Методическая разработка открытого урока преподавателя ГБПОУ СКИСИГ Серовой Т.А. по дисциплине "Основы философии на тему "Античная философия"
методическая разработка

Этапы урока

Ход урока

Примечание

Орг.момент

1 урок

Обобщение и закреплениематериала

2 урок

Подведение итогов урока.

Проверка готовности к уроку. Сообщение целей, задач, плана урока, обращение к глоссарию.

    Фильм – вступление

Вступительное слово преподавателя.

- Древняя Греция, Эллада – родина демократии, Олимпийских игр; родина театра, философии; родина прекрасной скульптуры, воспевающей красоту человека, архитектуры и живописи. Трудно переоценить великое наследие Древней Греции и ее вклад в развитие европейской цивилизации.

- А мы с вами сегодня обратимся к философии и попробуем окунуться в особую жизнь древних мудрецов – философов. Сегодня они расскажут о себе, о своей жизни и своих идеях.

- На наш урок пришли гости. Которые тоже станут активными участниками философских споров.

- И первым расскажет о себе вдающийся и легендарный философ Сократ.

• Защита презентации о Сократе подготовленной студенткой.

         Вопросы и задания для повторения

Сценка: Добро и зло. Сократ и умный грек. (2 студента)

1 студент: - Слышал я, друг мой, что ты очень умный!

2 студент: - Да уж, дураком себя не считаю, Сократ

1 студент: - А знаешь ли ты, что такое добро и зло?

2 студент: -  конечно знаю, Сократ, кто этого не знает?

1 студент: - тогда скажи, обман - это зло?

2 студент: - несомненно…

1 студент: - А если мать обманывает ребенка, говоря, что лекарство сладкое, лишь бы он выпил – это зло?

2 студент: - Да вроде нет…

1 студент: - А убийство, конечно, зло?

2 студент: - еще бы…

1 студент: А если человек убивает, защищая свой дом, свою семью - это зло?

2 студент, - не знаю. Сократ. Раньше я думал, что мне хорошо понятно, что есть добро и зло. А теперь я сомневаюсь.

1 студент: - Ничего ты не думал раньше, ты просто верил бездумно тому, что тебе говорили другие, тому, что ты где - то прочитал и увидел. А сам ты, только сейчас начнешь задумываться.

 - А теперь перед вами Платон.

• Защита презентации о Платоне подготовленной студенткой.

         Вопросы и задания для повторения.

- А теперь перед вами Аристотель.

• Защита презентации об Аристотеле подготовленной студенткой.

         Вопросы и задания для повторения.

- Итак, Платон - ученик Сократа, Аристотель – ученик Платона. А как же следующий очень известный философ – Эпикур. Говорят, что будучи на военной службе Эпикур слушал лекции Аристотеля, но учеником его не стал. На этом обрывается преемственность поколений. Давайте посмотрим, почему. Есть ли что – то общее во взглядах Эпикура и предыдущих философов?

• Защита презентации об Эпикуре подготовленной студенткой.

         Вопросы и задания для повторения.

- Вернемся к вопросу: Есть ли что – то общее во взглядах Эпикура и предыдущих философов? В чем отличие этих взглядов?

- А теперь представим, что все эти выдающиеся философы собрались вместе для беседы. Которая, конечно же. Не обойдется без полемики.

- Мы собрались с вами сегодня, чтобы попытаться ответить на вопросы свободных греков.

• Что такое любовь?

Сократ. Любви женщины следует более бояться, чем ненависти мужчины. Это - яд, тем более опасный, что он приятен.

Платон. Любимое часто ослепляет любящего.

Аристотель. Самому любить лучше, чем быть любимым: любить — это некое действие, доставляющее наслаждение, и благо, а быть любимым не вызывает в предмете любви никакой деятельности.

...Тем не менее люди из честолюбия предпочитают быть любимцами, а не сами любить, поскольку быть любимцем связано с каким-то превосходством.

Эпикур. Никакое наслаждение само по себе не есть зло; но средства достижения иных наслаждений доставляют куда больше хлопот, чем наслаждений.

• А следует ли жениться?

Сократ. Женись, несмотря ни на что. Если попадется хорошая жена, будешь исключением, а если плохая - станешь философом… Я то знаю…

Платон. Кто любит за высокие нравственные достоинства, тот остается верен всю жизнь, потому что он привязывается к чему-то постоянному… Но я предпочитаю не жениться. Главное не чувственное влечение и страсть, а духовное развитие; любить в человеке нужно душу.

