Методические материалы (рабочие программы, КТП, АПИМ) по ПМ, МДК и дисциплинам общегуманитарного, социально-экономического, а также естественнонаучного циклов.
рабочая программа на тему
Данный материал предназначен для подготовки и проведения рубежного/итогового контроля по дисциплинам общегуманитарного, социально-экономического, а также естественнонаучного циклов.
Скачать:
Предварительный просмотр:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы
«Политехнический колледж им. Н.Н. Годовикова»
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Руководитель СП по ИМР
____________М.А. Аксиньева Заместитель директора по УМР
______________И.В. Бойцова
"____"___________201_г.
"____"______________201_г.
Программа
промежуточной аттестации
(Общеобразовательной) учебной дисциплины, междисциплинарного курса _____Основы исследовательской деятельности_______________________
для специальности:(код, наименование)__030912 Право и организация социального обеспечения
Курс_4___семестр__7___________Группа__42,43 ПП____
Сроки проведения с_______по ______________(согласно расписанию)
Рассмотрено
цикловой комиссией
__________________________________________
Протокол № ___ от «____»______________20__
Председатель: _______________(И.О.Ф.)
(подпись)
Преподаватель:_Сафронова А.В.
2014
- Вид промежуточной аттестации: дифференцированный зачет.
- Сроки проведения: с «___»_____ по «____» ____ (согласно расписания)
- Форма проведения: устная.
- Необходимые экзаменационные материалы по дисциплине
Перечень разделов и тем
Раздел 1 ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ НАУЧНО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Тема 1.1 Исследования и их роль в практической деятельности человека
Тема 1.2 Основные методы и этапы исследовательского процесса
Тема 1.3 Планирование и организация исследовательской деятельности
Тема 1.4 Способы представления результатов исследовательской деятельности
Раздел 2 Методы научного познания
Тема 2.1. Научное познание
Раздел 3 Логические законы и правила в практике научного исследования
Тема 3.1. Логика и ее законы
Раздел 4 Накопление и обработка научной информации
Тема 4.1 Поиск научной информации
Тема 4.2 Накопление и обработка научной информации
Раздел 5 Понятия о технических системах
Тема 5.1 Технический объект как система
Тема 5.2 Модели технических объектов, основные понятия
РАЗДЕЛ 6- ПАТЕНТОВЕДЕНИЕ
Тема 6.1 Понятие изобретения
Тема 6.2 Понятие промышленного образца
Тема 6.3 Принципы проведения патентного анализа. Международная классификация изобретений
Тема 6.4 Лицензионный договор. Ответственность за нарушение прав автора или патентообладателя
Теоретические вопросы
Общее понятие о науке.
Классификация наук.
Характеристика поисковой и исследовательской работы, анализ ее содержания и особенностей.
Понятие «методы исследования».
Теоретические методы.
Планирование и организация процесса исследования
Этапы исследовательского процесса, их специфика
Ступени работы над научным исследованием
Структурная схема НИ (научного исследования)
Доклад, научное сообщение.
Логика устного сообщения
Составление рефератов, обзоров и отчетов.
Требования к оформлению и содержанию
Основные законы логики (принципы мышления).
Основные формы логического мышления
Понятие «научного познания».
Методы теоретических и эмпирических исследований
Информатика и информационное обеспечение научного исследования.
Научные документы и издания
Информационно-поисковые системы.
Организация работы по накоплению научной информации.
Цели, задачи и пути накопления научной информации.
Основные понятия о технических системах.
Понятие системного анализа.
Классификация систем
Модели технических объектов, основные понятия.
Классификация технических моделей.
Основные положения патентного законодательства РФ.
Понятие изобретения.
Классификационные признаки изобретения.
Принципы составления заявки на изобретение.
Описание заявки.
Формула изобретения
Понятие промышленного образца.
Классификационные признаки промышленного образца
Международная классификация изобретений.
Принципы проведения патентного поиска
Принципы охраны прав изобретателя и патентодержателя.
Права и обязанности патентообладателя
- Процедура подготовки и проведения дифференцированного зачета
Расписание экзаменационной сессии утверждается директором колледжа и доводится до сведения студентов за 2 недели до начало сессии.
К дифференцированному зачету по дисциплине допускаются студенты, полностью выполнившие учебную программу дисциплины (включая все практические работы).
Задание составляются на основе объявленных студентам перечня изученных тем, и представляет собой два теоретических вопроса. На выполнение задания студенту отводится не более 5 минут. На выдачу ответа по каждому вопросу предусматривается не более 1 минуты.
- Критерии оценок уровня подготовки студента
- оценка «5» «отлично» выставляется студенту, если он системно, глубоко и прочно усвоил программный материал курса; полно, логически стройно, четко и правильно его излагает, умеет тесно связать теорию с практикой, привести примеры, свободно справляется с задачей, правильно обосновывает свои решения. Использует знания из смежных дисциплин. Студент не затрудняется с ответами на вопросы при их видоизменении. Возможно 1-2 негрубых недочета в ответах.
- оценка «4» «хорошо» выставляется студенту, если он в основном правильно, по существу излагает материал, но несколько нарушена логика и последовательность повествования, допускает 1-2 негрубых ошибки при ответе или решении задачи; если ответ не совсем полный, но имеется связь с практической деятельностью, с практическим заданием справляется, возможно, при использовании наводящих вопросов. Использует знания смежных дисциплин.
- оценка «3» «удовлетворительно» выставляется студенту, если он имеет знания по основным вопросам курса (не менее 50 %), но не усвоил деталей, допускает значительные неточности в ответе или недостаточно правильные формулировки, имеют место 3-4 ошибки, нарушена логическая последовательность в изложении программного материала, испытывает затруднения при выполнении практического задания, затрудняется в осуществлении связи с практической деятельностью.
- оценка «2» «неудовлетворительно» выставляется студенту, если он не знает значительной части программного материала (более 50 %), допускает грубые ошибки, отсутствует логика изложения и системность в построении ответа, затрудняется в приведении примеров, не справляется самостоятельно с решением практического задания.
В целях повышения объективности оценки знаний, умений и навыков студентов, преподаватель может задать до 3-х дополнительных вопросов по содержанию программного материала.
Вариант, если используется тестирование:
Экзамен проводится письменно в тестовой форме, включающей ___(например, 50) вопросов первого уровня сложности (из четырех вариантов выбрать один). Время выполнения теста ____(например, 60 минут). Группа делится на 2 подгруппы по 15 человек, выполняя задания, сидя по одному человеку за столом. Работы проверяются сразу после выполнения подгруппы. Оценки сообщаются в день экзамена.
Универсальная шкала оценки образовательных достижений
Процент результативности (правильных ответов) | Качественная оценка уровня подготовки | |
балл (отметка) | вербальный аналог | |
90÷100 | 5 | отлично |
80÷89 | 4 | хорошо |
70÷79 | 3 | удовлетворительно |
менее 70 | 2 | неудовлетворительно |
Экзамен может быть комбинированный – тестирование и выполнение практического задания, тогда критерии оценки формируются из двух этапов:
1 этап - тестирование | 2 этап - выполнение практического задания | итог |
5 | 5 | 5 |
5 (4) | 4(5) | 4 |
3 | 4 | 4 |
4 | 3 | 3 |
3 | 3 | 3 |
3(2) | 2(3) | 2 |
7. Перечень нормативных документов, материалов справочного характера, разрешённых к использованию на экзамене (дифференцированном зачете, классной контрольной работе и пр.)
- Научно-технический словарь
- Патентный закон Российской Федерации от 23 сентября 1992 г. № 3517-I
Предварительный просмотр:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы
«Политехнический колледж им. Н.Н. Годовикова»
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Руководитель СП по ИМР
____________М.А. Аксиньева Заместитель директора по УМР
______________И.В. Бойцова
"____"___________201_г.
"____"______________201_г.
Программа
промежуточной аттестации
(Общеобразовательной) учебной дисциплины, междисциплинарного курса _____Основы психологии___________________________________
для специальности:(код, наименование)__40.02.01 Право и организация социального обеспечения
Курс_1___семестр__1___________Группа__13 ПП____
Сроки проведения с_______по ______________(согласно расписанию)
Рассмотрено
цикловой комиссией
__________________________________________
Протокол № ___ от «____»______________20__
Председатель: _______________(И.О.Ф.)
(подпись)
Преподаватель:_Сафронова А.В.
2014
- Вид промежуточной аттестации: зачет.
- Сроки проведения: с «___»_____ по «____» ____ (согласно расписания)
- Форма проведения: устная.
- Необходимые экзаменационные материалы по дисциплине
Перечень разделов и тем
РАЗДЕЛ 1. Общие основы психологии
Тема 1.1 Психология как наука и практика
Предмет, задачи и отрасли общей психологии. Методы психологического исследования.
Развитие психики и происхождение сознания. Основные функции психики.
Тема 1.2 Личность и деятельность
Общие представления о личности. Структура личности. Потребности и мотивы.
Деятельность. Структура деятельности. Общение и речевая деятельность
РАЗДЕЛ 2. Общие положения о психических процессах. Индивидуально- психологические особенности личности
Тема 2.1. Психические процессы
Определение понятий ощущения, восприятия, внимания, памяти. Общие характеристики, виды и основные свойства.
Мышление, воображение, эмоционально-волевая сфера. Общая характеристика, виды мышления. Формы воображения. Эмоции и чувства. Воля.
Тема 2.2. Индивидуально-психологические особенности личности
Темперамент в составе психического облика личности. Понятие, виды темперамента.
Характер. Структура характера. Акцентуация характера. Свойства и проявление. Формирование характера.
РАЗДЕЛ 3. ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ.
Тема 3.1 Введение в социальную психологию
Предмет, структура и взаимосвязи социальной психологии. Основные концепции и методы социальной психологии
Социализация личности. Понятие социализации. Факторы социализации
Тема 3.2. Психология межличностных отношений
Социальные установки личности. Понятие о социальной среде
Общение как социально-психологическое явление. Межличностное восприятие, понимание. Межличностные отношения.
Тема 3.3 Психология малых и больших групп
Понятие, виды и структура малой группы. Динамика и развитие малой группы. Конформизм и инновация.
Типология и классификация больших социально-психологических общностей
РАЗДЕЛ 4. КОНФЛИКТЫ. ПРОФИЛАКТИКА И СПОСОБЫ РАЗРЕШЕНИЯ КОНФЛИКТОВ
Тема 4.1 Конфликты. Виды. Источники
Конфликты. Виды конфликтов: внутриличностный, межличностный, межгрупповой. Источники и причины конфликтов.
