Внеурочное мероприятие профориентационной направленности «Привет! Ты электромонтер?» для студентов, обучающихся по ОПОП СПО 13.01.10
методическая разработка

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЧЕЛЯБИНСКИЙ МЕХАНИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

внеурочного мероприятия профориентационной направленности

«Привет! Ты электромонтер?»

для студентов, обучающихся по основной профессиональной образовательной программе среднего профессионального образования Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям), входящей в УГС

Автор: Рябов Алексей Анатольевич, мастер производственного обучения ГБПОУ «ЧМТТ»

Челябинск

2023

АННОТАЦИЯ

Период получения профессионального образования является временем активного профессионального самоопределения личности. Однако в отечественной системе среднего профессионального образования (далее - СПО) целенаправленная профориентационная работа со студентами часто осуществляется только на момент поступления в образовательное учреждение и на момент трудоустройства. Выпускники профессиональных образовательных организаций (далее - ПОО), владея обширным набором профессиональных знаний, но не имея сформированной системы ценностей, четкой концепции своего профессионального будущего, становятся неконкурентоспособными на рынке труда. Именно поэтому важной и насущной необходимостью является ориентация всего образовательного процесса на активизацию профессионального самоопределения студентов.

Сегодня организация сопровождения профессионального самоопределения, социально-профессиональной адаптации студентов является актуальным направлением деятельности ПОО.

Представленная нами методическая разработка внеурочного мероприятия профориентационной направленности «Привет! Ты электромонтер?» направлена на сопровождение профессионального самоопределения, социально-профессиональную адаптацию студентов первого курса, обучающихся по основной профессиональной образовательной программе среднего профессионального образования Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям), входящей в УГС

Форма проведения внеурочного мероприятия: профориентационная игра по станциям. Студенты работают в командах с выбранным капитаном, их задача – ответить на поставленные вопросы и/или выполнить профессионально ориентированные задания, получить отметку в маршрутном листе об успешном завершении этапа от ответственного за станцию лица и двигаться к следующему пункту назначения.

Игра по станциям позволяет легче и быстрее адаптироваться первокурсникам в условиях ПОО, получить новые и проверить имеющиеся знания студентов о будущей профессии, на практике продемонстрировать имеющиеся профессиональные и коммуникативные умения, в том числе умения продуктивно работать в команде, достигать компромисса для достижения общей цели и др.

Целевая аудитория: студенты 1 курса в количестве от 25 до 30 человек, обучающиеся по профессии Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям), предварительно поделенные на 5 команд.

Ведущие мероприятия: студенты второго курса, обучающиеся по профессии Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям).

Цель мероприятия: создание условий для обеспечения социально-профессиональной адаптации студентов в условиях ПОО, формирование готовности обучающихся к осуществлению осознанного выбора сферы профессиональной деятельности с учетом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, российского общества.

Задачи:

обучающая:

• расширить знания и представления студентов о сущности и социальной значимости будущей профессиональной деятельности и ее требованиях к компетенциям специалиста, о своих будущих профессиональных обязанностях;

развивающая:

• развивать умение соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами, развивать навыки эффективного делового и профессионального общения;

воспитательная:

• воспитывать уважительное отношение к людям труда, осознанное отношение к выбору будущей профессии.

Используемые методы организации внеурочной деятельности при проведении мероприятия:

• словесные: устное изложение, объяснение, беседа, дискуссия, обмен мнениями, впечатлениями;
• наглядные: показ схем, демонстрационные материалы, демонстрация образца педагогом, работа по образцу;
• практические: тренировочные упражнения;
• исследовательские: проведение опытов;
• игровые: дидактические, развивающие, познавательные;
• методы проблемного обучения: объяснение основных понятий, определений, терминов.

Применяемые технологии: игровая педагогическая технология

Компетенции, формируемые у студента в рамках проведения внеурочного мероприятия, и личностные результаты:

Продолжительность мероприятия: 1,5 часа (90 мин.)

