Разработка фонда оценочных средств по дисциплине Обществознание
методическая разработка на тему

Приложение № 1

Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Республики Саха (Якутия) «Алданский политехнический техникум»

(ГАПОУ РС(Я) «АПТ»)

ФОНД

ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по дисциплине БД.08.Обществознание_          

Специальность __23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

13.02.11.Техническое обслуживание электрического и электромеханического оборудования

21.02.14Маркшейдерское дело

                                                                             Алдан 2018 г.

Паспорт

фонда оценочных средств

по дисциплине __Обществознание

                                             Кодификатор контрольных заданий

Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

 Республики Саха (Якутия) «Алданский политехнический техникум»

(ГАПОУ РС(Я) «АПТ»)

Комплект заданий для практических работ, тестов и экзамена.

3.1 Тесты, вопросы и задания по проверке знаний

Раздел 1. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО

ТЕМА 1.1. ПРИРОДА ЧЕЛОВЕКА, ВРОЖДЕННЫЕ И ПРИОБРЕТЕННЫЕ КАЧЕСТВА

Тесты, вопросы и задания по проверке знаний:

Вопросы к теме

1.        Человек в группе. Межличностные отношения.

2.        Общение.

3.        Межличностные конфликты, их разрешение.

4.        Выбор жизненного пути.

5.        Деятельность и мышление.

6.        Самосознание и социальное поведение.

7.        Формирование характера.

8.        Потребности, способности и интересы.

9.        Ценности и нормы.

10.        Цель и смысл человеческой жизни.

Темы рефератов

1.        Деятельность и сознание.

2.        Влияние творчества на становление личности.

3.        Социализация как часть формирования личности.

4.        Толерантность.

5.        Поиск взаимопонимания.

6.        Причины и истоки агрессивного поведения.

7.        Человек в группе.

8.        Проблемы межличностного общения в молодежной среде.

9.        Умение общаться.

10.         Человек в учебной и трудовой деятельности.

Вопросы для самопроверки

1.        Что такое «социальная группа»? Назовите критерии выделения групп.

2.        Какие виды групп вы знаете?

3.        Какие факторы влияют на развитие межличностных отношений? Дайте характеристику основных типов доминирующих отношений личности.

4.        Какие мотивы побуждают человека общаться?

5.        Какие новые формы общения появились в современном обществе?

6.        Каковы причины межличностного конфликта?

7.        Охарактеризуйте структуру и стадии развития конфликта.

8.        Перечислите стратегии разрешения конфликтной ситуации одним из субъектов конфликта.

9.        Какими факторами обусловлен выбор жизненного пути человека.

11.        Какие ресурсы должен учитывать человек при выборе жизненного пути?  

Тесты

1. Целостность социальных свойств человека, продукт общественного развития и включения индивида в систему социальных отношений – это…

а)  индивид;

б) личность;

в) характер;

г) индивидуальность.

2. Врожденным свойством личности является –

а) психика;

б) темперамент;

в) характер;

г) мышление.

3. Объективная нужда человека в чем-либо – это…

а) общение;                                                                                

б) существование;                                                                      

в) потребности;

г) права.

4. Для характеристики человека как личности в первую очередь учитывают его  

а) биологические особенности;      

б) тип нервной системы;

в) жизненный опыт;

г) состояние здоровья

5.Человек как существо биологическое характеризуется

а) сознанием;                                    

б) членораздельной речью;

в) потребностью в пище;

г) потребностью в общении

6.Признаком деятельности человека, в отличие от поведения животных, является

  а) постановка осознанных целей;

  б) приспособление к внешней среде;

  в) использование природных веществ;

  г) взаимодействие с себе подобными

7.Верны ли следующие суждения о человеке?

А.Природные свойства человека доминируют над его социальными качествами.

Б. Человек, как и животное, приспосабливается к природным условиям

а) верно только А;                              

б) верно только Б;                

в) верно А и Б;

г) оба суждения неверны

8.Верны ли следующие суждения о социализации?

А) Социализация – процесс, свойственный взрослому человеку и не характерный для ребенка.

Б) Социализация происходит в результате воздействия на личность семьи, школы, общества.

а) верно только А;                              

б) верно только Б;    

в) верно А и Б;

г) оба суждения неверны.

9.Социальным, формируемым в процессе взаимодействия с обществом, качеством человека является

  а) потребность в пище и воде;

  б) способность укрываться от опасности;

  в) потребность в движении;

  г) потребность в творчестве.

10. Человеку, и животному присуще качество

  а) стремление к успеху;

  б) потребность к самореализации;

  в) необходимость поддержания теплового баланса;

  г) стремление к самопознанию

11.Особенностью творчества как вида человеческой деятельности служит

  а) использование природных веществ;

  б) удовлетворение биологических потребностей;

  в) создание нового, не имеющего аналогов в природе

  г) выдвижение гипотез

12. Верны ли следующие суждения о человеке?

А.Человек отличается от животного способностью преобразовывать своим трудом окружающую среду.

Б.Человек отличается от животного способностью мыслить

а) верно только А;                              

б) верно только Б;  

в) верно А и Б;

 г) оба суждения неверны

13.Социальной потребностью является потребность в

а) пище;  

б) воздухе;

в) воде;    

г) семье

14. Термин, определяющий человека как представителя общности людей:

а) индивид;

б) индивидуальность;

в) гуманизм;

г) личность.

15. Понятие «личность» не включает в себя:

а) неразрывную связь человека с обществом;

б) отрицание общества как необходимого условия развития личности;

в) набор ролей человека в обществе;

г) индивидуальные особенности человека.

16. Соотнесите определение и вид деятельности: «Деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее»:

а) игра;

б) труд;

в) творчество;

г) учеба.

ТЕМА 1.2.  ОБЩЕСТВО КАК СЛОЖНАЯ СИСТЕМА

Тесты, вопросы и задания по проверке знаний:

Вопросы к теме

1.        Подсистемы и элементы общества.

2.        институты общества, их функции

Вопросы для самопроверки

1.        Что такое общество в узком и широком смысле. Как взаимодействует общество и природа.

2.        Факторы развития общества. Общественный прогресс и регресс.

3.        Культура и цивилизация. Особенности древних цивилизаций.

4.        Глобальные проблемы человечества и пути их решения

Задания

1. Продолжите ряд названий сфер общественной жизни:

а) экономическая;

б) социальная;

в) …

г) …

 2. Ответьте «да» или «нет».

1.        Чем ближе к современности, тем сильнее сжимается спираль исторического времени, общество развивается быстрее, динамичнее.

2.        Еще 200 лет назад трудно было представить, что проживающие на Земле люди будут объединены в какую-то единую систему.

3.        Экономическая сфера включает четыре главных вида деятельности: производство, распределение, обмен и потребление.

4.        Самый древний способ пропитания – земледелие.

Тесты

1.Общество в широком смысле означает

  а) естественную среду обитания людей;

  б) способ совместной жизнедеятельности людей;

  в) группу людей по интересам;

  г) конкретный этап в историческом развитии

2.Признак, характеризующий общество как систему

а)обособление от природы;        

б) часть материального мира;  

в) способы взаимодействия людей;

г) сохранение связи с природой

3. Деятельность, включающая отношение людей по поводу власти

 а) экономическая;        

б) политическая;

в) социальная    

г) духовная

4. Социальным институтом общества является

а) природа;                              

б) ноосфера;                            

в) человек;

г) государство

5.Наука, изучающая общество и человека

а) математика;                      

в) идеология;                        

в) физика;

г) социология

6. Общество в широком смысле означает

  а) этап человеческой истории;

  б) совокупность всех связей и взаимодействий людей;

  в) объединение людей по интересам;

  г) естественную среду

7.Общество в  процессе развития

а) обособилось от природы, но осталось неразрывно связанно с ней;

б) обособилось от природы и стало независимо от нее;

в) осталось частью природы;

г) перестало оказывать влияние на природу.

8. Общество как динамическую систему характеризует

а) наличие элементов и подсистем;

б) отмирание определённых элементов;

в) коммуникация внутри элементов и подсистем;

г) связь социальной системы с природой

9. Какое общество называется традиционным:

а) индустриальное;

б) доиндустриальное;

в) постиндустриальное;

г) аграрное.

10. Центральным органом координации действий мирового сообщества выступает:

а) Европейское Сообщество;

б) Мировой экономический банк;

в) ЮНЕСКО;

г) ООН

11. Даны высказывания:

А) Природа и общество неразрывно взаимосвязаны.

Б) Природа – это основа, на которой возникло и развивается общество.

Из высказываний А и Б верно:

а) только А;

б) только Б;

в) и А, и Б;

г) ни А, ни Б.

12. К социальной сфере жизни общества непосредственно относится:

а) создание новой биржи;

б) рост числа верующих;

в) ратификация международного договора;

г) введение нового налога.

13. К глобальным проблемам современности не относится:

а) сокращение разрыва в уровне экономического развития между развитыми странами Запада и странами «третьего мира»;

б) сохранение монархии в некоторых странах;

в) борьба с наркоманией;

г) предотвращение угрозы мировой войны;

14. Какое положение не характеризует многообразия современного мира:

а) наличие глобальных проблем;

б) уровень экономического развития;

в) многонациональный состав государств;

г) геополитические интересы.

15. Выберите неверное суждение о глобальных проблемах современности:

а) их существование указывает на всемирную общность людей;

б) в современном мире локальные противоречия могут приобрести глобальный характер;

в) глобальные проблемы взаимосвязаны;

г) глобальные проблемы – неизменный спутник всей истории человечества.

16. Переходом от какого общества (типа хозяйства) к какому служит социалистическая революция:

а) от охоты и собирательства к земледелию;

б) от земледелия к индустриальному обществу;

в) от традиционного к современному;

г) от капиталистического к социалистическому

17. Фундаментом социального прогресса выступает:

а) духовный прогресс;

б) технический прогресс;

в) интеллектуальный прогресс;

г) политический прогресс.

18. В аграрном обществе в отличие от индустриального:

а) происходит быстрое улучшение орудий труда сельского хозяйства;

б) повышенное внимание уделяется соблюдению традиций;

в) господствуют рыночные отношения;

г) преобладает промышленное производство.

19. К духовной сфере жизни общества относится:

а) принятие Кодекса законов о труде;

б) введение правил, облегчающих открытие предприятий малого бизнеса;

в) проведение поэтического конкурса;

г) рост городского населения.

20. Глобальные проблемы современности характеризует:

а) их взаимообусловленность;

б) автономность решения каждой из них;

в) ограниченность вопросами экономического и политического характера;

г) их связь только с развитием стран «третьего мира».

21. Человек как участник общественных отношений и сознательной деятельности – это:

а) индивид;

б) субъект;

в) индивидуальность;

г) личность.

22. Одной из основных сфер жизни общества является:

а) производительные силы общества;

б) духовная культура общества;

в) общественные отношения;

г) товарно-денежные отношения.

23. В индустриальном обществе в отличие от аграрного:

а) углубляется разделение труда;

б) существует эксплуатация человека человеком;

в) развивается денежный обмен;

г) производство ориентировано не на объем, а на качество продукции.

Раздел 2. ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВА

ТЕМА 2.1. ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ И ОБЩЕСТВА

Тесты, вопросы и задания по проверке знаний:

Вопросы к теме

1.        Понятие о культуре

2.        Особенности молодежной субкультуры.

3.        Взаимодействие и взаимосвязь различных культур.

Задания

1. Верны ли суждения?

Культура – это:

А. Совокупность всего созданного человеком на протяжении всей истории.

Б. Все виды преобразовательной деятельности общества, а также все их результаты.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

2. Верны ли  суждения?

  Произведения массовой культуры

А. Отражают все эмоциональные проблемы современного человека.