Стратегии поведения в конфликтных ситуациях.
Тема 4.2 Профилактика и разрешение конфликтов
Прогнозирование и профилактика конфликтов. Предупреждение конфликтов и стресс
Конструктивное разрешение конфликтов. Медиаторство и переговоры
Раздел 5. Возрастная психология
Тема 5.1. Возрастные психологические особенности человека
Особенности психического развития на различных стадиях жизни. Младенчество. Дошкольный возраст. Начальная школа. Возрастные кризисы.
Особенности развития человека в подростковом и юношеском возрасте
Зрелость и старость. Кризисы среднего и старческого возрастов
- Процедура подготовки и проведения зачета
Расписание экзаменационной сессии утверждается директором колледжа и доводится до сведения студентов за 2 недели до начало сессии.
К зачету по дисциплине допускаются студенты, полностью выполнившие учебную программу дисциплины (включая все практические работы).
Задание составляются на основе объявленных студентам перечня изученных тем, и представляет собой два теоретических вопроса. На выполнение задания студенту отводится не более 5 минут. На выдачу ответа по каждому вопросу предусматривается не более 1 минуты.
- Критерии оценок уровня подготовки студента
- оценка «5» «отлично» выставляется студенту, если он системно, глубоко и прочно усвоил программный материал курса; полно, логически стройно, четко и правильно его излагает, умеет тесно связать теорию с практикой, привести примеры, свободно справляется с задачей, правильно обосновывает свои решения. Использует знания из смежных дисциплин. Студент не затрудняется с ответами на вопросы при их видоизменении. Возможно 1-2 негрубых недочета в ответах.
- оценка «4» «хорошо» выставляется студенту, если он в основном правильно, по существу излагает материал, но несколько нарушена логика и последовательность повествования, допускает 1-2 негрубых ошибки при ответе или решении задачи; если ответ не совсем полный, но имеется связь с практической деятельностью, с практическим заданием справляется, возможно, при использовании наводящих вопросов. Использует знания смежных дисциплин.
- оценка «3» «удовлетворительно» выставляется студенту, если он имеет знания по основным вопросам курса (не менее 50 %), но не усвоил деталей, допускает значительные неточности в ответе или недостаточно правильные формулировки, имеют место 3-4 ошибки, нарушена логическая последовательность в изложении программного материала, испытывает затруднения при выполнении практического задания, затрудняется в осуществлении связи с практической деятельностью.
- оценка «2» «неудовлетворительно» выставляется студенту, если он не знает значительной части программного материала (более 50 %), допускает грубые ошибки, отсутствует логика изложения и системность в построении ответа, затрудняется в приведении примеров, не справляется самостоятельно с решением практического задания.
В целях повышения объективности оценки знаний, умений и навыков студентов, преподаватель может задать до 3-х дополнительных вопросов по содержанию программного материала.
Вариант, если используется тестирование:
Экзамен проводится письменно в тестовой форме, включающей ___(например, 50) вопросов первого уровня сложности (из четырех вариантов выбрать один). Время выполнения теста ____(например, 60 минут). Группа делится на 2 подгруппы по 15 человек, выполняя задания, сидя по одному человеку за столом. Работы проверяются сразу после выполнения подгруппы. Оценки сообщаются в день экзамена.
Универсальная шкала оценки образовательных достижений
Процент результативности (правильных ответов) | Качественная оценка уровня подготовки | |
балл (отметка) | вербальный аналог | |
90÷100 | 5 | отлично |
80÷89 | 4 | хорошо |
70÷79 | 3 | удовлетворительно |
менее 70 | 2 | неудовлетворительно |
Экзамен может быть комбинированный – тестирование и выполнение практического задания, тогда критерии оценки формируются из двух этапов:
1 этап - тестирование | 2 этап - выполнение практического задания | итог |
5 | 5 | 5 |
5 (4) | 4(5) | 4 |
3 | 4 | 4 |
4 | 3 | 3 |
3 | 3 | 3 |
3(2) | 2(3) | 2 |
7. Перечень нормативных документов, материалов справочного характера, разрешённых к использованию на экзамене (дифференцированном зачете, классной контрольной работе и пр.)
- Психологический словарь
Предварительный просмотр:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы
«Политехнический колледж им. Н.Н. Годовикова»
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Руководитель СП по ИМР
____________М.А. Аксиньева Заместитель директора по УМР
______________И.В. Бойцова
"____"___________201_г.
"____"______________201_г.
Программа
промежуточной аттестации
по дисциплине Психология общения
для специальности:(код, наименование)_ 030912 Право и организация социального обеспечения
Курс_4___семестр_7____________Группа__42,43 ПП____
Сроки проведения с_______по ______________(согласно расписанию)
Рассмотрено
цикловой комиссией
__________________________________________
Протокол № ___ от «____»______________20__
Председатель: _______________(И.О.Ф.)
(подпись)
Преподаватель:_Сафронова А.В.
2014
- Вид промежуточной аттестации: дифференцированный зачет
- Сроки проведения: с «___»_____ по «____» ____ (согласно расписания)
- Форма проведения: устная
- Необходимые экзаменационные материалы по дисциплине
РАЗДЕЛ I. ВВЕДЕНИЕ В УЧЕБНУЮ ДИСЦИПЛИНУ
Тема 1.1 Роль общения в профессиональной деятельности человека
РАЗДЕЛ II. ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ
Тема 2.1. Общение – основа человеческого бытия.
Тема 2.2. Общение как восприятие людьми друг друга (перцептивная сторона общения)
Тема 2.3. Общение как взаимодействие (интерактивная сторона общения)
Тема 2.4. Общение как обмен информацией (коммуникативная сторона общения)
Тема 2.5. Формы делового общения и их характеристики
Тема 2.6. Переговорный процесс
РАЗДЕЛ III. КОНФЛИКТЫ И СПОСОБЫ ИХ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ И РАЗРЕШЕНИЯ.
Тема 3.1. Конфликт: его сущность и основные характеристики.
Тема 3.2. Эмоциональное реагирование в конфликтах и саморегуляция.
РАЗДЕЛ IV. ЭТИЧЕСКИЕ ФОРМЫ ОБЩЕНИЯ.
Тема 4.1. Общие сведения об этической культуре
4.2. ПЕРЕЧЕНЬ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ВОПРОСОВ.
- Основные понятия.
- Роль общения в профессиональной деятельности.
- Общение в системе межличностных и общественных отношений
- Социальная роль
- Классификация общения
- Виды, функции общения
- Структура и средства общения
- Понятие социальной перцепции
- Факторы, влияющие на восприятие
- Психологические механизмы восприятия.
- Влияние имиджа на восприятие человека
- Типы взаимодействия: кооперация и конкуренция
- Позиции взаимодействия в русле трансактного анализа
- Основные элементы коммуникации
- Вербальная коммуникация
- Невербальная коммуникация
- Коммуникативные барьеры
- Виды, правила и техники слушания
- Толерантность как средство повышения эффективности общения
- Деловая беседа
- Формы постановки вопросов
- Психологические особенности ведения деловых дискуссий
- Аргументация
- Психологические особенности публичных выступлений
- Переговоры
- Виды переговорного процесса
- Условия эффективности переговоров
- Этапы переговорного процесса
- Тактика и стратегия переговоров
- Понятие конфликта и его структура
- Невербальное проявление конфликта
- Стратегия разрешения конфликта
- Особенности эмоционального реагирования в конфликтах.
- Гнев и агрессия
- Разрядка эмоций
- Правила поведения в конфликтах
- Влияние толерантности на разрешение конфликтной ситуации
- Понятие: этика и мораль
- Категории этики
- Нормы морали
- Моральные принципы и норма как основа эффективного общения
- Деловой этикет в профессиональной деятельности
- Психологические основы деонтологии
- Психологический портрет специалиста
- Этические нормы в профессиональной деятельности юриста
- Процедура подготовки и проведения экзамена дифференцированного зачета Расписание экзаменационной сессии утверждается директором колледжа и доводится до сведения студентов за 2 недели до начало сессии.
К дифференцированному зачету по дисциплине допускаются студенты, полностью выполнившие учебную программу дисциплины (включая все практические работы).
Во время проведения зачета студенты получают два теоретических вопроса из перечня теоретических вопросов, заранее подготовленных и представленных вниманию студентов.
На выполнение задания студенту отводится не более 5 минут.
На сдачу устного зачета предусматривается не более 2 минут на каждого студента.
Категорически запрещено пользоваться мобильным телефоном и карманным компьютером (коммуникатором) и т. д.
Оценка, полученная на зачете, заносится преподавателем в зачётную книжку студента (кроме неудовлетворительной) и экзаменационную ведомость (в том числе и неудовлетворительная). Экзаменационная оценка по дисциплине является определяющей, независимо от полученных в семестре оценок текущего контроля.
- Критерии оценок уровня подготовки студента
- оценка «5» «отлично» выставляется студенту, если он системно, глубоко и прочно усвоил программный материал курса; полно, логически стройно, четко и правильно его излагает, умеет тесно связать теорию с практикой, привести примеры, свободно справляется с задачей, правильно обосновывает свои решения. Использует знания из смежных дисциплин. Студент не затрудняется с ответами на вопросы при их видоизменении. Возможно 1-2 негрубых недочета в ответах.
- оценка «4» «хорошо» выставляется студенту, если он в основном правильно, по существу излагает материал, но несколько нарушена логика и последовательность повествования, допускает 1-2 негрубых ошибки при ответе или решении задачи; если ответ не совсем полный, но имеется связь с практической деятельностью, с практическим заданием справляется, возможно, при использовании наводящих вопросов. Использует знания смежных дисциплин.
- оценка «3» «удовлетворительно» выставляется студенту, если он имеет знания по основным вопросам курса (не менее 50 %), но не усвоил деталей, допускает значительные неточности в ответе или недостаточно правильные формулировки, имеют место 3-4 ошибки, нарушена логическая последовательность в изложении программного материала, испытывает затруднения при выполнении практического задания, затрудняется в осуществлении связи с практической деятельностью.
- оценка «2» «неудовлетворительно» выставляется студенту, если он не знает значительной части программного материала (более 50 %), допускает грубые ошибки, отсутствует логика изложения и системность в построении ответа, затрудняется в приведении примеров, не справляется самостоятельно с решением практического задания.
В целях повышения объективности оценки знаний, умений и навыков студентов, преподаватель может задать до 3-х дополнительных вопросов по содержанию программного материала.
