Фонд оценочных средств
учебно-методический материал

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ-ЮГРА

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

«СУРГУТСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, УПРАВЛЕНИЯ И ПРАВА»

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Сургут, 2021

1. ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОУД.#1045;СТЕСТВОЗНАНИЕ

Комплект фондов оценочных средств по дисциплине ОУД.#1045;стествознание предназначен для проверки результатов освоения вида профессиональной деятельности (ВПД) и составляющих его профессиональных и общих компетенций, профессиональной образовательной программы по специальности СПО Фармация.

Формой аттестации по дисциплине ОУД.#1045;стествознание является дифференцированный зачет..

Итогом проведения промежуточной аттестации является однозначное решение: «вид профессиональной деятельности освоен/не освоен».

Вид проведения промежуточной аттестации: тест.

2. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.#1045;СТЕСТВОЗНАНИЕ

3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.#1045;СТЕСТВОЗНАНИЕ

В результате аттестации по дисциплине ОУД.12. Естествознание комплексная проверка профессиональных и общих компетенций осуществляется в форме оценки качества выполнения контрольных работ.

2. СРЕДСТВА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
   ОУД.#1045;СТЕСТВОЗНАНИЕ

Комплект заданий для контрольной работы №1

ТЕМА: ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ-КОМПЛЕКС НАУК О ПРИРОДЕ

Вариант 1.

1. Какая наука изучает ископаемые остатки вымерших организмов?

1. систематика
2. эмбриология

2. Какое свойство характерно для живых тел природы – организмов, в отличие от объектов неживой природы?

1. ритмичность

2. движение

3. Как называется метод И.П. Павлова, позволивший установить рефлекторную природу выделения желудочного сока?

1. наблюдение

2. описательный

4. Какая из последовательностей понятий отражает основные уровни организации организма?

1. Орган – ткани – организм – клетки – молекулы – системы органов
2. Молекулы – ткани – клетки – органы – системы органов – организм
3. Молекулы – клетки – ткани – органы – системы органов – организм
4. Система органов – органы – ткани – клетка – молекулы – организм – клетки

5. Наследственная изменчивость, борьба за существование и естественный отбор – это

1. свойства живой природы
2. результаты эволюции
3. движущие силы эволюции
4. основные направления эволюции

6. Примером взаимоотношений паразит-хозяин служат отношения между

1. лишайником и березой
2. лягушкой и комаром
3. раком-отшельником и актинией
4. человеческой аскаридой и человеком

7. Какой из перечисленных факторов относят к абиотическим?

1. выборочная вырубка леса
2. соленость грунтовых вод
3. многообразие птиц в лесу
4. образование торфяных болот

8. Что из перечисленного является примером природного сообщества?

1. березовая роща
2. крона берез
3. отдельная береза в лесу
4. пашня

9. Опишите (изобразите) строение атома лития.

10. Аллотропными формами одного и того же элемента являются

1) кислород и озон 2) кварц и кремень 3) вода и лед 4) чугун и сталь

Вариант 2.

1. Какая наука изучает химический состав, строение и процессы жизнедеятельности клетки?

1. экология

2. цитология

2. Какое свойство характерно для живых тел природы – организмов, в отличие от объектов неживой природы?

1. ритмичность

2. движение

3. Появление электронной микроскопии позволило ученым увидеть в клетке

1. рибосому

2. ядро

4. Какая из последовательностей понятий отражает основные уровни организации организма, как единой системы?

1. Система органов – органы – ткани – клетка – молекулы – организм – клетки
2. Орган – ткани – организм – клетки – молекулы – системы органов
3. Молекулы – ткани – клетки – органы – системы органов – организм
4. Молекулы – клетки – ткани – органы – системы органов – организм

5. Социальные факторы эволюции сыграли важную роль в формировании у человека

1. уплощенной грудной клетки
2. прямохождения
3. членораздельной речи
4. S-образных изгибов позвоночника

6. Конкуренция в сообществах возникает между

1. хищниками и жертвами
2. паразитами и хозяевами
3. видами, извлекающими пользу из связи друг с другом
4. видами со сходными потребностями в ресурсах

7. Какой из перечисленных факторов относят к абиотическим?

1. выборочная вырубка леса
2. многообразие птиц в лесу
3. соленость грунтовых вод
4. образование торфяных болот

8. Биогеоцеоз –это совокупность взаимосвязанных

1. организмов одного вида
2. животных одной популяции
3. компонентов живой и неживой природы
4. совместно обитающих организмов разных видов

9. Опишите (изобразите) строение атома бора.

10. В каком ряду представлены простые вещества-неметаллы:

1) хлор, никель, серебро 3) железо, фосфор, ртуть

2) алмаз, сера, кальций 4) кислород, озон, азота

Описание форм и процедур выполнения задания

В комплекте контрольной работы №1 содержится 2 варианта, в каждом варианте по 10 заданий с предложенными вариантами ответов, из которых нужно выбрать один правильный.

Критерии оценки:

Оценка «отлично» выставляется студенту, если работа выполнена полностью без ошибок либо имеется одна ошибка.

Оценка «хорошо» выставляется студенту, если в работе имеются 2-3 ошибки..

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если в работе имеются 5 правильно выполненных заданий.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы, либо студент не выполнил ни одного задания.

Комплект заданий для контрольной работы №2

ТЕМА: ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА И ПРЕВРАЩЕНИЯ ВЕЩЕСТВ

Вариант 1.

1. Осуществить цепочку превращений. Дать названия полученным веществам.

Сa → СaO → Сa(OH)2 → Сa(NO)3 → СaSO4

Для первой реакции составить электронный баланс.

Для последней реакции составить молекулярное, полное и сокращенное ионные уравнения.

2. Осуществить цепочку превращений. Дать названия полученным веществам.

N2 → NH3 → NO2 → HNO3 → KNO3

↓

NO2

Любую окислительно-восстановительную реакцию уравнять методом электронного баланса. Для любой реакции ионного обмена составить молекулярное, полное и сокращенное ионные уравнения.

3. Опишите химические свойства гидроксида натрия.

Вариант 2.

1. Осуществить цепочку превращений. Дать названия полученным веществам.

Fe → FeCl2 → Fe (OH)2 → Fe O → Fe SO4

Для первой реакции составить электронный баланс.

Для последней реакции составить молекулярное, полное и сокращенное ионные уравнения.

2. Осуществить цепочку превращений. Дать названия полученным веществам.

SiO2 → Si → К2SiO3 → KNO3 → O2 → SiO2

Любую окислительно-восстановительную реакцию уравнять методом электронного баланса. Для любой реакции ионного обмена составить молекулярное, полное и сокращенное ионные уравнения.

3. Опишите химические свойства соляной кислоты.

Описание форм и процедур выполнения задания

В комплекте контрольной работы №2 содержится 2 варианта, в каждом варианте по 3 заданий, где требуется осуществить цепочки превращений, расписать уравнения реакций в молекулярном, полном и сокращенном ионном виде, расставить коэффициенты методом электронного баланса.

Критерии оценивания

Оценка «отлично» выставляется студенту, если работа выполнена полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «хорошо» выставляется студенту, если работа выполнена полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если выполнено не менее 2/3 всей работы или допущено не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы, либо студент не выполнил ни одного задания.

Комплект заданий для контрольной работы №3

ТЕМА: ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ

Вариант № 1

1. Назовите по систематической номенклатуре вещества следующего состава

а) СН3 – СН2 – СН – СН2 – СН3



СН3

б) СН3 – СН = СН – СН3

в) СН3 – СН2 – СН – С ≡ С – СН3



СН3

г) СН3 – СН2 – СН – СН – СН2 – СН2 – СН3

 

СН3 ОН

О

//

д) СН3 – СН2 – СН2 – С

\

ОН

2. Составить структурные формулы следующих веществ: а) 2,3-дихлорбутан; б) 2,2-диметилпентан

Вариант № 2

1. Назовите по систематической номенклатуре вещества следующего состава

а) СН3 – СН2 – СН – СН2 – СН – СН3

 

СН3 СН3

б) СН3 – СН = СН – СН2 – СН2 – СН3

в) СН3 – СН2 – СН – С ≡ С – СН2 – СН2 – СН3



СН3

г) СН3 – СН2 – СН – СН2 – СН2 – СН – СН3

 

СН3 ОН

д) СН3 – СН2 – СН2 – СН – СН2 – СООН



СН3

2. Составить структурные формулы следующих веществ: а) 3-метилпентан; б) 2,4,6-трихлоргексан

Вариант № 3

1. Назовите по систематической номенклатуре вещества следующего состава

а) СН3



СН3 – СН2 – СН – СН2 – СН3



СН3

б) СН2 = СН – СН2 – СН2 – СН2 – СН3

в) СН3 – СН – С  СН



СН3

г) СН3-СН2-СН-СН2-ОН



СН3

д) СН3 – СН2 – СН2 – СН – СН2 – СН3



Сl

2. Составить структурные формулы следующих веществ: а) 2-метилбутен-1, б) 2,3-диметилпентан.

