Открытый урок по дисциплине Инженерная графика "Занимательное черчение".
методическая разработка на тему

СОГЛАСОВАНО:                                                                 УТВЕРЖДАЮ:

Методист ГБПОУ                                    Зав.структурным подразделением №1

Электростальский колледж                                                                              

____________.Ионова Г.В.                                    ___________ Столярская Л.А.

«____»___________2016г.                                     «____»_____________2016г.

План – конспект открытого урока по предмету Инженерная графика

«Занимательное черчение»

Преподаватель: Титова Г.Д.

                                                                                           Разработка рассмотрена

на заседании цикловой методической

                                                                комиссии  (корпус 1)

Протокол №___ от «____»_____2016г.

                                                                                        Председатель комиссии___________

Федорова И.В.

                                                              г.о. Электросталь

Тема урока:  «Занимательное черчение»

Цель: развитие предметных и универсальных компетенций, связанных с умением самостоятельно решать поставленные задачи

 Задачи:

Образовательные:

Выявить и закрепить полученные ранее студентами знания по блоку «Машиностроительное черчение» в занимательной форме.

Развивающие:

 развивать умения определять цели и задачи своей деятельности, умений продуктивно общаться  через организацию групповой работы;

способствовать развитию познавательного интереса к черчению.

Деятельностные: научить студентов способам самоконтроля и взаимоконтроля, формировать способности, позволяющие осуществлять контроль.

Содержательные: проверка знания, умений, приобретенных навыков и самопроверка учеников.

Воспитательные:

воспитание ответственного отношения к учению на основе готовности и способности к саморазвитию и самообразованию;

формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками;

воспитывать думающую личность, умеющую давать нравственную оценку, ценить и понимать важность неустанного труда, целеустремленности.

Тип урока: урок развивающего контроля

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация, кроссворды, задания по черчению, викторина, тетради по черчению, чертежный инструмент.

Применяемые технологии: личностно-ориентированная, групповая, игровая.

Методы проведения:

• Сравнение изображений;
• Беседа по проблемным вопросам;
• Устные упражнения;
• Графические изображения;
• Кроссворды;
• Викторина

Список литературы:

• Методическое пособие «Занимательное черчение на уроках и внеклассных занятиях», С.В.Титов.-Волгоград: Учитель, 2007, стр.83-84.
• Учебник по черчению под ред. А.Д.Ботвинникова, В.Н.Виноградова, И.С.Вышнепольского,  М.: АСТ: Астрель – 2010г, стр.128-134.

Структура урока:

1.Организационный момент

 Сообщение темы, целей урока

2. Викторина

3. Конкурс «Укажи название линий»

4. Конкурс «Определи геометрические тела»

5. Реши кроссворд

6. Определи высоту сооружений

7. Разберись в рисунке

8. Дочерти вторую половину детали

9. Конкурс «Расшифруй»

10. Разминка ума

11. Подведение итогов

6. Подведение итогов. Выставление оценок

Ход урока:

1.Вступительное слово учителя

Ребята! Сегодня у нас будет урок, который называется - «Занимательное черчение». Участие в нем - это демонстрация ваших знаний и умений по предмету «Инженерная графика», по блоку – Машиностроительное черчение. Конкурсные задания помогут нам выявить и увидеть ваши интеллектуальные и творческие способности. В создании творческой атмосферы, деловой активности нам поможет интересный материал, который охватывает практически все темы блока. Просмотр материала презентации.

2.Викторина

1.Как называются проекции на чертеже и соответствующие им виды?

2.Какие есть основные виды? Дополнительные виды?

3.Какой линией на чертеже выполняется невидимый контур?

4.Отражается ли масштаб на размерных числах чертежа?

5.Чемотличаются машиностроительные и строительные масштабы?

6.Что называется сопряжением? 

7.Какие вы знаете «аксонометрические проекции»?

8.Какое изображение называется сечением?

9.Чем отличается разрез от сечения?

10. Какой линией наносятся осевые и центровые линии?

За каждый правильный ответ – 1балл.

3. Конкурс «Укажи название линий»

Ребята пишут на карточках названия линий

4. Конкурс «Определи геометрические тела»

Задание для команд: – Определить геометрические тела, входящие в группу (по чертежу). Определить какое из геометрических тел находится ближе всего к наблюдателю.

5. Реши кроссворд

Учащиеся проверяют кроссворды другого ряда и ставят оценки

6. Определи высоту сооружений.

На рисунке  показаны: московская телебашня (1), телевизионная опора в Виннице (2), мачта релейной связи в Чехословакии (3), башня Эйфеля в Париже (4), телебашня в Токио (5), телебашня в Берлине (6), здание в Нью-Йорке (7), телебашня в Торонто (8).

Рис. . Конструкции телебашень и сооружений.

Определите высоты сооружений, если высота телебашни в Москве 540 м. Можете ли вы предложить свой проект башни? Пофантазируйте на эту тему.

7. Разберись в рисунке.

Чертеж, как известно, читают от его основной надписи. Оценить по достоинству это простое, но мудрое правило позволяет шуточный пример на рисунке .Что изображено на чертеже слева, справа и какая цифра проставлена там?

8. Дочерти вторую половину детали

Учащимся предлагается выполнить чертеж детали по чертежу , где представлена только одна половинка изображения

9. Конкурс «Расшифруй»

Учащимся дается чертеж и аксонометрическое изображение. Необходимо сопоставить цифры на видах и буквы на наглядном изображении и прочитать зашифрованное высказывание.

10. «Разминка ума»

Очень хорошо развивает воображение и активизирует учащихся.

1. Какие предметы имеют один такой вид (Рисунок 1).

Рисунок 1

2. Каким может быть вид сверху при заданном виде спереди (Рисунок 2)?

Рисунок 2

3.Какая из пяти пронумерованных фигур завершает верхнюю строку?

11. Подведение итогов

ПРИ БЫСТРОЙ РАБОТЕ – ВОЗМОЖНО ВЫПОЛНЕНИЕ ЕЩЁ ОДНОГО ЗАДАНИЯ

12. “Устами младенца. Рассуждалки”

Предлагаю рассуждения некого “младенца”, а вы должны дать названия этих тел.

Рассуждалка № 1: у теннисного шарика такая же форма (сфера)

Рассуждалка № 2: одно из чудес света имеет такую же форму. (пирамида)

Рассуждалка № 3: “это” можно получить, вращая прямоугольный треугольник вокруг оси; оно похоже на колпак. (конус)

Рассуждалка № 4: “это” есть у всех детей и некоторых спортсменов, я “этим” люблю играть. (мяч, имеет форму шара)

Рассуждалка № 5: “это” похоже на спичечный коробок. (параллелепипед)

Рассуждалка № 6: “это” похоже на бублик. (тор)

Рассуждалка № 7: “это” можно получить, если вращать прямоугольник вокруг оси; оно похоже на бидончик. (цилиндр)

Список литературы:

1. «Техническое черчение», И.С.Вышнепольский, издательство «Высшая школа», Москва, 2010 г.

2. «Игры, обучение, тренинг, досуг», В.В. Петрусинский, издательство «Новая школа», Москва, 1994 г.

3. «Сценарии викторин, конкурсов, познавательных игр в школе», издательство «Феникс», Ростов – на – Дону, 2003 г.

4. «Как измерить свой интеллект. Коэффициент IQ»,Г.Й. Айзенк, издательство «Северо - Запад», Санкт - Петербург, 2005 г.

5. Методическое пособие «Занимательное черчение на уроках и внеклассных занятиях», С.В.Титов.-Волгоград: Учитель, 2007,