Аристотель. Я, как человек женатый, считаю, что нужно жениться. Но у людей живущих вместе должны быть общие интересы. Моя жена Пифиада, например, занимается биологией. У нас есть дочь.

Эпикур. Я предпочитаю любви дружбу.

• Что делать со сварливой женой?

Сократ. Я хотел научиться искусству ладить с людьми и женился на Ксантиппе в уверенности, что если вынесу её нрав, то смогу выдержать всякие характеры… Поверьте мне, терпение никогда не смешно… Я приучил себя ко всему этому шуму.

Аристотель. Ее право ругаться, мое право-не слушать!

Эпикур. Да, поэтому я предпочитаю любви дружбу.

Платон. Да, семейная жизнь далека от идеальной.

Сократ. Брак должен быть союзом двух любящих сердец.

Сценка. Рассуждения о счастье

Однажды Сократ обратился к людям с вопросом:

— Что самое главное в жизни?

Окружившие его люди стали высказывать свои представления по этому вопросу. Один их них сказал:

— Самое главное в жизни — это здоровье.

Другой сказал:

— Самое главное — это иметь хорошо сложенное тело, быть привлекательным и пользоваться успехом у женщин.

Третий сказал:

— Самое главное — это иметь деньги и положение в обществе.

После того, как высказались все, они спросили у Сократа:

— А ты что думаешь об этом?

Сократ сказал:

— Я думаю, что самое главное в жизни — это счастье! Как вы думаете, обязательно ли каждый человек, имеющий здоровье, будет счастлив в жизни?

Слушающие его люди сказали:

— Нет, Сократ, это не обязательно.

— А человек, имеющий хорошо сложенное тело и пользующийся успехом у женщин, обязательно ли будет в жизни счастливым?

— Нет, Сократ! И это не обязательно, — ответили люди.

— Тогда скажите мне, — продолжал Сократ, — человек, имеющий много денег и положение в обществе, всегда является счастливым?

— Нет, Сократ, — отвечали люди, — скорее, даже наоборот. — Такие люди часто бывают одинокими.

—А какой из типов людей, перечисленных здесь, вы посчитаете самым достойным? — продолжал спрашивать Сократ. — Представьте, что вам нужен совет врача. К какому врачу вы обратитесь? К очень богатому, имеющему положение в обществе, хорошо сложенному, имеющему успех у женщин или вы предпочтете врача, который счастлив в этой жизни?

Все присутствующие в один голос заявили, что обратятся за советом к врачу, который счастлив в жизни, потому что признают его наиболее достойным.

— Таким образом, — объявил Сократ, — мы все единодушно признали, что счастье является наивысшим благом, и к нему следует стремиться, как к самому важному в этой жизни.

• Что такое счастье?

Сократ. Наслаждение, роскошь — вот что вы называете счастьем, а я думаю, что ничего не желать — вот блаженство богов, и потому нуждаться лишь в небольшом есть приближение к этому высшему счастью.

Платон. Стараясь о счастье других мы находим свое собственное.

Аристотель. Счастье — это довольство собою.

Эпикур. Счастье в удовольствии.

Сократ. Обычная логика утверждает: если ты несчастлив, значит, у тебя нет счастья. А раз его у тебя нет, то иди и ищи. Парадоксальная же логика говорит: если ты пойдёшь искать счастье, то ты его потеряешь! Просто сядь и пойми, что оно у тебя есть.

Эпикур. Счастье в отсутствии страданий, занятии любимым делом, дружбе. Нельзя жить приятно, не живя разумно, нравственно и справедливо, и, наоборот, нельзя жить разумно, нравственно и справедливо, не живя приятно.

- А сейчас, пусть каждый из вас напишет, что же по - вашему представляет собой счастье?

(читаем ответы)

- Да, философия хороша тем, что заставляет человека задуматься над своей жизнью. Спасибо за ваши искренние ответы на такой глобальный философский вопрос.

- Но вернемся к античной философии. Вам предлагается небольшая заключительная викторина.

Викторина по теме «Античная философия».

Подведение итогов урока.

Домашнее задание.

Составить глоссарий по теме «Средневековая философия»

(теология, догматы, схоластика, патристика).

3 мин.

1мин.32.

13 мин.

Фрагменты учебного фильма (по частям). В целом около 7 минут. В каждой презентации

12 мин.

12 мин.

Вопросы для закрепления сопровождают презентации

10 мин.

Фрагменты учебного фильма. В целом около 3 минут.

(в шапке или коробке лежат вопросы, философы достают их и отвечают)

7 мин.

.

3 мин.

2 мин.

15 мин.

5 мин.