Б. Не должны использовать приемы элитарной культуры.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба  суждения

4) оба суждения неверны

Тесты

1. Под культурой в наиболее общем виде понимается:

1) уровень воспитанности человека;

2) вся преобразовательная деятельность человека;

3) производство и применение орудий труда;

4) приспособление развитых живых организмов к окружающей                   действительности.

2. Культура, произведения  которой рассчитаны на узкий круг знатоков, называется

1) народной

2) массовой

3) национальной

4) элитарной

3. Массовая культура

1) появилась с развитием средств массовой информации

2) сопровождает всю историю человечества

3) является продуктом тоталитарных обществ с их стремлением к контролю, в том числе и средствами культуры

4) зародилась в Древнем Риме как зрелище для народа

4. Духовной культурой называется

1) культура чтения

2) религиозный культ

3) процесс и результат духовного производства

4) устойчивое преобладание духовных потребностей над материальными

5. Многообразие культур служит в современном мире проявлением

1) национальной изолированности

2) национальной дифференциации

3) культурного застоя

4) культурной глобализации

6. Фундаментом духовной жизни общества является

1) познание

2) искусство

3) наука

4) культура

7. Какой из примеров иллюстрирует новаторство в развитии культуры?

1) выразительное чтение стихотворения,

2) ежегодный бал выпускников школы,

3) просмотр кинофильма,

4) изобретение телефона.

8. Культура, произведения которой ориентированы на узкий круг знатоков, называется:

1) народной,

2) массовой,

3) экранной,

4) элитарной.

9.        Массовая культура:

1) появилась с развитием средств массовой информации,

2) сопровождает всю историю человечества,

3) является продуктом тоталитарных обществ  с их стремлением к контролю над массами,

4) зародилась в Древнем Риме как зрелище для народа.

10.        Массовая культура, в отличие от народной:

1) воспринимается узким кругом ценителей,

2) возникла только с переходом к индустриальному обществу,

3) не взаимодействует с элитарной культурой,

4) базируется на национальных традициях.

11.        Произведения массового искусства, в отличие от элитарного:

1) имеют авторство,

2) предусматривают широкое тиражирование,

3) обладают жанровым разнообразием,

4) используют систему художественных образов.

12. Верны ли суждения о разновидностях культуры?

А. Свобода творца всегда ограничена необходимостью продажи своих произведений.

Б. Произведения массовой культуры, как правило, ориентированы на выражение социального протеста.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

13. Верны ли суждения о культуре?

А. Каждый предмет материальной культуры – это результат не только «исполняющей руки», но и «мыслящей головы».

Б. Каждый продукт духовной культуры может существовать лишь в материальной форме.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

14. Верны ли суждения о культурных процессах?

А. Интернационализации культуры способствует мировое разделение труда, возросшая подвижность населения.

Б. Интернационализации культуры способствует научно-технический прогресс, развитие информационных технологий.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

15. Верны ли суждения о современной культуре?

А. В современной культуре представлены многочисленные формы и разновидности культуры: массовая, элитарная, народная, экранная и другие.

Б. Произведения современной культуры доступны только узкому кругу знатоков искусства, высокообразованных интеллектуалов.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

ТЕМА 2.2. НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

Тесты, вопросы и задания по проверке знаний:

Вопросы к теме

1.        Естественные и социально-гуманитарные науки.

2.        Роль образования в жизни современного человека и общества

Тесты

1.Верны ли суждения о социальной функции образования?

А. Социальная функция образования заключается в том, что человек овладевает социальным опытом, происходит социализация личности.

Б. Социальная функция образования заключается в том, что оно непосредственно регулирует социальные процессы

1) верно только А;                              

2) верно только Б:                                

3) верно А и Б;

4) оба суждения неверны

2. Образование – это:

1) процесс получения профессиональных знаний и умений:

2) процесс приобретения знаний об обществе и мире;

3) процесс формирования личности;

4) верны все три утверждения.

3. К особенностям современного этапа развития науки в отличие от предыдущих относится:

1) стремление к познанию истины;

2) широкое использование исследовательской аппаратуры промышленного производства;

3) периодическое обновление взглядов на окружающий мир;

4) стремление составить научную картину мира.

4. Что из перечисленного относится к культурно-мировоззренческой функции современной науки?

1) программирование развития общества

2) разработка новых средств коммуникации

3) разработка проблемы происхождения жизни на Земле

4) прогнозирование социальных последствий реформ

5. Закон РФ «Об образовании» называет следующие ступени образования

1) дошкольное общее образование

2) дошкольное, общее, профессиональное, дополнительное образование

3) дошкольное, начальное, профессиональное, дополнительное образование

4) основное, профессиональное образование

6. Гуманитаризация образования предполагает

1) особое внимание к социальным дисциплинам

2) унификация требований к оборудованию школ

3) разнообразие типов образовательных учреждений

4) учет возможностей и интересов ребенка

7. Верны ли следующие суждения о роли образования в современном обществе?

А. Образование считается одним из важнейших каналов социализации личности.

Б. В системе современного образования все большее значение приобретает тенденция к его гуманизации,  к учету индивидуальных особенностей школьников.

1) верно  только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

8. Верны ли следующие суждения о науке

А. Для науки характерно постижение закономерностей развития природы, общества и мышления.

Б.Для науки характерно описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности.

1) верно  только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

9. Какая черта отличает науку от других отраслей культуры?

1) вера в сверхъестественные силы,

2) теоретическое обоснование законов развития природы и общества,

3) выражение субъективного отношения к миру,

4) предложение законченной мировоззренческой системы.

10. Наука отражает мир в

1) понятиях и терминах,

2) художественных образах,

3) символах веры,

4) обыденных представлениях.

11. Культурно-мировоззренческая функция науки проявляется в ее способности участвовать в решении вопросов:

1) управление общественными процессами,

2) совершенствования производства,

3) разработки экономических реформ,

4) возникновения и сущности жизни.

12. Социальная функция науки проявляется в ее способности участвовать в:

1) познании строения Вселенной,

2) совершенствовании техники,

3) решении глобальных проблем современности,

4) изучении вопросов происхождения и сущности человека.

13.Верны ли суждения о роли науки в современном обществе?

А. Проблема социальной ответственности ученого за последствия своих научных открытий была осознанна много столетий назад.

Б. В современном обществе вопросы социальной ответственности ученого утратили свою актуальность.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

14. Верны ли суждения о науке?

А. Наука вырабатывает и теоретически систематизирует объективные знания о действительности.

Б. Наука создает эмоционально-чувственный образ объективной реальности.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

15. Гуманизация образования предполагает:

1) разнообразие образовательных услуг,

2) компьютеризацию учебных заведений,

3) унификацию требований к учебному оборудованию,

4) особое внимание к общественным дисциплинам.

ТЕМА 2.3. МОРАЛЬ, ИСКУССТВО И РЕЛИГИЯ КАК ЭЛЕМЕНТЫ ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ.

Тесты, вопросы и задания по проверке знаний:

Вопросы к теме

1. Религия в современном мире.

2. Мораль.

3. Ценности и нормы морали.

4. Моральный выбор.

5. Смысл жизни.

6. Патриотизм и гражданственность

Темы рефератов

1.        Гуманизм.

2.        Добро и зло.

3.        Долг и совесть.

4.        Моральный выбор.

5.        Моральный самоконтроль личности.

6.        Моральный идеал.

7.        Религия как феномен культуры.

8.        Религиозные объединения в РФ.

9.        Мировые религии.

10.        Искусство и его роль в жизни людей.

Вопросы для самопроверки

1. Что такое религия?

2. Что вы понимаете под религиозным опытом.

3. Что такое мораль?

4. Каковы источники морали?

5. Что понимается под нравственными ценностями и нормами.

6. В чем состоит нравственное совершенствование личности? 7. Что такое совесть?

8. Как понимается справедливость?

9. В чем заключается смысл жизни?  

Практическое задание

 Ответить «Да» или «Нет» на следующие утверждения:

1. Совесть требует быть честным тогда, когда никто не может проконтролировать тебя?

2. Вариативность в истолкованиях не дополняется вариативностью в исполнении.

4. Образцы народной культуры быстро теряют актуальность, устаревают,

выходят из моды.

5. Архаичные религии основаны на верованиях и мифах.

6. Тотализм, фетишизм и анимизм – самые древние культурные комплексы.

Тесты

1. Мораль в отличие от права:

а) содержит нормы поведения людей;

б) возникает на основе исторического опыта людей;

в) опирается исключительно на поддержку общества;

г) находиться в развитии.

2. Искусство в широком смысле – это:

а) одна из важнейших отраслей науки;

б) повседневная деятельность каждого человека;

в) все процессы человеческого мастерства, воображения и изобретательства;

г) деятельность, противоречащая природе, ставящая человека выше её.

3. К обязательным элементам религии относится:

а) вера в существование сверхъестественного;

б) законодательство о свободе совести;

в) научная аргументация истинности религиозных догматов;

г) активное участие деятелей церкви в политике.

4. Моральные принципы – не убей, не укради, не лги – принадлежат:

а) только христианству;

б) христианству и буддизму;

в) всем мировым религиям;

г) только буддизму.

5. К морали в отличие от права относится:

а) любой закон;

б) конституция государства;

в) определенные принципы, нормы поведения, принятые обществом;

г) устав общественной организации.

6. Непосредственно искусство характеризует признак

1) удовлетворение потребностей человека

2) эстетическое освоение окружающего мира

3) установление законов развития общества

4) отражение сущности природных и социальных явлений

7. Искусство от других форм духовной деятельности отличает

1) влияние на все сферы общественной жизни

2) решение фундаментальных проблем бытия

3) выявление законов человеческой психики

4) образное восприятие окружающего мира

8. Верны ли следующие суждения о религии?

А. Специфическим свойством религии является связь с миром переживаний человека.

Б. Специфическим свойством религии является вера в сверхъестественное.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба  суждения

4) оба суждения неверны

9. Произведения массового искусства, в отличие от элитарного

1) имеют авторство

2) предусматривают широкое тиражирование

3) обладают жанровым разнообразием

4) используют систему художественных образов

10. Искусство, наука, образование охватываются понятием

1) духовная культура

2) общественный прогресс

3) индустриальное общество

4) социальная стратификация

11. К мировым религиям относится

1) христианство

2) синтоизм

3) индуизм

4) конфуцианство

12. К национальным религиям  относится

1) буддизм

2) христианство

3) конфуцианство

4) ислам

13. Общим для науки и искусства является:

1) обоснованность предположений,

2) стремление к познанию мира,

3) выражение эмоций,

4) формирование чувства прекрасного.

14. Что из перечисленного, характеризует искусство в отличие от науки:

1) выявление закономерностей развития природы и общества,

2) теоретическое решение мировоззренческих проблем,

3) отражение мира в художественных образах,

4) использование теоретических понятий.

15.Для художественного творчества обязательно:

1) стремление к точному отражению действительности,

2) простота формы произведения,

3) работа в творческом коллективе,

4) использование образно-символических средствах.

16.Верны ли суждения об искусстве?

А. Искусство как компонент культуры отличается наибольшей устойчивостью своих форм.

Б. Одним из проявлений новаторства в искусстве служит смена художественных стилей.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

17. Важнейшим необходимым механизмом творчества является:

1) интуиция,

2) безукоризненная логика,

3) наличие высшего профессионального образования,

4) приобретение знаний.

18. В отличие от средств массовой информации, средства массового воздействия

1) не имеют массового охвата аудитории,

2) не отличаются регулярностью обращения к массовой аудитории,

3) не требуют наличия особых технических средств,

4) не связаны с социально значимыми сторонами жизни.

