Методические указания по выполнению самостоятельной работы по ПМ01. МДК01.01 Электрические машины и аппараты по специальности 13.02.11
методическая разработка по теме

Министерство образования и науки  РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Югорский государственный университет»  

Лянторский  нефтяной техникум (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Югорский государственный университет»

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы студентов

ПМ 01 Организация технического обслуживания и ремонта электрического и электромеханического оборудования

МДК 01.01 Электрические машины и аппараты

специальности 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)

Методические указания по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы для обучающихся разработаны в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности  13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 июля 2014 г. № 831.

Разработчик: Карпунина Л.Н. – преподаватель высшей квалификационной  категории, ЛНТ (филиала) ФГБОУ ВПО «ЮГУ»

Содержание

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Методические указания по организации и выполнению внеаудиторной самостоятельной работы предназначены для упорядочения работы обучающихся, разработаны на основе Федерального государственного образовательного 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям).

Структура методических указаний определена последовательностью изучения МДК 01.01 Электрические машины и аппараты, который относится к профессиональному циклу.

Программой МДК 01.01 Электрические машины и аппараты предусмотрено выполнение внеаудиторных самостоятельных работ в количестве 84 часов.

Основные задачи самостоятельной работы:

• развитие и привитие навыков студентам самостоятельной учебной работы и формирование потребностей в самообразовании;
• освоение содержания МДК в рамках тем, выносимых на самостоятельное изучение студента;
• осознание, углубление содержания и основных положений курса в ходе конспектирования материала на лекциях, отработки в ходе подготовки к лабораторным и практическим занятиям;

Самостоятельная работа студентов представляет собой теоретические и практические задания, вошедшие в программу ПМ01. МДК01.01, выполняется в виде конспекта по предлагаемой тематике. Приветствуется выполнение заданий, не предусмотренных в данной методразработке, самостоятельно изучаемые материалы могут быть зачтены и учтены в выставлении оценок по итогам семестра. Выполнение заданий по самостоятельной работе является обязательным, производится в отдельных тетрадях, которые проверяются как отчетный материал студента.

Программа внеаудиторной самостоятельной работы  предполагает осмысление и освоение таких тем как «Трансформаторы»,  «Электрические машины постоянного тока», «Электрические машины переменного тока», «Электрические аппараты». Данный профессиональный модуль предназначен для подготовки специалистов среднего технического звена.

В результате освоения МДК обучающийся должен уметь:

• определять электроэнергетические параметры электрических машин и аппаратов, электротехнических устройств и систем;

 В результате освоения МДК обучающийся должен знать:

• технические параметры, характеристики и особенности различных видов электрических машин;

В результате освоения  МДК обучающийся должен  обладать общими компетенциями,  включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и  команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных),  результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

В результате освоения  МДК обучающийся должен   обладать профессиональными компетенциями, соответствующими видам деятельности:

ПК 1.1. Выполнять наладку, регулировку и проверку электрического и электромеханического оборудования.

ПК 1.2. Организовывать и выполнять техническое обслуживание и ремонт электрического и электромеханического оборудования.

ПК 1.3. Осуществлять диагностику и технический контроль при эксплуатации электрического и электромеханического оборудования.

ПК 1.4. Составлять отчётную документацию по техническому обслуживанию и ремонту электрического и электромеханического оборудования.

Методические указания по внеаудиторной самостоятельной работе являются неотъемлемой частью учебно-методического комплекса и представляют собой дополнение к учебникам и учебным пособиям в рамках изучения МДК 01.01 Электрические машины и аппараты.

2 ПЕРЕЧЕНЬ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

2 РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ЗАДАНИЙ

2.1 Методические рекомендации по разработке конспекта лекции

Конспект – краткое изложение существенного содержания информации; вид письменного сообщения; запись мыслей других лиц в свернутой, обобщенной форме, которая впоследствии служит базой для восстановления первоначального материала.

Конспектирование - процесс мысленной переработки и письменной фиксации информации, в виде краткого изложения основного содержания, смысла какого-либо текста.

Для того, что составить конспект лекции необходимо придерживаться следующей последовательности:

1. Подобрать необходимую литературу.
2. Проанализировать имеющийся материал: выявить незнакомые термины, определить степень сложности материала.
3. Разбить материал на части, определить последовательность этих частей.
4. Обозначить основные тезисы каждой части.
5. Оформить конспект в рабочей тетради с указанием темы.

Критерии оценки конспекта

1. Оформление конспекта: выделение заголовков, последовательность изложения материала.
2. Умение определить вступление, основную часть, заключение.
3. Выделение главной мысли, определение деталей.
4. Умение переработать и обобщить информацию.

Оценка «отлично» ставится, если студент выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; правильно и аккуратно выполняет все записи; дает правильные формулировки, точные определения, понятия терминов; может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры; правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью выяснить степень понимания студентом
данного материала.

Оценка «хорошо» ставится, если студент выполнил неполно, но правильно изложено задание; при изложении были допущены 1-2 несущественные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя; дает правильные формулировки, точные определения, понятия терминов.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью или объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов;

2.2 Методические рекомендации по разработке сообщения

Содержимое сообщения представляет информацию и отражает суть вопроса или исследования применительно к данной ситуации.

Цель сообщения – информирование кого-либо о чём-либо. Тем не менее, сообщения могут включать в себя такие элементы как рекомендации, предложения или другие мотивационные предложения.

Порядок подготовки сообщения по теме аналогичен последовательности разработанной для подготовки к конспектированию лекции.

После разработки конспекта сообщения по заданной теме, определяются основные моменты, которые необходимо сообщить остальным студентам.

 Выступление с сообщением не должно превышать 5...7 минут. После выступления докладчика предусматривается время для его ответов на вопросы аудитории и для резюме преподавателя.

Критерии оценки сообщения

1. Соответствие материала содержанию темы;
2. Глубина проработки материала;
3. Логичность и последовательность изложения;
4. Обоснованность и доказательство выводов;
5. Грамотность и полнота использования источников;
6. Наличие примеров.

Оценка «отлично» - учебный материал освоен студентом в полном объеме, легко ориентируется в материале, полно и аргументировано отвечает на дополнительные вопросы, излагает материал логически последовательно, делает самостоятельные выводы, умозаключения, демонстрирует кругозор, использует материал из дополнительных источников, интернет ресурсы. Сообщение носит исследовательский характер. Речь характеризуется эмоциональной выразительностью, четкой дикцией, стилистической грамотностью. Использует наглядный материал (презентация).

Оценка «хорошо» - по своим характеристикам сообщение студента соответствует характеристикам отличного ответа, но студент может испытывать некоторые затруднения в ответах на дополнительные вопросы, допускать некоторые погрешности в речи. Отсутствует исследовательский компонент в сообщении.

Оценка «удовлетворительно» - студент испытывал трудности в подборе материала, его структурировании. Пользовался, в основном, учебной литературой, не использовал дополнительные источники информации. Не может ответить на дополнительные вопросы по теме сообщения. Материал излагает не последовательно, не устанавливает логические связи, затрудняется в формулировке выводов. Допускает стилистические ошибки.

Оценка «неудовлетворительно» - сообщение студентом не подготовлено либо подготовлено по одному источнику информации либо не соответствует теме.

2.3 Методические рекомендации по разработке доклада

Доклад – это вид самостоятельной работы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.

Доклад требует составления плана, подбора источников, систематизации полученных сведений, выводов, обобщения, объем данной работы составляет до 5 страниц печатного текста.

При подготовке доклада необходимо придерживаться определенной последовательности:

1. Подбор и изучение основных источников по теме (не менее 5).
2. Обработка и систематизация материала, разделение и систематизация материала в необходимой последовательности;
3. Подготовка выводов и обобщений;
4. Разработка плана доклада;
5. Написание доклада;
6. Выступление с результатами доклада.
7. Последний пункт может варьироваться в зависимости от требований преподавателя (доклад может быть письменный и устный).

