МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
методическая разработка на тему

Министерство образования Сахалинской области

ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический техникум»

ПЦК технических дисциплин

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
ОТКРЫТОГО УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

на тему: Расчет электрической цепи с несинусоидальными  напряжениями

по учебной дисциплине ОП 02. Основы электротехники

для студентов второго курса специальности:

специальность 16.02.15 «Компьютерные системы и комплексы»

Разработчик: Н.Ф.Зубова        

Рассмотрено на заседании ПЦК ТД

Протокол № 1от « 6 » сентября 2016 г.

ППЦК ТД                 Л.А. Иванова

Южно-Сахалинск, 2016

Расчет электрической цепи с несинусоидальными  напряжениями

Зубова Н.Ф. преподаватель высшей квалификационной категории

 ГБПОУ СПЭТ, г. Южно- Сахалинск.

Тема учебного занятия “Расчет электрической цепи с несинусоидальными  напряжениями” входит в тему “Электрические цепи с периодическими напряжениями и токами” общепрофессиональной дисциплины «Основы электротехники» профессионального цикла, который является частью программы подготовки специалистов среднего звена по специальности  230113 (09.02.01) «Компьютерные системы и комплексы. ОПД рассчитана на максимальную учебную нагрузку 174 часа, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 116 часов, самостоятельной работы обучающегося 58 часов.

Основной целью подготовки по общепрофессиональной дисциплине «Основы электротехники» профессионального цикла  является умение применять на практике основные определения и законы теории электрических цепей; а также формирование общих и профессиональных компетенций, необходимых современным специалистам, отвечающим требованиям ФГОС СПО и запросам работодателей. Общепрофессиональная дисциплина «Основы электротехники» профессионального цикла  изучается на II курсе ступени СПО.

В данной методической разработке показана возможность использования деятельностно-компетентностного подхода для успешного освоения учебного материала по теме “Расчет электрической цепи с несинусоидальными напряжениями, который направлен на формирование общих и профессиональных компетенций.

В методическую разработку учебного занятия входят:

• Пояснительная записка;
• Педагогическая структура учебного занятия;
• Методическая структура учебного занятия;
• Приложения.

Структура учебного занятия:

• Организация начала занятия;
• Основная часть: подготовка к основному этапу занятия, актуализация знаний обучающихся, усвоение новых знаний, первичная проверка понимания, контроль усвоенных знаний и освоенных умений, подведение итогов занятия;
• Информация о домашнем задании;
• Рефлексия.

Для реализации целей занятия использованы элементы информационно-коммуникационных технологий: изучение нового материала по теме с использованием электронного образовательного ресурса «Электротехника и электроника»  а также самостоятельный поиск материала для подготовки презентаций с использованием интернетисточников.

К результатам занятия относим:

• усвоение обучающимися знаний методов расчета электрических цепей;
• овладение обучающимися умениями учитывать на практике свойства нелинейных электрических цепей;
• развитие у обучающихся умения осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

В результате выполнения обучающимися теоретических и практических заданий формируются не только профессионально важные умения, знания и практический опыт, но и морально-этические и мотивационные качества личности, а также навыки коллективного мышления. Психологическое созревание личности связано с открытием и усвоением ценностей, норм, требований и правил общества. Сформированные личностные ценности будут являться важным фактором процесса социализации, посредством которого выпускники становятся полноправными членами общества во всей полноте социальных взаимоотношений.

Список литературы по теме:

Основная литература:

1. Гальперин М.В. Электротехника и электроника: Учебник / М.В. Гальперин. - М. : ФОРУМ:ИНФРА-М, 2013. - 480с. - (Профессиональное образование

Дополнительная литература:

2. Немцов М.В. Электротехника: Учебное пособие / М.В. Немцов, И.И. Светлакова. - 4-е изд. - Ростов н/Д : Урал-Советы, 2009. - 571с. - (Среднее профессиональное образование)

3.Мартынова И.О. Электротехника: Учебник /И.О.Мартынова.-М.:КНОРУС, 2012.-224с

ПЛАН УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Тема занятия: Расчет электрической цепи с несинусоидальными напряжениями

Результаты занятия:

• усвоение обучающимися знаний методов расчета электрических цепей;
• овладение обучающимися умениями учитывать на практике свойства  нелинейных электрических цепей;
• развитие у обучающихся умения осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

Цели:

Обучения

-усвоить знания методов расчета электрических цепей;

-обеспечить овладение обучающимися умением учитывать на  практике свойства  нелинейных электрических цепей;

• Способствовать усвоению обучающимися знания методов расчета электрических цепей;
• Способствовать  овладению обучающимися умением учитывать на  практике свойства  нелинейных электрических цепей;
• Способствовать развитию у обучающихся умения осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

воспитания

• создать условия для проявления у обучающихся ответственности, инициативности при подготовке к занятию и в ходе его проведения;
• содействовать развитию у обучающихся чувства взаимовыручки при совместной работе в парах; позитивного опыта общения;

развития

• создать условия для развития познавательной активности, творческого мышления у обучающихся.

В результате изучения темы обучающийся должен:

Уметь

- учитывать на практике свойства нелинейных электрических цепей;

Знать

- методы расчета электрических цепей;

Тип занятия: комбинированное учебное занятие

Формируемые общие компетенции:

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК.5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК.6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Формируемые профессиональные компетенции:

ПК 1.1. Разрабатывать схемы цифровых устройств на основе интегральных схем разной степени интеграции.

Методы обучения:

• словесные;
• Объяснительно-иллюстративные;
• частично-поисковые при подготовке к уроку и в ходе ответов на устные вопросы и на тестовые задания.

Форма обучения: фронтальная, индивидуальная, работа в группе.

Средства обучения:

• учебно-методический комплекс “Основы электротехники”;
• проектор, экран; ПК;
• электронного образовательного ресурса «Электротехника и электроника»;
• презентация по теме «  Расчет электрической цепи с несинусоидальными  напряжениями»
• проверочное задание.

ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Приложение А

 Проверочное задание по теме

«Расчет электрической цепи с несинусоидальными  напряжениями»

(Разработано в УМК)

1. Назовите принцип, лежащий в основе расчета линейной электрической цепи с несинусоидальной э.д.с., и алгоритм его использования.

(8 баллов)

2.  Формула для расчета индуктивного сопротивления kой – гармоники.

(3 балла)

3.  Формула для расчета емкостного сопротивления kой – гармоники.

(3 балла)

Эталон

1. Принцип наложения.

- Представляем несинусоидальную э.д.с. в виде:

e = E0+  e1  + e2 + e3 +….

-Рассматриваем действие каждого источника в отдельности и определяем составляющие тока от каждого источника в отдельности выполняя расчет известными методами, результирующий ток определям по формуле:

i = I0+  i1  + i2 + i3 +….

-Важно помнить реактивные сопртивления зависят от частоты, поэтому для каждой гармонической составляющей нужно определять сопротивления цепи.

2. XkL = kωL, где

k - номер гармоники,

ω - циклическая частота

L -  индуктивность катушки

3. Xkc = 1  ̷ kωC, где

k - номер гармоники,

ω - циклическая частота

С - емкость конденсатора

 Критерии оценки

9-10 баллов – оценка «3»

11-14 баллов – оценка «4»

15-16 баллов – оценка «5»