19. К средствам массовой коммуникации, возникновение которых связано с переходом к постиндустриальному обществу, относится:

1) телевидение,

2) радио,

3) периодическая печать,

4) Интернет.

20.Реклама является неотъемлемой частью

1) элитарной культуры,

2) народной культуры,

3) массовой культуры,

4) духовной культуры.

21. К мировым религиям относится

1) христианство,

2) конфуцианство,

3) индуизм,

4) синтоизм.

22. Религия характеризуется тем, что:

1) отражает действительность в образно-символической форме,

2) выполняет функцию социального управления,

3) основана на вере в сверхъестественное,

4) комплексно описывает и объясняет события и явления.

23. Верны ли суждения о религии?

А. Религия оказалась долговременной, устойчивой формой культуры.

Б. Культ – один из основных компонентов религии.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

РАЗДЕЛ 3. ЭКОНОМИКА

ТЕМА 3.1. ЭКОНОМИКА И ЭКОНОМИЧЕСКАЯ НАУКА. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ.

Тесты, вопросы и задания по проверке знаний

Вопросы к теме

1.        Факторы производства.

2.        Рыночная экономика.

3.        Типы экономических систем

4.        Собственность, ее формы.

5.        Конкуренция.

6.        Предпринимательская деятельность

7.        Бюджет семьи.

8.        Экономические реформы в России

Вопросы для самопроверки

1.        Чем отличаются факторы производства от ресурсов производства?

1.        Какие факторы производства являются основными.

2.        Назовите принципы рыночной экономики.

2.        Какие условия необходимы для эффективного функционирования рынка.

3.        В чем заключается отличие права собственности от отношений собственности.

3.        Чем различаются типы собственности.

4.        Чем объясняется важность конкуренции в рыночной экономике.

5.        В чем состоит отличие естественной монополии от монополии?

6.        Назовите основные признаки предпринимательства.

7.        В какой поддержке нуждается малый бизнес? Почему?

8.        Что понимается под бюджетом семьи.

9.        Как определяется бюджет прожиточного минимума?

Тесты

1. Рыночное хозяйство- это:

а) замкнутое хозяйство, где производят «простой продукт»;

б) прямое управление из центра, полный контроль государства за производством и распределением;

в) открытое хозяйство, экономическая свобода и всестороннее разделение труда;

г) частичный контроль государства за производством и распределением.

2.Соотнесите определение и понятие: «экономическая система, основанная на частной собственности на средства производства, конкуренции, мотиве извлечения прибыли» - это:

а) феодализм;

б) капитализм;

в) социализм;

г) рабство.

3. Выделите форму движимого имущества:

а) приусадебный участок;

б) автомобиль;

в) квартира;

г) гараж.

4. Определите человеческое качество, влияющее на устройство экономической жизни:

а) стремление удовлетворить потребности;

б) склонность к эгоизму;

в) чувство собственности;

г) дух состязательности;

5. Смета доходов и расходов государства является:

а) монетарной политикой;

б) фискальной политикой;

в) налоговой политикой;

г) экономической политикой.

6. Экономика – это:

а) наука, которая описывает и анализирует выбор общества при ограниченных ресурсах для удовлетворения потребностей;

б) наука о хозяйстве как целом;

в) наука о потребителях и фирмах;

г) верны все утверждения.

7. Основная характеристика командной модели экономики:

а) полный контроль государства за производством и потреблением;

б) экономическая свобода и всестороннее разделение труда;

в) частичный контроль государства в сфере экономики с сохранением экономической свободы граждан;

г) цена устанавливается потребителем.

8. Выделите формы недвижимости:

а) статья в журнале;

б) автомобиль;

в) вклад в банке;

г) гараж.

9. Что не может являться объектом собственности:

а) предметы домашнего обихода;

б) производственное оборудование;

в) знания и умения работника;

г) здания и жилища.

10. Дефицит государственного бюджета существует, если:

а) увеличиваются государственные расходы на социальные нужды;

б) государственные расходы превышают доходы;

в) увеличивается государственный долг;

г) уменьшаются налоги.

11. Налог – это:

а) безвозмездная помощь государства гражданам и предприятиям с целью их социальной защиты и поддержки;

б) плата за пользование государственным имуществом;

в) установленный государством для предприятий и граждан обязательный платеж;

г) сумма денег, выдаваемая предприятиям и гражданам на условиях возврата.

12. Факторами производства являются:

а) природные ресурсы;

б) финансовые ресурсы;

в) трудовые ресурсы;

г) все перечисленное.

13. Какое из определений понятия «экономика» представляется вам наиболее полным:

1) экономика – это производство;

2) экономика – это экономное использование ресурсов;

3) экономика – это все, что создано и используется людьми для обеспечения их жизни;

4) экономика – это деятельность по созданию материальных и культурных благ для удовлетворения разнообразных потребностей людей.

14. Решение главных вопросов экономики направлено на

1) борьбу с монополизацией экономики,

2) эффективное распределение и использование ресурсов,

3) повышение стоимости основных факторов производства,

4) снижение уровня конкуренции в отдельных отраслях.

15. Фактором производства являются

1) методы планирования объемов производства,

2) способы распределения прибыли,

3) источники финансирования предприятия,

4) промышленные станки и оборудование.

16. Верны ли суждения о факторах производства?

А. В современной экономике важнейшим фактором производства становится информация.

Б. Количество используемых в экономике факторов производства ограниченно.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

17. Командная экономика, в отличие от рыночной

1) порождает товарный дефицит,

2) подвержена циклическим колебаниям,

3) обеспечивает пропорции между производством и потреблением,

4) создает условия для внедрения в производство технических достижений.

18.Что свойственно командной экономике?

1) свободное ценообразование,

2) централизованное распределение факторов производства,

3) преобладание частной собственности над другими видами,

4) свободная конкуренция.

19. Что характерно для традиционной экономической системы?

1) натуральное хозяйство,

2) свободная конкуренция,

3) развитые товарно-денежные отношения,

4) дефицит товаров и услуг.

20. И рыночная, и командная экономики

1) основываются на частной собственности,

2) централизованно регулируют цены на продукцию,

3) обеспечивают основные народнохозяйственные пропорции,

4) исключают монополизацию.

ТЕМА 3.2. РЫНОК. ФИРМА. РОЛЬ ГОСУДАРСТВА В ЭКОНОМИКЕ.

Тесты, вопросы и задания по проверке знаний

Вопросы к теме

1.        Рынок.

2.        Спрос. Факторы спроса.

3.        Предложение. Факторы предложения.

4.        Рыночное равновесие.

5.        Функции государства в экономике.

6.        Виды налогов.

7.        Государственные расходы.

8.        Государственный бюджет.

Тесты

1. К основным функциям государства в рыночной экономике относится:

1) финансовая поддержка убыточных частных предприятий;

2) распределение ресурсов между предприятиями;

3) правовое регулирование экономических отношений;

4) установление цен на товары и услуги.

2. Кто подвергается обложению налогами:

1) негосударственные предприятия и торговые организации;

2) предприятия и предприниматели;

3) физические и юридические лица, получающие доход;

4) все люди, получающие заработную плату.

3. Государственный бюджет – это:

1) общая сумма денежных доходов, которыми располагает государство;

2) отчет о финансово-экономической деятельности государства;

3) сумма всех расходов государства;

4) сводный план сбора доходов государства и использования полученных средств на покрытие всех видов его расходов.

4. Способом воздействия государства на экономику не является:

1) регулирование налогообложения;

2) регулирование социальных потребностей;

3) регулирование государственных расходов;

4) регулирование количества денег, находящихся в обороте.

5. Налог – это:

1) безвозмездная помощь государству граждан и предприятий;

2) плата за пользование имуществом государства;

3) обязательный платеж, устанавливаемый государством для предприятий и граждан;

4) сумма денег, выдаваемая предприятиям и гражданам на условиях возвращения с процентами.

6. Государство в условиях рыночной экономики

1) обеспечивает правовую защиту частной собственности,

2) устанавливает цены на товары первой необходимости,

3) централизовано распределяет ресурсы,

4) определяет размеры ставок и окладов рабочих на предприятиях.

7. Одной из функций государства в условиях рыночной экономики является

1) распределение производственных ресурсов,

2) повышение производительности труда,

3) регулирование ценообразования,

4) справедливое перераспределение доходов.

8. В обществе с рыночной экономикой государство воздействует на экономическую жизнь через

1) систему налогообложения,

2) централизованное установление цен,

3) директивное планирование производства,

4) снабжение населения товарами.

9. К расходам государственного бюджета относится

1) прибыль государственных предприятий,

2) проценты по государственным облигациям,

3) взносы на социальное обеспечение,

4) акцизы.

10. Статьи государственного бюджета России включают расходы на

1) регистрацию новых политических партий и объединений,

2) финансовую поддержку производственных кооперативов,

3) обеспечение деятельности коммерческих банков,

4) осуществление государственного управления.

11. Статьи государственного бюджета отражают

1) размеры фондов общественных организаций,

2) объемы кредитования фирм,

3) расходы на ликвидацию последствий стихийных бедствий,

4) доходы частных инвестиционных компаний.

12. Профицит государственного бюджета – это:

1) понижение курса национальной валюты,

2) высокий уровень инфляции,

3) отказ исполнять долговые обязательства,

4) превышение доходов над расходами.

13. Дефицит государственного бюджета – это

1) снижение внешнего долга государства,

2) превышение государственных расходов над доходами,

3) превышение государственных доходов над расходами,

4) сокращение объема денежной массы в стране.

14. Верны ли суждения о государственном бюджете?

А. Государственный бюджет РФ обсуждается и утверждается Государственной Думой, а исполняет его – Правительство РФ.

Б. Бюджетная программа страны зависит от наличия в ней факторов производства.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

15. Верны ли суждения о государственном бюджете?

А. Государственный бюджет – это особая форма перераспределительных отношений.

Б. Государственный бюджет – это финансовый план страны на определенный период времени.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

16. Верны ли суждения о бюджетной политике государства?

А. Государство использует в рыночной экономике бюджетную политику для ограничения конкуренции.

Б. Бюджетная политика государства направлена на правовое регулирование предпринимательской деятельности.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

ТЕМА 3.3. РЫНОК ТРУДА И БЕЗРАБОТИЦА.

Тесты, вопросы и задания по проверке знаний

Вопросы к теме

1.        Понятие ВВП и его структура.

2.        Экономический рост и развитие.

3.        Экономические циклы.

4.        Деньги.

5.        Банковская система.

Тесты

1. К основным ресурсам экономики относятся:

1) земля;

2) деньги;

3) труд;

4) сырье.

2. Общепринятое средство платежа, которое потребитель может обменивать на любые товары и услуги, – это:

1) дисконтная карта;

2) товарный чек;

3) деньги;

4) облигация.

3. Особый товар, выступающий средством платежа при обмене на любой другой товар, – это:

1) драгоценные камни;

2) полезные ископаемые;

3) антиквариат;

4) деньги.

4. Верны ли суждения о внутреннем валовом продукте?

А. Во внутренний валовой продукт входит стоимость только конечных товаров и услуг.

Б. Во внутренний валовой продукт входит стоимость промежуточных товаров и услуг.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

5. Верны ли суждения о внутреннем валовом продукте?

А. Внутренний валовой продукт используется в качестве показателя, определяющего уровень доходов населения страны.

Б. Объем внутреннего валового продукта характеризует уровень и темпы экономического роста страны.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

6. Экстенсивный путь экономического развития предполагает

1) вовлечение  в производство все большего количества ресурсов,

2) повышение производительности труда,

3) совершенствование технологических процессов,

4) сокращение числа занятых в производстве.

7. Верны ли суждения о функциях коммерческого банка?