Критерии оценки доклада

1. Соответствие материала содержанию темы;
2. Глубина проработки материала;
3. Логичность и последовательность изложения;
4. Обоснованность и доказательство выводов;
5. Грамотность и полнота использования источников;
6. Наличие примеров.

Оценка «отлично»  ставится, в случае если выполнены все требования к написанию и защите доклада: обозначена проблема и обоснована её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы. Речь характеризуется эмоциональной выразительностью, четкой дикцией, стилистической грамотностью. Использует наглядный материал (презентация).

Оценка «хорошо»  – основные требования к докладу и его защите выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.

Оценка «удовлетворительно» – имеются существенные отступления от требований. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании или при ответе на дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует вывод.

Оценка «неудовлетворительно» – тема не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.

2.4 Методические рекомендации по подготовке реферата

Реферат – это один из самых сложных видов самостоятельной работы с книгой. Подготовка реферата и выступление с его изложением углубляет знания, расширяет кругозор, приучает логически, творчески мыслить, развивать культуру речи.

Реферат – одна из форм интерпретации исходного текста или нескольких источников. Поэтому реферат, в отличие от конспекта, является новым, авторским текстом. Новизна в данном случае подразумевает новое изложение, систематизацию материала, особую авторскую позицию при сопоставлении различных точек зрения.

Реферат - письменная работа объемом 10-15 печатных страницы, выполняемая студентом в течение длительного срока (от одной недели до месяца).

Реферат как и доклад состоит из нескольких частей:

1. Титульный лист (см. приложение А).
2. Содержание (в нем последовательно указываются пункты доклада, страницы, с которых начинается каждый пункт).
3. Введение (формулируется суть рассматриваемой проблемы, обосновывается актуальность и значимость темы в современном мире).
4. Основная часть (основная часть состоит из нескольких разделов, каждый из которых последовательно раскрывает тему реферата, утверждения подтверждаются доказательствами).
5. Заключение (подводятся итоги или делается обобщенный вывод по теме реферата).
6. Список литературы.

Требования к оформлению реферата

Объемы рефератов колеблются от 10…15 печатных страниц. Работа выполняется на одной стороне листа формата А4. По всем сторонам листа оставляются поля размером 20 мм, рекомендуется шрифт Times New Roman 14, интервал – 1,5. Таблицы оформляются шрифт Times New Roman 12, интервал – 1. Все листы реферата должны быть пронумерованы. Каждый вопрос в тексте должен иметь заголовок в точном соответствии с наименованием в плане-оглавлении.

Критерии оценки реферата

• знание фактического материала, усвоение общих представлений, понятий, идей;
• правильность формулирования цели, определения задач исследования, соответствие выводов решаемым задачам, поставленной цели, убедительность выводов;
• всесторонность раскрытия темы, логичность и последовательность изложения материала, корректность аргументации и системы доказательств, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала;
• использование литературных источников; − культура письменного изложения материала;
• культура оформления материалов работы.

Оценка «отлично» ставится, если выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема и обоснована её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы.

Оценка «хорошо» – основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём реферата; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.

Оценка «удовлетворительно» – имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержа- нии реферата или при ответе на дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует вывод.

Оценка «неудовлетворительно»  – тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.

2.5 Методические рекомендации по подготовке презентации

Электронная презентация (видео материалы) – это набор слайдов¸ призванных быстро и эффективно донести до аудитории некоторую информацию. Презентация позволяет дополнять информацию изображениями и спецэффектами. Всё это повышает интерес слушателей представляемой информации и эффективность восприятия. Слушатели непременно хотят увидеть сопроводительные фотографии, четко выполненные схемы, грамотные чертежи. Поэтому одним из видов самостоятельной работы студентов является подготовка презентации.

Включенная в состав офисного пакета Microsoft Office, программа Microsoft Office Power Point является простым в освоении и очень мощным инструментом создания презентаций (с программой создания презентаций студенты знакомятся на уроках «Информатики»).

Вся работа по созданию презентаций организуется в несколько этапов.

1. Сбор и изучение информации по теме.
2. Выделение ключевых понятий.
3. Структурирование текста на отдельные смысловые части.

Объём презентации ограничивается 20 слайдами. Составление сценария презентации предполагает обдумывание содержания каждого слайда, его дизайна. Создание слайдов предполагает внесение текстовой информации, а затем поиск и размещение необходимых иллюстраций, схем, фотографий, графических элементов. Важно обращать внимание на особенности визуального восприятия расположенных на слайде объектов. Размер букв, цифр, знаков, их контрастность определяются необходимостью их четкого рассмотрения с любого места аудитории, предпочтение отдавать спокойным, не «ядовитым», цветам фона. Иллюстрационные материалы располагают так, чтобы они максимально равномерно заполняли все экранное поле. Текстовой информации должно быть очень немного, желательно использовать приемы выделения значимых терминов, понятий. Анимация не должна быть слишком активной. Лучше совсем отказаться от таких эффектов как побуквенное появление текста, вылеты, вращения,  наложения и т.п. Звуковое сопровождение эффектов обычно неуместно. К использованию аудио- и видеофайлов следует относиться достаточно разумно, чтобы не «перегрузить» презентацию излишней информацией и не отвлечься от заявленной темы.

Процедура защиты презентаций организуется в виде конференции. После каждой демонстрации презентации преподаватель предлагает высказать всем желающим свое мнение по содержанию, оформлению, защите мультимедийной работы. Приветствуются вопросы и рассуждения, проясняющие и уточняющие суть представленной проблемы.

Требования к оформлению презентации

При разработке презентации важно учитывать, что материал на слайде можно разделить на главный и дополнительный. Главный необходимо выделить, чтобы при демонстрации слайда он нёс основную смысловую нагрузку: размером текста или объекта, цветом, спецэффектами, порядком появления на экране. Дополнительный материал предназначен для подчёркивания основной мысли слайда. Уделите особое внимание такому моменту, как «читаемость» слайда. Для разных видов объектов рекомендуются разные размеры шрифта. Заголовок слайда лучше писать размером шрифта 22…28, подзаголовок и подписи данных в диаграммах – 20…24, текст, подписи и заголовки осей в диаграммах, информацию в таблицах – 18…22.

Для выделения заголовка, ключевых слов используйте полужирный или подчёркнутый шрифт. Для оформления второстепенной информации и комментариев – курсив.

Чтобы повысить эффективность восприятия материала слушателями, помните о «принципе шести»: в строке – шесть слов, в слайде – шесть строк.

Используйте шрифт одного названия на всех слайдах презентации.

Для хорошей читаемости презентации с любого расстояния в зале текст лучше набирать понятным шрифтом.

Это могут быть шрифты Arial, Bookman Old Style, Calibri, Tahoma, Times New Roman, Verdana.

Не выносите на слайд излишне много текстового материала. Из-за этого восприятие слушателей перегружается, нарушая концентрацию внимания.

Критерии оценки презентации

Оценка «отлично» ставится, если работа соответствует проблемному вопросу и раскрывает часть основного вопроса; демонстрирует глубокое понимание описываемых процессов, содержание полностью раскрывает поставленную цель, демонстрирует глубокое понимание описываемых процессов; предлагает собственную интерпретацию или развитие темы (обобщения, приложения, аналогии); указаны пути решения проблемы; дизайн логичен и очевиден; нет ошибок: не  грамматических, не  синтаксических, не речевых.

Оценка «хорошо» ставится, если работа соответствует проблемному вопросу; почти полностью сделаны наиболее важные компоненты работы; работа демонстрирует понимание основных моментов, хотя некоторые детали не уточняются; содержание раскрывает цель, но с небольшими моментами, которые не уточняются; указаны не все пути решения проблемы; Имеются постоянные элементы дизайна. Дизайн соответствует содержанию. Минимальное количество ошибок.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если работа не совсем соответствует проблемному вопросу; не все важнейшие компоненты работы выполнены; содержание раскрывает цель, но не полностью; пути решения проблемы указаны некорректно; дизайн случайный; есть ошибки, мешающие восприятию.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если содержание не раскрывает цель; работа сделана фрагментарно и демонстрирует  минимальное  понимание; элементы дизайна мешают содержанию, накладываясь на него; много ошибок, делающих материал трудночитаемым.