Вариант № 4

1. Назовите по систематической номенклатуре вещества следующего состава

а) СН3



СН3 – СН2 – СН – СН2 – СН3



СН3

б) СН2 = СН – СН2 – СН2 – СН2 – СН3

в) СН3 – СН – С  СН



СН3

г) СН3 – СН2 – СН – СН2 – ОН



СН3

д) СН3 – СН2 – СН2 – СН – СН2 – СН3



Сl

2. Составить структурные формулы следующих веществ: а) 2-метилбутен-1,

б) 2,3-диметилпентан.

Описание форм и процедур выполнения задания

В комплекте контрольной работы №3 содержится 4 варианта, в каждом варианте 2 задания, где нужно назвать вещества по уже представленным формулам и составить формулу по названию вещества..

Критерии оценки:

Оценка «отлично» выставляется студенту, если работа выполнена полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «хорошо» выставляется студенту, если работа выполнена полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если выполнено не менее 2/3 всей работы или допущено не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы, либо студент не выполнил ни одного задания.

Комплект заданий для контрольной работы №4

ТЕМА: ХИМИЯ И ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА

ХИМИЧЕСКИЙ СОСТАВ КЛЕТКИ.

1 ВАРИАНТ

ВЫБЕРИТЕ ПРАВИЛЬНЫЕ ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:

#1050;акие из веществ, входящих в состав клетки, являются неорганическими:

1) фосфаты 5) хлорид натрия

2) фосфопротеины 6) ферменты

3) крахмал 7) фосфолипиды

4) вода

#1050;акие, из перечисленных элементов, являются микроэлементами:

1) С 5) F

2) Hg 6) Zn

3) Mn 7) Ca

4) Au

#1050;акие, из перечисленных функций, выполняет вода в организме человека и животных:

1) создание мембранного потенциала

2) терморегуляторная

3) транспортная

4) растворение веществ

5) структурная

6) активация ферментов

7) поддержание кислотно-щелочного равновесия

#1053;аиболее важными анионами, входящими в состав клеток, являются:

1) HPO42- 5) NO3 –

2) Cl – 6) SO32 –

3) Br – 7) SO42 –

4) PO43 –

#1050; моносахаридам относятся:

1) глюкоза 5) мальтоза

2) лактоза 6) сахароза

3) галактоза 7) рибоза

4) фруктоза

#1052;ономерами углеводов могут выступать:

1) глицерин 5) аминокислоты

2) нуклеиновые кислоты 6) глюкоза

3) фруктоза 7) сахароза

4) галактоза

#1050; липидам относятся:

1) холестерин 5) стероиды

2) витамины В,С 6) аминокислоты

3) витамины А,Д 7) воски

4) некоторые гормон

#1042; состав РНК входят:

1) гуанин 5) тимин

2) урацил 6) рибоза

3) дезоксирибоза 7) остаток фосфорной кислоты

4) аденин

#1050;акие из функций выполняет АТФ в клетке:

1) транспорт веществ 5) участие в водно-солевом обмене

2) обеспечение энергией 6) терморегуляция

3) растворение веществ 7) обмен веществ

4) обеспечение клетки строительным материалом

#1057;ложные белки – гликопротеины содержат в своём составе

1) белки 5) жиры

2) липиды 6) углеводы

3) остатки фосфорной кислоты 7) витамины

4) металлы

ХИМИЧЕСКИЙ СОСТАВ КЛЕТКИ.

2 ВАРИАНТ

ВЫБЕРИТЕ ПРАВИЛЬНЫЕ ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ

#1050;акие из веществ, входящих в состав клетки, являются органическими:

1) минеральные соли 5) соли кальция

2) гликопротеины 6) вода

3) фосфорная кислота 7) стероиды

4) фосфолипиды

#1050;акие, из перечисленных элементов, являются макроэлементами:

1) Si 5) Na

2) Cl 6) Zn

3) Au 7) F

4) Mg

#1050;акие, из перечисленных функций, не характерны для воды:

1) создание мембранных потенциалов

2) поддержание кислотно-щелочного равновесия

3) структурная

4) терморегуляторная

5) транспортная

6) активация ферментов

7) растворение веществ

#1053;аиболее важными катионами, входящими в состав клетки, являются:

1) Mg2+ 5) H+

2) Mn2+ 6) K+

3) Na+ 7) Fe2+

4) Ca2+

#1050; дисахаридам относятся:

1) крахмал 5) целлюлоза

2) лактоза 6) галактоза

3) сахароза 7) мальтоза

4) дезокирибоза

#1052;ономерами липидов являются:

1) глюкоза 5) фруктоза

2) рибоза 6) аминокислоты

3) нуклеиновые кислоты 7) жирные кислоты

4) глицерин

#1050; липидам относятся:

1) жиры 5) витамины А,Д

2) воски 6) аминокислоты

3) витамины В,С 7) олигосахариды

4) некоторые гормоны

#1042; состав ДНК входят:

1) гуанин 5) тимин

2) урацил 6) рибоза

3) дезоксирибоза 7) остаток фосфорной кислоты

4) аденин

9. В состав гликолипидов входят:

1) аминокислоты 5) нуклеиновые кислоты

2) углеводы 6) белки

3) остаток фосфорной кислоты 7) металлы

4) остаток жирной кислоты

10. Функциями углеводов являются:

1) строительная 5) гормональная

2) рецепторная 6) защитная

3) сократительная 7) энергетическая

4) запасающая

Описание форм и процедур выполнения задания

В комплекте контрольной работы № 4 содержится 2 варианта, в каждом варианте по 10 заданий с предложенными вариантами ответов, из которых нужно выбрать один правильный.

Критерии оценки:

Оценка «отлично» выставляется студенту, если работа выполнена полностью без ошибок либо имеется одна ошибка.

Оценка «хорошо» выставляется студенту, если в работе имеются 2-3 ошибки..

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если в работе имеются 5 правильно выполненных заданий.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы, либо студент не выполнил ни одного задания.

Комплект заданий для контрольной работы №5

ТЕМА: ВОДА. РАСТВОРЫ.

Вариант 1

1. Из приведённого перечня выпишите:

а) формулы сильных электролитов (HCl, H2O, Na2SO4, HNO2)

б) символы катионов (K+, , Ba2+, Br -)

2. Составьте уравнения электролитической диссоциации следующих веществ в водных растворах:

а) HNO3 б) KOH в) Zn(NO3)2 г) HF

3. Определите массу вещества, полученного при полном (без потерь) выпаривании раствора массой 110 г с массовой долей сульфата калия 4%.

4. Составьте уравнения реакций в молекулярном и ионном виде согласно следующим схемам:

а) Na2SO4 + BaCl2 →

б) карбонат кальция + соляная кислота →

в) H+ + OH- → H2O

Укажите условия протекания реакций

5. Вычислите массу раствора азотной кислоты с массовой долей вещества 0,1, которая необходима для полной нейтрализации раствора гидроксида бария массой 200 г с массовой долей щёлочи 3,42%

Вариант 2

1. Из приведённого перечня выпишите:

а) формулы слабых электролитов (H2S, Al(NO3)3, Zn(OH)2, KOH)

б) символы анионов (Mg2+, , Na+, Cl -)

2. Составьте уравнения электролитической диссоциации следующих веществ в водных растворах:

а) Ca(OH)2 б) HNO2 в) K3PO4 г) Na2CO3

3. Определите массы соли и воды, которые необходимы для приготовления раствора хлорида натрия массой 200 г с массовой долей соли 25%.