Вариант, если используется тестирование:
Экзамен проводится письменно в тестовой форме, включающей ___(например, 50) вопросов первого уровня сложности (из четырех вариантов выбрать один). Время выполнения теста ____(например, 60 минут). Группа делится на 2 подгруппы по 15 человек, выполняя задания, сидя по одному человеку за столом. Работы проверяются сразу после выполнения подгруппы. Оценки сообщаются в день экзамена.
Универсальная шкала оценки образовательных достижений
Процент результативности (правильных ответов) | Качественная оценка уровня подготовки | |
балл (отметка) | вербальный аналог | |
90÷100 | 5 | отлично |
80÷89 | 4 | хорошо |
70÷79 | 3 | удовлетворительно |
менее 70 | 2 | неудовлетворительно |
Экзамен может быть комбинированный – тестирование и выполнение практического задания, тогда критерии оценки формируются из двух этапов:
1 этап - тестирование | 2 этап - выполнение практического задания | итог |
5 | 5 | 5 |
5 (4) | 4(5) | 4 |
3 | 4 | 4 |
4 | 3 | 3 |
3 | 3 | 3 |
3(2) | 2(3) | 2 |
7. Перечень нормативных документов, материалов справочного характера, разрешённых к использованию на экзамене (дифференцированном зачете, классной контрольной работе и пр.)
Психологический словарь.
Предварительный просмотр:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы
«Политехнический колледж им. Н.Н. Годовикова»
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Руководитель СП по ИМР
____________М.А. Аксиньева Заместитель директора по УМР
______________И.В. Бойцова
"____"___________201_г.
"____"______________201_г.
Программа
промежуточной аттестации
по дисциплине Психология рекламы
для специальности:(код, наименование)_ 031601 Реклама (Базовый уровень)
Курс_3___семестр_6____________Группа__35 РБ ____
Сроки проведения с_______по ______________(согласно расписанию)
Рассмотрено
цикловой комиссией
__________________________________________
Протокол № ___ от «____»______________20__
Председатель: _______________(И.О.Ф.)
(подпись)
Преподаватель:_Сафронова А.В.
2015
- Вид промежуточной аттестации: дифференцированный зачет
- Сроки проведения: с «___»_____ по «____» ____ (согласно расписания)
- Форма проведения: устная
- Необходимые экзаменационные материалы по дисциплине
4.1. ПЕРЕЧЕНЬ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ, ВЫНОСИМЫХ НА ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ЗАЧЕТ
ПЕРЕЧЕНЬ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ, ВЫНОСИМЫХ НА ЗАЧЕТ
РАЗДЕЛ I. ОБЩЕТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ РЕКЛАМЫ.
Тема 1. 1. Реклама: понятие и функции, цели и виды.
Тема 1.2. роль психических процессов в формировании рекламных образов.
Тема 1.3. психология мотивации в рекламе.
РАЗДЕЛ II. ПРИКЛАДНЫЕ ВОПРОСЫ ПСИХОТЕХНОЛОГИИ РЕКЛАМНЫХ СРЕДСТВ.
Тема 2.1. Психотехнология рекламных средств без обратной связи.
Тема 2.2. Психотехнология рекламного текста без обратной связи.
Тема 2.3. Психотехнология рекламных средств с обратной связью.
Тема 2.4. Психология корпоративной символики.
Тема 2.5. Психология света, цвета и формы в рекламе.
Тема 2.6. Психотехнологии торговых ярмарок и выставок.
Тема 2.7. Суггестивные психотехнологии в рекламе.
РАЗДЕЛ III. ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕКЛАМЫ.
Тема 3.1. Психологическая эффективность рекламы.
Тема 3.2. Метод фокус-групп в исследовании потребительских интересов в рекламе.
4.2. ПЕРЕЧЕНЬ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ВОПРОСОВ.
- Понятие «маркетинг», «реклама».
- Функции, цели и виды рекламы.
- Целевой рынок.
- Уникальное торговое предложение.
- Когнитивный компонент рекламы.
- Рекламный образ.
- Ассоциации в рекламе.
- Эмоциональный и поведенческий компонент рекламного воздействия.
- Потребительское поведение.
- Установка. Стереотип.
- Потребности в рекламе.
- Возрастные психологические особенности потребителей.
- Виды мотивов.
- Исследование мотивов потребителей в современной рекламе.
- Рекламные средства без обратной связи.
- Слоган, заголовок рекламного текста.
- Технология метафор в рекламе.
- Психология представления товара или услуги в прямом контакте.
- Реклама по телефону, на месте продаж.
- Торговая марка, товарный знак.
- Архетипические персонажи.
- Психология света.
- Психология цвета.
- Психология формы в рекламе.
- Торговая ярмарка, ярмарка-выставка.
- Бессознательное в рекламе.
- Комплексы и страхи потребителя и их реализация в рекламе.
- НЛП, мета-программы в рекламе.
- Условия эффективности рекламы.
- Особенности российского потребителя.
- Фокус-группа.
- Эффективность работы фокус-групп.
5. ПРОЦЕДУРА ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА
Расписание экзаменационной сессии утверждается директором колледжа и доводится до сведения студентов за 2 недели до начала сессии.
К зачету по дисциплине допускаются студенты, полностью выполнившие учебную программу дисциплины (включая все практические работы).
Студенты получают перечень вопросов, которые необходимо подготовить к сдаче дифференцированного зачета. Каждому студенту из перечня вопросов дается один теоретический вопрос.
На выполнение задания отводится не более 10 минут.
На сдачу дифференцированного зачета предусматривается не более 5 минут на каждого студента.
Категорически запрещено пользоваться мобильным телефоном и карманным компьютером (коммуникатором) и т.д.
Оценка, полученная на зачете, заносится преподавателем в зачетную книжку студента (кроме неудовлетворительной).
6. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УРОВНЯ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТА
Оценка 5 «отлично» ставится в случае, если студент:
- четко, логично и последовательно отвечает на теоретические вопросы:
- владеет специальной терминологией:
- дает четкие определения понятиям;
- приводит примеры;
- отвечает на дополнительные вопросы.
Оценка 4 «хорошо» ставится в случае, если студент:
- отвечает на теоретические вопросы;
- владеет специальной терминологией;
- дает определение основным понятиям;
- может привести примеры.
Оценка 3 «удовлетворительно» ставится в случае, если студент:
- отвечает на вопросы обтекаемо;
- слабо владеет специальной терминологией;
- имеет общее представление об основных понятиях;
- может привести примеры.
Оценка 2 «неудовлетворительно» ставится в случае, если студент:
- материал, предусмотренный учебной программой дисциплины, усвоен поверхностно;
- студент не владеет специальной терминологией;
- не дает определения основным понятиям;
- не может привести примеры.
7. ПЕРЕЧЕНЬ НАГЛЯДНЫХ ПОСОБИЙ, МАТЕРИАЛОВ СПРАВОЧНОГО ХАРАКТЕРА, НОРМАТИВНЫХ ДОКУМЕНТОВ, РАЗРЕШЕННЫХ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ НА ЭКЗАМЕНЕ
- ФЗ О рекламе
- ФЗ О защите прав потребителей
- Правила торговли
Предварительный просмотр:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы
«Политехнический колледж им. Н.Н. Годовикова»
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Руководитель СП по ИМР
____________М.А. Аксиньева Заместитель директора по УМР
______________И.В. Бойцова
"____"___________201_г.
"____"______________201_г.
Программа
промежуточной аттестации
по дисциплине ПМ 01.02 Психология социально-правовой деятельности
для специальности:(код, наименование)_ 030912 Право и основы социального обеспечения (повышенный уровень)
Курс_3___семестр_6____________Группа__36 ПП ____
Сроки проведения с_______по ______________(согласно расписанию)
Рассмотрено
цикловой комиссией
__________________________________________
Протокол № ___ от «____»______________20__
Председатель: _______________(И.О.Ф.)
(подпись)
Преподаватель:_Сафронова А.В.
2015
- Вид промежуточной аттестации: дифференцированный зачет
- Сроки проведения: с «___»_____ по «____» ____ (согласно расписания)
- Форма проведения: устная
- Необходимые экзаменационные материалы по дисциплине
4.1. ПЕРЕЧЕНЬ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ, ВЫНОСИМЫХ НА ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ЗАЧЕТ
РАЗДЕЛ I. Методологические основы психологии социально-правовой деятельности
Тема 1.1 Предмет и задачи, методы общей психологии
РАЗДЕЛ 2. Основы знаний о психических явлениях.
Тема 2.1. Общие положения о психических явлениях.
РАЗДЕЛ 3. Общетеоретические основы учения о личности
Тема 3.1. Общие основы учения о личности. Темперамент, характер, способности
Тема 3.2. Интеллект
Раздел 4. Психологические особенности пожилого возраста
Тема 4.1. Физиологические, социальные и психологические аспекты старения
Тема 4.2. Адаптация и деятельность в пожилом возрасте
Раздел 5. Психологические особенности людей с ограниченными возможностями
Тема 5.1. Представления о болезни и инвалидности в обществе
Тема 5.2 Особенности психологии инвалидов
Раздел 6. Психологические особенности девиантного поведения
Тема 6.1. Поведение. Социальная норма.
Тема 6.2. Особенности девиантной личности
Раздел 7. Психология общения и профессиональной деятельности
Тема 7.1 Деловое общение
Тема 7.2 Психология общения в профессиональной деятельности
Раздел 8. Психологические основы деонтологии
Тема 8.1. Психологические основы деонтологии в социальном обеспечении
4.2. ПЕРЕЧЕНЬ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ВОПРОСОВ.
1. Предмет и задачи общей психологии.
2. Методы психологического исследования
3. Понятие о психике как отражательно-регуляционной деятельности
4. Классификация психических явлений.
5. Понятие структуры личности
6. Понятие темперамента
7. Классификация видов темперамента.
8. Понятие характера
9. Акцентуации характера
10. Понятие способностей.
11. Понятие интеллекта
12. Формирование и развитие интеллекта
13. Структура интеллекта
14. Изменение интеллекта при различных заболеваниях у престарелых и инвалидов
15. Причины и факторы, влияющие на старение
16. Выход на пенсию и этапы адаптации к роли пенсионера
17. Изменения познавательных процессов у пожилых людей
18. Личностные изменения в пожилом возрасте.
19. Типы старения
20. Влияние характерологических особенностей личности на процесс адаптации к старению
21. Структура эмоциональных переживаний в старости
22. Одиночество, отношение к смерти
23. Деятельность пожилого человека
24. Профессиогенез и способности людей пожилого возраста
25. Норма и отклонение в физическом, психологическом, интеллектуальном и моторном развитии человека
26. Классификация типов инвалидов
27. Первичный и вторичный дефект
28. Определение понятий «депривация» и «психическая депривация».