2.6 Методические рекомендации по составлению таблиц

Таблицы являются удобной формой для отображения информации. Но они выполняют лишь тогда свою цель, когда между строчками и столбцами имеется смысловая связь; с другой стороны, таблицы сложнее обычного текста. Так что применять их имеет смысл лишь там, где они действительно улучшают восприятие материала.

Алгоритм выполнения схемы, таблицы:

1. Подберите необходимый материал, раскрывающий содержание схемы (таблицы).
2. Систематизируйте материал по темам схем (таблиц).
3. Выберите основные схемы (таблицы), которые должны раскрыть суть темы.
4. Выполните схемы (таблицы) стараясь максимально раскрыть суть темы.
5. Внимательно просмотрите схемы (таблицы), исправьте ошибки, и по необходимости дополните схему (таблицу).

Критерии оценки составления таблиц

Оценка «отлично» ставится, если таблица заполнена аккуратно, в полном объеме, информация отобрана верно, приведены правильные примеры.

Оценка «хорошо» ставится, если  таблица содержит 1-2 неточности или недостаточно полная информация по отдельным пунктам таблицы;

Оценка «удовлетворительно» ставится, если таблица выполнена неаккуратно, содержит многочисленные неточности;

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если таблица выполнена небрежно, имеются многочисленные ошибка, информация отобрана неверно.

2.7 Методические рекомендации по подготовке к лабораторно-практическим занятиям

Подготовка к лабораторно-практическим работам, их оформление – данная самостоятельная работа проводится после усвоения лекционного материала. Лабораторно-практические работы составляют значительную часть всего объема аудиторных занятий и имеют важнейшее значение для усвоения программного материала. Для самостоятельного выполнения требуется, чтобы студент овладел показанными методами решения. 

Полезно до начала выполнения работы составить краткий план решения проблемы (задачи), затем следует продумать обоснование каждого этапа выполнения работы, исходя из теоретических положений учебной дисциплины.

Весь подобранный материал нужно хотя бы один раз прочитать или внимательно просмотреть полностью. По ходу чтения помечаются те места, в которых содержится ответ на вопрос, сформулированный в задании.

После того, как материал для ответов подобран, желательно хотя бы мысленно, а лучше всего устно или же письменно, ответить на все вопросы. В случае, если обнаружится пробел в знаниях, необходимо вновь обратиться к литературным источникам и проработать соответствующий раздел.

Только после того, как преподаватель убедится, что студент хорошо знает необходимый теоретический материал, что его ответы достаточно аргументированы и доказательны, можно считать студента подготовленным к выполнению лабораторно-практических работ.

Критерии  оценки по подготовке к лабораторно-практическим занятиям

Оценка «отлично» - выставляется в случае, если студент демонстрирует способность применения теоретических знаний на лабораторно-практическом занятии.

Оценка «хорошо» - выставляется в случае, если студент демонстрирует способность применения теоретических знаний на лабораторно-практическом занятии, но допускает неточности в выполнении практической работы.

Оценка «удовлетворительно» - в случае, если лабораторно-практическая работа не полностью выполнена в соответствии с поставленными задачами.

Оценка «неудовлетворительно - если студент не справляется с поставленной задачей.

3 ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема 1.1 Трансформаторы

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 1. Подготовка к текущему занятию.

Цель: Научиться работать с учебным материалом, вычленять из него главное, систематизировать имеющийся материал.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Предварительно просмотреть материал, проанализировать его,  обозначить основные мысли текста.

Ответить на следующие вопросы:

1. Что представляет собой электрическая машина?
2. Что называют генератором? Что называют  двигателем?
3. Что называется обратимостью электрических машин?
4. Объясните закон электромагнитной индукции?
5. Что называют трансформатором?
6. Как классифицируются электрические машины?

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 2. Составление классификации силовых трансформаторов.

Цель: Научиться работать с учебным материалом, вычленять из него главное, анализировать и систематизировать имеющийся материал, сформировать способность систематизировать материал и уметь структурировать информацию.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Предварительно внимательно просмотреть материал §1.1, (1), проанализировать его,  выбрать главное и второстепенное. Выбрать оптимальную форму таблицы; информацию представить в сжатом виде и заполнить ею основные графы таблицы; пользуясь готовой таблицей, эффективно подготовиться к контролю по заданной теме.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 3. Подготовка к текущему занятию.

Цель: Научиться работать с учебным материалом, вычленять из него главное, систематизировать имеющийся материал, строить логические связи изученного материала.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Предварительно просмотреть материал § 1.2, (1), проанализировать его,  обозначить основные мысли текста, выписать основные формулы: формула трансформаторной ЭДС, коэффициент трансформации, уравнение напряжения для первичной и вторичной обмоток, МДС трансформатора.

Ответить на следующие вопросы:

1. Как определить номинальные токи и номинальное вторичное напряжение трансформатора?
2. Что называется током холостого хода?
3. Приведите формулы ЭДС  и коэффициента трансформации трансформатора.
4. Приведите уравнения напряжений трансформатора.
5. Приведите уравнения МДС трансформатора.
6. Приведите уравнения токов трансформатора.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 4. Подготовка к практическому занятию.

Цель: Познакомится с инструкцией по практической работе с целью осознания задачи.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Задание 1. Внимательно прочитать и осмыслить теоретическое обоснование. Оформить индивидуальный отчет по практической работе № 1, где указать тему и цель работы, а также продумать примерный ход решения задачи. Ответить на контрольные вопросы.

Задание 2. Решить задачу: Определить сечение магнитопровода, трансформатора с коэффициентом трансформации k = 5,2, подключенного к сети переменного тока с напряжением  U1 = 660 В и с частотой f = 50 Гц, если магнитная индукция в магнитопроводе В = 1,2 Тл, а число витков вторичной  обмотки w2 = 254.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 5. Подготовка к текущему занятию.

Цель: Научиться работать с учебным материалом, вычленять из него главное, систематизировать имеющийся материал, строить логические связи изученного материала.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Задание 1. Предварительно просмотреть материал лекции, проанализировать его,  обозначить основные мысли текста, выписать схемы соединения обмоток трансформатора, отношение линейных напряжений трехфазного трансформатора.

Выполнить следующее задание:

1) Впишите пропущенные слова:

ТРАНСФОРМАТОР - это __________________ электромагнитное устройство, имеющее ________ ли более __________________ связанные ___________ и предназначенное для ________________ посредством _____________________ одной системы ____________ тока в другую систему __________ тока.

2) Впишите КОНСТРУКТИВНОЕ ИСПОЛНЕНИЕ частей трансформатора:

__________________________________________________________________________________

3) Перечислите МАТЕРИАЛЫ КОНСТРУКЦИИ трансформатора:

магнитопровод ___________________________________________

обмотки_________________________________________________

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 6. Подготовка к текущему занятию.

Цель: Научиться работать с учебным материалом § 1.3, 1.4, (1), вычленять из него главное, систематизировать имеющийся материал, строить логические связи изученного материала.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Задание 1. Предварительно просмотреть материал, проанализировать его,  обозначить основные мысли текста, выписать основные положения.

Ответить на следующие вопросы:

1. На что расходуется активная мощность, потребляемая трансформатором при опытах х.х. и к.з.?
2. Как опытным путем определить напряжение к.з. трансформатора?
3. К какой обмотке целесообразно подводить напряжение при опыте х.х. а к какой при опыте к.з.? Почему?
4. Изменится ли основной магнитный поток и ток х.х. , если трансформатор включить в сеть с частотой выше или ниже номинальной?

Задание 2. Решить задачу: Трехфазный трансформатор номинальной мощностью Sном = 630 кВа имеет число витков первичной обмотки w1 = 600 и вторичной w2 = 40. Напряжение на зажимах на зажимах первичной обмотки U1 = 6000 В. Найти напряжение на выводах вторичной обмотки, номинальные токи в первичной и вторичной обмотке, коэффициент трансформации трансформатора.  