Используемая наглядность и оборудование: столы и стулья для работы, бумага для записи, ручки и маркеры, маршрутные листы, клещи для снятия изоляции, клещи для обжима, гильзы для обжима проводов, щит электрический, 3р автоматический выключатель, 1р автоматический выключатель, контакторы, автоматы, индикатор, набор ручного инструмента электромонтера, демонстрационный стенд с проводами и кабелями.

Настоящая методическая разработка содержит технологическую карту и подробный сценарий внеурочного мероприятия и может быть полезна для педагогических работников профессиональных образовательных организаций, организующих внеурочную деятельность студентов, для подготовки и проведения мероприятий профориентационной направленности.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

внеурочного мероприятия профориентационной направленности

«Привет! Ты электромонтер?»

для студентов, обучающихся по основной профессиональной образовательной программе среднего профессионального образования Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям), входящей в УГС

Целевая аудитория: студенты 1 курса в количестве от 25 до 30 человек, обучающиеся по профессии Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям), предварительно поделенные на 5 команд.

Цель мероприятия: создание условий для обеспечения социально-профессиональной адаптации студентов в условиях ПОО, формирование готовности обучающихся к осуществлению осознанного выбора сферы профессиональной деятельности с учетом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, российского общества.

Задачи:

обучающая:

• расширить знания и представления студентов о сущности и социальной значимости будущей профессиональной деятельности и ее требованиях к компетенциям специалиста, о своих будущих профессиональных обязанностях;

развивающая:

• развивать умение соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами, развивать навыки эффективного делового и профессионального общения;

воспитательная:

• воспитывать уважительное отношение к людям труда, осознанное отношение к выбору будущей профессии.

Форма проведения внеурочного мероприятия: игра по станциям.

Используемые методы организации внеурочной деятельности при проведении мероприятия:

• словесные: устное изложение, объяснение, беседа, дискуссия, обмен мнениями, впечатлениями;
• наглядные: показ схем, демонстрационные материалы, демонстрация образца педагогом, работа по образцу;
• практические: тренировочные упражнения;
• исследовательские: проведение опытов;
• игровые: дидактические, развивающие, познавательные;
• методы проблемного обучения: объяснение основных понятий, определений, терминов.

Применяемые технологии: игровая педагогическая технология

Подготовительная работа до начала проведения мероприятия

До начала проведения мероприятия педагогический работник должен провести следующую подготовительную работу:

1. Мероприятие (игра по станциям) проводится студентами-старшекурсниками, обучающимися по профессии Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям). Следовательно, до проведения игры педагогу, ответственному за проведение мероприятия, необходимо выбрать из числа студентов-старшекурсников 2-х ведущих мероприятия и 5 студентов, ведущих станции, и подготовить их к проведению мероприятия.
2. Необходимо определить место (помещение), где будет располагаться каждая из игровых станций, и помещение, в котором будет дан старт игры и пройдет ее завершение.
3. До проведения игры учебной группе первого курса (будущим участникам мероприятия) необходимо дать задание поделиться на 5 подгрупп, каждой подгруппе нужно выбрать капитана и придумать себе название.
4. Необходимо подготовить маршрутные листы для каждой группы первокурсников.
5. Необходимо подготовить наглядность и оборудование для проведения игры, согласно перечню, представленному в аннотации.

Используемая наглядность и оборудование: столы и стулья для работы, бумага для записи, ручки и маркеры, маршрутные листы, клещи для снятия изоляции, клещи для обжима, гильзы для обжима проводов, щит электрический, 3р автоматический выключатель, 1р автоматический выключатель, контакторы, автоматы, индикатор, набор ручного инструмента электромонтера, демонстрационный стенд с проводами и кабелями.

Продолжительность мероприятия: 1,5 часа (90 мин.)

Структура мероприятия:

Подробная информация о каждом из обозначенных нами этапов проведения мероприятия – игры по станциям «Привет! Ты электромонтер?» – представлена ниже в таблице.