29. Причины и основные проявления депривационных состояний
30. Конфликтные эмоциональные состояния при заболеваниях (тревога, страх, депрессия, фрустрация, дистресс и т.д.).
31. Понятие о компенсаторных способностях для трудоустройства и реабилитации инвалидов
32. Поведение как психологическая категория и как свойство индивида
33. Понятие «социальная норма».
34. Психологическая классификация видов отклоняющегося поведения
35. Социальные факторы и биологические предпосылки отклоняющегося поведения
36. Профилактика отклоняющегося поведения
37. Психологические механизмы отклоняющегося поведения личности
38. Агрессия и агрессивное поведение
39. Общая характеристика зависимого поведения
40. Суицидальное поведение
41. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения личности
42. Понятие общения
43. Структура и функции общения.
44. Вербальные и невербальные средства общения
45. Этапы и формы общения
46. Коммуникативные техники: виды слушания, высказывания, эмоциональная поддержка и другие, необходимые для установления контакта с клиентами
47. Коллектив как социальная группа людей
48. Методы преодоления конфликтов в коллективе и в процессе межличностного общения
49. Определение деонтологии как науки о долге, моральной обязанности и профессиональной этике специалиста
50. Основные понятия этики: мораль, нравственность, добро, зло, справедливость, право
5. ПРОЦЕДУРА ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА
Расписание экзаменационной сессии утверждается директором колледжа и доводится до сведения студентов за 2 недели до начала сессии.
К зачету по дисциплине допускаются студенты, полностью выполнившие учебную программу дисциплины (включая все практические работы).
Студенты получают перечень вопросов, которые необходимо подготовить к сдаче дифференцированного зачета. Каждому студенту из перечня вопросов дается один теоретический вопрос.
На выполнение задания отводится не более 10 минут.
На сдачу дифференцированного зачета предусматривается не более 5 минут на каждого студента.
Категорически запрещено пользоваться мобильным телефоном и карманным компьютером (коммуникатором) и т.д.
Оценка, полученная на зачете, заносится преподавателем в зачетную книжку студента (кроме неудовлетворительной).
6. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УРОВНЯ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТА
Оценка 5 «отлично» ставится в случае, если студент:
- четко, логично и последовательно отвечает на теоретические вопросы:
- владеет специальной терминологией:
- дает четкие определения понятиям;
- приводит примеры;
- отвечает на дополнительные вопросы.
Оценка 4 «хорошо» ставится в случае, если студент:
- отвечает на теоретические вопросы;
- владеет специальной терминологией;
- дает определение основным понятиям;
- может привести примеры.
Оценка 3 «удовлетворительно» ставится в случае, если студент:
- отвечает на вопросы обтекаемо;
- слабо владеет специальной терминологией;
- имеет общее представление об основных понятиях;
- может привести примеры.
Оценка 2 «неудовлетворительно» ставится в случае, если студент:
- материал, предусмотренный учебной программой дисциплины, усвоен поверхностно;
- студент не владеет специальной терминологией;
- не дает определения основным понятиям;
- не может привести примеры.
7. ПЕРЕЧЕНЬ НАГЛЯДНЫХ ПОСОБИЙ, МАТЕРИАЛОВ СПРАВОЧНОГО ХАРАКТЕРА, НОРМАТИВНЫХ ДОКУМЕНТОВ, РАЗРЕШЕННЫХ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ НА ЭКЗАМЕНЕ
- ТК РФ
- ФЗ О социальной защите инвалидов в Российской Федерации
- ФЗ О государственном пенсионном обеспечении
Предварительный просмотр:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы
«Политехнический колледж им. Н.Н. Годовикова»
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Руководитель СП по ИМР
____________М.А. Аксиньева Заместитель директора по УМР
______________И.В. Бойцова
"____"___________201_г.
"____"______________201_г.
Программа
промежуточной аттестации
(Общеобразовательной) учебной дисциплины, междисциплинарного курса _____Технология организации современной книжной торговли и торговое оборудование
для специальности:(код, наименование)__100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров
Курс_3___семестр__5-6___________Группа__33 ТБ____
Сроки проведения с_______по ______________(согласно расписанию)
Рассмотрено
цикловой комиссией
__________________________________________
Протокол № ___ от «____»______________20__
Председатель: _______________(И.О.Ф.)
(подпись)
Преподаватель:_Сафронова А.В.
2014
- Вид промежуточной аттестации: дифференцированный зачет.
- Сроки проведения: с «___»_____ по «____» ____ (согласно расписания)
- Форма проведения: устная.
- Необходимые экзаменационные материалы по дисциплине
Перечень разделов и тем
Раздел 1. Книготорговая сеть страны. Общая характеристика.
Тема 1.1. Книгораспространение. Современное состояние и тенденции развития
Тема 1.2. Организационно-правовые формы собственности в книжной торговле
Раздел 2. Оптовая торговля. Торгово- технологические процессы в оптовой книжной торговле
Тема 2.1. Функции и структура оптового предприятия.
Тема 2.2 Коммерческая работа по оптовым закупкам и продаже книжной продукции.
Тема 2.3 Сущность оптовой торговли книжной продукции.
Раздел 3. Розничная книжная торговля
Тема 3.1. Современная инфраструктура розничной книготорговли в России
Тема 3.2. Принципы и технология формирования ассортимента
Тема 3.3. Стимулирование потребителей.
Тема 3.4. Формы договорных отношений, порядок их оформления.
Тема 3.5. Торгово - технологический процесс в розничном торговом предприятии.
Тема 3.6. Организация продажи печатной продукции и обслуживания покупателей
Тема 3.7. Организация продажи печатной продукции и обслуживания покупателей
Список теоретических вопросов:
Особенности книги как товара.
Основные тенденции современного книгоиздания и книгораспространения
Объекты и субъекты коммерческой деятельности, понятия
Организационно-правовые формы субъектов коммерческой деятельности.
Книготорговая сеть страны. общая характеристика
Оптовое предприятие как канал сбыта продукции.
Оптовые склады, их оборудование и устройство
Сущность и значение закупочной работы.
Порядок заключения договора поставки, его содержание .
Организация закупок книжной продукции на книжных ярмарках
Коммерческая работа по оптовой продаже товаров на предприятиях оптовой торговли
Организация продажи товаров на книжных ярмарках.
Функции товарных складов и их классификация.
Виды складских помещений и их планировка.
Содержание и принципы организации складских операций.
Организация и технология приемки книжной продукции по количеству и качеству на складе.
Технология хранения книжной продукции на складе.
Требования, предъявляемые к помещению и оборудованию складов.
Устройство и основы технологических планировок книжных магазинов.
Устройство и планировка торгового зала книжного магазина.
Виды торгового оборудования (стационарное и передвижное)
Изучение спроса в розничной книжной торговле
Анализ расходимости изданий.
Источники формирования ассортимента книготорговых предприятий
Информационно – рекламное обеспечение отрасли.
Стимулирование пробной покупки.
Определение целевой аудитории
Промо-акции с использованием информационных технологий
Договоры купли-продажи, поставки
Организация заказа, доставки, оплаты товара.
Характеристика товаросопроводительных документов.
Структура и последовательность книготоргового технологического процесса в книжном магазине.
Порядок хранения и расстановки книжной продукции
Основы управления книготорговым предприятием
Правила работы предприятий розничной торговли.
Правила внутреннего распорядка
Должностные обязанности, права и ответственность должностных лиц
Структура розничной торговли.
Организация контроля за движением и реализацией товара
Правила торговли, порядок обслуживания, культура торговли
Формы и методы продажи товаров и обслуживания, услуги в книжной торговле
Магазинные и внемагазинные формы торгового обслуживания, их характеристика
- Процедура подготовки и проведения дифференцированного зачета
Расписание экзаменационной сессии утверждается директором колледжа и доводится до сведения студентов за 2 недели до начало сессии.
К дифференцированному зачету по дисциплине допускаются студенты, полностью выполнившие учебную программу дисциплины (включая все практические работы).
Задание составляются на основе объявленных студентам перечня изученных тем, и представляет собой два теоретических вопроса. На выполнение задания студенту отводится не более 5 минут. На выдачу ответа по каждому вопросу предусматривается не более 1 минуты.
Категорически запрещено пользоваться мобильным телефоном и карманным компьютером (коммуникатором) и т. д.
Оценка, полученная на зачете, заносится преподавателем в зачётную книжку студента (кроме неудовлетворительной) и экзаменационную ведомость (в том числе и неудовлетворительная). Экзаменационная оценка по дисциплине является определяющей, независимо от полученных в семестре оценок текущего контроля.
- Критерии оценок уровня подготовки студента
- оценка «5» «отлично» выставляется студенту, если он системно, глубоко и прочно усвоил программный материал курса; полно, логически стройно, четко и правильно его излагает, умеет тесно связать теорию с практикой, привести примеры, свободно справляется с задачей, правильно обосновывает свои решения. Использует знания из смежных дисциплин. Студент не затрудняется с ответами на вопросы при их видоизменении. Возможно 1-2 негрубых недочета в ответах.
- оценка «4» «хорошо» выставляется студенту, если он в основном правильно, по существу излагает материал, но несколько нарушена логика и последовательность повествования, допускает 1-2 негрубых ошибки при ответе или решении задачи; если ответ не совсем полный, но имеется связь с практической деятельностью, с практическим заданием справляется, возможно, при использовании наводящих вопросов. Использует знания смежных дисциплин.
- оценка «3» «удовлетворительно» выставляется студенту, если он имеет знания по основным вопросам курса (не менее 50 %), но не усвоил деталей, допускает значительные неточности в ответе или недостаточно правильные формулировки, имеют место 3-4 ошибки, нарушена логическая последовательность в изложении программного материала, испытывает затруднения при выполнении практического задания, затрудняется в осуществлении связи с практической деятельностью.
- оценка «2» «неудовлетворительно» выставляется студенту, если он не знает значительной части программного материала (более 50 %), допускает грубые ошибки, отсутствует логика изложения и системность в построении ответа, затрудняется в приведении примеров, не справляется самостоятельно с решением практического задания.
В целях повышения объективности оценки знаний, умений и навыков студентов, преподаватель может задать до 3-х дополнительных вопросов по содержанию программного материала.
Вариант, если используется тестирование:
Экзамен проводится письменно в тестовой форме, включающей ___(например, 50) вопросов первого уровня сложности (из четырех вариантов выбрать один). Время выполнения теста ____(например, 60 минут). Группа делится на 2 подгруппы по 15 человек, выполняя задания, сидя по одному человеку за столом. Работы проверяются сразу после выполнения подгруппы. Оценки сообщаются в день экзамена.