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 7. Подготовка к текущему занятию.

Цель: Научиться работать с учебным материалом, вычленять из него главное, систематизировать имеющийся материал, строить логические связи изученного материала.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Задание 1. Предварительно просмотреть материал § 1.7, 1.9 (1), проанализировать его,  обозначить основные мысли текста, выписать основные положения.

Ответить на следующие вопросы:

1. На что расходуется активная мощность, потребляемая трансформатором при опытах х.х. и к.з.?
2. Как опытным путем определить напряжение к.з. трансформатора?
3. К какой обмотке целесообразно подводить напряжение при опыте х.х. а к какой при опыте к.з.? Почему?
4. Изменится ли основной магнитный поток и ток х.х. , если трансформатор включить в сеть с частотой выше или ниже номинальной?

Задание 2. Решить задачу: Определите КПД трехфазного трансформатора номинальной мощностью Sном = 600 кВ⋅А, работающего с номинальной нагрузкой при коэффициенте мощности потребителя cosϕ2 = 0,85. Потери в стали Pст = 1,56 кВт, потери в обмотках Pо. ном= 12,2 кВт.  

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 8. Подготовка к лабораторной работе.

Цель: Познакомится с инструкцией по лабораторной работе с целью осознания хода выполнения лабораторной работы и экономии учебного времени во время проведения самой работы.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Внимательно почитать и осмыслить теоретическое обоснование. Оформить индивидуальный отчет по лабораторной работе № 1, где указать тему и цель работы, схему опыта, краткий ход работы. Ответить на контрольные вопросы.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 9. Подготовка к практическому занятию.

Цель: Познакомится с инструкцией по практической работе с целью осознания задачи.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Внимательно почитать и осмыслить теоретическое обоснование. Оформить индивидуальный отчет по практической работе № 2, где указать тему и цель работы, а также продумать примерный ход решения задачи. Ответить на контрольные вопросы.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 10. Подготовка к практическому занятию.

Цель: Познакомится с инструкцией по практической работе с целью осознания задачи.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Задание 1. Внимательно почитать и осмыслить теоретическое обоснование. Оформить индивидуальный отчет по практической работе № 3, где указать тему и цель работы, а также продумать примерный ход решения задачи. Ответить на контрольные вопросы.

Задание 2. Решить задачу: Трехфазный трансформатор работает на осветительную сеть с нагрузкой 150 кВт. Вторичное напряжение при этой нагрузке U2 = 220 В, а первичное U1 = 10 кВ. Определить вторичный и первичный токи трансформатора, если обмотки в нем соединены по схеме Y/Y, а КПД и cosφ равны 0,85.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 11. Подготовка к текущему занятию.

Цель: Научиться работать с учебным материалом, вычленять из него главное, систематизировать имеющийся материал, строить логические связи изученного материала.

Предварительно просмотреть материал § 1.10, (1), проанализировать его,  обозначить основные мысли текста, выписать основные положения.

Ответить на следующие вопросы:

1. Что называют группой соединения обмоток и как она обозначается?
2. Какие группы соединения предусмотрены ГОСТом?
3. Какие группы соединения называют основными?
4. Какие группы соединения называют производными?

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 12. Подготовка к лабораторной работе.

Цель: Познакомится с инструкцией по лабораторной работе с целью осознания хода выполнения лабораторной работы и экономии учебного времени во время проведения самой работы.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Внимательно почитать и осмыслить теоретическое обоснование. Оформить индивидуальный отчет по лабораторной работе № 2, где указать тему и цель работы, схему опыта, краткий ход работы. Ответить на контрольные вопросы.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 13.  Подготовка к текущему занятию.

Цель: Научиться работать с учебным материалом, вычленять из него главное, систематизировать имеющийся материал, строить логические связи изученного материала.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Предварительно просмотреть материал § 1.11, (1), проанализировать его,  обозначить основные мысли текста, выписать условия параллельной работы трансформаторов.

Ответить на следующие вопросы:

1. Что называется параллельной работой двух или нескольких трансформаторов?
2. Какова главная цель включения трансформаторов на параллельную работу?
3. Какие условия необходимо соблюдать при включении трансформаторов на
   параллельную работу?
4. Что такое фазировка трансформатора и как она выполняется?

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 14. Подготовка к лабораторной работе.

Цель: Познакомится с инструкцией по лабораторной работе с целью осознания хода выполнения лабораторной работы и экономии учебного времени во время проведения самой работы.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Повторить § 1.11, (1). Внимательно почитать и осмыслить теоретическое обоснование. Оформить индивидуальный отчет по лабораторной работе № 3, где указать тему и цель работы, схему опыта, краткий ход работы. Ответить на контрольные вопросы.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 15. Подготовка реферата или презентации «Трансформаторы специального назначения различных видов».

Цель: Самостоятельно определять задачи профессионального и личного развития, научиться использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности,  осуществлять поиск и использовать информацию, необходимую для эффективного выполнения задания.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Проработать имеющийся материал, написать реферат или создать презентацию. Информация должна носить характер уточнения или обобщения, нести новизну, отражать современный взгляд по предложенному вопросу. Оформить реферат письменно, он должен включать элементы наглядности (приведение примеров) и быть выполнен в соответствии с требованиями по оформлению. Презентация позволяет дополнять информацию изображениями и спецэффектами. Количество слайдов в презентации не должно быть менее 10 и более 20 слайдов.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 16. Подготовка к лабораторной работе.

Цель: Познакомится с инструкцией по лабораторной работе с целью осознания хода выполнения лабораторной работы и экономии учебного времени во время проведения самой работы.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Повторить § 1.14, (1). Внимательно почитать и осмыслить теоретическое обоснование. Оформить индивидуальный отчет по лабораторной работе № 4, где указать тему и цель работы, схему опыта, краткий ход работы. Ответить на контрольные вопросы.

Тема 1.2  Электрические машины переменного тока

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 17.  Подготовка к текущему занятию.

Цель: Научиться работать с учебным материалом, вычленять из него главное, систематизировать имеющийся материал, строить логические связи изученного материала.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Задание 1. Предварительно просмотреть материал § 2.1, (1), проанализировать его, обозначить основные мысли текста, выписать определения и формулы скольжения, режимы работы асинхронной машины.

Ответить на следующие вопросы:

1. Принцип действия асинхронного двигателя.
2. Режимы работы асинхронной машины.
3. Устройство асинхронного двигателя.
4. Назовите необходимые условия получения кругового вращающегося магнитного поля с помощью различных систем переменного тока.

Задание 2. Решить задачу: Трехфазный асинхронный двигатель с фазным ротором вращается с частотой    n2 = 2950 об/мин. Определить число пар полюсов и скольжение, если синхронная частота  вращения магнитного поля n1 = 3000 об/мин.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 18. Подготовка к текущему занятию.

Цель: Научиться работать с учебным материалом, вычленять из него главное, систематизировать имеющийся материал, строить логические связи изученного материала.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Задание 1. Предварительно просмотреть материал § 2.3, 2.5 (1), проанализировать его, обозначить основные мысли текста, выписать формулы ЭДС в обмотке подвижного и неподвижного ротора, частота скольжения в подвижном и неподвижном роторе.

Выполните следующее задание:

1. Действующее значение ЭДС обмотки неподвижного ротора ___________________________
2. Какую максимальную частоту вращения может иметь вращающее поле асинхронного двигателя при частоте переменного тока f = 50 Гц? ___________________________________
3. В процессе работы асинхронного двигателя токи в обмотках статора и ротора создают ___

______________________________________________________________________________

Возрастает или понижается  частота вращения магнитного поля при увеличении пар полюсов асинхронного трехфазного двигателя?

4. Заполните таблицу:

Задание 2. Решить задачу: Найти для трехфазного асинхронного двигателя ЭДС Е1, Е2, Е2s при скольжении s = 4 % , если известно, что амплитуда потока, приходящегося на один полюс и одну фазу; составляет Фm = 0,72∙10-2  Вб, число витков обмоток статора и ротора соответственно w1 = 580, w2 = 75, f = 50 Гц.