4. Составьте уравнения реакций в молекулярном и ионном виде согласно следующим схемам:

а) K2CO3 + H2SO4 →

б) гидроксид калия + соляная кислота →

в) Ba2+ + , → BaSO4↓

Укажите условия протекания реакций

5. Укажите массу раствора серной кислоты с массовой долей вещества 10%, которая необходима для полной нейтрализации раствора гидроксида натрия массой 150 г с массовой долей щелочи 0,08.

Описание форм и процедур выполнения задания

В комплекте контрольной работы №5 содержится 2 варианта, в каждом варианте 5 заданий, где нужно записать уравнения диссоциации предложенных веществ, решить задачи на приготовление раствора.

Критерии оценки:

Оценка «отлично» выставляется студенту, если работа выполнена полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «хорошо» выставляется студенту, если работа выполнена полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если выполнено не менее 2/3 всей работы или допущено не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы, либо студент не выполнил ни одного задания.

Комплект заданий для контрольной работы №6

ТЕМА : ОСНОВЫ КИНЕМАТИКИ

Вариант 1.

1. Материальная точка движется равномерно прямолинейно из точки с координатой х0 = 100 м и скоростью 15 м/с. Найдите:
   а) координату точки через 10 с после начала движения,
   б) перемещение за это время
   в) запишите закон движения материальной точки и постройте график движения.
2. Велосипедист движется под уклон с ускорением 0,3 м/с2. Какую скорость приобретет велосипедист через 20 с, если его начальная скорость равна 4 м/с.
3. Период вращения молотильного барабана комбайна «Нива» диаметром 600 мм равен 0,05 с. Найдите скорость точек, лежащих на ободе барабана.
4. Автомобиль проехал первую половину пути со скоростью 36 км/ч, а вторую половину пути со скоростью 72 км/ч. Найдите среднюю скорость на всем пути.

Вариант 2.

1. Уравнение движения тела имеет вид: х = 200 + 20 t. Определите:
а) координату тела через 15 с после начала движения,
б) постройте график скорости тела , в) за какое время тело совершит путь 1 км?

2. По графику скорости материальной точки (см. рис. ) определите:
а) начальную скорость тела и скорость через 10 с после начала движения,
б) ускорение тела,
в) запишите уравнение скорости тела

#1057;корость вращения крайних точек платформы карусельного
станка 3 м/с. Найдите ускорение платформы карусельного станка, если его диаметр 4 м.

#1055;ри аварийном торможении автомобиль, движущийся со скоростью 72 км/ч, остановился через 5 с. Найдите тормозной путь авто.

Вариант 3.

1. Уравнение скорости тела имеет вид: v (t) = 10 + 2 t
Найдите: а) начальную скорость тела и скорость тела через 10 с после начала движения
б) постройте график скорости этого тела

2. . Материальная точка движется по окружности радиуса 50 см. Найдите:
а) линейную скорость, если частота вращения 0,2 с-1
б) найдите путь и перемещение тела за 2 с

3. Тело брошено вертикально вниз с высоты 20 м. Сколько времени оно будет падать и какой будет скорость в момент удара о землю?
(g принять равным 10 м/с2)

4. За какое время автомобиль, двигаясь из состояния покоя с ускорением 0,5 м/с2, пройдет путь 50 м?

Описание форм и процедур выполнения задания

В комплекте контрольной работы №6 содержится 3 варианта, в каждом варианте 4 задачи, которые нужно решить, используя знания по кинематике точки и твердого тела, переведя в СИ числовые данные задач, если это необходимо.

Критерии оценки:

Оценка «отлично» выставляется студенту, если работа выполнена полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «хорошо» выставляется студенту, если работа выполнена полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если выполнено не менее 2/3 всей работы или допущено не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы, либо студент не выполнил ни одного задания.

Комплект заданий для контрольной работы №7

ТЕМА : ОСНОВЫ ДИНАМИКИ

ВАРИАНТ 1

1. С каким ускорением двигался при разбеге реактивный самолёт массой 50 т, если сила тяги двигателя 80 кН?

2. Чему равна сила, сообщающая телу массой 3кг ускорение 0,4 м/с2 ?

3. Лыжник массой 60кг, имеющий в конце спуска скорость 36 км/ч, остановился через 40с после окончания спуска. Определите силу сопротивления его движению.

ВАРИАНТ 2

1. Вагонетка массой 200кг движется с ускорением 0,2 м/с2. Определите силу, сообщающую вагонетке это ускорение.

2. Чему равно ускорение, с которым движется тело массой 3кг, если на него действует сила 12 Н?

3. Порожний грузовой автомобиль массой 3т начал движение с ускорением 0,2 м/с2. Какова масса этого автомобиля вместе с грузом, если при той же силе тяги он трогается с места с ускорением 0,15 м/с2 ?

Описание форм и процедур выполнения задания

В комплекте контрольной работы №7 содержится 2 варианта, в каждом варианте 3 задачи, которые нужно решить, владея основными понятиями и величинами: векторная запись законов Ньютона, а также нахождение проекций векторов силы и ускорения, физические законы: первый, второй и третий законы Ньютона

Критерии оценки:

Оценка «отлично» выставляется студенту, если работа выполнена полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «хорошо» выставляется студенту, если работа выполнена полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если выполнено не менее 2/3 всей работы или допущено не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы, либо студент не выполнил ни одного задания.

Комплект заданий для контрольной работы №8

ТЕМА : ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ В МЕХАНИКЕ

ВАРИАНТ 1

А1. Определите силу (в Н), под действием которой перемещается груз, если на каждые 5 м пути затрачивается 2150 Дж энергии. Cила действует под углом 600 к направлению движения.

А2. Какой кинетической энергией обладает свободно падающее тело массой 0,1 кг через 5 с после начала падения?

А3. Тело массой 2 кг брошено под углом к горизонту с начальной скоростью 20 м/с. Максимальная высота подъема тела 5 м. Определить кинетическую энергию тела в высшей точке подъема.

А4. Тело имеет кинетическую энергию 100 Дж и импульс 40 кг⋅м⋅с-1. Определить массу тела.

А5. Два тела массами m1 и m2 двигались навстречу друг другу со скоростями соответственно 4 м/с и 20 м/с и в результате абсолютно упругого удара обменялись скоростями. Найти отношение масс этих тел m1/m2.

ВАРИАНТ 2

А1. Определите коэффициент жесткости пружины (в Н/м), если при ее сжатии на 24 см, она обладает энергией 1,44 Дж.

А2. Какую работу нужно совершить чтобы лежащий на полу однородный стержень длиной 1 м и массой 10 кг поставить вертикально?

А3. Тело, брошенное вертикально вниз с высоты 75 м с начальной скоростью 10 м/с, в момент удара о поверхность земли имело кинетическую энергию 1600 Дж. Определить массу тела.

А4. Из ружья массой 5 кг вылетает пуля массой 5 г со скоростью 600 м/с. Определить скорость (в см/с) отдачи ружья.

А5. На вагонетку массой m, движущуюся по горизонтальным рельсам со скоростью v, сверху вертикально опускают груз, масса которого равна половине массы вагонетки. Чему будет равна скорость вагонетки с грузом?

ВАРИАНТ 3

А1. Найдите работу силы трения при торможении поезда массой 1200 т на горизонтальном участке пути до полной остановки, если скорость его движения была 72 км/ч.

А2. Определите, с какой скоростью (в м/с) вылетает из пружинного пистолета шарик массой 10 г, если пружина была сжата на 5 см, а коэффициент жесткости пружины 400 Н/м.

А3. Скорость свободно падающего тела массой 4 кг увеличилась с 2 м/с до 8 м/с. Найдите работу (в Дж) силы тяжести на этом участке пути.

А4. Стоя на льду, человек массой 70 кг бросает в горизонтальном направлении камень массой 2 кг со скоростью 7 м/с. Определите скорость (в см/с), с которой человек начинает откатываться назад.