А. Основной целью коммерческих банков является получение прибыли.

Б. Для осуществления своей деятельности коммерческие банки должны получить специальное разрешение (лицензию) Банка России.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

8. Основным источником дохода коммерческого банка является:

1) сдача в аренду недвижимости,

2) оплата населением коммунальных услуг,

3) налоговые отчисления,

4) плата за предоставляемый кредит.

9. Как называется ежегодный доход владельцев акций?

1) заработная плата,

2) дивиденд,

3) прибыль,

4) банковский процент.

10. К ценным бумагам относится:

1) дивиденд,

2) вексель,

3) кредитная карта,

4) купон.

11. Верны ли суждения о безработице?

А. Безработица является закономерным следствием рыночного регулирования экономики.

Б. В каждой стране устанавливается свой неизменный и в течение многих десятилетий уровень безработицы.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

12. Верны ли суждения о безработице?

А. К условиям, способным повлиять на снижение уровня безработицы, можно отнести увеличение пособий по безработице.

Б. К условиям, способным повлиять на снижение уровня безработицы, можно отнести уменьшение размера налогов.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

13. Верны ли суждения о последствиях безработицы?

А. Безработица уменьшает нагрузку на занятых.

Б. Безработица создает социальную напряженность в обществе.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

ТЕМА 3.4. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЭКОНОМИКИ РОССИИ. ЭЛЕМЕНТЫ МЕЖДУНАРОДНОЙ ЭКОНОМИКИ

Тесты, вопросы и задания по проверке знаний

Вопросы к теме

1.        Экономические институты России

2.        Россия в мировой экономике

РАЗДЕЛ 4. СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

ТЕМА 4.1. СОЦИАЛЬНАЯ РОЛЬ И СТРАТИФИКАЦИЯ

Тесты, вопросы и задания по проверке знаний

Вопросы к теме

1.        Влияние общества на развитие личности.

2.        Агенты, виды и способы социализации.

3.        Кризисные точки социализации.

4.        Смена моделей социализации

5.        Социальная роль.

Темы рефератов

1.Девиантное поведение  ,проявление в РФ

Практические задания

1. Верны ли следующие суждения?

А. Социальные отношения включают отношения между обществом и природой.

Б. Отношения межличностные, межгрупповые, межнациональные - все это социальные отношения.

а) верно только А;  

б) верно только Б;  

в) верно и А и Б;  

г) оба суждения неверны.

2.Установить соответствия между понятиями и определениями

Определения                                                                         понятия

А) поведение человека, соответствующее               1) социальная мобильность

его социальному положению;                                     2) социальная норма

Б) предписание, определяющее                                  3) социальная роль

рамки поведения;

В) перемещение из одной                                            4) социальная стратификация

социальной группы в другую;                                  

3.        Верны ли следующие суждения?

А. Социальная группа — это любая совокупность людей, непосредственно взаимодействующих друг с другом.

Б. Социальная группа — это группа, положение которой обязательно регламентируется нормативными документами.

а) Верно только А;                

б) верно только Б;                

в) верно и А, и Б;

г) оба суждения неверны

4. Установить соответствие между социальными группами и  критериями

Социальные группы                                    Критерии:

1.Женщины                        А)  демографический

2. Племена                                                Б)  этнический

3.Нации

4. Школьники

5.  Ответьте «да» или «нет»

1.        Социальная сфера общества в узком значении – это совокупность организаций и учреждений, отвечающих за благосостояние населения.

2.        Самый древний способ пропитания – земледелие.

3.        Россия относится к числу постиндустриальных обществ.

4.        Социальная сфера в широком значении подразумевает только социально незащищенные слои населения и учреждения, обслуживающие их.

Тесты

1.Верны ли следующие суждения о социальных ролях человека

А) Социальные роли человека определяются его социальным статусом

Б) Принятие социальной роли носит личностную окраску

1) верно только А;                      

2) верно только Б;                        

3) верно А и Б

4) оба суждения неверны

2. Молодежь, женщины, пенсионеры – это социальные общности…

А) территориальные

Б) демографические

В) этнонациональные

Г) профессиональные

3. Положение личности, занимаемое в обществе в соответствии с возрастом, полом, происхождением, семейным положением, - это…

А) социальная роль

Б) социальный статус

В) семейное положение

Г) социальная стратификация

4. Критерием выделения страт может быть:

А) уровень дохода

Б) отношение к религии

В) отношение к политической идеологии

Г) уровень развития личных способностей.

5. Социальная роль это –

А) степень признания достоинств личности

Б) оценка, которую общество дает статусу личности или должности

В) определенная модель поведения, которая должна отвечать ожиданиям окружающих

Г) социальное перемещение индивида

6. Верны ли следующие суждения о многообразии социальных групп?

А. Для малых групп характерны близкие, эмоционально окрашенные неформальные отношения.

Б. Размер группы не оказывает влияние на качество социального взаимодействия.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны.

7. Социальная стратификация – это …

А) взаимодействие людей в различных группах и групп между собой

Б) совместная деятельность людей в различных группах

В) специфическая форма объединения и взаимодействия различных групп людей

Г) система признаков социального расслоения, неравенства

8. Совокупность больших и малых социальных групп, коллективных и индивидуальных отношений между ними – это…

А) политика общества

Б) структура общества

В) характер общества

9. Верны ли следующие суждения о социальной мобильности?

А) Социальная мобильность – это совокупность социальных перемещений людей в обществе с изменением их статусов.

Б) Социальная мобильность – это предписания, требования и установленные образцы, которым должно соответствовать поведение людей.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны.

ТЕМА 4.2. СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ И КОНФЛИКТЫ

Тесты, вопросы и задания по проверке знаний

Вопросы к теме

1.        Норма и отклонение.

2.        Девиантное и делинквентное поведение.

3.        Конфликт и протестное движение.

4.        Социальный контроль.

Практическое задание

Ответьте «Да» и «Нет» на следующие утверждения:

1. Все несерьезные нарушения, сознательны они или нет, попадающие под категорию противоправного действия, относятся к делинквентному поведению.

2. Деятельность и поведение – две стороны одного, а именно человеческой активности.

3. Всякое поведение, вызывающее неодобрение общественного мнения, считается девиантным.

4. Примерно на 70% социальный контроль осуществляется за счет самоконтроля.  

Тесты

1.Нормы, в которых люди видят эталоны должного поведения в обществе

а) биологические;                              

б) спортивные;                                  

в) технические;

г) социальные

2.Социальные нормы…

а) закрепляют порядок обращения с реактивами;

б) контролируют поведение животных;

в) регулируют отношения в обществе;

г)устанавливают нормативы в спорте.

3. Отклоняющееся поведение – это…

а) любые изменения в жизни человека;

б) перемещение человека в пределах своей группы;

 в) несоблюдение принятых в обществе норм;

 г) изменение статуса человека

4. Социальная мобильность – это:

а) способность быстро продвигаться;

б) переход из одной социальной группы в другую;

в) появление нового социального слоя в обществе;

г) верны все перечисленные утверждения.

5. Выберите пример девиантного поведения:

а) героический поступок;

б) поступление в ВУЗ;

в) служба в армии;

г) победа на выборах.

6. Глубинная причина социальных конфликтов:

А) несовпадение характера

Б) различные воззрения социальных групп

В) несовпадения экономических, политических, духовных интересов и возможностей.

7. Совокупность социальных механизмов, которые регулируют деятельность людей – это…

А) внутренний социальный контроль

Б) внешний социальный контроль

В) самоконтроль

Г) социальные санкции

8. Выберите форму социального контроля, к которой относятся жесткие меры со стороны правоохранительных органов, применяемые к нарушителю.

А) влияние общественного мнения

Б) принуждение

В) регламентация социальных институтов

Г) групповое давление

9. Верны ли следующие суждения о социальном контроле?

А) Социальный контроль – это совокупность всех норм, которые определяют поведение человека в обществе, упорядочивают взаимоотношения между людьми.

Б) Социальный контроль – это особый механизм поддержания общественного порядка.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны.

10. Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?

А) Отклоняющееся поведение – это отклонение от того образца, который предписывает норма.

Б) Отклоняющееся поведение имеет относительный характер, т.к. разнятся нормы обществ, социальных групп.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны.

11. Верны ли следующие суждения о социализации?

А) Успешная социализация позволяет личности активно участвовать во многих процессах, происходящих в общественной жизни.

Б) Процесс социализации преимущественно направлен на формирование типично-групповых свойств и качеств человека.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны.

12. Верны ли суждения о девиантном поведении?

А) Новаторство является проявлением девиантного поведения.

Б) Девиантное поведение всегда дестабилизирует общество, способствует возникновению конфликтов, войн.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны.

13. Верны ли следующие суждения о социализации?

А. Социализация – процесс, свойственный взрослому человеку и не характерный для ребенка.

В. Социализация происходит в результате исключительно стихийных, ненамеренных воздействий на личность различных ситуаций жизни в обществе.

1) верно только А,

2) верно только В,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

14. Верны ли следующие суждения о социальных нормах?

А. Социальные нормы регулируют жизнь общества.

В. Социальные нормы определяют обязанности одного лица по отношению к другому или другим лицам.

1) верно только А,

2) верно только В,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

15. Верны ли следующие суждения о социальных нормах?

А. Понятие «социальная норма» предполагает, что все члены общества признают позитивный характер данного предписания.

В. Понятие «социальная норма» предполагает, что все члены общества ожидают от других людей ее соблюдения.

1) верно только А,

2) верно только В,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

16. Верны ли следующие суждения о социальных нормах?

А. К социальным нормам относятся лишь те предписания, которые закреплены в законах.

В. Поведение, не соответствующее принятым в обществе нормам, называется конформизмом.

1) верно только А,

2) верно только В,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

17. Верны ли следующие суждения о социальных конфликтах?

А. Конфликтное взаимодействие существует в любом типе общества.

В. Социальные конфликты всегда ведут к негативным последствиям.

1) верно только А,

2) верно только В,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

18. Верны ли следующие суждения о социальных конфликтах?

А. Конфликты могут оказывать положительное воздействие на общество.

В. Одним из способов разрешения социального конфликта являются взаимные уступки противоборствующих сторон.

1) верно только А,

2) верно только В,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

19. К социальным нормам относятся:

а) научные идеи,

б) обычаи,

в) экономические законы,

г) философские взгляды.

20. Нравственные (моральные) нормы

а) возникли позднее правовых норм,

б) фиксируются в нормативных актах,

в) устанавливаются и поддерживаются государством,

г) отражают представления о добре и зле.

ТЕМА 4.3. ВАЖНЕЙШИЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ОБЩНОСТИ И ГРУППЫ

Тесты, вопросы и задания по проверке знаний

Вопросы к теме

1.        Основные социальные группы

2.        Особенности молодежной политики

3.        Этнические общности

4.        Семья и брак

Тесты

1.Семья в отличие от других социальных институтов выполняет функцию

1. воспитательную;                            

2. эмоциональную;                            

3. репродуктивную;

4. социально - статусную

2. Этнос – это:

1. совокупность людей, обладающих общностью культуры;

2. совокупность людей, исповедующих одну религию;

3. совокупность людей, имеющих единые политические взгляды;

4. совокупность людей, обладающих единой идеологией.

3. Нации и народности – это…

1. исторические типы общества

2. этнические общности

3. демографические группы

4. поселенческие группы  

4. На основании пола и возраста в обществе определяются группы

1.        Этнические

2.        Демографические

3.        Профессиональные

4.        Конфессиональные

5. Верны ли следующие суждения о социальных группах?

А. Малой социальной группой является семья, школьный коллектив, компания друзей

Б.    Социальные группы, чья деятельность определяется посредством нормативных документов, называются формальными

1. верно только А                

2. верно только Б                

3. верны оба суждения

4. оба суждения неверны

6. Верны ли следующие суждения о семье?

