Развитие экологической культуры учащихся
учебно-методический материал

Развитие экологической культуры учащихся (из опыта работы)

Василий Александрович Сухомлинский в своих трудах оценивал природу как «вечный источник мысли» и добрых чувств детей. Рациональное и эмоциональное восприятие красоты природы органично сливается в опытах педагога с нравственным воспитанием, с развитием гражданских чувств, любви к Родине.

Экологическая культура, как качество личности должна формироваться в процессе непрерывного экологического воспитания, основными звеньями которого являются:

• Семья
• Детские дошкольные учреждения
• Школа
• Воспитательная работа в летний период
• Средства массовой информации

 В школьные годы экологическая культура проявляется:

• в ответственном личном подходе к природе;
• активном участие в труде по защите и улучшению природного окружения;
• экологических исследованиях;
• пропаганде экологических идей

Можно выделить следующие направления работы по развитию экологической культуры учащихся: учебная деятельность (через предметы учебного плана: биология, география, ОБЖ, физика, химия, окружающий мир); система дополнительного образования (кружок «Юный эколог»); внеклассная деятельность (коллективные творческие дела на параллели, классные часы, конкурсы викторины, экскурсии, уроки здоровья, дни биологии и экологии в школе и другие мероприятия экологической направленности); практическая деятельность (участие в субботниках, озеленение школьной территории); взаимодействие с организациями партнёрами; научно-исследовательская и проектная деятельность

Кружковая работа в школе - это путь развития интересов, склонностей, способностей учащихся.

Программа кружка дает возможность сформировать у учащихся комплекс теоретических и практических знаний о возникновении и функционировании уникальной байкальской природы, о проблемах хозяйственной деятельности на берегах Байкала и о методах гармонизации отношений «человек-природа». Программа направлена на усиление эмоциональности восприятия материала и на формирование личной заинтересованности учащихся в сохранении уникальной природы родного края.

Обучающиеся знакомятся с литературным творчеством современных авторов о природе родного края.  Пробуют сами создать художественное произведение, что способствует расширению кругозора, развивает творческое и биологическое мышление. Знакомятся с биологическим разнообразием и условиями обитания растений и животных. Изучают интересные факты об озере Байкал.

Основная идея всей работы по развитию экологической культуры школьников – это научить ребят быть грамотными пользователями уникальных природных ресурсов, сформировать осознание того, что природа не бесконечна, что человек для нее – может быть и защитником, и страшным врагом.

В нашей школе экологическое движение крепнет!