А5. Охотник стреляет из ружья с движущейся лодки в направлении ее движения. Какую скорость имела лодка, если она остановилась после двух быстро следующих друг за другом выстрелов? Масса охотника с лодкой 200 кг, масса заряда 20 г. Скорость вылета дроби 100 м/с.

Описание форм и процедур выполнения задания

В комплекте контрольной работы №8 содержится 3 варианта, в каждом варианте 5 задач, которые нужно решить, владея основными понятиями и величинами: закон сохранения импульса, закон сохранения энергии.

Критерии оценки:

Оценка «отлично» выставляется студенту, если работа выполнена полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «хорошо» выставляется студенту, если работа выполнена полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если выполнено не менее 2/3 всей работы или допущено не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы, либо студент не выполнил ни одного задания.

Комплект заданий для контрольной работы №9

ТЕМА: ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ

Вариант 1

А1. Определите силу (в Н), под действием которой перемещается груз, если на каждые 5 м пути затрачивается 2150 Дж энергии. Cила действует под углом 600 к направлению движения.

А2. Какой кинетической энергией обладает свободно падающее тело массой 0,1 кг через 5 с после начала падения?

А3. Тело массой 2 кг брошено под углом к горизонту с начальной скоростью 20 м/с. Максимальная высота подъема тела 5 м. Определить кинетическую энергию тела в высшей точке подъема.

А4. Тело имеет кинетическую энергию 100 Дж и импульс 40 кг⋅м⋅с-1. Определить массу тела.

А5. Два тела массами m1 и m2 двигались навстречу друг другу со скоростями соответственно 4 м/с и 20 м/с и в результате абсолютно упругого удара обменялись скоростями. Найти отношение масс этих тел m1/m2.

Вариант 2

А1. Определите коэффициент жесткости пружины (в Н/м), если при ее сжатии на 24 см, она обладает энергией 1,44 Дж.

А2. Какую работу нужно совершить чтобы лежащий на полу однородный стержень длиной 1 м и массой 10 кг поставить вертикально?

А3. Тело, брошенное вертикально вниз с высоты 75 м с начальной скоростью 10 м/с, в момент удара о поверхность земли имело кинетическую энергию 1600 Дж. Определить массу тела.

А4. Из ружья массой 5 кг вылетает пуля массой 5 г со скоростью 600 м/с. Определить скорость (в см/с) отдачи ружья.

А5. На вагонетку массой m, движущуюся по горизонтальным рельсам со скоростью v, сверху вертикально опускают груз, масса которого равна половине массы вагонетки. Чему будет равна скорость вагонетки с грузом?

Описание форм и процедур выполнения задания

В комплекте контрольной работы № 9содержится 2 варианта, в каждом варианте 5 заданий, для решения которых необходимо применить законы сохранения импульса и энергии.

Критерии оценки:

Оценка «отлично» выставляется студенту, если работа выполнена полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «хорошо» выставляется студенту, если работа выполнена полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если выполнено не менее 2/3 всей работы или допущено не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы, либо студент не выполнил ни одного задания.

Комплект заданий для контрольной работы №10

ТЕМА: ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Вариант 1

1. Давление воздуха в велосипедной шине при температуре 42 С равно1,7 10 Па. Каким станет давление воздуха в шине при понижении температуры до 12 С?
2. В цилиндре под поршнем находится 6 10 м газа при температуре 323 К. До какого объёма необходимо изобарно сжать этот газ, чтобы его температура понизилась до 223 К?
3. Газ сжат изотермически от объёма 8 л до объёма 6 л.Каким было первоначальное давление газа, если после сжатия оно стало 1,6 10 Па?
4. На рисунке представлен график изопроцесса. Назовите этот процесс. Объясните, что произошло с газом.

Вариант 2

1. Давление газа в сосуде при температуре 0 С равно 2 10 Па. Какое давление установится в сосуде при повышении температуры до 100 С?
2. Газ занимает объём 2,1 м при температуре 0 С. На сколько градусов нагревается газ при изобарном расширении до объёма 3 л?
3. 0,001 м воздуха находится при нормальном атмосферном давлении. Под каким давлением окажется газ, если он изотермически расширится до объёма 1,9 10 м?
4. На рисунке представлен график изопроцесса. Назовите этот процесс. Объясните, что произошло с газом.

Описание форм и процедур выполнения задания

В комплекте контрольной работы № 10 содержится 2 варианта, в каждом варианте 4 задачи, для решения которых необходимо применить уравнение Менделеева-Клапейрона, знать особенности изопроцессов.

Критерии оценки:

Оценка «отлично» выставляется студенту, если работа выполнена полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «хорошо» выставляется студенту, если работа выполнена полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если выполнено не менее 2/3 всей работы или допущено не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы, либо студент не выполнил ни одного задания.

Комплект заданий для контрольной работы №11

ТЕМА: ОСНОВЫ ТЕРМОДИНАМИКИ

Вариант 1

А#1042; каком случае внутренняя энергия воды не изменяется?

А2. На рисунке изображено 4 бруска. Стрелки показывают направление теплопередачи от одного бруска к другому. Самую высокую температуру имеет брусок

1) 1 2) 2 3) 3 4) 4

А3. На рисунке приведен график зависимости температуры твердого тела от отданного им количества теплоты. Масса тела 4 кг. Какова удельная теплоемкость вещества этого тела?

1) 0,002 Дж/(кг⋅К)

2) 0,5 Дж/(кг⋅К)

3) 500 Дж/(кг⋅К)

4) 40000 Дж/(кг⋅К)

А4. В каком из изопроцессов внутренняя энергия постоянной массы идеального газа не изменяется?

1) изобарное охлаждение

2) изохорное нагревание

3) изобарное расширение

4) изотермическое сжатие

А5. Газ совершил работу 10 Дж и получил количество теплоты 6 Дж. Внутренняя энергия газа

А6. На графике изображен цикл с идеальным газом неизменной массы. На каком участке графика работа равна нулю?

А7. Какую работу совершает газ при переходе

из состояния 1 в состояние 3 (см. рисунок)?

1) 10 кДж

2) 20 кДж

3) 30 кДж

4) 40 кДж

А8. В тепловой машине температура нагревателя 600 K, температура холодильника на 200 K меньше, чем у нагревателя. Максимально возможный КПД машины равен

1) 3/4 2) 2/3 3) 1/2 4) 1/3

А9. В камере сгорания ракетного двигателя температура равна 3000 К. Коэффициент полезного действия двигателя при этом теоретически может достигнуть значения 70%. Определите температуру газовой струи, вылетающей из сопла двигателя.

1) 10000 К 2) 2100 К

3) 900 К 4) 700 К

А10. Удельная теплота плавления льда равна 3,3⋅105 Дж/кг. Это означает, что для плавления

Вариант 2

Часть 1

А1.Как изменяется внутренняя энергия тела при его охлаждении без совершения работы?

А2.Металлический стержень нагревают, поместив один его конец в пламя (см. рисунок). Через некоторое время температура металла в точке А повышается. Это можно объяснить передачей энергии от места нагревания в точку А

А3. На рисунке показан график изменения внутренней энергии идеального одноатомного газа при изменении его объема. Масса газа не менялась. Температура газа повышалась

1) только на участке 1 графика

2) только на участке 1 графика

3) на участках 1 и 2

4) на участках 1 и 3

А4. Газ совершил работу 18 Дж и получил количество теплоты 4 Дж. Внутренняя энергия газа

А5. На графике изображен цикл с идеальным газом неизменной массы. На каком участке графика работа равна нулю?

А6. Какую работу совершает газ при переходе из состояния 1 в состояние 3?

А7.В процессе, отображенном на рисунке, газ совершил работу 2 кДж. Количество теплоты, полученное газом в этом процессе, равно

1) 1,4 кДж

2) 2 кДж

3) 3,7 кДж

4) 4,1 кДж

А8. Если температура нагревателя 600 0С, а холодильника (–20) 0С, то коэффициент полезного действия идеального теплового двигателя приблизительно равен…

1) 71% 2) 73 % 3) 96,7% 4) 27,5%

А9. В топке теплового двигателя при сжигании топлива выделилось количество теплоты, равное 50 кДж. Коэффициент полезного действия двигателя 20%. Какую работу совершил двигатель?