Универсальная шкала оценки образовательных достижений
Процент результативности (правильных ответов) | Качественная оценка уровня подготовки | |
балл (отметка) | вербальный аналог | |
90÷100 | 5 | отлично |
80÷89 | 4 | хорошо |
70÷79 | 3 | удовлетворительно |
менее 70 | 2 | неудовлетворительно |
Экзамен может быть комбинированный – тестирование и выполнение практического задания, тогда критерии оценки формируются из двух этапов:
1 этап - тестирование | 2 этап - выполнение практического задания | итог |
5 | 5 | 5 |
5 (4) | 4(5) | 4 |
3 | 4 | 4 |
4 | 3 | 3 |
3 | 3 | 3 |
3(2) | 2(3) | 2 |
7. Перечень нормативных документов, материалов справочного характера, разрешённых к использованию на экзамене (дифференцированном зачете, классной контрольной работе и пр.)
- Правила торговли
- Закон о защите прав потребителей
Предварительный просмотр:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы
«Политехнический колледж им. Н.Н. Годовикова»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Дисциплины: «Товароведение книги»
Для специальности: 100801 «Товароведение и
экспертиза качества потребительских товаров»
базовый образовательный уровень
Москва
2014
Одобрена Предметной (цикловой) комиссией _________________ Протокол № ____ от «__» _________ 20___ г. Председатель предметной (цикловой) комиссии ______________/___________ (подпись) (ИОФ) | Разработана на основе: 1.Федерального компонента государственного стандарта общего образования по дисциплине Товароведение книги___________________ (наименование дисциплины) 2. Примерной программы учебной дисциплины _____Товароведение книги________________________________ (наименование дисциплины) автора (ов):__________________________ (перечень авторов) 3. Федерального образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования _100701 Коммерция (по отраслям)____________________________(код, наименование профессии/специальности)
Заместитель директора по УМР _____________И.В. Бойцова |
| Руководитель структурного подразделения по инновационно-методической работе ____________М. А. Аксиньева (подпись) (ФИО) |
Составитель (автор): _Сафронова А.В. преподаватель ГБПОУ «Политехничекий колледж им. Н.Н.Годовикова»______________________________________________________
(ФИО, ученая степень, звание, должность, наименование ГБПОУ)
Рецензенты: ___________________________________________________________
(ФИО, ученая степень, звание, должность, наименовани еорганизации)
___________________________________________________________
(ФИО, ученая степень, звание, должность, наименование организации)
СОДЕРЖАНИЕ
| |
| |
| |
|
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ТОВАРОВЕДЕНИЕ КНИГИ»
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 100701 «Коммерция (по отраслям)».
Программа учебной дисциплины может быть использована при подготовке по специальностям СПО100701 Коммерция (по отраслям), 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
профессиональный цикл, общепрофессиональная дисциплина.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Цель:
является усвоение студентами знаний о специфике и потребительских свойствах книги, первоначальное ознакомление с конъюнктурой современного книжного рынка по основным тематическим комплекса будут изучаться в отраслевых предметах курса.
Задачи:
- продолжить формирование коммуникативной компетентности будущих специалистов;
- развивать навыки эффективного общения, необходимого для работы;
- научить использовать знания в области психологии общения в предотвращении и регулировании конфликтных ситуаций;
- сформировать навыки соблюдения этических норм общения.
Профессиональная деятельность специалистов предусматривает социально-психологические связи и отношения, что неразрывно связано с формированием знаний и умений в сфере общения.
В результате освоения дисциплины «Товароведение книги» обучающийся
должен уметь:
классифицировать товары, оценивать потребительские показатели качества, определять градации качества товаров, расшифровывать маркировку и информационные знаки, изучать отдельные издания и ассортимент тематических комплексов литературы, составлять библиографические описания, используя новейшие информационные технологии.
должен знать:
теоретические основы товароведения книги и других произведений печати, основополагающие характеристики товаров, классификацию и кодирование книг, методику работы с нормативными, библиографическими и рекламными материалами, оценку и градации качества товара, состав и значение основных разделов литературы, факторы управления ассортиментом, конъюнктуру рынка основных тематических комплексов литературы.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 242 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 161 час, из них лекции 49 часов, практические занятия 112 часов;
самостоятельной работы обучающегося 81 час.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Товароведение книги»
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 242 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 161 |
в том числе: лекции | 49 |
практические занятия | 112 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) Из них подготовка сообщений, Работа с материалом лекций, словарями и справочниками, работа с интернет-ресурсами и сайтами | 81 26 55 |
Итоговая аттестация в форме экзамена |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «товароведение книги»
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, практические работы и самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения |
Раздел I. Методологические основы. | |||
Краткое введение в товароведение | Содержание учебного материала Предмет, цели и задачи товароведения. Принципы и методы товароведения. Межпредметные связи товароведения с другими учебными дисциплинами. Основные разделы товароведения, их назначение. История и направления развития товароведения. Состояние и перспективы развития потребительского рынка России. Источники насыщения рынка, их состояние. | 2 | 1 |
Самостоятельная работа обучающихся. варианты заданий: составление плана ответа по вопросу «Состояние и перспективы развития потребительского рынка России» | 1 | 2,3 | |
Раздел II. Значение книги и ее современное издание. | |||
Тема 2.1. Значение книги и ее современное издание. | Содержание учебного материала Определение понятий «книга» и «литература». Книга в жизни человека и общества, как важнейшее средство информации, распространения знаний, образования, воспитания и культуры. Книга как явление материальной и духовной культуры. Место книги в системе средств массовой информации. Будущее книги. Понятие о книжном деле и книговедении. Общие сведения об отраслях культуры и производства, связанных с изготовлением книги, ее распространением, хранением, изучением и описанием. Основные научные дисциплины, изучающие книгу и книжное дело. | 2 | 1,2 |
Практическое занятие № 1. Современное российское книгоиздание (общие сведения). Книжная торговля как отрасль экономики и культуры | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся. варианты заданий: Для приобретения новых знаний: подготовка сообщений по теме: «Книгоиздание». | 2 | 2,3 | |
Тема 2.2.. Изучение книг и ассортимента книготоргового предприятия (на примере магазина «Москва») | Содержание учебного материала Практическое занятие № 2. Изучение содержания, формы издания, изложения, читательского назначения и соответствия книги своему назначению. | 2 | 1,2 |
Практическое занятие № 3. Особенности конкретных изданий, их читательское назначение и пути продвижения в современном книжном рынке. | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся. варианты заданий. Аннотирование книг по разделу «Книгоиздание». | 2 | 2,3 |
Раздел III. Товароведная характеристика книжных товаров. | ||||||||
Тема 3.1. Конъюнктурный обзор художественной литературы. | ||||||||
Тема 3.1.1. Художественная литература | Содержание учебного материала Состав комплекса. Выпуск художественной литературы в стране, ее место в книжной торговле. Основные издательства, выпускающие художественную литературу и литературу по филологии. Художественная литература. Ассортимент отечественной классической литературы. Особенности конкретных изданий и пути их продвижения в современном книжном рынке. Ассортимент литературы XX века (советского периода и современной российской литературы). Ассортимент классической зарубежной литературы. Ассортимент прогрессивной зарубежной литературы ХХ века (I и II половины). Ознакомление с изданиями, их продвижение в книжном рынке. | 6 | 1,2 | |||||
Практическое занятие № 4 Изучение ассортимента художественной литературы ХХ века и современной российской литературы конкретных изданий Практическое занятие №5. Издания основных жанров художественной литературы (детективы, любовные романы, фантастика, историческая проза и др.). Практическое занятие № 6. Крупнейшие серии и издательства. Конъюнктурный обзор рынка литературы отдельных жанров Практическое занятие № 7 Ассортимент основных тематических жанров художественной литературы. Особенности изучения спроса и продвижения их к потребителю изданий Практическое занятие №8. Особенности изучения спроса и продвижения к потребителю изданий каждого жанра. | 10 | 2 | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся. варианты заданий. подготовка сообщения «Классики зарубежной литературы» составить сравнительную таблицу по классической русской и зарубежной художественной литературе. подготовка проекта "Художественная литература сегодня" составить таблицу по основным сериям детективной и фантастической литературы составить таблицу «Современные драматурги и поэты» составить схему ассортимента | 8 | 2,3 | ||||||
Тема 3.1.2. Конъюнктурный обзор детской художественной учебной и развивающей литературы. | Содержание учебного материала Состав комплекса. Выпуск детской художественной учебной и развивающей литературы в стране, ее место в книжной торговле. | 2 | 1,2 | |||||
Практическое занятие №9. Ассортимент детской художественной учебной и развивающей литературы. Ознакомления с изданиями, и их продвижением на книжном рынке. Практическое занятие № 10. Новые издательства, предлагающие данный сегмент литературы. Практическое занятие № 11 Ассортимент детской художественной учебной и развивающей литературы на примере магазина "Москва" | 6 | 2 | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся. варианты заданий. сделать таблицу предлагаемого ассортимента с точки зрения возрастной периодизации сделать анализ рынка детской художественной учебной и развивающей литературы. составить список издательств с указанием ассортимента, участвующих в ММКВЯ написать творческую работу «Детское книгоиздание сегодня» | 4 | 2,3 | ||||||
Тема 3.1.3. Значение детской художественной, учебной и развивающей литературы и ее место в современном книжном рынке | Содержание учебного материала Характеристика дисциплины, ее место и роль в системе подготовки специалиста. Значение детской художественной, учебной и развивающей литературы в воспитании личности, формировании демократического общества, приоритетном развитии в нем гуманистических принципов. Расширение потребностей общества в совершенствовании системы образования и разнообразии детской образовательной литературы. | 2 | 1,2 | |||||
Практическое занятие № 12. Издание детской художественной, учебной и развивающей литературы в стране, ее место в общем выпуске литературы и в современном книжном рынке. Практическое занятие № 13. Общая характеристика издательств, выпускающих литературу комплекса | 4 | |||||||
