Открытый урок по дисциплине "Физика" "Электрический ток в электролитах" (24.02.2014г.)
учебно-методический материал по теме

План занятия            по дисциплине  ФИЗИКА

Тема занятия: Электрический ток в электролитах

Тип занятия: комбинированный урок.

Группа

Дата

1Л-3

24.02.14г

Вид занятия: контроль знаний учащихся. Лекция.

Цели занятия:

а) образовательная: выявить причинно-следственные связи между веществом и полем. (движение ионов в эл. поле) Ознакомить с понятиями электролитическая диссоциация, электролиз, химический эквивалент вещества.

б) развивающая: развитие логического мышления, умения пользоваться методами индукции. Переход от частных фактов ( демонстрационных опытов)  к общим закономерностям (1ый закон Фарадея)

в) воспитательная: формировать диалектико-материалистическое  мировоззрение и убеждение в целостности картины мира на основе связи вещества ( движение ионов) и  электрических  полей.

Оборудование: выпрямитель, электролитическая ванна, амперметр, реостат, аудиоплейеры с наушниками, физическое домино.

1. Организационный момент 6 минут.

Запись темы занятия в журнал. Выявление отсутствующих студентов. Подготовка рабочего места.

Создание проблемных ситуаций:

1. Собрана эл. цепь: электролитическая ванна с чистой водой, подключенная к выпрямителю, лампа, амперметр. Цепь замкнута- лампа не горит. Насыпаем в ванну соль- лампа загорается. Почему?

2. Проверка знаний студентов 25 минут.

Все учащиеся в классных тетрадях, по памяти, пишут опорный конспект. Три ученика отвечают у доски. С двумя учащимися проводится «тихий опрос» Ответы оценивает вся группа. Выполнение домашнего задания у всей группы проверяют два, лучших за прошедшую неделю, ученика.

3. Подведение итогов проверки 3 минуты.

4. Сообщения темы занятия, постановка целей и задач 3  минуты.

Дьердь Хевеши венгерский радиохимик 1885-1966гг. в1923г.открыл ГАФНИЙ, первым стал применять радиоактивные изотопы в биологии.

5. Изложение нового материала, применяемая методика 40 минут.

Даю определение электролитической диссоциации. Объясняю, что диссоциирует не только соль меди, но и вода.

Опыт: Электролитическая ванна с водяным раствором медного купороса подключена, через амперметр к выпрямителю. Объясняю, что положитекльные ионы меди движутся по линиям напряженности к катода, а отрицательные ионы гидроксила против линий напряженности к аноду. Записываю химические реакции на аноде и катоде.  

Даю определение первого закона Фарадея. Ввожу понятие «химический эквивалент вещества и числа Фарадея. Вывожу объединенный закон Фарадея, а затем второй закон Фарадея.

Демонстрация фильма «Электролиз»

6. Закрепление изученного материала, применяемая методика 15 минут.

Учащиеся проговаривают отдельные части опорного конспекта. Решают задачи №№ 13.20 и 13.17.

7. Подведение итогов проведенного занятия 3 минуты.

8. Задание на дом (для самостоятельной работы студента)  3 минуты.

§§ 19.1-19.6. №№6.13.13-13.15..

9. Литература, необходимая для подготовки к занятию 2 минуты.

1Дмитриева В.Ф.   Физика. Учебник М: Академия 2011г.

2 Дмитриева В.Ф.Задачи по физике: учебное пособие М. Академия 2012г.

3. Гладкова Р.А.  Цодиков Ф.С. Задачи и вопросы по физике М: Илекса 2006г.