1) 2,5 кДж

2) 10 кДж

3) 250 кДж

4) 1000 кДж

А10.Горячая жидкость медленно охлаждалась в стакане. В таблице приведены результаты измерений ее температуры с течением времени.

В стакане через 7 мин после начала измерений находилось вещество

Описание форм и процедур выполнения задания

В комплекте контрольной работы №11 содержится 2 варианта, в каждом варианте по 10 заданий с предложенными вариантами ответов, из которых нужно выбрать один правильный.

Критерии оценки:

Оценка «отлично» выставляется студенту, если работа выполнена полностью без ошибок либо имеется одна ошибка.

Оценка «хорошо» выставляется студенту, если в работе имеются 2-3 ошибки..

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если в работе имеются 5 правильно выполненных заданий.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы, либо студент не выполнил ни одного задания.

Комплект заданий для контрольной работы №12

ТЕМА: ЭЛЕКТРОСТАТИКА

1 вариант

1. Найти силу взаимодействия двух зарядов, величиной 1Кл каждый, находящихся на расстоянии 1км друг от друга.

2. Определить величину заряда, переданного металлическому шару радиусом 4 см, если его поверхностная плотность зарядов оказалась 0,5*10-4 Кл/м2.

3. На заряд, внесенный в некоторую точку электрического поля, напряженность которого 100В/м, действует сила 3,3*10-5 Н. Определить величину заряда.

4. При переносе заряда с земли в точку поля, потенциал которой 1000 В, была произведена работа 10-5 Дж. Найти величину заряда.

2 вариант

1. Среднее расстояние между двумя облаками 10 км. Электрические заряды их соответственно 10 Кл и 20 Кл. С какой силой взаимодействуют облака?

2. Металлический шар диаметром 20 см имеет заряд 3,14*10-7 Кл. Какова поверхностная плотность зарядов?

3. Чему равна напряженность поля заряда 2,5*10-8 Кл на расстоянии 5 см от него?

4. Напряженность поля между двумя параллельными пластинами 10 кВ/м, расстояние между ними 5 см. Найти напряжение между пластинами.

3 вариант

1. Найти силу электрического взаимодействия протона и электрона, находящихся на расстоянии 10-8 см друг от друга.

2. Два маленьких, одинаковых по размеру металлических шарика имеют заряды 6 мкКл и – 12 мкКл. Каким станет суммарный заряд шариков , если их привести в соприкосновение?

3. Напряженность поля точечного заряда на расстоянии 20 см от него 100В/м. Определить напряженность на расстоянии 40 см от заряда.

4. Точка А находится на расстоянии 2 м, а точка В – на расстоянии 1 м от точечного заряда 10-7 Кл. Чему равна разность потенциалов между точками А и В?

4 вариант

1. На каком расстоянии друг от друга заряды 1 мкКл и 10 нКл взаимодействуют с силой 9 мН?

2. Сколько электронов было снято при трении со стеклянной палочки, если ее заряд 8*10-8 Кл?

3. Найти ускорение электрона и силу, действующую на него в однородном электрическом поле с напряженностью 200 кВ/м.

4. В некоторых двух точках поля точечного заряда напряженности отличаются в 4 раза. Во сколько раз отличаются потенциалы поля в этих точках?

Описание форм и процедур выполнения задания

В комплекте контрольной работы № 12 содержится 4 варианта, в каждом варианте 4 задачи, для решения которых необходимо применить закон постоянного тока, законы Ома.

Критерии оценки:

Оценка «отлично» выставляется студенту, если работа выполнена полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «хорошо» выставляется студенту, если работа выполнена полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если выполнено не менее 2/3 всей работы или допущено не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы, либо студент не выполнил ни одного задания.

Комплект заданий для контрольной работы №13

ТЕМА: ЭЛЕКТРОСТАТИКА

Вариант 1

#1042;ыберите наиболее правильное продолжение фразы: «Магнитное поле создается …»:

А. Атомами железа.

Б. Электрическими зарядами.

В. Магнитными зарядами.

Г. Движущимися электрическими зарядами.

2. Чем объясняется взаимодействие двух параллельных проводников с постоянным током?

А. Взаимодействием электрических зарядов.

Б. Действием электрического поля одного проводника с током на ток в другом проводнике.

В. Действием магнитного поля одного проводника с током на ток в другом проводнике.

Г. Действием электрического поля одного проводника на заряды в другом проводнике.

3. Какое из приведенных ниже выражений характеризует силы действия магнитного поля на проводник с током?

А. Bvl sinα. Б. Bqv sin В. BS cosα . Г. LI. Д. Blv sinα. Е. BIv sinα.

#1059;кажите единицу измерения магнитного потока:

А. Вебер (Вб). б. Тесла (Тл). В. Генри (Гн.) Г. Кулон (Кл). Д.Фарада (Ф).

5. Укажите правильный вариант изображений линий магнитной индукции проводника с током текущим перпендикулярно плоскости рисунка:

1

1 2 3 4

А. 1. Б.2. В.3. Г.4.

6.Куда направлена сила, действующая на проводник с током, внесенный в магнитное поле?

В

А. вверх.

Б. вниз.

В. К наблюдателю.

Г. От наблюдателя.

Д. Вправо.

Е влево.

Ж. Сила равна нулю.

7. Назовите прибор (устройство), в котором используется движение заряженной частицы в магнитном поле по криволинейной траектории:

А. Громкоговоритель.

Б. Амперметр.

в. Масс- спектрограф.

Г. МГД- генератор.

Д. Электромагнит.

#1063;ему равна сила, действующая на заряд 10-7 Кл, движущийся со скоростью 600м/с в магнитном поле с индукцией Тл, если скорость направлена перпендикулярно линиям магнитной индукции?

А. 3*10-11 Н.

Б. 12 *10-11 Н.

В. 12 *10-7 Н.

Г. 3 *10-7 Н.

Д.С ила равна нулю.

9. Как направлен вектор магнитной индукции в точке 2 около проводника с током?

А. вверх.

Б. вниз.

В. Влево.

Г. Вправо.

Д. К наблюдателю.

Е. От наблюдателя.

10. Как направлена сила, действующая на отрицательный заряд, внесенный в магнитное поле?

В

А. вверх.

Б. вниз.

В. Влево.

Г. Вправо.

Д. К наблюдателю.

Е. От наблюдателя.

Ж. Сила равна нулю

Вариант 2

#1055;одберите наиболее правильное продолжение фразы: «Магнитное поле оказывает силовое действие …»

А. Только на покоящиеся электрические заряды.

Б. Только на движущиеся электрические заряды.

В. Как на движущиеся так и на покоящиеся заряды.

Г. Только на магнитные заряды.

Д. На любые тела обладающие массой.

#1063;то наблюдается в опыте Эрстеда?

А. Два проводника взаимодействуют друг с другом.

Б. Проводник с током действует на электрические заряды.

В. Магнитная стрелка поворачивается вблизи заряженного проводника.

Г. Магнитная стрелка поворачивается вблизи проводника с током.

Д. Магнитная стрелка поворачивается вблизи магнита.

3. Какое из приведенных ниже выражений характеризует величину магнитного потока, созданного проводником с током?

А. Bvl sinα. Б. Bqv sin В. BS cosα. Г. LI. Д. Blv sinα. Е. BIv sinα.

#1059;кажите единицу измерения магнитной индукции:

А. Вебер (Вб). б. Тесла (Тл). В. Генри (Гн). Г. Кулон (Кл). Д. Фарада (Ф)

5. Укажите правильный вариант изображений линий магнитной индукции проводника с током, текущим перпендикулярно плоскости рисунка:

1

1 2 3 4

А. 1 Б.2 В.3 Г.4

6. Куда направлена сила, действующая на положительно заряженную частицу, движущуюся в магнитном поле?

В

А. вверх.

Б. вниз.

В. К наблюдателю.

Г. От наблюдателя.

Д. Вправо.

Е. Влево.

Ж. Сила равна нулю.

7. Назовите прибор (устройство), в котором используется поворот рамки с током в магнитном поле

А. Громкоговоритель.

Б. Амперметр.

в. Масс- спектрограф.

Г. МГД- генератор.