СЦЕНАРИЙ

внеурочного мероприятия профориентационной направленности

ИГРА ПО СТАНЦИЯМ «ПРИВЕТ! ТЫ ЭЛЕКТРОМОНТЕР?»

Целевая аудитория: студенты 1 курса в количестве от 25 до 30 человек, обучающиеся по профессии Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям), предварительно поделенные на 5 команд.

Ведущие мероприятия: студенты второго курса, обучающиеся по профессии Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям).

Место проведения: 1 корпус ГБПОУ «ЧМТТ» (г. Челябинск, ул. 1-ой Пятилетки, д.3.), 4 этаж – кабинеты 40 - 44, 2 этаж - мастерская «Электромонтаж»

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

1 Ведущий: Добрый день! Мы рады видеть вас в числе студентов нашего «Челябинского механико-технологического техникума». Для начала давайте с вами познакомимся (ведущий представляет студентов-старшекурсников, ведущих мероприятие)

А теперь мы просим представиться вас.

2 Ведущий: Вам давалось задание заранее поделиться на команды! Вы это сделали? (студенты отвечают) Первая команда представьтесь, пожалуйста! Вторая команда… (представление команд студентов-первокурсников)

Отлично! Вот мы и познакомились!

1 Ведущий: Скажите, а какую профессию вы получаете? Как она правильно называется? (студенты отвечают)

Отлично! Верно!

Как вы считаете, кто такой электромонтер? (студенты отвечают)

В сфере, связанной с электричеством, есть много рабочих профессий. И это логично, ведь все отрасли народного хозяйства используют оборудование, которое работает от электросети. Как любая другая техника, оно нуждается в техническом обслуживании, может периодически выходить из строя.

Электромонтёр отвечает за обслуживание, ремонт оборудования, установок и приборов, которые работают от электричества. Он настраивает электрооборудование таким образом, чтобы оно максимально эффективно, а также долго функционировало.

2 Ведущий: А какие инструменты используют и с чем работают электромонтеры? (студенты отвечают)

Все ли из вас понимают, чему смогут научиться в техникуме, и где будут работать? (студенты отвечают)

1 Ведущий: Ребята, мы приготовили для вас интересную игру по станциям, которая поможет вам лучше разобраться, кто такой электромонтер, чем он занимается, что должен знать и уметь, а также вы сможете продемонстрировать уже имеющиеся у вас знания и умения.

2 Ведущий: Мы предлагаем каждой команде получить у нас маршрутный лист, на котором обозначены все станции и согласно которому вам нужно будет передвигаться. (команды получают маршрутные листы)

Ну что ж, мы начинаем. Всем удачи!

(Команды студентов расходятся по станциям согласно маршрутным листам)

1 станция «НЕТ изоляции!»

Ведущий станции 1: Здравствуйте! Здесь вы научитесь зачищать изоляцию, узнаете, зачем она нужна. Приступим.

Перед вам лежат клещи для снятия изоляции. Вы можете предположить, как они работают? (студенты пробуют)

А теперь давайте я покажу! (студент 4 курса показывает).

В руках я держу снятую изоляцию провода. Немного расскажу вам о ней.

Изоляция – это конструкционная составляющая изолированных проводов. Она спасает и предохраняет:

• человека (пользователя) от поражения электротоком;
• внутренние токопроводящие жилы кабеля от соприкосновения между собой, от повреждений в результате внешнего механического воздействия или агрессивного влияния факторов внешней среды.

Теперь вы узнали, что такое изоляция, а сейчас ответьте, какие есть изоляционные материалы? (студенты отвечают).

Молодцы! Верно! У нас есть распространенные изоляционные материалы – это бумага, резина, ПВХ.

А теперь ваша задача на скорость зачистить как можно больше проводов. Время на выполнение задания 10 (15) секунд. (студенты выполняют задание)

Давайте свой Маршрутный лист (ведущим делается отметка в маршрутном листе о прохождении станции)

2 станция «Что? Где?»