Пример решения задачи в конспекте урока.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 19. Решение задач по теме.

Цель: Научиться работать с формулами, более глубоко усвоить теоретический материал, научиться концентрировать внимание на его основных положениях.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Предварительно просмотреть материал, проанализировать его, обозначить основные мысли текста, выпишите основные формулы: номинальный момент, частота вращения ротора АД.

Решить задачи. Пример решения задачи в конспекте урока.

Задача 1

Асинхронный короткозамкнутый электродвигатель имеет следующие паспортные данные Р ном = 22 кВт; Uном = 380 В; sном = 3,5%; р = 3; cosϕ = 0,87; ηном = 0,895; кi = 7; кmax = 1,8; кп = 1,2. Определить ток, потребляемый двигателем из сети, номинальную частоту вращения, номинальный, максимальный и пусковой моменты, а также пусковой ток.

Задача 2

Трехфазный асинхронный двигатель потребляет из сети мощность Р1 = 20 кВт. Потери в статоре равны Рст = 1,2 кВт; в роторе - Ррот = 0,6 квт, механические потери - Рмех = 0,2 кВт. Синхронная частота вращения равна n1 = 1000 об/мин. Скольжение ротора составляет s = 2,5%. Частота тока в сети f1= 50 Гц. Определите полезную мощность Р2; КПД двигателя η;  электромагнитную мощность Рэм; электромагнитный момент Мэм; полезный момент М (на валу); число пар полюсов.

Задача 3

Трехфазный асинхронный двигатель потребляет из сети полную мощность S = 3,97 кВа. Суммарные потери мощности равны ∑P = 0,5 кВт. Двигатель развивает номинальный момент Мн = 18,8 Нм. Способность к перегрузке Мм/Мн = 1,7; номинальная скорость вращения nн = 1425 об/мин; частота тока в обмотке ротора f2 = 2,5 Гц. Номинальное напряжение сети Uh = 380 В.

Определите величины Рн, соsϕн, ηн, Мм, Мп/Мн, f1, sh, Iн - ?

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 20. Решение задач по теме.

Цель: Научиться работать с формулами, более глубоко усвоить теоретический материал, научиться концентрировать внимание на его основных положениях.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Предварительно просмотреть материал, проанализировать его, обозначить основные мысли текста, выпишите основные формулы.

Решить задачи. Пример решения задачи в конспекте урока.

Задача 1

Для трехфазного асинхронного двигателя даны следующие величины при номинальной нагрузке: суммарные потери мощности в двигателе ∑Р = 1,5 кВт; коэффициент полезного действия ηн = 0,88; синхронная частота вращения поля  n1 = 3000 об/мин; частота тока в роторе f2s = 1,67 Гц; частота тока в сети равна  f1 = 50 Гц.

Определите: потребляемую Р1 и номинальную полезную Рн2 мощности; скольжение sн; частоту вращения ротора nн2; число пар полюсов двигателя р; полезный вращающий момент двигателя.

Задача 2

Трехфазный асинхронный двигатель с короткозамкнутым ротором потребляет из сети мощность Р1 = 22,6 кВт при номинальном напряжении Uном = 380 В. Суммарные потери мощности в двигателе pавны ∑Р = 2,6 кВт. Коэффициент мощности двигателя составляет cosϕном = 0,85. Синхронная частота вращения n1. При этом двигатель работает со скольжением sном. Частота вращения поля статора равна n1 = 3000 об/мин. Частота тока во вращающемся роторе f2s = 1,3 Гц; частота тока в сети f1 = 50 Гц.

 Определить: Рном2, Iном ,ηном, Мном, sном, nном2

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 21. Подготовка к практическому занятию.

Цель: Приобрести навыки решения задач, познакомится с инструкцией по практической работе с целью осознания задачи.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Задание 1. Внимательно почитать и осмыслить теоретическое обоснование. Оформить индивидуальный отчет по практической работе № 4, где указать тему и цель работы, а также продумать примерный ход решения задачи. Ответить на контрольные вопросы.

Задание 2. Решить задачу. Пример решения задачи в конспекте урока.

 Трехфазный шестиполюсный асинхронный двигатель потребляет мощность P1 = 5,6 кВт при напряжении U = 380В и токе I1 = 10 А. Определить частоту вращения ротора n2, полезную мощность P2, cosφ и КПД, если момент двигателя М2 = 39,2 Н∙м, скольжение s = 2% , частота тока f = 50Гц.  

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 22. Подготовка к лабораторной работе.

Цель: Познакомится с инструкцией по лабораторной работе с целью осознания хода выполнения лабораторной работы и экономии учебного времени во время проведения самой работы.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Внимательно почитать и осмыслить теоретическое обоснование. Оформить индивидуальный отчет по лабораторной работе № 5, где указать тему и цель работы, схему опыта, краткий ход работы. Ответить на контрольные вопросы.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 23. Составление таблицы «Пусковые свойства АД. Способы пуска».

Цель: Научиться работать с учебным материалом, вычленять из него главное, анализировать и систематизировать имеющийся материал, сформировать способность систематизировать материал и уметь структурировать информацию.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Предварительно внимательно просмотреть материал § 2.11, (1), проанализировать его,  выбрать главное и второстепенное. Выбрать оптимальную форму таблицы; информацию представить в сжатом виде и заполнить ею основные графы таблицы; пользуясь готовой таблицей, эффективно подготовиться к контролю по заданной теме.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 24. Подготовка к лабораторной работе.

Цель: Познакомится с инструкцией по лабораторной работе с целью осознания хода выполнения лабораторной работы и экономии учебного времени во время проведения самой работы.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Повторить § 2.11, (1). Внимательно почитать и осмыслить теоретическое обоснование. Оформить индивидуальный отчет по лабораторной работе № 6, где указать тему и цель работы, схему опыта, краткий ход работы. Ответить на контрольные вопросы.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 25. Подготовка реферата или презентации «Асинхронные машины специального назначения».

Цель: Самостоятельно определять задачи профессионального и личного развития, научиться использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности, осуществлять поиск и использовать информацию, необходимую для эффективного выполнения задания.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Проработать имеющийся материал, написать реферат или создать презентацию. Информация должна носить характер уточнения или обобщения, нести новизну, отражать современный взгляд по предложенному вопросу. Оформить реферат письменно, он должен включать элементы наглядности (приведение примеров) и быть выполнен в соответствии с требованиями по оформлению. Презентация позволяет дополнять информацию изображениями и спецэффектами. Количество слайдов в презентации не должно быть менее 10 и более 20 слайдов.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 26. Подготовка к лабораторной работе.

Цель: Познакомится с инструкцией по лабораторной работе с целью осознания хода выполнения лабораторной работы и экономии учебного времени во время проведения самой работы.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Внимательно почитать и осмыслить теоретическое обоснование. Оформить индивидуальный отчет по лабораторной работе № 7, где указать тему и цель работы, схему опыта, краткий ход работы. Ответить на контрольные вопросы.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 27. Подготовка к текущему занятию.

Цель: Научиться работать с учебным материалом, вычленять из него главное, систематизировать имеющийся материал, строить логические связи изученного материала.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Предварительно просмотреть материал § 3.1, (1), проанализировать его, обозначить основные мысли текста,  выписать основные положения темы. Способы возбуждения – электромагнитное: контактная и безконтактная системы, самовозбуждение, тиристорные возбудительные устройства. По конструкции могут быть гидрогенераторы, турбогенераторы и синхронные двигатели.

Ответить на следующие вопросы:

1. Какие существуют способы возбуждения синхронных машин?
2. Объясните назначение тиристорного преобразователя в системе самовозбуждения СГ?
3. Объясните устройство явнополюсных и неявнополюсных роторов.
4. Чем обеспечивается неравномерный воздушный зазор в синхронной машине?
5. Чем отличаются синхронные машины от асинхронных?

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 28. Подготовка к текущему занятию.