А. Семья является малой группой, основанной на совместном ведении домашнего хозяйства, общности быта.

Б.   Важнейшей функцией семьи являются рождение и воспитание детей.

1. верно только А              

2. верно только Б              

3. верны оба суждения

4. оба суждения неверны

7. Переход человека из одной социальной группы в другую называется

1. социальной мобильностью

2. отклоняющимся поведением

3. общественной коммуникацией

4. социальной деятельностью

8. Для молодёжи, как особой социальной группы, характерно

1. отрицательное отношение к новациям

2. наличие большого жизненного опыта

3. стремление к изменению своего статуса

4. отсутствие социального оптимизма

9. Семью как малую социальную группу отличает признак

1. эмоционально окрашенные отношения

2. совместный быт, ведение домашнего хозяйства

3. устойчивость и постоянство состава

4. реальные взаимосвязи и взаимодействия

10. Верны ли следующие суждения?

А. Молодёжь является особой социальной группой, для которой характерно стремление к перемене статуса, активному освоению новых социальных ролей

Б. Для молодёжи в наиболее обострённой форме может протекать конфликт, связанный с противоречием между социальными ожиданиями и реальными возможностями

1. верно только А                    

2. верно только Б                    

3. верны оба суждения

4. оба суждения неверны

РАЗДЕЛ 5. ПОЛИТИКА

ТЕМА 5.1. ПОЛИТИКА И ВЛАСТЬ. ГОСУДАРСТВО В ПОЛИТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ

Тесты, вопросы и задания по проверке знаний

Вопросы к теме

1.        Политическая жизнь общества и ее изучение. Политология – как отрасль

2.        научного знания.

3.        Политическая система общества: понятие, структура, роль.

4.        Политический режим: понятие и виды.

5.        Государство: происхождение, сущность, функции.

1.        Гражданское общество.

2.        Типы и формы государства. Государственная система РФ.

3.        Разделение властей в современном государстве. Механизмы сдержек и

6.        противовесов.

4.        Условия политической жизни.

5.        Политические партии и общественно-политические движения

Практическое задание

 Ответить «Да» или «Нет» на следующие утверждения.

1. Главой государства в РФ является Президент.

2. Конференция – это устойчивый союз почти самостоятельных государств, имеющих собственные, законодательные, исполнительные и судебные органы и, как правило, конституцию, а часто и двойное гражданство.

3. Партии достигают контроля над правительством, делегируя в него большее число своих представителей, нежели их противники.

4. В партийных программах формируются основные идейные установки и цели движения.

5. Унитарная форма государства лучше подходит для многонациональных государств.

6. Авторитаризм – система власти, характерная для демократических политических режимов.

7. Референдум используется в качестве законодательного механизма меньшинством демократических стран мира.

8. Наиболее распространенным является однопалатный парламент.

9. Президент РФ является Верховным главнокомандующим Вооруженных Сил.

10.Государство – важнейшая часть политического режима.

11. Верны ли суждения? Политическая партия как институт политической системы…

А. Обладает правом на разработку и принятие корпоративных норм.

Б. Представляет и отстаивает различные общественные интересы на политической арене.

а) верно только А            

б) верно только Б            

в) верно и А, и Б

г) оба суждения неверны

12.Установить соответствие между элементами и подсистемами политической системы

 Элементы политической системы:        подсистемы

1) государство;        А) организационная;

2) общественная организация;                       Б) коммуникативная

3) политическая партия;

4) связь между гос. органами и

общественными организациями

13. Определить тип политического режима в государстве, на основе следующих данных: в государстве регулярно проводятся выборы на альтернативной основе, оппозиция имеет равные с правящей партией права на пропаганду своих взглядов.

Тесты

1.Правила политического поведения и воздействия на общество относятся к политическим

а) коммуникациям;              

б) нормам;                          

в) соглашениям;

г) процессам

2. Государство – это:

а) особая политическая организация, обладающая аппаратом управления и принуждения;

б) сила, регулирующая отношения в обществе;

в) орудие давления на инакомыслящих;

г) долговременное объединение.

3. Высшим законом в государстве является:

а) Указ Президента;

б) Конституция;

в) Федеральный закон;

г) Уголовный кодекс.

4. Демократия – это:

а) народовластие;

б) вседозволенность;

в) беспрекословное подчинение начальнику;

г) утверждение единой идеологии.

5. Парламент РФ называется:

а) Государственный совет;

б) Федеральное собрание;

в) Государственная дума;

г) Сенат.

6. Принцип разделения властей характерен для:

а) тоталитарной системы;

б) демократической системы;

в) авторитарной системы;

г) любой из перечисленных систем.

7. Суверенитет – это:

а) верховная власть на определенной территории;

б) независимость;

в) право участвовать в международных отношениях;

г) верховный авторитет.

8. Выберите верную характеристику унитарного государства:

а) административно-государственные единицы не обладают собственной государственностью;

б) такое устройство подходит для многонациональных государств;

в) это устойчивый союз почти независимых государств;

г) существование двойного гражданства.

9. Политика – это:

а) отношения по поводу власти;

б) деятельность по управлению обществом;

в) способ организации общественной жизни;

г) верны все утверждения.

10. К легальному типу лидера можно отнести:

а) президента;

б) короля;

в) главу церкви;

г) религиозного пророка.

11. Высшим непосредственным выражением власти народа являются:

а) законы, принятые Государственной думой;

б) постановления правительства;

в) указы президента;

г) свободные выборы и референдумы.

12. Принцип разделения властей предполагает:

а) отделение судебной власти от законодательной;

б) разделение законодательной и исполнительной власти;

в) разделение законодательной, исполнительной и судебной власти;

г) единство властей.

13. Суверенитетом может обладать только:

а) государство;

б) субъект федерации;

в) гражданин;

г) конфедерация.

14. Что из указанного непосредственно связано с понятием «власть»?

А) самопознание;

Б) авторитет;

В) социализация;

Г) урбанизация.

15. Носителем политической власти в государстве являются

А) общество потребителей;

Б) парламент;

В) коллегия адвокатов;

Г) администрация предприятия.

16. Государство в отличие от партии

А) является политической организацией;

Б) имеет право издавать законы;

В) разрабатывает политику;

Г) имеет органы управления и руководства.

17. Правительство страны ограничило ввоз иностранных товаров. К каким сферам общественной жизни относится данный факт:

А) экономической и социальной;

Б) социальной и духовной;

В) экономической и духовной;

Г) политической и экономической.

18. Особая роль государства в политической системе общества состоит в том, что оно

А) обладает исключительным правом издавать законы;

Б) стоит на защите прав интересов граждан;

В) имеет политического лидера и правящую партию;

Г) разрабатывает политическую идеологию.

19. Понятия «пропорциональная», «мажоритарная», «смешанная» относятся к характеристике системы

А) политической;

Б) избирательной;

В) партийной;

Г) экономической.

20. В нормативную подсистему политической системы входят:

А) политические институты и организации;

Б) отношения между социальными группами;

В) государственные учреждения;

Г) законы, регулирующие жизнь общества.

21. Тоталитарное государство характеризуется следующим из перечисленных признаков:

А) в СМИ представлен широкий спектр политических взглядов;

Б) массовая агитация и пропаганда  осуществляется единственной  в стране партией;

В) деятельность оппозиционных сил регламентирована законами;

Г) полномочия главы государства ограничены представительными органами власти.

22. Любое государство характеризуется:

А) политическим плюрализмом;

Б) господством административно-командных    методов управления;

В) деятельностью по поддержанию общественного порядка и стабильностью;

Г) подчинением закону самого государства, его органов и должностных лиц.

23. Сущность любой политической партии выражается в следующем:

А) образование по классовому признаку;

Б) наличие программы и устава;

В) цель создания – борьба за государственную власть;

Г) наличие индивидуального фиксированного членства.

24. Проникновение государства во все сферы общественной жизни характерно для политического режима:

А) правового

Б) авторитарного

В) тоталитарного

Г) теократического.

ТЕМА 5.2. УЧАСТНИКИ ПОЛИТИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

Тесты, вопросы и задания по проверке знаний

Вопросы к теме

1.        Участие граждан в управлении государством.

2.        Местное самоуправление.

3.        Формы управления политической жизни и механизмы участия граждан в нашей жизни.

Тесты

1. Выберите форму участия граждан в политике:

А) выборы;

Б) обучение в институте;

В) заключение брака;

Г) иск в суд.

2. Укажите, кто из перечисленных лиц являются представителями государственной власти:

А) Президент

Б) директор школы

В) милиционер

Г) директор завода

Д) депутат

Е) министр

Ж) банкир

З) судья

И) тренер сборной команды страны

К) адвокат

3. Особая роль государства в политической системе общества состоит в том, что оно

А) обладает исключительным правом издавать законы;

Б) стоит на защите прав интересов граждан;

В) имеет политического лидера и правящую партию;

Г) разрабатывает политическую идеологию.

4. Найдите в приведенном ниже списке функции политических партий в демократическом обществе и запишите буквы, под которыми они указаны.

А) разработка и принятие законов;

Б) выдвижение политических лидеров;

В) оппонирование правительству;

Г) контроль над денежной массой;

Д) формирование правоохранительных органов;

Е) представление определенных групп общества.

5. Государство в отличие от партии

А) является политической организацией;

Б) имеет право издавать законы;

В) разрабатывает политику;

Г) имеет органы управления и руководства.

РАЗДЕЛ 6. ПРАВО

ТЕМА 6.1. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ

Тесты, вопросы и задания по проверке знаний

Вопросы к теме

1.        Система права: основные институты, отрасли права.

2.        Правовые отношения и их структура.

3.        Нормативные правовые акты и их характеристика.

Тесты

1.Нормы права …

а)исполняются всеми гражданами;

б)могут меняться по желанию гражданина;

в)поддерживаются всегда общественным мнением;

г)разрабатываются и утверждаются государственными органами

2.Сходсво права и морали проявляется в…

а) форме выражения;                        

б)  их универсальности;                    

в) времени происхождения;

г) способе охраны от нарушений

3.Источником права является

а) решение собрания;                                

в) Трудовой кодекс;                                  

в) сборник законов;

г) юридическая литература  

4..Признак, который может относиться только к правовой норме

а) ее нарушение осуждается обществом;

б) она обязательна для исполнения;

в) регулирует общественные отношения;

г) является социальной нормой

5.Право как социальный регулятор всегда

 а)исполняется всеми гражданами;

 б)поддерживается общественным мнением;

 в)охраняется силой государства;

 г) закреплено обычаем

6. Выделите признаки правового государства:

а) неограниченные полномочия правителя государства;

б) верховенство закона;

в) единая идеология;

г) верховенство традиций.

ТЕМА 6.2. ОСНОВЫ КОНСТИТУЦИОННОГО ПРАВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Тесты, вопросы и задания по проверке знаний

Вопросы к теме

1.        Конституционное право

2.        Система государственных органов Российской Федерации.

3.        Понятие гражданства.

Тесты

1. К конституционным обязанностям человека относится:

а) защита своих прав;

б) соблюдение библейских заповедей;

в) уплата налогов;

г) вступление в партию.