Д. Электромагнит.

#1063;ему равна сила, действующая на проводник с током 2 А в магнитном поле с индукцией Тл, если длина активной части проводника 10 см и проводник расположен перпендикулярно линиям магнитной индукции?

А.8Н.

Б.8*10-3Н.

В. 2Н.

Г. 2*10-2 Н.

Д. Сила равна нулю.

#1050;ак направлен вектор магнитной индукции в точке С около проводника с током?

. С

А. вверх.

Б. вниз .

В. Влево.

Г. Вправо.

Д. К наблюдателю.

Е. От наблюдателя.

Ж. Сила равна нулю.

10. как направлена сила , действующая на проводник с током в магнитном поле

В

А. вверх.

Б. вниз.

В. Влево.

Г. Вправо.

Д. К наблюдателю.

Е. От наблюдателя.

Ж. Сила равна нулю.

Описание форм и процедур выполнения задания

В комплекте контрольной работы №13 содержится 2 варианта, в каждом варианте по 10 заданий с предложенными вариантами ответов, из которых нужно выбрать один правильный.

Критерии оценки:

Оценка «отлично» выставляется студенту, если работа выполнена полностью без ошибок либо имеется одна ошибка.

Оценка «хорошо» выставляется студенту, если в работе имеются 2-3 ошибки..

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если в работе имеются 5 правильно выполненных заданий.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы, либо студент не выполнил ни одного задания.

Комплект заданий для контрольной работы №14

ТЕМА: СТРОЕНИЕ КЛЕТКИ

1 вариант

Выберите один правильный ответ из четырех предложенных.

1. Какую функцию выполняет изображенный на рисунке органоид:

а) фотосинтез

б) образование лизосом

в) синтез белка

г) синтез углеводов и липидов

2. Какая из перечисленных клеточных структур участвует в делении клетки:

а) клеточный центр

б) рибосомы

в) эндоплазматическая сеть

г) аппарат Гольджи

3. Какие из перечисленных клеточных структур имеют немембранное строение:

а) рибосомы

б) митохондрии

в) пластиды

г) лизосомы

4. И растительные и животные клетки имеют:

а) пластиды

б) клеточный центр

в) гликокаликс

г) плазматическую мембрану

5. Найдите соответствия между органоидами клетки и их функциями:

ОРГАНОИД ФУНКЦИЯ

1. Митохондрия а) синтез белка
2. Пластиды б) внутриклеточное пищеварение
3. Аппарат Гольджи в) синтез АТФ
4. Лизосомы г) окраска плодов
5. Эндоплазматическая сеть д) синтез углеводов и липидов
6. Рибосомы е) накопление веществ, синтезируемых в клетке

#1050;ак называется структура клетки, изображенная на рисунке? Каковы ее функции? Что обозначено цифрами 1, 2, 3

2 вариант

Выберите один правильный ответ из четырех предложенных.

1. Какую функцию выполняет изображенный на рисунке органоид:

а) синтез АТФ

б) образование лизосом

в) синтез белка

г) синтез углеводов и липидов

2. Какая из перечисленных клеточных структур участвует в формировании рибосом

а) клеточный центр

б) ядрышко

в) эндоплазматическая сеть

г) аппарат Гольджи

3. Какие из перечисленных клеточных структур являются двумембранными органоидами растительных клеток:

а) рибосомы

б) эндоплазматическая сеть

в) пластиды

г) лизосомы

4. Какая из перечисленных клеточных структур представлена в виде небольших пузырьков, содержащих ферменты:

а) эндоплазматическая сеть

б) клеточный центр

в) лизосомы

г) плазматическая мембрана

5. Найдите соответствия между структурными компонентами клетки и их функциями:

КОМПОНЕНТ КЛЕТКИ ФУНКЦИЯ

1. Плазматическая мембрана а) связывает части клетки в единое целое
2. Ядро б) внутриклеточное пищеварение
3. Цитоплазма в) хранение наследственной информации
4. Лизосомы г) транспорт веществ в клетку и из клетки
5. Эндоплазматическая сеть д) синтез белка
6. Рибосомы е) синтез углеводов и липидов

#1050;ак называется структура клетки, изображенная на рисунке? Каковы ее функции? Что обозначено цифрами 1, 2, 3

Описание форм и процедур выполнения задания

В комплекте контрольной работы №14 содержится 2 варианта, в каждом варианте по 10 заданий с предложенными вариантами ответов, из которых нужно выбрать один правильный.

Критерии оценки:

Оценка «отлично» выставляется студенту, если работа выполнена полностью без ошибок либо имеется одна ошибка.

Оценка «хорошо» выставляется студенту, если в работе имеются 2-3 ошибки..

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если в работе имеются 5 правильно выполненных заданий.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы, либо студент не выполнил ни одного задания.

Комплект заданий для контрольной работы №15

ТЕМА: РЕАЛИЗАЦИЯ НАСЛЕДСТВЕННОЙ ИНФОРМАЦИИ В КЛЕТКЕ

1 вариант

Решите задачи:

Генетический код (и РНК)

Правила пользования таблицей

Первый нуклеотид в триплете берется из левого вертикального ряда, второй - из верхнего горизонтального ряда и третий - из правого вертикального. Там, где пересекутся линии, идущие от всех трёх нуклеотидов, и находится искомая аминокислота.

Задача № 1.

Фрагмент цепи иРНК имеет последовательность нуклеотидов: ЦЦЦАЦЦГЦАГУА. Определите последовательность нуклеотидов на ДНК, антикодоны тРНК и последовательность аминокислот во фрагменте молекулы белка, используя таблицу генетического кода.

Задача № 2. Фрагмент цепи ДНК имеет следующую последовательность нуклеотидов: ТАЦЦЦТЦАЦТТГ. Определите последовательность нуклеотидов на иРНК, антикодоны соответствующих тРНК и аминокислотную последовательность соответствующего фрагмента молекулы белка, используя таблицу генетического кода.

Задача № 3

Последовательность нуклеотидов фрагмента цепи ДНК ААТГЦАГГТЦАЦТЦА. Определите последовательность нуклеотидов в и-РНК, аминокислот в полипептидной цепи. Что произойдет в полипептиде, если в результате мутации во фрагменте гена выпадет второй триплет нуклеотидов? Используйте таблицу гент.кода

2 вариант

Решите задачи:

Генетический код (и РНК)

Правила пользования таблицей

Первый нуклеотид в триплете берется из левого вертикального ряда, второй - из верхнего горизонтального ряда и третий - из правого вертикального. Там, где пересекутся линии, идущие от всех трёх нуклеотидов, и находится искомая аминокислота.

Задача 1.

Фрагмент цепи иРНК имеет следующую последовательность нуклеотидов: ЦУАЦААГГЦУАУ. Определите последовательность нуклеотидов на ДНК, антикодоны соответствующих тРНК и аминокислотную последовательность соответствующего фрагмента молекулы белка, используя таблицу генетического кода.

Задача 2.

Фрагмент цепи ДНК имеет следующую последовательность нуклеотидов: ГТГТТТГАГЦАТ. Определите последовательность нуклеотидов на иРНК, антикодоны тРНК и последовательность аминокислот во фрагменте молекулы белка, используя таблицу генетического кода.

Задача № 3.

Участок одной из цепей молекулы ДНК содержит 300 нуклеотидов с Аденином, 100 нуклеотидов с тимином, 150 нуклеотидов с гуанином, и 200 с цитозином. Какое число нуклеотидов с А, Т, Г, Ц содержатся в двухцепочечной молекуле ДНК? Сколько аминокислот должен содержать белок , кодируемый этим участком молекулы ДНК,Ответ поясните.

Описание форм и процедур выполнения задания

В комплекте контрольной работы № 15 содержится 2 варианта, в каждом варианте 3 задачи, для решения которых необходимо применить принцип комплементарности нуклеотидов.

Критерии оценки:

Оценка «отлично» выставляется студенту, если работа выполнена полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «хорошо» выставляется студенту, если работа выполнена полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если выполнено не менее 2/3 всей работы или допущено не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы, либо студент не выполнил ни одного задания.

Комплект заданий для контрольной работы №16

ТЕМА: НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ И ИЗМЕНЧИВОСТЬ

Вариант 1.