Цель: Научиться работать с учебным материалом, вычленять из него главное, систематизировать имеющийся материал, строить логические связи изученного материала.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Предварительно просмотреть материал § 3.2, (1), проанализировать его, обозначить основные мысли текста,  выписать основные положения темы: из каких участков состоит магнитная цепь явнополюсной синхронной машины? в чем состоит явление реакции якоря?

Ответить на следующие вопросы:

1. Магнитная цепь синхронной машины.
2. Магнитное поле  синхронной машины.
3. В чем состоит явление реакции якоря синхронной машины?
4. Действие реакции якоря при активной нагрузке синхронного генератора.
5. Действие реакции якоря при индуктивной нагрузке синхронного генератора.
6. Действие реакции якоря при емкостной нагрузке синхронного генератора.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 29. Подготовка к текущему занятию.

Цель: Научиться работать с учебным материалом, вычленять из него главное, систематизировать имеющийся материал, строить логические связи изученного материала.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Предварительно просмотреть материал § 3.6, (1), проанализировать его, обозначить основные мысли текста,  выписать основные положения темы. Выписать и изобразить характеристики синхронного генератора, отношение ОКЗ, потери синхронных машин. Построить энергетическую диаграмму синхронной машины.

Ответить на следующие вопросы:

1. Почему характеристика к.з. синхронной машины имеет вид прямой линии?
2. Что такое ОКЗ и как этот параметр влияет на свойства СГ?
3. Что такое номинальное изменение напряжения при сбросе нагрузки и почему при емкостной нагрузке его величина отрицательна?

Какие виды потерь имеет место в синхронной машине?

4. Определить, какой из двух двигателей асинхронный, а какой – синхронный, если первый имеет частоту вращения n = 700 об/мин, а второй  - 750 об/мин?  

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 30.  Подготовка к практическому занятию.

Цель: Приобрести навыки решения задач по Электрическим машинам, познакомится с инструкцией по практической работе с целью осознания задачи.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Задание 1. Внимательно почитать и осмыслить теоретическое обоснование. Оформить индивидуальный отчет по практической работе № 5, где указать тему и цель работы, а также продумать примерный ход решения задачи. Ответить на контрольные вопросы.

Задание 2. Решить задачу. Пример решения задачи в конспекте урока.

Имеется трехфазный синхронный генератор мощностью Sном = 400 кВА с напряжением на выходе U1ном = 3,2 кВ (обмотка статора соединена звездой) при частоте тока 50 Гц и частоте вращения n1 = 750 об/мин. КПД генератора при номинальной нагрузке ηном = 92%. Генератор работает на нагрузку с соs φном = 0,9. требуется определить автиную мощность генератора при номинальной нагрузке Рном, ток в обмотке статора I1ном, требуемую первичному двигателю мощность Р1 и вращающий момент М1 при непосредственном соединении валов генератора и первичного двигателя.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 31. Подготовка к лабораторной работе.

Цель: Познакомится с инструкцией по лабораторной работе с целью осознания хода выполнения лабораторной работы и экономии учебного времени во время проведения самой работы.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Внимательно почитать и осмыслить теоретическое обоснование. Оформить индивидуальный отчет по лабораторной работе № 8, где указать тему и цель работы, схему опыта, краткий ход работы. Ответить на контрольные вопросы.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 32. Подготовка к текущему занятию.

Цель: Научиться работать с учебным материалом, вычленять из него главное, систематизировать имеющийся материал, строить логические связи изученного материала.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Предварительно просмотреть материал, проанализировать его, обозначить основные мысли текста,  выписать основные положения темы. Повторить из лекции условия включения синхронных генераторов на параллельную работу, способы синхронизации, U- образные характеристики синхронного генератора.

Ответить на следующие вопросы:

1. Какие преимущества дает параллельная работа синхронных генераторов?
2. Перечислите условия включения генераторов на постоянную работу.
3. Что называют синхронизацией?
4. Способы синхронизации: способ точной синхронизации, способ самосинхронизации.
5. Угловые характеристики синхронного генератора.
6. Синхронизирующая способность синхронных машин
7. U- образные характеристики синхронного генератора.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 33. Подготовка к лабораторной работе.

Цель: Познакомится с инструкцией по лабораторной работе с целью осознания хода выполнения лабораторной работы и экономии учебного времени во время проведения самой работы.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Внимательно почитать и осмыслить теоретическое обоснование. Оформить индивидуальный отчет по лабораторной работе № 9, где указать тему и цель работы, схему опыта, краткий ход работы. Ответить на контрольные вопросы.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 34. Составление таблицы «Сравнение работы СД и АД».

Цель: Научиться работать с учебным материалом, вычленять из него главное, анализировать и систематизировать имеющийся материал, сформировать способность систематизировать материал и уметь структурировать информацию.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Предварительно внимательно просмотреть материал, проанализировать его,  выбрать главное и второстепенное. Выбрать оптимальную форму таблицы; информацию представить в сжатом виде и заполнить ею основные графы таблицы; пользуясь готовой таблицей, эффективно подготовиться к контролю по заданной теме.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 35. Составление конспекта.

Цель: Научиться работать с учебным материалом, вычленять из него главное, систематизировать имеющийся материал, строить логические связи изученного материала.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Предварительно просмотреть материал, проанализировать его, обозначить основные мысли текста,  выписать основные положения темы: назначение СК, включение в сеть, применение, достоинства и недостатки.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 36. Подготовка к практическому занятию.

Цель: Приобрести навыки решения задач по Электрическим машинам, познакомится с инструкцией по практической работе с целью осознания задачи.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Внимательно почитать и осмыслить теоретическое обоснование. Оформить индивидуальный отчет по практической работе № 6, где указать тему и цель работы, а также продумать примерный ход решения задачи. Ответить на контрольные вопросы.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 37. Подготовка к лабораторной работе.

Цель работы: Познакомится с инструкцией по лабораторной работе с целью осознания хода выполнения лабораторной работы и экономии учебного времени во время проведения самой работы.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Внимательно почитать и осмыслить теоретическое обоснование. Оформить индивидуальный отчет по лабораторной работе № 10, где указать тему и цель работы, схему опыта, краткий ход работы. Ответить на контрольные вопросы.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 38. Подготовка к лабораторной работе.

Цель: Познакомится с инструкцией по лабораторной работе с целью осознания хода выполнения лабораторной работы и экономии учебного времени во время проведения самой работы.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Внимательно почитать и осмыслить теоретическое обоснование. Оформить индивидуальный отчет по лабораторной работе № 11, где указать тему и цель работы, схему опыта, краткий ход работы. Ответить на контрольные вопросы.

Тема 1.3  Электрические машины постоянного тока

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 39.  Подготовка к текущему занятию.

Цель: Научиться работать с учебным материалом, вычленять из него главное, систематизировать имеющийся материал, строить логические связи изученного материала.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Предварительно просмотреть материал лекции, проанализировать его, обозначить основные мысли текста,  выписать основные положения темы. Повторить из лекции принцип действия генератора и двигателя постоянного тока и устройство машин постоянного тока.

Выполнить следующее задание:

1) Впишите пропущенные слова:

Характерным признаком коллекторных машин является ________________________________

Статор МПТ состоит_____________________________________

Якорь МПТ состоит _____________________________________

Коллектор МПТ состоит __________________________________

2) Впишите КОНСТРУКТИВНОЕ ИСПОЛНЕНИЕ частей МПТ:

__________________________________________________________________________________

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 40. Подготовка к текущему занятию.

Цель: Научиться работать с учебным материалом, вычленять из него главное, систематизировать имеющийся материал, строить логические связи изученного материала.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Предварительно просмотреть материал, проанализировать его, обозначить основные мысли текста,  выписать основные понятия обмоток якоря машин постоянного тока.

Ответить на следующие вопросы:

1. Какими параметрами характеризуется обмотка якоря?
2. Сколько параллельных ветвей имеет обмотка якоря шестиполюсной машины в случаях ПВО и ППО?
3. Что такое магнитная несимметрия и каковы ее последствия?
4. Как влияют ширина секции и положение щеток на ЭДС машины?
5. Какими соображениями руководствуются при выборе типа обмоток якоря?