(для работы на станции понадобится схема, представленная в Приложении 1)

Ведущий станции 2: Здравствуйте! Здесь вы сможете научиться комплектовать электрический щит. У вас может возникнуть вопросы: что это такое и зачем его комплектовать?

Электрический щит - ящик, в котором крепится электрическая аппаратура, защитное оборудование. Электрический щит защищает от ненамеренных взаимодействий с открытыми токопроводящими частями.

Давайте разделимся на 2 подгруппы. Каждая подгруппа будет на скорость комплектовать свой щит. Вам дается схема комплектации, и вы согласно ей будете устанавливать аппаратуру вот эту аппаратуру (показывает). Давайте с ней познакомимся (рассказывает об аппаратуре)

Автоматический выключатель - контактный коммутационный аппарат, который предназначен для включения и отключения (т.е. для коммутации) электрической цепи, защиты кабелей, проводов и потребителей (электрических приборов) от токов перегрузки и от токов короткого замыкания.

Контактор - электрически управляемый переключатель, используемый для переключения электрической цепи питания.

Электротепловое реле - компонент тепловой защиты, который помогает предотвратить поломки и аварийные ситуации во время использования электрических приборов в условиях перегрузки или эксплуатации в сложных условиях.

На схеме графически изображена следующая аппаратура:

QF1 – 3х полюсный автоматический выключатель;

QF 2, 3, 4 – однополюсный полюсный автоматический выключатель;

KM 1 – контактор;

KK1 – электротепловое реле;

ХТ - соединение разборное.

Как она выглядит, уже сами определите и установите согласно схеме!

Ну что готовы? Тогда начинаем (студенты работают)

Молодцы! Вы успешно справились с задачей.

Давайте свой Маршрутный лист (ведущим станции делается отметка в маршрутном листе)

3 станция «Соедини и подключи»

(для работы на станции понадобится схема, представленная в Приложении 2)

Ведущий станции 3: Здравствуйте! Здесь вы сможете научиться соединять и подключать электрическую аппаратуру.

Любая электрическая аппаратура не работает без проводов. Почему?

А все просто: провод это токопроводящая, токодоставляющая часть электрической схемы. Вся электрическая аппаратура нуждается в токе. А для того чтобы все работало и работало исправно, требуется уметь читать и собирать электрические схемы. Я предлагаю вам попрактиковаться и собрать простую электрическую схему.

(выдается схема, проводники и аппаратура, студенты выполняют задание)

Вы справились с задачей.

Давайте свой Маршрутный лист (ведущим станции делается отметка в маршрутном листе)

4 станция «Где неисправность?»

Ведущий станции 4: Здравствуйте! На этой станции вы сможете понять, почему может не работать электроприбор, и научитесь определять, какой проводник неисправен.

Одна из причин неисправного оборудования и аппаратуры - это обрыв электрической цепи. Как можно найти неисправность? С помощью специального режима на профессиональном измерительном приборе – мультиметре. (ведущий станции показывает, как работать с прибором)

После того, как вы выставили на мультиметре режим «Прозвонка», вы прикладываете щупы к концам одного и того же провода соответственно. Красный – начало, черный – конец провода.

Перед вами 2 стенда. Один стенд «Провода», второй стенд «Кабели».

Ваша задача найти на каждом стенде неисправный проводник. Каждый из вас по очереди проверяет по одному проводу.

5 станция «С чем я пойду?»

Ведущий станции 5: Здравствуйте! Здесь вы сможете узнать, какие инструменты использует электромонтер во время работы.

При работе с аппаратурой или проводами, человек не может работать одними руками. Нужны инструменты, без которых он не сможет прикрутить провод, снять изоляцию. А что входит в набор инструментов электромонтера? Сейчас мы с вами и узнаем.

Перед вами лежат ручные инструменты. Определите и отложите то, что нужно электромонтеру (студенты распределяют инструменты).

