Разработка урока по теме "Семья"
план-конспект урока на тему

Тема: Семья

Цель:.развитие коммуникативной компетенции

Задачи:

1. формирование навыков чтения, говорения; формирование межкультурной компетенции;
2. ознакомление студентов с культурой страны изучаемого языка, особенностями жизни американской семьи;  
3. развитие лексических навыков, когнитивных умений, навыков исследовательской деятельности, умения работать в команде.

Оборудование: листы с письмом из Америки, слайды со словами и  заданиями, карточки с заданиями, слайд-картинка американской семьи.

Курс обучения: 1 курс

Специальность: 21.02.08 Прикладная геодезия

        Данный урок является одним из серии по теме “Описание людей. Межличностные отношения”. Урок содержит аутентичный материал об Американской семье (письмо из Америки) и служит основой обсуждения сходсвт и различий между русской и американской семьями. Начало урока предполагает отгадывание студентами темы урока по картинке. Выполнение заданий (заполнение таблицы, нахождение слов в паззле, заполнение пропусков, описание картинки) происходит в различных режимах: фронтально, индивидуально, в парах, в группах, что способствует реализации системно-деятельностного подхода. Проверка заданий осуществляется по ключам с использованием информационных технологий. Этап релаксации представлен структурой кооперативного обучения («сингапурская методика»), и имеет личностную направленность. На этапе рефлексии студенты оценивают работу свою и одногруппников по наводящим вопросам.

Урок способствует формированию таких общих компетенций как организовывать собственную деятельность, работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, решать проблемы, осуществлять поиск и анализ информации.

The course of the lesson

1. Greetings

• Hello. I’m glad to see you. How are you today? How is your mother (father, sister)? It’s great that everyone is O.K.

            II. Introducing the topic

• Now look at the picture and try to guess what we are going to speak today about. (на слайде – фотографии американской семьи, студенты высказывают свои догадки)
• Yes, you are quite right. We are going to speak about an American family and compare it with a Russian one. I’m sure your family is a very important thing in your life. You spend time together, help each other, have a rest and go to different places. And would you like to know how American families live?
•  I’ve got a letter from America where they write about their family. Now I want you to ask questions about what you would like to know. After reading the letter we’ll try to answer your questions.

(учащиеся задают интересующие их вопросы о жизни американской семьи и записывают их в тетрадях)

- I see you have a lot of questions.

        III. Development of reading skills

1. Working with new words

• There are some unknown words for you in the text. Let’s study them.

Au pair - гувернантка

Medium-sized - среднего размера

Gentle - нежный

Truck - грузовик

Digging - копание

Per week - в неделю

Movie - кино

Guidance - руководство, сопровождение

Consistent - последовательный

Include - включать

Laundry - прачечная

Considerate - тактичный

Belong - принадлежать

Appreciate - ценить

• Read after me;
• All together;
• The first row; the second row;
• Who wants to read?
• Give English for my Russian.

2. Working with the text

• So, take these sheets of paper and we’ll read the letter in chain.
• Now let’s try to find answers to your questions.
• Let’s study the information more thoroughly. You are to tell me what facts from the life of an American family you have learned answering my questions.

1. Is the family big?
2. Have they got a pet?
3. What are the parents interested in?
4. What do children like to do?
5. Do the children go to a nursery school?
6.  Are they looking for an Au Pair?
7.  Have they always lived in Chatham?

3. Group-work

• Now you will work in groups of four and complete the table with necessary information.

• Now let’s see what you’ve got.
• So, you see that the families in both countries have something in common though there are some peculiarities characteristic of this or that country.

IV. Relaxation

• Let’s have some rest. I’ll ask you questions and if it is about you, you are to stand up.

1. Who has a family of four?

2. Who has two grannies?

3. Who has an elder brother?

4. Whose mother is a doctor?

5. Whose father is an oil-worker?

6. Whose grandparents live in a village?

7. Whose family spend the summer at the seaside?

8. Whose mother is loving and caring?

9. Whose father is intelligent and hard-working?

10. Whose family is united?

V. Automatization of words

• Let’s practice using the new words. Try to find new words in this puzzle. There are 10 words in it.

•  Now your task is to complete the sentences with the words from the box. Work in pairs.

1. Take the dirty clothes to the …. .
2. Let’s go to the … tomorrow. There’s an interesting comedy.
3. I go to the town pool three days … …. .
4. We really … our friendship.
5. They … to different groups.
6. Little children are fond of … .
7. My sister is a very … girl.
8. The father bought little Johnny a new … .

• Let’s check your sentences.
• Now I’ll show you the picture of an American family. Try to imagine what kind of family it is – think up their names, age, occupation, the place they live in, hobbies, activities they do together and so on. You are to work in pairs.

VI. Summing up

• So, what have you learned at the lesson today?
• What words have you memorized? What are the most difficult for you?
• Which of your group mates do you think worked very well at the lesson?
• Your home task will be to find some more information about the life of American or English families. You may use the Internet resources.
• Thank you for your participation. Good-bye.