Самостоятельная работа обучающихся. варианты заданий написать свои предложения по продвижению детской литературы составить таблицу "Издательства" провести исследование по теме: «Расстановка литературы в магазинах г. Москвы" | 3 | 2,3 | ||||||
Тема 3.1.4. Художественная литература для детей. | Содержание учебного материала Особенности издания детской художественной литературы для детей, специфика их художественного и полиграфического исполнения. Удельный вес художественной литературы для детей в книжном рынке России. Виды изданий детской художественной литературы. | 2 | 1,2 | |||||
Практическое занятие № 14. Издательства, выпускающие детскую художественную литературу.Конъюнктурный обзор рынка изданий классической художественной литературы для детей. Обзор современной детской художественной литературы. Практическое занятие № 15 Знакомство с видами изданий детской художественной литературы Практическое занятие № 16. Конъюнктурный обзор основных тематических жанров для детей (детский детектив, фантастика, историческая и приключенческая литература. Практическое занятие № 17. Традиционные и новые способы продвижения и сбыта детской художественной литературы. Рубежный контроль Практическое занятие № 18 Знакомство с изданиями основных тематических жанров для детей | 10 | 2 | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся. варианты заданий сделать презентацию "Виды изданий детской литературы" составить список издательств, предлагающих развивающую литературу подготовить предложения по продвижению ассортимента составить таблицу по основным тематическим жанрам провести анализ рынка книг для дошкольников подготовить обзор изданий книг для дошкольников на примере конкретного магазина | 6 | 2,3 | ||||||
Тема 3.2. Конъюнктурный обзор социально-экономической литературы. | ||||||||
Тема 3.2.1. Значение и особенности ассортимента. СЭЛ и ее место в современном книжном рынке | Содержание учебного материала Роль СЭЛ как источника информации о социально-экономической жизни страны, в политическом и культурном воспитании и образовании российского общества. (Литература по военному делу и специальным службам. Значение литературы по военному делу и специальным службам, ее место в современном книжном рынке. Издательства. Тематика литературы (военные науки, история военного дела, вооруженные силы и техника и др.), ее товароведная характеристика. Конъюнктурный обзор рынка литературы по военному делу и специальным службам разных видов издания. Литература по праву и юридическим наукам. Значение литературы и ее место в современном книжном рынке. Издательства. Тематика литературы (государственные документы и законодательные акты, теория и история права, международное право, отрасли и др.) и ее конъюнктурная характеристика. Товароведный обзор рынка литературы по праву и юридическим наукам разных видов издания. Литература по экономике, управлению и бизнесу. Определение и состав экономической науки. Значение литературы и место в современном книжном рынке. Издательства. Тематика литературы (экономическая теория, бухгалтерский учет, аудит, финансы, страхование, менеджмент, маркетинг, внешнеэкономическая деятельность и др.) и ее товароведная характеристика. Конъюнктурный обзор рынка литературы по экономике, управлению и бизнесу разных видов издания. Особенности продвижения литературы по общественным наукам на книжном рынке.) | 2 | 1,2 | |||||
Практическое занятие № 19 Знакомство с ассортиментом СЭЛ на базе книжного с магазина "Москва" Практическое занятие № 20. Тематический состав СЭЛ, ее место в общем выпуске литературы и в современном книжном рынке. Основные группы покупателей. Практическое занятие № 21. Общая характеристика издательств, выпускающих СЭЛ, их тематика и ориентация на определенные потребительские сегменты | 6 | |||||||
Самостоятельная работа обучающихся. варианты заданий Написать предложения по продвижению любой из тематик СЭЛ. Анализ ассортимента СЭЛ на примере любого книжного магазина. Дать характеристику основных потребительских групп | 4 | |||||||
Тема 3.2.2 Литература по общественным наукам | Содержание учебного материала Комплекс литературы по общественным наукам, его состав, место в книжном рынке. Основные потребительские сегменты. Литература по истории. Определение истории, состав науки. Значение исторической литературы и ее место в современном книжном рынке. Издательства. Тематика литературы и ее конъюнктурная характеристика. Товароведный обзор рынка литературы по истории разных видов издания. Литература по экономике, управлению и бизнесу. Определение и состав экономической науки. Значение литературы и место в современном книжном рынке. Издательства. Тематика литературы (экономическая теория, бухгалтерский учет, аудит, финансы, страхование, менеджмент, маркетинг, внешнеэкономическая деятельность и др.) и ее товароведная характеристика. Конъюнктурный обзор рынка литературы по экономике, управлению и бизнесу разных видов издания. Особенности продвижения литературы по общественным наукам на книжном рынке. | 4 | 1,2 | |||||
Практическое занятие № 22. Литература о политике и социологии. Значение литературы о политике и социологии и ее место в современном книжном рынке. Литература по военному делу и специальным службам. Значение литературы по военному делу и специальным службам, ее место в современном книжном рынке. Издательства. Практическое занятие № 23. Литература по праву и юридическим наукам. Значение литературы и ее место в современном книжном рынке. Издательства Практическое занятие № 24. Ассортимент литературы по экономике, управлению и бизнесу, особенности конкретных изданий и пути их продвижения | 6 | 2 | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся. варианты заданий подготовить рекламный текст на одну из книг по истории реферирование конкретных изданий из ассортимента книжных предприятий. составить терминологический словарь | 5 | 2,3 | ||||||
Тема 3.2.3. Литература по гуманитарным наукам | Содержание учебного материала Комплекс литературы по гуманитарным наукам, его состав, место в книжном рынке. Основные потребительские сегменты.Литература по философии. Определение философии, состав науки. Значение философской литературы и ее место в современном книжном рынке. Издательства. Тематика литературы (история философии, современная философия, логика, этика, эстетика, психология и др.), ее конъюнктурная характеристика. Товароведный обзор рынка литературы по философии разных видов издания.Особенности продвижения литературы по гуманитарным наукам на книжном рынке. | 4 | 1,2 | |||||
Практическое занятие № 25. Литература по религии и теологии. Значение литературы и ее место в современном книжном рынке. Издательства. Тематика литературы по религии и теологии Практическое занятие № 26 Издания по философским наукам, их читательское назначение, особенности
| 4 | 2 | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся. варианты заданий реферирование конкретных изданий из ассортимента книготорговых предприятий составление библиографии рецензирование статей по тематике. | 4 | 2,3 | ||||||
Тема 3.2.4 Литература по естественнонаучным дисциплинам | Содержание учебного материала Комплекс естественнонаучной литературы, ее состав, место в книжном рынке. Основные потребительские сегменты. | 2 | 1,2 | |||||
Практическое занятие № 27. Литература по науке, науковедению, кибернетике, семиотике, информатике. Литература по математике. Литература по механике.Литература по физике.Издательства. Тематика литературы и ее конъюнктурная характеристика. Практическое занятие № 28. Литература по астрономии. Литература по наукам о Земле. Литература по биологии.Издательства. Тематика литературы и ее конъюнктурная характеристика. Рубежный контроль Практическое занятие № 29 Особенности естественнонаучных изданий и особенности их продвижения | 6 | 2 | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся. варианты заданий обзор издательств выпускающих ЕНЛ реферирование конкретных изданий из ассортимента книготорговых предприятий составить тематический кроссворд. | 4 | 2,3 | ||||||
Тема 3.3. Конъюнктурный обзор деловой литературы. | Содержание учебного материала Состав комплекса. Выпуск деловой литературы в стране, ее место в ассортименте книжной торговли. | 2 | 1,2 | |||||
Практическое занятие № 30. Конъюнктурный обзор литературы по основным разделам комплекса (деловая социально-экономическая, научно-техническая, медицинская, сельскохозяйственная литература, литература по физкультуре и спорту, литература для досуга). Практическое занятие № 31. Ведущая тематика литературы каждого раздела комплекса Практическое занятие № 32: Ассортимент деловой литературы, потребительские сегменты Практическое занятие № 33. Основные издательства, наиболее популярные в настоящее время серии, отдельные издания. Рубежный контроль Практическое занятие № 34 Особенности деловой литературы и пути ее продвижения | 10 | 2 | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся. варианты заданий реферирование статей по данной тематике анализ издательств, выпускающий литературу по разделу. обзор новинок по данному разделу | 6 | 2,3 | ||||||
Тема 3.4. Конъюнктурный обзор изданий по культуре и искусству. | ||||||||
Тема 3.4.1. Литература по искусству | Содержание учебного материала Комплекс изданий по искусству, его состав, место в книжном рынке. Литература по изобразительному искусству. Определение изоискусства. Виды и жанры. Музеи. Издательства. Конъюнктурный обзор рынка литературы по изоискусству разных видов издания. Литература по синтетическим видам искусства. Понятие о синтетических видах изоискусства. Издательства. Литература по театру, кино, теле- и радиоискусству, цирку и т.д. в современном книжном рынке. Издания по культуре. Определение культуры, ее разновидности. Тематика литературы. Издательства. Литература по культуре на современном книжном рынке. Особенности изучения спроса и продвижение литературы по искусству. | 6 | 1,2 | |||||
Практическое занятие № 35. Изоиздания. Понятие изоиздания. Виды изоизданий: листовые (репродукции, портреты, эстампы и др.) и альбомные Практическое занятие № 36. Основные правила и особенности классификации и расстановки Практическое занятие № 37 Классификация и расстановка литературы комплекса на примере книжного магазина «Москва». | 6 | 2 | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся. варианты заданий изучение ассортимента комплекса реферирование статей по данной тематике. анализ издательств, выпускающий литературу по разделу. обзор новинок книг по синтетическому искусству. составление таблицы по основным направлениям в искусстве | 6 | 2,3 | ||||||
Тема 3.4.2 Книги о Москве и других городах России. | Содержание учебного материала Комплекс изданий книг о Москве и других городах России, его особенности, место в книжном рынке. Тематика литературы. Издательства. Рубежный контроль | 3 | 1,2 | |||||
Практическое занятие № 38. Статистические данные выпуска изданий книг Москве и других городах России, их место в книжном рынке и в ассортименте книготорговых предприятий. Задачи книготорговых работников в работе с литературой комплекса. Практическое занятие № 39 Разработка комплекса мероприятий по продвижения в рынок книг Москве и других городах России Практическое занятие № 40 Основные группы покупателей, изданий книг Москве и других городах России. Особенности продвижения в рынок изданий | 6 | 2 | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся. варианты заданий анализ ассортимента по данной тематике. написать предложения по выпуску новой продукции составить тематический кроссворд анализ основных групп покупателей комплекса, обзор данной литературы | 5 | 2,3 | ||||||