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 41.  Подготовка к текущему занятию.

Цель: Научиться работать с учебным материалом, вычленять из него главное, систематизировать имеющийся материал, строить логические связи изученного материала.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Задание 1. Предварительно просмотреть материал, проанализировать его, обозначить основные мысли текста,  выписать основные понятия  и определения. Выписать формулы:

ЭДС машины постоянного тока (В):  ;

Постоянная величина машины постоянного тока  ce = pN/(60a);

Электромагнитный момент (Нм) Pэм= EaIa.

Ответить на следующие вопросы:

1. В каких частях МПТ возникает ЭДС?
2. Что называется полюсной дугой?
3. Как определяется основной магнитный поток?
4. Как определяется ЭДС проводника и обмотки?
5. Как определяется электромагнитный момент МПТ?

Задание 2. Решить задачи.

Задача 1

Обмотка якоря четырехполюсного двигателя постоянного тока имеет 690 проводников при двух парах параллельных ветвей. Магнитный поток машины  0,012 Вб при скорости вращения 1500 об/мин. Определите ЭДС, наводимую в обмотке якоря двигателя.

Ответ: 207 В.

Задача 2

Обмотка шестиполюсного генератора постоянного тока имеет 600 проводников и три пары параллельных ветвей. Магнитный поток машины Ф = 0,01 Вб. Скорость вращения генератора n = 2000 об/мин. Определить ЭДС генератора.

Ответ: 200 В.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 42. Подготовка к текущему занятию.

Цель: Научиться работать с учебным материалом, вычленять из него главное, систематизировать имеющийся материал, развивать память пространственное и логическое мышление.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ 

Предварительно просмотреть материал, проанализировать его, обозначить основные мысли текста,  выписать основные понятия  и определения.

Ответить на следующие вопросы:

1. Что такое магнитный поток и где он возникает?
2. Что такое поток рассеяния?
3. Что такое коэффициент магнитного рассеяния, и какие значения он имеет?
4. В каких частях ЭМ возникает магнитная цепь?
5. Из каких материалов выполняют участки магнитной цепи?
6. Что такое воздушный зазор?

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 43. Подготовка к текущему занятию.

Цель: Научиться работать с учебным материалом, вычленять из него главное, систематизировать имеющийся материал, развивать память пространственное и логическое мышление.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ

Предварительно просмотреть материал, проанализировать его, обозначить основные мысли текста,  выписать основные понятия  и определения.

Ответить на следующие вопросы:

1. Какие виды причины, вызывающие искрение на коллекторе вы знаете?
2. Дайте определение механической, потенциальной и коммутационной причинам?
3. Какие степени искрения вы знаете?
4. Какая секция называется коммутирующей?
5. Расскажите о прямолинейной коммутации.
6. Расскажите о криволинейной замедленной коммутации.
7. Расскажите о способах улучшения коммутации.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 44. Решение задач по теме.

Цель: Научиться работать с формулами, более глубоко усвоить теоретический материал, научиться концентрировать внимание на его основных положениях.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ

Предварительно просмотреть материал, проанализировать его, обозначить основные мысли текста, выпишите основные формулы.

Решить задачи. Пример решения задачи в конспекте урока.

Задача 1

Генератор постоянного тока с параллельным возбуждением отдает в нагрузку мощность 9200 Вт. Напряжение на зажимах генератора 230 В, сопротивление обмотки возбуждения 115 Ом, сопротивление обмотки якоря 0,2 Ом. Определить ЭДС генератора.

Ответ: 238,4 В.

Задача 2

Генератор постоянного тока с параллельным возбуждением работает в режиме холостого хода. Сопротивление обмотки якоря 0,2 Ом, сопротивление обмотки возбуждения 120 Ом. Напряжение на зажимах генератора 240 В. Определить ЭДС генератора.

Ответ: 240,4 В.

Задача 3

Генератор постоянного тока с параллельным возбуждением питает нагрузку током 48 А. Напряжение на зажимах генератора 460 В. сопротивление обмотки возбуждения 230 Ом, ЭДС, индуцируемая в обмотке якоря 475 В. определить сопротивление обмотки якоря генератора, мощность тепловых потерь в обмотке якоря генератора.

Ответ: 0,3 Ом, 750 Вт.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 45. Подготовка к практическому занятию.

Цель: Приобрести навыки решения задач по Электрическим машинам, познакомится с инструкцией по практической работе с целью осознания задачи.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Задание 1. Внимательно почитать и осмыслить теоретическое обоснование. Оформить индивидуальный отчет по практической работе № 7, где указать тему и цель работы, а также продумать примерный ход решения задачи. Ответить на контрольные вопросы.

Задание 2. Решить задачу,  пример решения задачи в конспекте урока.

Генератор   постоянного  тока  с  независимым  возбуждением используется для питания цепей автоматики станка с программным управлением, которые требуют постоянного напряжения. Генератор работает в номинальном режиме и отдает полезную мощность Рном2  при напряжении на зажимах Uном, развивая ЭДС Е. Мощность первичного двигателя, вращающего генератор, равна Р1. Генератор отдает во внешнюю цепь ток нагрузки, равный току якоря Iном =Iа; ток в обмотке возбуждения Iв. Сопротивление нагрузки равно Rн. Сопротивление обмотки якоря Rа, обмотки возбуждения Rв. Напряжение на обмотке возбуждения Uв. КПД генератора равен ηном. Электрические потери в обмотке якоря Ра в обмотке возбуждения Рв. Суммарные потери в генераторе равны ∑Р. Схема генератора приведена на рис. 2. Определить все величины.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 46. Подготовка к лабораторной работе.

Цель: Познакомится с инструкцией по лабораторной работе с целью осознания хода выполнения лабораторной работы и экономии учебного времени во время проведения самой работы.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Внимательно почитать и осмыслить теоретическое обоснование. Оформить индивидуальный отчет по лабораторной работе № 12, где указать тему и цель работы, схему опыта, краткий ход работы. Ответить на контрольные вопросы.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 47. Решение задач по теме.

Цель: Научиться работать с формулами, более глубоко усвоить теоретический материал, научиться концентрировать внимание на его основных положениях.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Предварительно просмотреть материал лекции, проанализировать его, обозначить основные мысли текста, выпишите основные формулы.

Решить задачи. Пример решения задачи в конспекте урока.

Задача 1

Генератор постоянного тока с параллельным возбуждением нагружен током 24,5 А. Напряжение на зажимах генератора 115 В. сопротивление обмотки возбуждения 230 Ом. Мощность тепловых потерь в обмотке якоря генератора 375 Вт. Определить ЭДС, индуцируемую в обмотке якоря.

Задача 2

Электрический генератор постоянного тока параллельного возбуждения имеет данные: Uном = 230 В,  Pном = 4,8 кВт, ηном = 0,85. Потери мощности в цепи возбуждения 4 %, в цепи якоря 5 % от номинальной. Определить ток возбуждения, ток номинальной нагрузки, ЭДС генератора.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 48. Подготовка к практическому занятию.

Цель работы: Приобрести навыки решения задач по Электрическим машинам, познакомится с инструкцией по практической работе с целью осознания задачи.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Внимательно почитать и осмыслить теоретическое обоснование. Оформить индивидуальный отчет по практической работе № 8, где указать тему и цель работы, а также продумать примерный ход решения задачи. Ответить на контрольные вопросы.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 49.  Подготовка к лабораторной работе.

Цель: Познакомится с инструкцией по лабораторной работе с целью осознания хода выполнения лабораторной работы и экономии учебного времени во время проведения самой работы.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Внимательно почитать и осмыслить теоретическое обоснование. Оформить индивидуальный отчет по лабораторной работе № 13, где указать тему и цель работы, схему опыта, краткий ход работы. Ответить на контрольные вопросы.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 50. Подготовка к текущему занятию.

Цель: Научиться работать с учебным материалом, вычленять из него главное, систематизировать имеющийся материал, развивать память пространственное и логическое мышление.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Предварительно просмотреть материал, проанализировать его, обозначить основные мысли текста,  выписать основные понятия  и определения.

