Самостоятельная работа №2 по курсу повышения квалификации "Государство и общество" (ПАПО)
статья по теме

№

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ

Ответы

«Национальная доктрина образования в Российской Федерации»

НДО – основополагающий государственный документ, утверждаемый ФЗ и устанавливающий приоритет образования в государственной политике, стратегию и основные направления его развития.

Доктрина определяет цели воспитания и обучения, пути их достижения посредством госполитики в области образования, ожидаемые результаты развития системы образования на период до 2025 года.

Стратегические цели образования в НДО «увязаны с проблемами развития российского общества…»

 (http://sinncom.ru/content/reforma/index5.htm)

Доктрина отражает интересы граждан России и призвана создать в стране условия для всеобщего образования населения, признаёт образование такой сферой накопления знаний и умений, которая не только будет являться базовой (академической), но и практически применимой и действенной во всех  сферах жизни человека: трудовой, нравственной, культурной. профессиональной и т.п.

Доктрина отражает решимость и волю государства принять на себя ответственность за отечественное образование, что подтверждается соответствующими законодательными действиями  и отражено в нормативно-правовых актах.

этапы реализации целей и задач, определяемых доктриной.

Выделено 3 этапа финансирования НДО в процессе реализации:

1. Антикризисный (2000-2003 гг.) (вместо активных вложений в бюджет образовательной сферы установили минимальный лимит финансирования)

за счёт федерального бюджета (ФБ) – не менее 1% ВВП, остальных – не менее 6% ВВП, итого не менее 7% от ВВП.

2. Второй (2004-2010 гг.) ФБ – минимум 1,2%, остальные бюджеты – минимум 6,5%, итого – не менее 8% от ВВП (0,3% ВВП судя по всему, где-то по пути реализации должны добываться, либо это станет спорной частью между бюджетами разных уровней)

3. Третий (2011-2025): итого не менее 10% ВВП=1,5% ФБ+8% остальных бюджетов. (И вот уже 0,5%ВВП становится погрешностью)

Вывод по финансированию: в связи с постоянным стремлением государства к устойчивой экономике такой бизнес-план отличный, но, учитывая реальное экономическое состояние и динамику нашей страны, понятно, что финансирование не только не увеличивается, а, возможно, снижается.

Этапы реализации целей и задач (введения ФГОС):

1. Создание совета и рабочей группы для разработки и управления программой изменений. Введение указанных целей и задач в новый ФЗ об образовании.

2. Определение изменений и дополнений в образовательные стандарты, основные образовательные программы.

3. Создание новых правовых, нормативных и методических материалов (законов, проектов, программ, учебников, стратегий образования и развития каждого конкретного предмета и всего образовательного минимума, рабочих материалов, КИМов и т.д.)

4. Разработка плана-графика введения ФГОС. Разработка единичных проектов.

5. Реализация их на всех уровнях и ступенях образования с привлечением новых правовых и методических материалов.

6. Контроль  реализации с возможностью корректировки деятельности до применения взысканий (на этапе ввода новой доктрины).

7. Создание активной базы опыта внедрения с возможностью получения профессиональной образовательной, правовой консультации на уровне Министерства Образования.

Критерии

ГОС (первое поколение)

ФГОС (новое поколение)

Цель

Модернизация российского образования: повышение его доступности, качества и эффективности.

«Создание механизма устойчивого развития образования системы образования» Концепция модернизации российского образования

Создание условий, позволяющих решить стратегическую задачу российского образования: повышение качества образования, достижение новых образовательных результатов, соответствующих современным запросам личности, общества и государства.

Прогнозируемые изменения

• Обеспечение равных возможностей для всех граждан в получении качественного образования,
• единство образовательного пространства РФ,
• защита обучающихся от перегрузок и сохранение их психического и физического здоровья,
• преемственность образовательных программ на разных ступенях образования, возможность получения профессионального образования,
• социальная защищённость обучающихся…

Единство образовательного пространства РФ.

Преемственность ООП начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального, среднего и высшего  профессионального образования.

Не только ввести новые образовательный стандарты, но и определить уклад школьной жизни, ввести нормы всех сторон работы школы

Нормативная база (общее)

Конституция РФ, Федеральный закон «Об образовании», Правила разработки и утверждения ФГОС, Национальная доктрина образования в РФ до 2025 года

Нормативная база

«Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года», утверждённая Приказом Минобразования России от 11.02.2002, Федеральная программа развития образования на 2000-2005 годы

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», Распоряжение РФ от 07 февраля 2011 г. №163-р «О концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы», новый ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Требования стандарта

Определены требования к содержанию образования (минимальные нормативные ЗУНы по каждому предмету, каждой ступени образования)

ФГОС включает 3 вида требований:

1. Требования к структуре ООП, в том числе к соотношению частей ООП к их объёму, к соотношению обязательной части ООП к части, формируемой участниками образовательного процесса.

2. Требования к условиям реализации ООП.

3. Требования к результатам освоения ООП.

Методологические подходы

Академический подход получения и подачи знаний, умений, навыков

Последовательная реализация системно-деятельностного подхода

Требования к структуре ООП

Каждый учебный предмет на любой образовательной ступени должен содержать минимальный образовательный уровень, цели изучения предмета, программы учебных предметов (разрабатывались Министерством, допускались незначительные возможности изменения учителем)

Полностью разработанная структура ООП должна содержать:

• учебный план,
• программы учебных предметов (разрабатывается внутри ОУ),
• программу воспитания и социализации,
• программу развития УУД,
• программу коррекционной работы,
• систему оценки достижения результатов,
• модель организации внеурочной деятельности,
• наличие перечня учебников (допущенных и рекомендованных Минобр).

Требования к результатам освоения

Учащийся должен овладеть обязательным минимумом содержания образования на каждой образовательной ступени

Преемственность, конкретизированные и операционализированные цели образования. Требования к личностным, предметным и метапредметным результатам.

Требования к условиям введения и реализации

Введение и реализация ГОС происходит после экспериментального этапа, во время которого:

- пересматриваются и разрабатываются новые образовательные программы, содержащие также и вариативный базисный учебный план;

- провести оптимизацию учебной, психологической и физической нагрузки учащихся;

- введение гибкой системы профильного и предпрофессионального обучения в старшей школе, привлекая ресурсы высшей школы;

-обеспечить материально-техническую базу профессионального образования;

- разработка новой нормативно-правовой базы для развития новых типов ОУ, вт.ч. образовательных центров, комплексов, учреждений для детей, оставшихся без попечения родителей;

- обеспечение государственной поддержки инновационным площадкам, дистанционному и информациооному обучению;

- создание эффективной независимой от органов управления образованием системы контроля и оценки качества образования.

ООП реализуются при полном обеспечении: нормативно-правовом, материально-техническом, информационно-методическом, кадровом, психолого-педагогическом и финансовом.