Практическое занятие № 41. Комплекс музыкальных и нотных изданий, его состав, место в книжном рынке. Литература по музыке. Виды и жанры музыки. Тематика литературы. Издательства. Литература по музыке в современном книжном рынке. Практическое занятие № 42. Ноты. Группы нотных изданий: вокальные и инструментальные. Типы и виды нотных изданий. Издательства. Рубежный контроль Практическое занятие № 43 Особенности конкретных изданий, их читательское назначение и пути продвижения в современном книжном рынке. Практическое занятие № 44. Особенности изучения спроса и продвижение нотных изданий и музыковедческой литературы. | 8 | 2 | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся. варианты заданий анализ ассортимента по данной тематике. анализ издательств, выпускающий литературу по разделу. обзор нотных изданий в книжных магазинах города Москвы. | 4 | 2,3 | ||||||
Тема 3.5 Педагогика и развивающая литература | ||||||||
Тема 3.5.1 Развивающая литература. | Содержание учебного материала Особенности издания развивающей литературы. Удельный вес и место в книжном рынке. Издательства, выпускающие развивающую литературу, развивающие игры, аудио- и видеокурсы для дошкольников и школьников. Конъюнктурный обзор рынка изданий развивающих книг для дошкольников, детей младшего и среднего школьного возраста. Увеличение удельного веса развивающих, справочно-энциклопедических изданий. Конъюнктурный обзор рынка изданий развивающих книг для дошкольников, детей младшего и среднего школьного возраста. | 2 | 1,2 | |||||
Практическое занятие № 45. Справочно-энциклопедические издания. Конъюнктурный обзор рынка изданий для занятий родителей, воспитателей и педагогов с детьми. . Практическое занятие № 46. Развивающие игры и пособия, видеофильмы и конъюнктурные программы, выпускаемые в комплектах с книгами Практическое занятие № 47 Особенности изучения спроса и продвижения развивающей литературы | 6 | 2 | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся. варианты заданий подготовить сообщения "Перспективы развития рынка развивающей литературы" подготовить сообщение "Современный рынок образовательной литературы" сделать сравнительный анализ ассортимента | 4 | 2,3 | ||||||
Тема 3.5.2. Учебная (для школ всех типов), методическая и научно-педагогическая литература для специалистов системы воспитания образования и родителей. | Содержание учебного материала Современный рынок образовательной литературы. Постоянное расширение ассортиментного репертуара в данном секторе книжного рынка. Изменения в структуре учебного книгоиздания. Специализированные и неспециализированные издательства, выпускающие учебную литературу для школ всех типов, методическую и научно-педагогическую литературу для специалистов системы воспитания и образования и родителей. Особенности видов издания образовательной литературы. Новые разновидности учебных изданий – рабочих тетрадей, учебно-справочных пособий, тестов, шпаргалок и т.п. Конъюнктурный обзор рынка литературы по педагогической психологии для специалистов системы воспитания и образования | 2 | 1,2 | |||||
Практическое занятие № 48. Учебно-справочные и др. пособия для абитуриентов. Специализированные книжные ярмарки учебной литературы. Их роль в продвижении этой литературы к потребителю данной литературы. Практическое занятие № 49. Конъюнктурный обзор рынка методической литературы для специалистов системы среднего образования, ее место в современном рынке образовательной литературы Практичесое занятие № 50. Конъюнктурный обзор методической литературы по дошкольному воспитанию для специалистов и родителей, ее место в современном рынке образовательной литературы | 6 | |||||||
Самостоятельная работа обучающихся. варианты заданий : подготовить сообщение "Современный рынок образовательной литературы". сделать анализ методической литературы в библиотеке колледжа. Работа с материалом лекций | 4 | 2,3 | ||||||
Тема 3.6. Электронные книги и средства для чтения электронных книг. | Содержание учебного материала Понятие электронные книги, их предназначение, особенности. Виды электронных книг. Особенности и пути их продвижения на рынке. Основные группы покупателей электронных книг. Понятие электронных средств для чтения, их предназначение, особенности. Классификация электронных средств по назначению. Виды электронных средств для чтения. Особенности и пути их продвижения на рынке. | 4 | 1,2 | |||||
Прктическое занятие № 51. Конъюнктурный обзор рынка электроннных книг | 2 | |||||||
Самостоятельная работа обучающихся. варианты заданий подготовка сообщений по теме: «Виды электронных средств для чтения». составить схему продвижения электронных книг на рынке. | 3 | 2,3 | ||||||
Раздел IV. Изучение спроса и формирование ассортимента | ||||||||
Тема 4.1. Изучение спроса и формирование ассортимента литературы книготорговых предприятий. | Практическое занятие № 52. Формирование ассортимента книготорговых предприятий в современных условиях, его особенности. Влияние на заказ литературы, конъюнктуры книжного рынка, спроса покупателей, конкретных особенностей данного книготоргового предприятия, знания тематики литературы и изданий. Практическое занятие № 53. Непосредственные контакты с издательствами, участие в книжных ярмарках как источник формирования ассортимента. Практическое занятие № 54. Изучение спроса покупателя - основа постоянной работы по формированию и пополнению ассортимента литературы Практическое занятие № 55. Дополнительные услуги и ассортимент, предлагаемые книжными магазинами Практическое занятие № 56. Современные книжнные магазина мира | 10 | 1,2 | |||||
Перспективы развития книжной торговли. Рубежный контроль | 2 | |||||||
Самостоятельная работа обучающихся. варианты заданий сделать анализ методик формирования ассортимента на примере книжного магазина «Москва». провести исследование по теме «Издательства города Москвы». Подготовить сообщение на тему «Книжный магазин будущего», повторение пройденного сатериала | 6 | 2,3 | ||||||
ИТОГО | 242 |
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «ТОВАРОВЕДЕНИЕ КНИГИ»
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Товароведения»
Оборудование учебного кабинета: УМК учебной дисциплины (учебники, учебно-методические рекомендации, видеофильмы, ЭОР и т.п.)
Технические средства обучения: Телевизор, DVD, видеокамера, компьютер, проектор, магнитофон.
3.2. Информационное обеспечение обучения
3.2. Информационное обеспечение обучения
- Основная литература
Наименование | Автор | Издательство и год издания | |
1.1 | Основные стандарты по издательскому делу | М.: Университетская книга, 2010. – 208с | |
1.2 | Современное книгоиздание | М. : ШКИМ Б, 2010 – 315с | |
1.3 | Теоретические основы товароведения | Майсурадзе Ю.Ф | Издательский центр «Академия», М.: 2010, - 364с |
- Дополнительная литература
Наименование | Автор | Издательство и год издания | |
2.1 | Отраслевой доклад «Книжный рынок России» | Федеральное агентство по печати и массовым коммуникациям, М.: 2014, - 91с | |
2.2 | Правила торговли | М.: Проспект, 2013 – 36с | |
2.3 | ФЗ «О защите прав покупателей» | М.: Проспект, 2013 – 44с |
- Интернет-ресурсы
Наименование | Форма доступа | |
3.1 | Википедия – интернет энциклопедия. | |
3.2 | Портал о книжном бизнесе | http://www.pro-books.ru |
3.3 | Навигатор по детской литературе | http://kidreader.ru/ |
3.4 | Сайты книжных магазинов |
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ТОВАРОВЕДЕНИЕ КНИГИ»
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины «Товароведение книги» осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания | Коды формируемых профессиональных и общих компетенций | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: - применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности; - использовать приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: - взаимосвязь общения и деятельности; - цели, функции, виды и уровни общения; - роли и ролевые ожидания в общении; - виды социальных взаимодействий; - механизмы взаимопонимания в общении; - техники и приемы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения; - этические принципы общения; источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов | ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ПК 1.1. Выявлять потребность в товарах. ПК 1.2. Осуществлять связи с поставщиками и потребителями продукции. ПК 1.3. Управлять товарными запасами и потоками. ПК 1.4. Оформлять документацию на поставку и реализацию товаров. | Формы контроля обучения: - устный опрос, - письменное тестирование; - домашнее задание творческого характера; - практические задания; - активность на занятиях (экспертное суждение; дополнения к ответам сокурсников и т.п.) Методы оценки результатов обучения: - мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым обучающимся; - накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка. - традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка |
Предварительный просмотр:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы
«Политехнический колледж им. Н.Н. Годовикова»
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Руководитель СП по ИМР
____________М.А. Аксиньева Заместитель директора по УМР
______________И.В. Бойцова
"____"___________201_г.
"____"______________201_г.
Программа
промежуточной аттестации
по дисциплине Товароведение потребительских товаров
для специальности:(код, наименование)_ 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров (Базовый уровень)
Курс_2___семестр_4____________Группа__22 ТБ ____
Сроки проведения с_______по ______________(согласно расписанию)
Рассмотрено
цикловой комиссией
__________________________________________
Протокол № ___ от «____»______________20__
Председатель: _______________(И.О.Ф.)
(подпись)
Преподаватель:_Сафронова А.В.
2015
- Вид промежуточной аттестации: экзамен
- Сроки проведения: с «___»_____ по «____» ____ (согласно расписания)
- Форма проведения: устная
- Необходимые экзаменационные материалы по дисциплине
4.1. ПЕРЕЧЕНЬ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ, ВЫНОСИМЫХ НА ЭКЗАМЕН
РАЗДЕЛ I. Общие вопросы товароведения потребительских товаров.
Тема 1. 1. Предмет, цели и задачи товароведения.
Тема 1.2. Классификация потребительских товаров, классификация продовольственных и непродовольственных товаров по однородным группам.
Тема 1.3. Качество товаров. Показатели качества и их классификация.
РАЗДЕЛ II. Классификация и оценка качества потребительских товаров
Тема 2.1. Силикатные товары.
Тема 2.2. Школьно-письменные и канцелярские товары.
Тема 2.3. Игрушки.
Тема 2.4. Ювелирные товары и часы.
Тема 2.5. Изделия народных художественных промыслов и сувениры (художественные изделия).
Тема 2.6. Парфюмерно-косметические товары.
Тема 2.7. Галантерейные товары.
4.2. ПЕРЕЧЕНЬ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ВОПРОСОВ.
- Предмет, цели и задачи товароведения.
- Роль торговых работников
- Ассортимент товаров: основные свойства и показатели, управление и формирование ассортимента
- Оценка качества товаров
- Понятие, порядок и методы оценки качества
- Идентификация товаров.
- Контроль качества, виды дефектов, сорт.
- Стандартизация товаров
- Виды и категории стандартов. Технические регламенты
- Понятие о силикатах, стекле и керамике
- Стеклянные товары
- Состав, строение и свойства стекла
- Керамические товары
- Свойства керамики
- Факторы, формирующие качество и ассортимент керамических изделий: сырье, производство
- Классификация и характеристика ассортимента посуды и художественных изделий из различных видов керамики
- Школьно-письменные и канцелярские товары: общие признаки этой группы товаров, классификация
- Товары для письма, черчения, рисования
- Канцелярские товары
- Средства оргтехники. Виды, характеристика ассортимента.