1. Голубоглазый мужчина, женился на кареглазой женщине, у отца которой глаза были голубые. Какова вероятность рождения кареглазых детей в этом браке? Известно, что ген карих глаз доминирует над геном голубых.
2. На звероферме получен приплод в 223 норок. Из них 167 норок имеют коричневый мех и 56 – голубовато – серый. Определите генотипы исходных форм, если известно, что коричневый мех доминирует над голубовато – серым.
3. При скрещивании белых андалузских кур (доминантный признак) с черными петухами были получены цыплята с серым оперением. При скрещивании серых кур и петухов между собой было получено потомство F2. Опишите генотипы и фенотипы полученных гибридов.
4. Врожденная близорукость наследуется как доминантный признак, отсутствие веснушек – как рецессивный признак. Какова вероятность рождения ребенка с нормальным зрением и без веснушек, если отец гетерозиготен по врожденной близорукости и у него отсутствуют веснушки, а у матери нормальное зрение и есть веснушки (мать гетерозтготна по этому признаку).

Вариант 2.

1. Ген черной масти у крупнорогатого скота доминирует над геном красной масти. Какое потомство F1 получится от скрещивания чистопородного черного быка с красными коровами?
2. При скрещивании серых мух друг с другом в их потомстве F1 наблюдалось расщепление. 1392 особи были серого цвета и 467 особей – черного. Какой признак доминирует? Определить генотипы родителей.
3. Скрестили два растения земляники садовой с розовыми плодами (красный цвет неполно доминирует над белым). Определите генотипы родителей, потомства и соотношение фенотипов в F1.
4. У человека темный цвет волос доминирует над светлым цветом, карий цвет глаз – над голубым. Какие возможные фенотипы и генотипы у детей, родившихся от брака светловолосого голубоглазого мужчины и гетерозиготной кареглазой светловолосой женщины.

Вариант 3.

1. Рыжеволосая девушка выходит замуж за мужчину с не рыжими волосами, гомозиготного по этому признаку. Какова вероятность рождения от этого брака ребенка с не рыжими волосами, если известно, что рыжие волосы - рецессивный признак?
2. Плоды арбуза могут иметь зеленую или полосатую окраску. Все арбузы, полученные от скрещивания растений с зелеными и полосатыми плодами, имели только зеленый цвет корки плода. При скрещивании арбузов с зеленой и полосатой окраской между собой (Р) получили 16 растений с плодами, имеющими зеленую окраску и 17 растений с полосатыми плодами. Какой признак доминирует? Каковы генотипы родительских растений?
3. Ген курчавых волос доминирует над геном прямых волос. Гетерозиготы имеют волнистые волосы. Определить вероятность рождения ребенка с прямыми волосами, если оба родителя имеют волнистые волосы.
4. У свиней черная щетина рецессивна по отношению к белой, а длинные уши доминируют над нормальными. Скрестили черную свинку с нормальными ушами с белым хряком с длинными ушами, который гетерозиготен по обоим признакам. Какова вероятность в % получения черного поросенка с длинными ушами.

Вариант 4.

1. Так называемый «белый локон» или седая прядь у человека наследуется как доминантный признак. Какова вероятность рождения детей без локона, если родители имели «белый локон» и были гетерозиготными по этому признаку?
2. У Вити и Паши карие глаза, а у их сестры Маши – голубые. Мама этих детей голубоглазая, хотя ее родители имели карие глаза. Какой признак доминирует? Какой цвет глаз у папы? Напишите генотипы всех перечисленных лиц.
3. Форма чашечки у земляники может быть нормальная (доминантный признак) и листовидная. У гетерозигот чашечки имеют промежуточную форму между нормальной и листовидной. Определите возможные генотипы и фенотипы потомства от скрещивания двух растений, имеющих промежуточную форму чашечки.
4. У собак висячие уши доминируют над стоячими, а коричневая шерсть над белой. От скрещивания чистопородных собак с висячими ушами с коричневой шерстью с чистопородными собаками, имеющими стоячие уши и белую окраску, получили гибридов F1. Гибриды F1 были скрещены с собаками, имеющими стоячие уши и белую окраску. Какова вероятность (в %) появления щенков с висячими ушами и коричневой шерстью?

Описание форм и процедур выполнения задания

В комплекте контрольной работы № 16 содержится 4 варианта, в каждом варианте 4 задачи, для решения которых необходимо применить законы наследования признаков из поколения в поколение.

Критерии оценки:

Оценка «отлично» выставляется студенту, если работа выполнена полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «хорошо» выставляется студенту, если работа выполнена полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если выполнено не менее 2/3 всей работы или допущено не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы, либо студент не выполнил ни одного задания.

Комплект заданий для контрольной работы №17

ТЕМА: СИСТЕМЫ ОРГАНОВ ЧЕЛОВЕКА И ИЗ ВЗАИМОСВЯЗЬ

1. вариант

1. Напиши названия органов выделения:

2. Какой орган кровеносной системы приводит кровь в движение

А) артерии

Б) вены

В) сердце

3. Укажи органы кровообращения

а) печень, почки, кровь

б) сердце, лёгкие, нервы

в) сердце, сосуды, кровь

4. Подчеркни названия органов пищеварительной системы:

Желудок, лёгкие, сердце, пищевод, кости, зубы, тонкая кишка.

5. Закончи предложения:

В носовой полости воздух согревается, _________________________________________________

При дыхании поглощается__________________________________, а выделяется ______________

___________________________________________________________________________________.

6. Соедини линией название органа и его функцию:

СЕРДЦЕ с помощью желудочного сока переваривает пищу

ЖЕЛУДОК защищают органы от повреждений

СКЕЛЕТ И МЫШЩЫ позволяют совершать различные движения

НЕРВНАЯ СИСТЕМА руководит работой всех органов

«качает» кровь по кровеносным сосудам

7. Подчеркни названия органов выделения:

Печень, почки, мочеточники, тонкая кишка, мочевой пузырь, лёгкие, сердце.

8 Система, которая соединяет все части организма в единое целое и руководит его работой

• Нервная система
• Пищеварительная система
• Дыхательная система

9. Подчеркни названия органов дыхательной системы:

Пищевод, гортань, зубы, лёгкие, носовая полость, сосуды, трахея, печень, бронхи, сердце.

10. Отметь правильные высказывания:

• Печень очищает кровь от вредных веществ
• Печень передвигает пищу по кишечнику
• Больные зубы нужно лечить, потому что они нарушают работу органов дыхания
• Больные зубы – источник инфекции
• Кариес – это заболевание желудка.
• Кариес – это заболевание зубов

2. вариант

1. Какой орган кровеносной системы приводит кровь в движение

А) артерии

Б) вены

В) сердце

2. Подчеркни названия органов выделения:

Печень, почки, мочеточники, тонкая кишка, мочевой пузырь, лёгкие, сердце.

3. Система, которая соединяет все части организма в единое целое и руководит его работой

• Нервная система
• Пищеварительная система
• Дыхательная система

4. Напиши названия органов выделения:

5. Подчеркни названия органов дыхательной системы:

Пищевод, гортань, зубы, лёгкие, носовая полость, сосуды, трахея, печень, бронхи, сердце.

6. Соедини линией название органа и его функцию:

СЕРДЦЕ с помощью желудочного сока переваривает пищу

ЖЕЛУДОК защищают органы от повреждений

СКЕЛЕТ И МЫШЩЫ позволяют совершать различные движения

НЕРВНАЯ СИСТЕМА руководит работой всех органов

«качает» кровь по кровеносным сосудам

7. Укажи органы кровообращения

а) печень, почки, кровь

б) сердце, лёгкие, нервы

в) сердце, сосуды, кровь

8. Закончи предложения:

В носовой полости воздух согревается, _________________________________________________

При дыхании поглощается__________________________________, а выделяется ______________

___________________________________________________________________________________.

#1054;тметь правильные высказывания:

• Печень очищает кровь от вредных веществ
• Печень передвигает пищу по кишечнику
• Больные зубы нужно лечить, потому что они нарушают работу органов дыхания
• Больные зубы – источник инфекции
• Кариес – это заболевание желудка.
• Кариес – это заболевание зубов

10. Подчеркни названия органов пищеварительной системы:

Желудок, лёгкие, сердце, пищевод, кости, зубы, тонкая кишка.