2. Конституция является

1) доктриной внешней политики государства        

2) кодексом законов

3) основным законом государства              

4) формой государственного правления

3. Конституция РФ была принята

1) решением обеих палат Федерального Собрания        

2) всенародным референдумом

3) Советом Федерации              

4) согласованным решением представителей всех ветвей власти

4. К сфере деятельности Конституционного суда РФ относится

1) экспертиза нормативных актов на их соответствие Конституции

2) рассмотрение экономических споров  

3) принятие федеральных законов    

4) внесение поправок в Конституцию

5. Согласно Конституции РФ, высшей ценностью в Российской Федерации является

1) земля и другие природные ресурсы

2) человек, его права и свободы

3) государственная власть      

4) частная собственность

ТЕМА 6.3. ОТРАСЛИ РОССИЙСКОГО ПРАВА

Тесты, вопросы и задания по проверке знаний

Вопросы к теме

1.        Гражданское право и гражданские правоотношения

2.        Трудовое право и трудовые правоотношения

3.        Административное право и административные правоотношения

4.        Уголовное право. Уголовная ответственность

5.        Семейное право и семейные правоотношения

Тесты

1. Нормы права, в отличие от норм морали,

1) регулируют общественные отношения  

2) обеспечиваются силой общественного мнения

3) соответствуют общепринятым представлениям о добре и зле

4) выражаются в форме официальных документов

2. Нормативно-правовой акт, правовой обычай, правовой прецедент относятся к

1) видам юридической ответственности    

2) видам правоотношений  

3) источникам права    

4) принципам права

3. Какая ситуация является примером семейных правоотношений?

1) по достижении 18-летнего возраста молодые люди зарегистрировали брак

2) отец с сыном были оштрафованы за переход улицы в неположенном месте

3) на свою первую зарплату сын купил подарок родителям    

4) сын устроился работать на семейную фирму

4. К основам конституционного строя РФ отнесено положение о

1) государственном контроле средств массовой информации  

2) финансировании органов местного самоуправления

3) приоритете частной формы собственности  

4) политическом и идеологическом многообразии

5. Принципом демократического судопроизводства является

1) использование в суде всех доказательств вины независимо от способа их получения

2) гласность судебного разбирательства

3) отказ в праве на защиту обвиняемым в тяжких преступлениях

4) возможность отстранения судей Президентом

6. Каким из перечисленных ниже прав гражданин РФ может воспользоваться только по достижении полной дееспособности?

1) на презумпцию невиновности      

2) на участие в общественной организации

3) на свободу слова                    

4) на участие в выборах Президента

7. Гражданским правонарушением является

1) продажа недоброкачественного товара в магазине            

2) забастовка шахтеров

3) продажа легких наркотиков на дискотеке                          

4) продажа квартиры в кредит

8. К уголовным преступлениям в отличие от административного проступка относится

1) изготовление, хранение и сбыт наркотиков                          

2) переход улицы в неустановленном месте

3) безбилетный проезд в общественном транспорте              

4) нарушение правил пожарной безопасности

МЕЖДУНАРОДНОЕ ПРАВО

Тесты, вопросы и задания по проверке знаний

Вопросы к теме

1.        Международная защита прав человека

2.        Международные споры

3.        Ответственность в международном праве

4.        Территория в международном праве

5.        Субъекты международного права

6.        Международные споры

7.        Право международных организаций

8.        Право и сила в международных отношениях

Темы рефератов

1.        Международно-правовые аспекты защиты прав человека

Итоговой формой аттестации дисциплины является дифференцированный зачет, который  осуществляется в два этапа: проверка теоретических знаний (тестирование).  Усвоенные знания проверяются в ходе выполнения бланкового или компьютерного тестирования.  Количество тестовых заданий для выполнения – 30 единиц. Максимальное время выполнения тестовых заданий – 40 минут

4.1. Вопросы для подготовки к зачету

1.        Роль искусства в познании мира.

2.        Место религии в системе отношений человека и окружающего мира. Мировые религии.

3.        Особенности социального познания. Конкретно-исторический подход к социальным явлениям.

4.        Политический статус личности.

5.        Национальное самосознание. Патриотизм.

6.        Прогресс и регресс. Критерий прогресса.

7.        Политическая система общества, ее структура.

8.        Понятие культуры. Культурный человек.

9.        Политика, ее субъекты и объекты, цели и средства.

10.        Роль права в жизни общества.

11.        Духовное производство и духовное потребление.

12.        Духовная сфера общества. Проблемы развития духовной культуры в современной России.

13.        Трудовая деятельность человека.

14.        Политические партии. Многопартийность.

15.        Исторический процесс и его участники.

16.        Права человека. Их закрепление в Конституции Российской Федерации.

17.        Демократия и парламентаризм. Политические реформы в России.

18.        Свобода в деятельности людей

19.        Человеческая деятельность, ее многообразие.

20.        Россия на пути к рыночной экономике.

21.        Искусство в жизни общества.

22.        Глобальные проблемы современности и пути их решения.

23.        Экономическая сфера общества. Структура отношений собственности в современной экономике.

24.        Человек, индивид, личность.

25.        Духовный мир личности. Мировоззрение, человек, общество.

26.        .Понятие общества. Сферы общественной жизни.

27.        Государство. Три ветви власти.

28.        Общество и научно-технический прогресс.

29.        Рыночные отношения в современной экономике.

30.        Правовое государство.

31.        Социальный статус личности, социальные роли личности.

32.        Развитие знаний об обществе. Общественные науки

33.        Цивилизации и формации.

34.        Национальные отношения в современном мире. Проблемы межнациональных отношений в нашей стране.

35.        Научное познание. Значение научной теории.

36.        .Наука и общество.

37.        Традиционные и индустриальные общества.

38.        Социальная   структура. Тенденции изменения социальной структуры российского общества.

39.        Целостность современного мира, их противоречия.

40.        Познание, истина и ее критерии.

41.        Образование и его роль в развитии общества.

42.        Деятельность и общение.

43.        Человек в системе рыночных отношений.

44.        Социальные нормы и отклоняющееся поведение.

45.        Государство и экономика.

4.1.        Задание.

Тестирование

1.  Какой из признаков характеризует общество как систему?

1)        обособление от природы;

2)        часть материального мира;

3)        способы взаимодействия людей;

4)        сохранение связи с природой.

2.  Что из перечисленного характеризует эмпирический уровень познания?

1)        наблюдение отдельных факторов и явлений;

2)        объяснение изучаемых фактов и явлений;

3)        фиксация обобщений в форме законов;

4)        выдвижение и обоснование гипотез.

3.  К биологическим свойствам человека относится:

1)        способность абстрактно мыслить;

2)        подражание как путь овладения умениями;

3)        общение с помощью членораздельной речи;

4)        потребность быть в обществе.

4.   Верны ли следующие суждения о социализации?

         А. Социализация – процесс, свойственный взрослому человеку и нехарактерен для ребенка.

         Б.  Социализация происходит в результате исключительно стихийных, ненамеренных воздействий на личность различных ситуаций жизни в обществе.

        1) верно только А;

        2) верно только Б;

        3) верны оба суждения;

        4) оба суждения неверны.

5.   Нравственные нормы:

1)        возникли позднее правовых норм;

2)        фиксируются в нормативных актах;

3)        устанавливаются и поддерживаются государством;

4)        отражают представления о добре и зле.

6.   Семья, в отличие от других малых социальных групп, характеризуется:

1)        реальными контактами между членами;

2)        родственными отношениями;

3)        устойчивыми связями;

4)        общими традициями.

7.  Правила политического поведения и воздействия на общество относятся к политическим:

1)        коммуникациям;

2)        нормам;

3)        соглашениям;

4)        процессам.

8.  В государстве Н. отсутствует правительственная цензура, свободно издаются оппозиционные печатные издания, существует независимое телевидение. Какой политический режим сложился в государстве Н.?

1)        авторитарный;

2)        тоталитарный;

3)        демократический;

4)        диктаторский.

9.  Парламент страны П. формируется из представителей основных политических партий, которые смогли преодолеть семипроцентный избирательный порог. Подберите из приведенных ниже признаков еще один, характерный для избирательной системы страны П.

1)        Депутаты представляют весь спектр существующих в стране партий.

2)        Места в парламенте распределяются в соответствии с количеством голосов избирателей, которое партия получила на выборах.

3)        Избиратели голосуют прежде всего за личности кандидатов, а потом уже за их политическую программу.

4)        Политические партии не играют существенной роли при выдвижении кандидатов.

10.   Верны ли следующие суждения о гражданском обществе?

           А.  Ассоциация учителей «За гражданское образование» представляет собой пример организованной гражданской инициативы.

           Б.   Институтами гражданского общества выступают министерства, ведомства, местные администрации.

          1) верно только А;

          2) верно только Б;

          3) верны оба суждения;

          4) оба суждения не верны.

11.   Высшей юридической силой на территории России обладает (-ют):

1)        Конституция;

2)        федеральные законы;

3)        указы президента;

4)        постановления правительства.

12.   К правоохранительным органам относится:

1)        Совет безопасности РФ;

2)        Правительство РФ;

3)        Верховный Суд РФ;

4)        Министерство по чрезвычайным ситуациям.

13. Необходимым условием развития рыночной экономики является:

1) устранение неравенства доходов населения

2) увеличение расходов государственного бюджета

3) частная собственность на средства производства

4) превышение предложения над спросом

14. Что из перечисленного является формой территориально-государственного устройства?

1) федерация

2) республика

3) монархия

4) демократия

15. Объективная реальность, данная в сознании человека, это:

1) познание

2) знание

3) истина

4) воображение

16. Характерной чертой индустриального общества является:

    1) широкое использование внеэкономического принуждения к  труду          

    2) слабость и неразвитость демократических институтов          

    3) преобладание коллективного сознания над индивидуальным          

    4) преобладание частной формы собственности        

17. Демографические проблемы порождены:

1) гонкой вооружения

2) соперничеством СССР и США

3) быстрым и неконтролируемым ростом населения на планете

4) загрязнением окружающей среды

18. Результаты производственной, общественной и духовной деятельности человека и общества в совокупности можно назвать:

    1) культурой

    2)экономикой

    3)мировоззрением

    4)историей

19. Верны ли следующие утверждения о свободе личности?

А. Свобода человека предполагает ответственность человека перед об¬ществом за свои действия и поступки.

Б. Свобода — это возможность выбора способа действия для достиже¬ния какой-либо цели.

1) верно только А    

2) верно только Б    

3)оба суждения верны

4) оба суждения неверны

20. К отличительным признакам правового государства относится:

1) наличие армии и полиции

2) разделение и независимость ветвей власти

3) деятельность по поддержанию общественного порядка

4) суверенитет государства

21. Одной из ведущих черт демократического режима является:

1) наличие одной партии, сросшейся с государством

2)  стремление государства регламентировать все стороны жизни общества и частную жизнь граждан

3) гарантированность прав и свобод человека законами государства

4) наличие органов судопроизводства

22. Какая из названных функций является внешней функцией современного государства?

1) обеспечение участия граждан в управлении делами общества

2) организация воспитания подрастающего поколения в духе демократических ценностей

3) обеспечение законности и правопорядка

4) отстаивание государственных интересов на международной арене.

23. В каком судебном процессе рассматриваются исковые дела по взысканию алиментов на несовершеннолетних детей?

1) административном

2) арбитражном

3) гражданском

4) уголовном

24. Нормы права, в отличие от других социальных норм, всегда

1) регулируют общественные отношения

2) устанавливаются государством

3) гарантируют равноправие

4) обеспечивают социальную справедливость

25. Что из перечисленного отражают статьи государственного бюджета?

1) показатели роста прибыли предприятий

2) доходы граждан от предпринимательской деятельности

3) расходы на содержание армии

4) среднемесячную заработную плату

26.  Что из нижеприведенного характеризует постиндустриальное общество?

1)        религиозный характер культуры;

2)        переход от натурального к товарному производству;

3)        завершение промышленного переворота;

4)        развитие информационных технологий.

27.  Верны ли следующие суждения о взаимосвязи сфер общественной жизни?