- Игрушки: общие сведения, значение игрушек в воспитании детей
- Факторы, формирующие ассортимент игрушек
- Классификация игрушек по педагогическому назначению, возрасту детей, применяемым материалам
- Характеристика ассортимента игрушек
- Эстетические свойства. Показатели безопасности игрушек
- Ювелирные товары: понятие, назначение
- Факторы, формирующие ассортимент ювелирных товаров
- Материалы для изготовления ювелирных товаров
- Маркировка (клеймение) драгоценных металлов и изделий из них
- Эстетические свойства ювелирных товаров
- Часы: общие сведения, состояние современного рынка и перспективы его развития
- Факторы, формирующие ассортимент часов
- Конструкция бытовых часов
- Единая система наименований и индексации бытовых часов.
- Эстетические свойства. Особенности выкладки часов
- Художественные изделия: понятие, состояние современного рынка и перспективы его развития
- Факторы, формирующие ассортимент художественных изделий
- Художественные промыслы: виды, краткая характеристика, районы изготовления
- Классификация и характеристика ассортимента художественных товаров.
- Пути формирования ассортимента художественных товаров
- Маркировка, упаковка и хранение художественных товаров
- Особенности выкладки художественных товаров
- Парфюмерные товары: понятие, общие сведения, назначение, классификация
- Классификация и характеристика ассортимента парфюмерных товаров
- Косметические товары: понятие, общие сведения, назначение, классификация
- Галантерейные товары: понятие, общие сведения, назначение, классификация
- Факторы, формирующие ассортимент галантерейных товаров
- Сырье и применяемые материалы, технология производства
- Галантерейные изделия из пластмасс: понятие, классификация, характеристика ассортимента
- Кожаная галантерея.
- Маркировка, упаковка и хранение галантерейных товаров
- Особенности выкладки кожаной галантереи
5. ПРОЦЕДУРА ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЭКЗАМЕНА
Расписание экзаменационной сессии утверждается директором колледжа и доводится до сведения студентов за 2 недели до начала сессии.
К экзамену по дисциплине допускаются студенты, полностью выполнившие учебную программу дисциплины (включая все практические работы).
Студенты получают перечень вопросов, которые необходимо подготовить к сдаче экзамена. Каждому студенту из перечня вопросов дается билет, содержащий два теоретических вопроса.
На выполнение задания отводится не более 45 минут.
На сдачу экзамена предусматривается не более 15 минут на каждого студента.
Категорически запрещено пользоваться мобильным телефоном и карманным компьютером (коммуникатором) и т.д.
Оценка, полученная на экзамене, заносится преподавателем в зачетную книжку студента (кроме неудовлетворительной).
6. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УРОВНЯ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТА
Оценка 5 «отлично» ставится в случае, если студент:
- четко, логично и последовательно отвечает на теоретические вопросы:
- владеет специальной терминологией:
- дает четкие определения понятиям;
- приводит примеры;
- отвечает на дополнительные вопросы.
Оценка 4 «хорошо» ставится в случае, если студент:
- отвечает на теоретические вопросы;
- владеет специальной терминологией;
- дает определение основным понятиям;
- может привести примеры.
Оценка 3 «удовлетворительно» ставится в случае, если студент:
- отвечает на вопросы обтекаемо;
- слабо владеет специальной терминологией;
- имеет общее представление об основных понятиях;
- может привести примеры.
Оценка 2 «неудовлетворительно» ставится в случае, если студент:
- материал, предусмотренный учебной программой дисциплины, усвоен поверхностно;
- студент не владеет специальной терминологией;
- не дает определения основным понятиям;
- не может привести примеры.
7. ПЕРЕЧЕНЬ НАГЛЯДНЫХ ПОСОБИЙ, МАТЕРИАЛОВ СПРАВОЧНОГО ХАРАКТЕРА, НОРМАТИВНЫХ ДОКУМЕНТОВ, РАЗРЕШЕННЫХ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ НА ЭКЗАМЕНЕ
- Правила торговли
- ФЗ О защите прав потребителей
- Стандарты и тех.регламенты
Предварительный просмотр:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы
«Политехнический колледж им. Н.Н. Годовикова»
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Руководитель СП по ИМР
____________М.А. Аксиньева Заместитель директора по УМР
______________И.В. Бойцова
"____"___________201_г.
"____"______________201_г.
Программа
промежуточной аттестации
по дисциплине 03.01 Управление структурным подразделением
для специальности:(код, наименование)_ 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров
Курс_3___семестр_6____________Группа__33 ТБ____
Сроки проведения с_______по ______________(согласно расписанию)
Рассмотрено
цикловой комиссией
__________________________________________
Протокол № ___ от «____»______________20__
Председатель: _______________(И.О.Ф.)
(подпись)
Преподаватель:_Сафронова А.В.
2014
- Вид промежуточной аттестации: экзамен
- Сроки проведения: с «___»_____ по «____» ____ (согласно расписания)
- Форма проведения: устная
- Необходимые экзаменационные материалы по дисциплине
4.1. ПЕРЕЧЕНЬ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ, ВЫНОСИМЫХ НА ЭКЗАМЕН
РАЗДЕЛ I. Управление организацией.
Тема 1.1 Сущность и характерные черты современного менеджмента.
Тема 1. 2 Организация и управление
Тема 1.3 Принципы делового общения в коллективе
Тема 1.4 Основные приемы организации работы исполнителей
4.2. ПЕРЕЧЕНЬ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ВОПРОСОВ.
- Задачи менеджмента
- Функции менеджмента
- Сущность новой управленческой парадигмы в России и мире
- Управленческий цикл
- Виды организационных структур управления
- Особенности менеджмента в профессиональной деятельности
- Товарный ассортимент и факторы, влияющие на его формирование
- Виды спроса
- Изучение спроса
- Внешняя и внутренняя среда предприятия
- Организация: понятие, жизненный цикл, структура организации
- Типы штатного развития организаций
- Система методов управления
- Экономические методы
- Организационно-распорядительные методы
- Социально-психологические методы
- Этапы принятия решений и оценка их эффективности
- Основные задачи организационного механизма реализации управленческих решений
- Контроль за ходом выполнения решения
- Оценка полученного результата от выполнения решения.
- Общение и его функции
- Виды межличностного общения
- Общение: виды, роли, функции, внутренняя структура
- Стратегия делового общения
- Правила эффективного делового общения
- Тактический план деловой беседы
- Средства общения
- Словесные (вербальные) и несловесные (невербальные) средства общения, их роль и значение в деловом общении
- Теория и практика конфликтов
- Предпосылки, источники и причины конфликтов
- Классификация конфликтов
- Психологическая совместимость
- Значение неформальной ролевой структуры в конфликтной ситуации и конфликте
- Способы разрешения конфликта.
- Овладение искусством критики.
- Психологические способы воздействия в процессе делового общения
- Стили управления
- Лидерство
- Власть и ее формы
- Руководство. Стили руководства
- Принципы управления персоналом
- Положение о кадровой службе предприятия
- Место работы с кадрами в системе управления организацией
- Коммуникации: понятия, виды, коммуникативный процесс
- Коммуникативные сети и их эффективность
- Групповое принятие решения: понятие и методы.
- Понятие карьеры. Типы карьеры.
- Опорные точки карьеры. Карьерный рост
- Мотивационная и организационная культура
- Виды нематериальных стимулов, их применение
- Виды и распределение материальных стимулов
- Деловой этикет
5. ПРОЦЕДУРА ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЭКЗАМЕНА
Расписание экзаменационной сессии утверждается директором колледжа и доводится до сведения студентов за 2 недели до начала сессии.
К экзамену по дисциплине допускаются студенты, полностью выполнившие учебную программу дисциплины (включая все практические и курсовые работы).
Экзаменационные билеты составляются на основе объявленных студентам перечня теоретических вопросов и практических заданий.
Экзаменационный билет содержит 2 теоретических вопроса.
В период подготовки к экзамену проводятся консультации по экзаменационным материалам (согласно расписания). Экзамен проводится в специально подготовленном кабинете (согласно расписания).
На выполнение задания по билету студенту отводится не более 45 минут.
На сдачу устного экзамена предусматривается не более 15 минут на каждого студента.
Категорически запрещено пользоваться мобильным телефоном и карманным компьютером (коммуникатором) и т.д.
Оценка, полученная на экзамене, заносится преподавателем в зачетную книжку студента (кроме неудовлетворительной) и экзаменационную ведомость (в том числе и неудовлетворительная). Экзаменационная оценка по дисциплине является определяющей, независимо от полученных в семестре оценок.
6. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УРОВНЯ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТА
Оценка 5 «отлично» ставится в случае, если студент:
- четко, логично и последовательно отвечает на теоретические вопросы:
- владеет специальной терминологией:
- дает четкие определения понятиям;
- приводит примеры;
- отвечает на дополнительные вопросы.
Оценка 4 «хорошо» ставится в случае, если студент:
- отвечает на теоретические вопросы;
- владеет специальной терминологией;
- дает определение основным понятиям;
- может привести примеры.
Оценка 3 «удовлетворительно» ставится в случае, если студент:
- отвечает на вопросы обтекаемо;
- слабо владеет специальной терминологией;
- имеет общее представление об основных понятиях;
- может привести примеры.
Оценка 2 «неудовлетворительно» ставится в случае, если студент:
- материал, предусмотренный учебной программой дисциплины, усвоен поверхностно;
- студент не владеет специальной терминологией;
- не дает определения основным понятиям;
- не может привести примеры.
7. ПЕРЕЧЕНЬ НАГЛЯДНЫХ ПОСОБИЙ, МАТЕРИАЛОВ СПРАВОЧНОГО ХАРАКТЕРА, НОРМАТИВНЫХ ДОКУМЕНТОВ, РАЗРЕШЕННЫХ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ НА ЭКЗАМЕНЕ
- ТК РФ
- Специализированная журнальная и газетная продукция.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Пакет методических материалов к программе дополнительного образования "История костюма"
Данные методические материалы разработаны с целью оказания помощи педагогу при реализации программы дополнительного образования "История костюма". Они помогают лучше понять специфику, алгоритм ра...
Методические материалы (рабочие программы, КТП, АПИМ) по ПМ, МДК и дисциплинам общегуманитарного, социально-экономического, а также естественнонаучного циклов.
Областью применения данных программ, а также других методических материалов является реализация среднего (общего) образования в пределах ОПОП...
ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы и др.) на основе примерных для обеспечения образовательного процесса с учетом области деятельности, особенности.
Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы и др.) на ос...