Описание форм и процедур выполнения задания

В комплекте контрольной работы №17 содержится 2 варианта, в каждом варианте по 10 заданий с предложенными вариантами ответов, из которых нужно выбрать один правильный.

Критерии оценки:

Оценка «отлично» выставляется студенту, если работа выполнена полностью без ошибок либо имеется одна ошибка.

Оценка «хорошо» выставляется студенту, если в работе имеются 2-3 ошибки.

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если в работе имеются 5 правильно выполненных заданий.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы, либо студент не выполнил ни одного задания.

Описание форм и процедур промежуточного контроля

На подготовку к устному ответу на экзамене студенту отводится не менее 60 минут. Время устного ответа студента на экзамене составляет 10 минут.

Экзамен состоит из обязательной и дополнительной части. Обязательная часть включает в себя четыре задания (три теоретических вопроса и одно практическое задание), дополнительная часть – одно задание (теоретический вопрос).

Задания (вопросы) экзамены дифференцируются по уровню сложности. Обязательная часть включает задания (вопросы), составляющие необходимый и достаточный минимум усвоения знаний и умений в соответствии с требованиями ФГОС СОО, рабочей программы дисциплины ОУД 12 «Естествознание».

Задания экзамена предлагаются в традиционной форме (письменный экзамен).

Билеты экзамены равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий.

Тематика экзаменационных вопросов обязательной части:

Первый, второй, третий вопросы – теоретические, направлены на

проверку знаний. Четвертый вопрос – практический, связан с решением задачи на применение приобретенных знаний на практике.

Тематика экзаменационных вопросов дополнительной части: теоретический вопрос, направлен на проверку знаний.

Критерии оценок:

Каждый теоретический вопрос экзамены в традиционной форме оценивается по пятибалльной шкале:

«Отлично» - за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором студент свободно и уверенно ориентируется, владеет научно-понятийным аппаратом; за умение практически применять теоретические знания, качественно выполнять все виды лабораторных и практических работ, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «отлично» предполагает грамотное и логичное изложение ответа (в устной или письменной форме) на практико-ориентированные вопросы; обоснование собственного мнения с точки зрения известных теоретических положений.

«Хорошо» - если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и форма ответа имеет некоторые неточности.

«Удовлетворительно» - если студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности в определении понятий, в применении теоретических знаний при ответе на практико-ориентированные вопросы, не умеет доказательно обосновывать собственные суждения.

«Неудовлетворительно» - если студент имеет разрозненные, бессистемные знания по междисциплинарным курсам, допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл, не может практически применять теоретические знаний.

Итоговая оценка за экзамен определяется как средний балл по всем заданиям (вопросам).

Ниже приведены теоретические и практические вопросы к экзамену:

1. Естествознание – наука о природе. Структура научного познания. Методы научного познания.

2. Предмет и задачи химии. Основные понятия химии.

3. Периодический закон и Периодическая система Д.И.Менделеева, их значение. Малые и большие периоды, группы и подгруппы периодической системы. Причины периодического изменения свойств элементов.

4. Характеристика элементов I-IV периодов, исходя из их положения в периодической системе, с точки зрения теории строения атома.

5. Виды химической связи: полярная и неполярная ковалентные связи, ионная, металлическая.

6. Типы химических реакций, их классификация. Обратимые и необратимые реакции

7. Скорость химических реакций. Зависимость скорости химических реакций от природы реагирующих веществ, концентрации, температуры, катализатора

8. Химическое равновесие. Смещение химического равновесия. Принцип Ле-Шателье

9. Основные положения теории электролитической диссоциации. Электролиты и неэлектролиты.

10. Диссоциация кислот, оснований, солей. Сильные и слабые электролиты.

11. Химические реакции между электролитами. Молекулярные, полные и краткие ионные уравнения. Признаки течения реакций до конца.

12. Гидролиз солей. Типы гидролиза. Понятие о рН растворов. Индикаторы.

13. Составление уравнений окислительно-восстановительных реакций. Расстановка коэффициентов методом электронного баланса.

14. Простые вещества – металлы, их положение в Периодической системе, физические и химические свойства, способы получения.

15. Коррозия металлов. Виды коррозии. Способы защиты от коррозии.

16. Электролиз расплавов и водных растворов электролитов.

17. Предмет органической химии. Теория строения органических соединений А.М.Бутлерова.

18. Гомологи. Изомеры. Номенклатура органических соединений.

19. Классификация органических соединений.

20. Алканы, номенклатура, гомологический ряд, типы характерной изомерии.

21. Алкены, номенклатура, гомологический ряд, типы характерной изомерии.

22. Алкины, номенклатура, гомологический ряд, типы характерной изомерии.

23. Алкадиены, номенклатура, гомологический ряд, типы характерной изомерии.

24. Спирты, номенклатура, гомологический ряд, типы характерной изомерии.

25. Альдегиды, номенклатура, гомологический ряд, типы характерной изомерии.

26. Кетоны, номенклатура, гомологический ряд, типы характерной изомерии.

27. Карбоновые кислоты, номенклатура, гомологический ряд, типы характерной изомерии.

28. Амины, номенклатура, гомологический ряд, типы характерной изомерии.

29. Аминокислоты, белки, номенклатура, гомологический ряд, типы характерной изомерии.

30. Полимеры, механизм реакции полимеризации. Реакция поликонденсации. Применение полимеров.

31. Механическое движение. Относительность механического движения. Виды движения (равномерное, равноускоренное, периодическое).

33. Взаимодействие тел. Первый и второй законы Ньютона.

34. Закон сохранения импульса. Закон сохранения энергии.

35. Механические колебания. Период и частота колебаний. Механические волны

36. Молекулярная физика и тепловые явления. Основные положения МКТ. Молекулы и атомы

37. Тепловое движение. Температура. Температура как мера средней кинетической энергии частиц.

38. Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы.

39. Первый и второй законы термодинамики. Агрегатные состояния вещества

40. Электростатика, электрический заряд, электрическое поле. Закон постоянного тока. Законы Ома.

41. Магнитное поле тока и действие магнитного поля на проводник с током. Явление электромагнитной индукции.

42. Законы отражения и преломления света. Линзы.

43. Волновые и корпускулярные свойства света Фотоэффект и его использование в технике.

44. Строение атома. Модели строения атома.

45. Понятие «жизнь». Основные признаки живого. Уровни организации живой природы: клеточный, организменный, надорганизменный.

46. Клеточная теория. Строение эукариотической клетки. Органоиды клетки. Неклеточные формы жизни – вирусы.

47. Химическая организация клетки. Неорганические вещества клетки.

48. Химическая организация клетки. Органические вещества клетки: белки, жиры, углеводы.

49. Понятие о метаболизме. Типы питания живых организмов. Пластический обмен. Энергетический обмен.

50. Генетическая информация в клетке, генетический код и его свойства.

51. Биосинтез белка. Транскрипция. Трансляция.

52. ДНК, ее структура и функции. Репликация ДНК.

53. Генетика и ее задачи. Наследственность и изменчивость – свойства организмов.

54. Моногибридное скрещивание, 1-ый закон Менделя. Особенности методических подходов в экспериментах Г. Менделя. Типы аллельного взаимодействия генов и их характеристика

55. 2-ой закон Менделя. Правило "чистоты гамет". Проверка закона методом χ-квадрат. Анализирующее скрещивание и его значение для генетического анализа.

56. Особенности наследования признаков при ди- и полигибридном скрещивании. 3-ий закон Менделя. Математические формулы расщепления

57. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Мутагены и мутации.

58. Ткани, органы, системы органов

59. Пищеварительная система, строение и функции

60. Опорно-двигательная система, строение и функции.

61. Кровеносная система (кровь, тканевая жидкость, лимфа). Основные функции крови.

62. Иммунитет и иммунная система.

63. Индивидуальное развитие организма. Половое созревание. Оплодотворение. Образование и развитие зародыша и плода.

64. Понятия биогеоценоза, экосистемы. Устойчивость экосистем