А.  На парламентских выборах победила партия, выступавшая за снижение налогового бремени. Это пример взаимосвязи политической и экономической сфер жизни общества.

Б.  В результате налоговых реформ выросли темпы промышленного развития. Это пример взаимосвязи экономики и морали.

       1)  верно только А.;

       2)  верно только Б.;

       3)  верны оба суждения;

       4)  оба суждения неверны.

28.   К социальным потребностям человека относится потребность в:

1)        отдыхе;

2)        общении;

3)        самосохранении;

4)        сохранении потомства.

29.  Деятельность государства по управлению обществом представляет собой пример деятельности:

1)        экономической;

2)        духовной;

3)        социальной;

4)        политической.

30.   Верны ли следующие суждения об истине?

А.  Истина относительна, потому что мир изменчив и бесконечен.

Б.  Истина относительна, потому что возможности познания определяются уровнем развития науки.

     1) верно только А.;

     2) верно только Б.;

     3) верны оба суждения;

     4) оба суждения не верны.

31.  Экономика как область знаний непосредственно изучает:

1)        способы регулирования социальных конфликтов;

2)        способы рационального использования ограниченных ресурсов;

3)        социальные последствия научно-технической революции;

4)        способы оптимального управления обществом.

32.  К этническим общностям относятся:

1)        общины;

2)        элиты;

3)        маргиналы;

4)        народности.

33.  Отказ подать руку или поддерживать дружеские отношения – это пример применения санкций:

1)        неформальных позитивных;

2)        формальных позитивных;

3)        неформальных негативных;

4)        формальных негативных.

34.   Что является примером вертикальной социальной мобильности?

1)        переезд на новое место жительства;

2)        получение титула баронета мелкопоместным дворянином;

3)        получение рабочим водительских прав;

4)        переход банковского служащего на ту же должность в другой банк.

35.   В нормативную подсистему политической системы входят:

1)        политические институты и организации;

2)        отношения между социальными группами;

3)        государственные учреждения;

4)        законы, регулирующие жизнь общества.

36. Что отличает правовую норму от всех остальных социальных норм?

1)        она адресована  конкретной социальной группе;

2)        она устанавливает равноправие;

3)        она существует только в письменном виде;

4)        исполняется добровольно.

37.   Найдите в приведенном ниже списке политические партии, систематизированные по средствам и методам их борьбы за власть и участия в политической жизни общества:

1)        массовые;

2)        реформаторские;

3)        кадровые;

4)        региональные;

5)        революционные;

6)        радикальные.

40.  Установите соответствие между видами налогов и их конкретными примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ НАЛОГОВ                                          ВИДЫ НАЛОГОВ

А) подоходный                                                            1) прямые налоги

Б) с продаж                                                                  2)  косвенные налоги

В) акцизный сбор

Г) на наследство

Д) на имущество

Е) на добавленную стоимость

41.  Какую сферу общества представляют сословия, касты, классы?

1)        экономическую;

2)        социальную;

3)        политическую;

4)        духовную.

42.  Преобладание общины, неразвитость частной собственности – характерные черты общества:

1)        традиционного;

2)        вступающего в эпоху промышленной революции;

3)        индустриального;

4)        постиндустриального.

43.  Какую функцию науки иллюстрирует создание и распространение устойчивых к болезням и вредителям сортов растений?

1)        познавательно-объяснительную;

2)        мировоззренческую;

3)        производственную;

4)        социальную.

44.   Верны ли следующие суждения об обществе?

А.  Общество представляет собой часть материального мира.

Б.   Общество является динамичной системой, в которой могут возникнуть новые и отмирать старые элементы.

     1) верно только А.;

     2) верно только Б.;

     3) верны оба суждения;

     4) оба суждения неверны.

45.  Истина – это знание,

1)        отражающее объективные свойства предмета;

2)        отвечающее интересам большинства;

3)        добытое только научным путем;

4)        доступное каждому.

46.   Человек представляет собой единство трех составляющих: биологической, психической и социальной. К психической составляющей относятся:

1)        интересы и убеждения;

2)        половые особенности;

3)        физиологические признаки;

4)        типы нервной системы.

47.  К существенным признакам, отличающим общение от труда, относится:

1)        активный характер;

2)        целенаправленность;

3)        целесообразность;

4)        наличие партнера.

48.  Популярный композитор работает над новой песней, посвященной защите мира. Какой вид деятельности иллюстрирует этим примером?

1)        духовная;

2)        экономическая;

3)        политическая;

4)        социальная.

49.  Какая функция семьи проявляется в продолжении рода?

1)        воспитательная;

2)        рекреационная;

3)        эмоционально-психологическая;

4)        репродуктивная.

50.   Государство, в отличие от других институтов политической системы,

1)        разрабатывает политические программы;

2)        обладает узаконенным правом на применение силы;

3)        выражает интересы определенных групп;

4)        является объединением людей.

51.   Идея социального согласия путем справедливого перераспределения богатств в обществе характерна для системы взглядов:

1)        консервативной;

2)        пацифистской;

3)        либеральной;

4)        социал-демократической.

52. Правонарушением в РФ является:

1)        распитие спиртных напитков в общественном месте;

2)        задержание хулигана сотрудниками милиции;

3)        выступление в печати с критикой Президента РФ;

4)        выступление в суде иностранного государства в качестве свидетеля.

53.  Какое из понятий характеризует как общество , так и природу?

1)        система;

2)        весь материальный мир;

3)        формы и способы взаимодействия людей;

4)        этап исторического развития человечества.

54.  При переходе от традиционного общества к индустриальному

1)        упрочилось преобладание сельского хозяйства;

2)        возросло значение науки и образования;

3)        усилились сословные различия;

4)        возросло значение коллективистских ценностей в противовес ценностям индустриальной свободы.

55.  Описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности являются непосредственной целью:

1)        искусства;

2)        науки;

3)        культуры;

4)        образования.

56.   О какой тенденции развития образования свидетельствует наличие разнообразных учреждений дополнительного образования, ориентированных на различные интересы детей и взрослых?

1)        гуманизации;

2)        информатизации;

3)        гуманитаризации;

4)        интернационализации.

57.  Верны ли следующие суждения о взаимосвязи сфер общественной жизни?

А.  Рост государственных ассигнований на производство новых видов вооружения является примером связи политической и экономической сфер общества.

Б.  Финансирование меценатом деятельности музея является примером связи экономической и духовной сфер общества.

        1) верно только А.;

        2) верно только Б,;

       3) верны оба суждения;

       4) оба суждения не верны.

58.   Какая из перечисленных наук рассматривает общество как органическое единство общественных сфер, развивающихся благодаря деятельности людей?

1)        антропология;

2)        социология;

3)        экономика;

4)        политология.

59.  Человек представляет собой единство трех составляющих: биологической, психической и социальной. К социальным характеристикам человека относят:

1)        возрастные особенности;

2)        расовые отличия;

3)        проявления наследственности и изменчивости;

4)        духовные идеалы и ценности.

60.  Деятельность, которая связана с преобразованием объектов природы, называется:

1)        духовной;

2)        потребительской;

3)        ценностно-ориентированной;

4)        практической.

61.  В Государственной Думе происходит обсуждение нового законопроекта о льготном налогообложении. Какой вид деятельности иллюстрируется этим примером?

1)        политическая;

2)        экономическая;

3)        духовная;

4)        социальная.

62.   Молодежь как социальную группу отличает:

1)        общность быта;

2)        сходные черты сознания и поведения;

3)        однородность, отсутствие дифференциации;

4)        единство политических взглядов.

63.   К формальным позитивным санкциям относят:

1)        ученую степень;

2)        аплодисменты;

3)        славу;

4)        почет.

64. И дети, и взрослые имеют право:

1)        на участие в управлении своей страной;

2)        избирать и быть избранными;

3)        на свободу ассоциаций и мирных собраний;

4)        на вступление в брак без ограничений по признаку религии.

65. Нормы права в отличие от норм морали

1)        регулируют общественные отношения    

2)        соответствуют общепринятым представлениям о добре и зле

3)        обеспечивается силой общественного порядка

4)        выражаются в официально форме

4.3. Критерии оценивания тестовых заданий

Критерии оценивания тестовых заданий:

За каждое правильно  выполненное тестовое задание (верный ответ)    ставится 1 балл, за неверный ответ - 0 баллов.

«5» - 28-30

«4» - 24-27.

«3» - 19-24  

«неудовл» - 18 и менее

Составитель ________________________Чередниченко В.Е.

                                                                       (подпись)                

«____»__________________2017  г.

Перечень объектов контроля и оценки

Процент результативности (правильных ответов) Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений

КРИТЕРИИ  И  НОРМЫ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ  ОСВОЕНИЯ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей студентов, дифференцированный подход к организации работы в группе.

            Оцениваются ответы на вопросы, участие в беседе, исправление ответов товарищей, умение использовать различные источники знаний, текст учебного пособия, текст исторических и социальных источников, нормативных актов, рассказ преподавателя, наглядный материал, научно-популярную и художественную литературу, различного рода источники и документы, кинофильмы и другую информацию, полученную на занятиях по другим дисциплинам, умение правильно анализировать явления, процессы, события окружающей жизни и т.д.

В основу критериев оценки учебной деятельности студентов положены объективность и единый подход. При 5-балльной оценке для всех установлены общедидактические критерии.

1. Оценка устного ответа.

Оценка “5” ставится, если студент:

1) Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых фактов, понятий, явлений и закономерностей, взаимосвязей;

2) Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы.

Устанавливать межпредметные – история и обществознание (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы по изученному материалу; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, процессов, закономерностей; при ответе не повторять дословно текст учебника; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы преподавателя и обучающихся. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники, ресурсы Интернета; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ.

3) Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию преподавателя; имеет необходимые навыки работы с учебником, со справочным материалом и дополнительной литературой, Интернетом и др.; записи, сопровождающие ответ, которые соответствуют требованиям, предъявляемым преподавателем.

Оценка “4” ставится, если студент:

1) Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученного материала по теме или разделу; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении учебного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях в рамках изучаемого курса; материал излагает в определенной логической последовательности, но при этом допускает одну грубую ошибку или не более двух-трёх недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя.

2) Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи; выявлять закономерности  исторических и общественных процессов. Применять полученные знания по раскрытию тенденций современного этапа человеческой цивилизации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины.

3) Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками, Интернетом (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Оценка “3” ставится, если студент:

1) Усваивает основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

2) Материал излагает не систематизировано, фрагментарно, не всегда последовательно;

3) Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений (например, работы с картой); выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

4) Допускает ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий даёт недостаточно четко.

5) Не использует в качестве доказательства аргументы для обобщения фактов, процессов, явлений или допустил ошибки при их изложении.

6) Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения ситуационных задач различных типов, тестов, выполнении творческих работ, при объяснении конкретных явлений и процессов.

7) Отвечает неполно на вопросы преподавателя или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;

8) Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, источников) или отвечает неполно на вопросы преподавателя, допуская не более трёх грубых ошибок.

Оценка “2” ставится, если студент:

1) Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала (термины, даты, события, факты, явления).

2) Не делает выводов и обобщений.

3) Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов.

4) Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и ситуационных задач по образцу.

5) При ответе (на один вопрос) допускает более трёх грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи преподавателя.

Оценка “1” ставится, если студент:

1) Не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

2) Полностью не усвоил материал.

Примечание.

По окончанию устного ответа обучающегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других студентов для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.

2. Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Оценка “5” ставится, если студент:

1. выполнил работу без ошибок и недочетов;
2. допустил не более одного недочета.

Оценка “4” ставится, если студент выполнил работу полностью, но допустил в ней:

1. не более одной грубой ошибки;
2. или не более двух-трёх недочетов.