Вы отлично справились, а вы знаете эти инструменты и можете о них рассказать? (студенты рассказывает про инструменты)

Подведение итогов игры – «Портрет электромонтёра»

1 Ведущий: Вот вы все и добрались до финала, и я полагаю, у вас сложилось представление о том, кто такой электромонтёр? (студенты отвечают)

Сейчас вам нужно будет за 10 минут нарисовать портрет электромонтера (какой он, чем занимается, что должен знать и какими навыками должен обладать) и представить свою работу.

(Команды студентов выполняют задание и представляют его результаты)

Рефлексия

2 Ведущий: А итогом сегодняшнего мероприятия станет беседа со старшекурсником. У нас в аудитории присутствуют 5 студентов старших курсов, которые обучаются по такой же профессии, что и вы.

Сейчас вам необходимо рассчитаться на первый, второй… пятый. (студенты рассчитывают)

Рассчитались? (студенты отвечают).

Теперь внимательно слушайте, какую цифру назовут старшекурсники. Вокруг каждого из старшекурсников должны собраться студенты с одинаковой цифрой. Можете приступать (старшекурсники называют цифры от 1 до 5, студенты подходят к ним и таким образом распределяются на команды для проведения рефлексии)

1 Ведущий: Внутри вновь сформированной команды вам необходимо высказаться и ответить на вопросы «Что ты узнал?», «Интересна ли тебе профессия?», «Что ты ожидаешь от обучения?». Также вы можете задать студентам старшего курса интересующие вас вопросы, связанные с вашей будущей профессией и вашим обучением в техникуме.

Хорошей беседы! Спасибо за игру!

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ

1. Бендюков, М. А. Ступени карьеры: азбука профориентации / М.А. Бендюков, И.Л. Соломин. – СПб.: Речь, 2009. - 240 с. - ISBN 5-9268-04779 – Текст : непосредственный.
2. Джафар-заде, Д. А. Методические рекомендации по исследованию основных социально-психологических факторов карьерного проектирования обучающихся колледжей. – Москва, 2012. – 176 с.
3. Зеер, Э. Ф. Психология профессионального самоопределения в ранней юности : учебное пособие : учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности 030500 "Профессиональное обучение" (по отраслям) / Э.Ф. Зеер, О.А. Рудей. – Москва: Изд-во НПО "МОДЭК", 2009. – 254 с. – ISBN 978-5-9770-0103-8 – Текст : непосредственный.
4. Килина, И. А. Сопровождение профессионального самоопределения студентов профессиональных образовательных организаций [Текст] : метод. рекомендации / И. А. Килина, Е. В. Понамарева, Д. В. Траут ; под ред. Е. Л. Рудневой. — Кемерово : ГБУ ДПО «КРИРПО», 2018 — 170 с. — ISBN 978-5-9572-0186-1– Текст : непосредственный.
5. Пряжников, Н. С. Профориентация в школе и колледже: игры, дискуссии, задачи-упражнения: методическое пособие / Н.С. Пряжников, Л.С. Румянцева. – М.: Издательский центр «Академия», с.
6. Равковская, Е. А. Организация профориентационной работы в техникуме / Е.А. Равковская. – Текст : непосредственный // Образование. Карьера. Общество. – 2018. – № 4 (59). – С. 27-28.
7. Резапкина, Г. В. Секреты выбора профессии , или Путеводитель выпускника / Г. В. Резапкина. - 2-е изд. - Москва : Генезис, 2007. - 139, [1] с. : ил., табл.; 20 см. - (Психология для жизни).; ISBN 978-5-98563-103-6 – Текст : непосредственный.

Приложение 1

Схема расположения электрической аппаратуры на станции «Что? Где?»

QF1 – трехполюсный автоматический выключатель;

QF2, QF3, QF4 – однополюсный полюсный автоматический выключатель;

KM 1 – контактор;

KK1 – электротепловое реле;

ХТ - соединение разборное.

Приложение 2

Принципиальная схема для станции «Соедини и подключи»