – словесный, практический (самостоятельная работа); частично-поисковый.

1. Работа с текстовыми источниками информации

2. Стратегия смыслового чтения «Знаю. Хочу узнать. Узнал»

Технология критического мышления

Фронтальная работа

Умение находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках, адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия, преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, соотносить их с собственными знаниями)

Знание основных нравственных понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни

Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность.

Умение выполнять познавательные задания на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках, перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу), оценку своих учебных достижений, поведения.

Организует ситуацию решения учебной задачи:

1) Предлагает по учебнику определить следующие основные понятия: религия, религиозное и светское сознание

2) Организует заполнение таблицы «Знаю. Хочу узнать. Узнал» - графы 3 «Узнал»

1. Работают с учебником (параграф 14, стр.142-143)

2. Записывают в графу «Узнал»

5. Первичное закрепление

15 мин

Формирование и развитие ценностных ориентаций к умению выполнять задание по алгоритму на основе зрительных образов

- Мировые и региональные религии,

- религиозные культы,

- религиозные общественные институты,

- религиозные лидеры, - религиозные организации,

 - конфессии,

межрелигиозный мир,

- религиозные войны,

- церковь

Метод – словесный, наглядный; частично-поисковый; проблемное изложение материала.

1. Получение визуальной информации, комментирование, обсуждение

2. Стратегия смыслового чтения «Знаю. Хочу узнать. Узнал»

Технология критического мышления

Фронтальная работа

Умение объяснять явления и процессы с точки зрения науки. Овладение различными видами публичных выступлений (высказывание, монолог). Следование правилам ведения диалога

Организует выполнение задания:

1) Демонстрирует слайды презентации

2) Организует обсуждение и распознавание

2) Организует заполнение таблицы «Знаю. Хочу узнать. Узнал» - графы 3 «Узнал»

1. Просматривают слайды

2. Отвечают на вопросы, обсуждают и формулируют увиденное

2. Записывают в графу «Узнал»

6.  Включение новых знаний в си знаний и их систематизация

10 мин

Формирование и развитие ценностных ориентаций к обобщению знаний и способов действий, повторению ранее усвоенных ЗУНов

- Религиозное сознание

- Мировые религии

- Религия как государственный институт

-Государственно-религиозные отношения

Межрелигиозный мир

Метод – словесный, практический (самостоятельная работа); частично-поисковый.

1. Работа с текстовыми источниками информации

2. Письменный ответ на вопрос, обсуждение

3. Самооценка

Фронтальная работа

Знание основных нравственных понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни. Умение выполнять задания на оценку своих учебных достижений

Организует ситуацию выполнения задания на повторение и закрепление изученного ранее:

1) Предлагает по учебнику ответить на вопросы по вариантам

2) Организует обсуждение ответов, дополняет

3) Прилагает оценить себя по предложенным критериям

1. Работают с учебником, отвечают на вопросы (параграф 14, стр.152)

2. Обсуждают ответы

3) Оценивают свой ответ по предложенным критериям  

7. Рефлексия

5 мин

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всей группы.

Обобщение полученных на уроке знаний.

- Мировые и региональные религии,

- религиозные культы, - религиозные общественные институты,

- религиозные лидеры, - религиозные организации,

 - конфессии,

межрелигиозный мир,

- религиозные войны,

- церковь

- религия

- религиозное и светское сознание

Метод – словесный.

Ведение диалога, беседа

Фронтальная работа

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения. Формирование способности к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме (отношение к религии и атеизму, осознание своего конституционного права на свободу совести, осознание своего места в поликультурном мире). Отношение к человеку, его правам и свободам как высшей ценности

Организует дискуссию, позволяющую ученикам осмыслить полученные результаты по изучению темы, способы их достижения, соотнести цели и полученный результат, личный вклад в коллективную работу:

1) Обобщает изученный материал в виде вопросов

2) Ведет диалог

1. Участвуют в диалоге с учителем, отвечают на вопросы

2. Анализируют и осмысливают, проговаривают свои достижения

8. Заключительный

5 мин

Подведение итогов и оценка результатов   в достижении поставленных целей

- Мировые и региональные религии,

- религиозные культы, - религиозные общественные институты,

- религиозные лидеры, - религиозные организации,

 - конфессии,

межрелигиозный мир,

- религиозные войны,

- церковь

- религия

- религиозное и светское сознание

Метод – словесный.

Ведение диалога, беседа

Фронтальная работа

Анализ, построение логической цепи рассуждений.

Оценивание работы учащихся.

- Подводит общий итог работы студентов на уроке.

- Оценка работы каждого студента и группы.

- Анализируют полученную информацию, задают преподавателю вопросы

9. Домашнее задание

3 мин

Углубление знаний по теме урока.

Обеспечение понимания содержания и способа выполнения домашнего задания

- Мировые и региональные религии,

- религиозные культы, - религиозные общественные институты,

- религиозные лидеры, - религиозные организации,

 - конфессии,

межрелигиозный мир,

- религиозные войны,

- церковь

- религия

- религиозное и светское сознание

Метод – словесный, практический, репродуктивный, частично-поисковый.

1. Работа с текстовыми источниками информации

2. Письменный ответ на вопрос

3. Анализ материалов СМИ, подготовка сообщения

4. Создание мультимедийных презентаций

Индивидуальная работа.

Умение слушать и запоминать алгоритм выполнения домашнего задания. Умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой информации. Определение сущностных характеристик изучаемого явления, поиск и извлечение нужной информации по заданной теме из различных источников, перевод информации из одной знаковой системы в другую

Конкретизирует домашнее задание - Параграф 14.

Задание на выбор по уровню сложности:

1. задание № 1, стр.152 (работа в тетради)

2. задание № 2, стр.152 (написание сообщения)

3. Подготовка презентации по теме «Виды религии» на выбор

Записывают в тетрадь задание.