Оценка “3” ставится, если студент правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

1. не более трёх грубых ошибок;
2. или не более двух грубых и одной негрубой ошибки и одного недочета;
3. или не более трех-четырёх негрубых ошибок;
4. или двух негрубой ошибки и трех недочетов;
5. или при отсутствии ошибок, но при наличии пяти-шести недочетов.

Оценка “2” ставится, если студент:

1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка “3”;
2. или если правильно выполнил менее половины работы.

Оценка “1” ставится, если студент:

1. не приступал к выполнению работы;
2. или правильно выполнил не более 10 % всех заданий.

Примечание.

1. Преподаватель имеет право поставить студенту оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если студентом оригинально выполнена работа или использован творческий подход.
2. Оценки с анализом доводятся до сведения студентов, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.
3. Классификация ошибок.

При оценке знаний и умений студентов следует учитывать все ошибки (грубые и негрубые) и недочеты.

Грубыми считаются следующие ошибки:

1) незнание определения основных понятий, дат, отсутствие навыков по составлению конспектов, докладов, рефератов, написанию эссе;

2) неумение выделить в тексте или ответе главное;

3) неумение применять знания для решения ситуационных задач и объяснения фактов, процессов, явлений;

4) неумение делать выводы и обобщения по ранее изученному учебному материалу;

5) неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками, картой, Интернетом.

К негрубым ошибкам следует отнести:

1) неточность формулировок, определений, понятий, т.е терминологии (замена одного-двух основных признаков второстепенными);

2) ошибки, вызванные несоблюдением установленного порядка выполнения задания или работы;

3) недостаточно продуманный план устного ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными, ошибочное указание дат или событий);

4) нерациональные методы работы со справочной и другой научной или исторической литературой, ресурсами Интернет;

5) неумение решать ситуационные задачи, выполнять задания в общем виде, анализировать источник по плану.

Недочетами являются:

1. небрежное выполнение записей, схем, таблиц;
2. орфографические и пунктуационные ошибки.

4. Оценка выполнения практических работ.

Оценка «5» ставится, если студент:

1) правильно определил цель работы и выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения;

3) самостоятельно и рационально выбрал приёмы, способы и методы выполнения работы;

4) научно грамотно, логично описал выполненную работу и сформулировал выводы по ней; правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы по ним;

5) проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе);

6) работу осуществляет по плану с учетом предъявляемых требований и правил работы с материалами и оборудованием;

7) задание выполнено в полном объеме и в установленный срок.

Оценка «4» ставится, если студент выполнил требования к оценке “5”, но:

1) было допущено два-три недочета или не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

2) или работа проведена не полностью;

3) или в описании работы допустил неточности, выводы сделал неполные.

Оценка «3» ставится, если студент:

1) правильно определил цель работы; задание выполняет правильно не менее чем наполовину, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным задачам работы;

2) или в ходе выполнения работы были допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов;

3) или получены результаты с большей погрешностью; или в результатах работы были допущены в общей сложности не более двух ошибок не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения;

4) допускает грубую ошибку (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил выполнения работы), которая исправляется по требованию преподавателя.

Оценка «2» ставится, если студент:

1) не определил самостоятельно цель работы; выполнил работу не полностью, выполненный объём работы не позволяет сделать правильных выводов;

2) выводы произведены неправильно;

3) или в ходе работы обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3»;

4) допускает две (и более) грубые ошибки в объяснении и оформлении работы, которые не может исправить даже по требованию преподавателя.

Оценка «1» ставится, если студент: полностью не сумел начать выполнять работу; показывает отсутствие общеучебных умений.  

Примечание. В тех случаях, когда студент показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению преподавателя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.

5. Оценка выполнения тестовых заданий

        При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Для студентов

Обществознание: учебник для учащихся 10 кл. общеобразоват. Учреждений: базовый уровень / [Л. Н. Боголюбова, Ю.И. Аверьянов, Н.И.Городецкая]; под ред. Л.Н.Боголюбова. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2008. – 351 с.

Обществознание: учебник для учащихся 10 кл. общеобразоват. Учреждений: базовый уровень / [Л. Н. Боголюбова, Н.И.Городецкая, А.И.Матвеев]; под ред. Л.Н.Боголюбова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2008. – 349 с.

Важенин А.Г. Обществознание: учебник. – М., 2005

Важенин А.Г. Практикум по обществознанию: учеб. пособие. – М., 2005

Кравченко А.И. Обществознание. 10 кл. – М., 2001–2005.

Кравченко А.И. Обществознание. 11 кл. – М., 2001–2005.

Человек и общество: учебник для 10–11 кл. / под ред. Л.Н. Боголюбова и А.Ю. Лазебниковой: в 2 ч. – М., 2006.

Мушинский В.О. Обществознание. 10–11 кл. – М., 2002.

Кишенкова О.В., Лискова Т.Е. Обществознание. Старшая школа. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. – М., 2006.

Смирнов И.П. Введение в современное обществознание: учебник.     – М., 2005.

Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единому государственному экзамену. Обществознание. – М., 2006-2011.

Для преподавателей

Введение в обществознание: учебник для 8–9 кл. общеобразовательных учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова. – 8-е изд., перераб. и доп.     – М., 2002.

Методика преподавания обществоведения: учебник для студентов педвузов / под ред. Л. Н. Боголюбова. – М., 2002.

Кишенкова О.В., Иоффе А.Н. Основы обществознания. 8 кл. – М., 2005.

Кишенкова О.В., Иоффе А.Н. Основы обществознания. 9 кл. – М., 2005.

Готовимся к Единому государственному экзамену. Обществоведение. – М., 2003.

Единый государственный экзамен. Контрольные измерительные материалы. Обществознание. – М., 2006.

Певцова Е.А., Важенин А.Г. Теория государства и права: учеб. пособие для УСПО). – Ростов н/Д, 2006.

Певцова Е.А. Основы правовых знаний. – М., 2003.

Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры (9 кл.). – М., 2007.

Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. 10–11 кл.: в 4 ч. – М., 2007.

Болотина Т.В., Певцова Е.А., Миков П.В., Суслов А.Б., Смирнов В.В. Права человека. – М., 2007.

Мушинский В.О. Основы правоведения. – М., 2003.

Яковлев А.И. Основы правоведения. – М., 2006.

Учебно-тренировочные материалы для сдачи ЕГЭ. – М., 2007.

Нормативные правовые акты

Конституция Российской Федерации. Принята на референдуме 12 декабря 1993 г. – М., 2005.

Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 21 октября 1994 г. № 51-ФЗ (в ред. ФЗ от 26.06.2007 № 118-ФЗ)) // СЗ РФ.  –1994. – № 32. – Ст. 3301.

Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26 января 1996 г. № 14 (в ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 5.   – Ст. 410.

Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья). Раздел V «Наследственное право» от 26 ноября 2001. № 146-ФЗ от 03.06.2006 № 73-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 29.12.2006 № 258-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. – № 49. – Ст. 4552.

Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая) 18.12.2006 № 231-ФЗ СЗ РФ , 25.12.2006, № 52 (1 ч.), ст. 5496.

Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14 ноября 2002 № 138-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002.    – № 46. – Ст. 4532.

Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ (в ред. ФЗ от 24.07.2007 № 214-ФЗ)) // СЗ РФ. – 1996. – № 25. – Ст. 2954.

Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 № 195 (в ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 1. – Ст. 1.

Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001. № 197-ФЗ // СЗ РФ. – 2002. – № 1. – Ч. 1. – Ст. 3.

Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2001 г. № 174-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. – № 52. – Ч.1. – Ст. 4921.

Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21 декабря 1996 г. № 159-ФЗ (в ред. ФЗ от 22.08.2004 № 122-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 52. – Ст. 5880.

Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в ред. ФЗ от 30.06.2007 № 120-ФЗ)) // СЗ РФ. – 1998. – № 31. – Ст. 3802.

Федеральный закон от 24 июня 1999 года № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 1999. – № 26. – Ст. 3177.

Закон Российской Федерации «О защите прав потребителей» от 9 января 1996 г. № 2 –ФЗ (в ред. от 25.11.2006 № 193-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 3. – Ст. 140.

Федеральный закон «О гражданстве Российской Федерации» от 31 мая 2002 г. № 62-ФЗ (в ред. ФЗ от 18.07.2006 № 121-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 22. – Ст. 2031.

Электронные учебники и пособия

1. Брокгауз и Ефрон. Энциклопедия в 86 томах на 6 CD. Москва, ООО «ИДДК ГРУПП», 2004 г.
2. Элективные курсы. История. Обществознание. Право. – М.: Изд-во «Учитель», 2008 г.
3. Собрание рефератов. Гуманитарные науки.20.000 работ. – М.: компания «Бука», 2007г.
4. Собрание рефератов. Человек и мир. 20.000 работ. - М.: компания «Бука», 2007г.
5. Рефераты и сочинения. Золотая коллекция. Государство и право. – М.: ООО «ИДДК», 2007 г.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ  ПО  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

http://www.window.edu.ru - Единое окно доступа к образовательным ресурсам

http://www.bashedu.ru/konkurs/bagautdinov/ - Философские ресурсы в Интернете

http://www.religare.ru/.- Религия и СМИ

http://www.countries.ru/library.htm. - Библиотека по культурологии»

 http://www.mtu-net.ru/shadows/project/ - История государства Российского в памятниках архитектуры и градостроительства

http://filosofia.ru/ - Библиотека философии и религии

http://www.fw.ru:8101/ - Мир семьи

http://www.obhis.ru/lekc - лекции по социологии

http://www.mercator.ru/ -  социальная и политическая жизнь России в региональном аспекте.

http://www.cityline.ru/politika/ - Политика

http://www.ifes.ru/-Международный фонд избирательных систем

http://www.ovsem.com/ user/gosvL - Государственная власть

http://www.fnsg.com/- Федеральная служба новостей» («FederaL news service)

http://www.rusline.ru/ - Выборы в России

http://economicus.ru/ - Экономическая школа

http://basic.economicus.ru/ - Основы экономики

http://economics.edu.ru/ - Экономика, социология, менеджмент

http://econLine.hl.ru/ - Каталог ссылок на экономические и финансовые сайты  

http://www.iet.ru/ - Институт экономики переходного периода

http://www.tax-nalog.km.ru/ - Энциклопедия налогов

http://www.gov.ru - Органы государственной власти Российской Федерации

http://www.duma.ru/ - Государственная Дума

http://www.akdi.ru/sf/ - Совет Федерации РФ

http://www.cityline.ru/politika/prav/pravbook.html - Правительство России и федеральные органы исполнительной власти

http://www.scrf.gov.ru - Совет Безопасности

http://law.edu.ru/magazine/pravoved - сайт журнала «Правоведение»

http://lesson-history.narod.ru/pravo.htm - Основы государства и права (10-11 классы) –Иллюстрации, схемы, таблицы

http://www.echr.ru/coe/activity/index.htm - Деятельность Совета Европы/Европейская Конвенция о защите прав человека: право и практика  

http://www.humanrights.coe.int - Страница общей информации по правам человека:

http://www.echr.coe.int - Европейский Суд по правам человека

http://www.rubicon.ru - Электронные версии энциклопедий и словарей

http://www.wwlia.org/diction.htm - Юридический словарь

http://www.Panorama.org/ks/ - Конституционный Суд России

http://www.legaldocs.com/~usalaw/misc-s.htm - Юридические документы в режиме online.

http://window.edu.ru/window_catalog/files/r41175/tlg16.pdf- Занимательное граждановедение

http://school-sector.relarn.ru/prava/index.html- Права и дети в Интернете

Составитель ________________________Чередниченко В.Е.

                                                                       (подпись)                

«____»__________________2018  г.