Ответить на следующие вопросы:

1. Объясните принцип действия ДПТ.
2. Что называется противо-ЭДС двигателя?
3. Как определить напряжение, подведенное к ДПТ?
4. Как определить электромагнитную мощность ДПТ?
5. Как разделяются ДПТ в зависимости от способа возбуждения?
6. Почему большой пусковой ток опасен для ДПТ?
7. Как осуществляется пуск ДПТ?

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 51. Решение задач по теме.

Цель: Научиться работать с формулами, более глубоко усвоить теоретический материал, научиться концентрировать внимание на его основных положениях.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Предварительно просмотреть материал, проанализировать его, обозначить основные мысли текста, выпишите основные формулы.

Решить задачи. Пример решения задачи в конспекте урока.

Задача 1

Двигатель постоянного тока параллельного возбуждения включен в сеть с напряжением U = 440 В. сопротивление обмотки якоря Rя= 0,2 Ом, сопротивление обмотки возбуждения 200 Ом. В установившемся режиме работы в обмотке якоря двигателя индуцируется противо-ЭДС Eя = 430 В. Определить ток, потребляемый двигателем из сети.

Ответ: 52,2 А.

Задача 2

Двигатель постоянного тока развивает на валу мощность 5 кВт при напряжении питания 110 В и скорости вращения 2000 об/мин. При этом ток, потребляемый из сети, равен 60 А. Определить вращающий момент на валу двигателя, коэффициент полезного действия.

Ответ: 23,875 Н·м; 0,758.

Задача 3

Двигатель постоянного тока с параллельным возбуждением питается от сети с напряжением 220 В. Сопротивление цепи возбуждения, равное сумме сопротивлений регулировочного реостата и обмотки возбуждения, R = Rр + Rв =  110 Ом, скорость двигателя 750 об/мин. Определить сопротивление цепи возбуждения, при котором скорость двигателя равна 1500 об/мин.

Ответ: 220 Ом.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 52. Подготовка к практическому занятию.

Цель: Приобрести навыки решения задач по Электрическим машинам, познакомится с инструкцией по практической работе с целью осознания задачи.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Внимательно почитать и осмыслить теоретическое обоснование. Оформить индивидуальный отчет по практической работе № 9, где указать тему и цель работы, а также продумать примерный ход решения задачи. Ответить на контрольные вопросы.

Решить задачу. Пример решения задачи в конспекте урока.

Двигатель постоянного тока параллельного возбуждения включен в сеть с напряжением U = 110 В. Сопротивление обмотки якоря Rя = 0,5 Ом, сопротивления обмотки возбуждения Rв = 55 Ом. Определить ток, потребляемый из сети в момент пуска двигателя.

Ответ: 222 А.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 53. Подготовка к лабораторной работе.

Цель: Познакомится с инструкцией по лабораторной работе с целью осознания хода выполнения лабораторной работы и экономии учебного времени во время проведения самой работы.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Внимательно почитать и осмыслить теоретическое обоснование. Оформить индивидуальный отчет по лабораторной работе № 14, где указать тему и цель работы, схему опыта, краткий ход работы. Ответить на контрольные вопросы.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 54. Подготовка к практическому занятию.

Цель: Приобрести навыки решения задач по Электрическим машинам, познакомится с инструкцией по практической работе с целью осознания задачи.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Внимательно почитать и осмыслить теоретическое обоснование. Оформить индивидуальный отчет по практической работе № 10, где указать тему и цель работы, а также продумать примерный ход решения задачи. Ответить на контрольные вопросы.

Решить задачи. Пример решения задачи в конспекте урока.

Задача 1

Двигатель постоянного тока с последовательным возбуждением включен в сеть с напряжением 110 В. при вращающем моменте на валу 15 Н·м и скорости вращения 1500 об/мин двигатель потребляет из сети ток 25 А. Суммарное сопротивление обмоток якоря и возбуждения 0,3 Ом. Определить противо-ЭДС, индуцируемую в обмотке якоря, коэффициент полезного действия.

Ответ: 102,5 В, 0,875.

Задача 2

Двигатель постоянного тока последовательного возбуждения включается в сеть с напряжением 110 В. В номинальном режиме работы двигатель потребляет из сети мощность 4,4 кВт. Суммарное сопротивление обмоток якоря и возбуждения 0,2 Ом. Кратность пускового тока равна 2. Определить пусковой ток двигателя, сопротивление пускового реостата.

Ответ: 80 А, 1,175 Ом.

Задача 3

Двигатель постоянного тока с последовательным возбуждением включен в сеь с напряжением 220 В. Мощность  на валу 25 кВт, коэффициент полезного действия 0,85; суммарное сопротивление обмоток якоря и возбуждения 0,025 Ом. Определить ток, потребляемый двигателем из сети, противо-ЭДС, индуцируемую в обмотке якоря.

Ответ: 133,7 А, 216,7 В.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 55. Подготовка к лабораторной работе.

Цель: Познакомится с инструкцией по лабораторной работе с целью осознания хода выполнения лабораторной работы и экономии учебного времени во время проведения самой работы.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Внимательно почитать и осмыслить теоретическое обоснование. Оформить индивидуальный отчет по лабораторной работе № 15, где указать тему и цель работы, схему опыта, краткий ход работы. Ответить на контрольные вопросы.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 56. Решение задач по теме.

Цель: Научиться работать с формулами, более глубоко усвоить теоретический материал, научиться концентрировать внимание на его основных положениях.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ. 

Предварительно просмотреть материал лекции, проанализировать его, обозначить основные мысли текста, выпишите основные формулы. Нарисуйте энергетическую диаграмму машины постоянного тока.

Решить задачи. Пример решения задачи в конспекте урока.

Задача 1

Двигатель постоянного тока питается от сети с напряжением U = 220 В. потребляемый двигателем ток I = 40 А, скорость вращения двигателя  n = 2000 об/мин, коэффициент полезного действия η = 0,85. Определить вращающий момент на валу двигателя.

Ответ: 35,72 Н·м.

Задача 2

Двигатель постоянного тока питается от сети с напряжением U=220В. Скорость вращения двигателя n = 2000 об/мин, вращающий момент на валу Мвр = 10 Н·м; коэффициент полезного действия η = 0,8. Определить ток, потребляемый двигателем из сети.

Ответ: 11,9 А.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 57. Подготовка к текущему занятию.

Цель: Научиться работать с учебным материалом, вычленять из него главное, систематизировать имеющийся материал, развивать память пространственное и логическое мышление.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Предварительно просмотреть материал, проанализировать его, обозначить основные мысли текста,  выписать основные понятия  и определения.

Ответить на следующие вопросы:

1. Перечислите машин  постоянного тока специального назначения.
2. Каково назначение компенсационной обмотки в ЭМУ?
3. Почему выходная характеристика тахогенератора криволинейна?
4. Объясните принцип якорного и полюсного способов управления ИД.
5. Каковы достоинства и недостатки малоинерционного двигателя постоянного тока?

Тема 1.4  Электрические аппараты.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 58. Подготовка к текущему занятию.

Цель: Научиться работать с учебным материалом, вычленять из него главное, систематизировать имеющийся материал, развивать память пространственное и логическое мышление.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

 Предварительно просмотреть материал, проанализировать его, обозначить основные мысли текста,  выписать основные понятия  и определения.

Ответить на следующие вопросы:

1. Что называют электрическими аппаратами?
2. По каким признакам классифицируются электрические аппараты?
3. Перечислите электрические аппараты высокого напряжения.
4. Перечислите электрические аппараты низкого напряжения.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 59. Подготовка к текущему занятию.

Цель: Научиться работать с учебным материалом, вычленять из него главное, систематизировать имеющийся материал, развивать память пространственное и логическое мышление.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Предварительно просмотреть материал лекции, проанализировать его, обозначить основные мысли текста,  выписать основные понятия  и определения.

Ответить на следующие вопросы:

1. Что такое коммутация?
2. Чем сопровождается отключение электрической цепи коммутационными аппаратами?
3. Расскажите как происходит отключение электрической цепи коммутационными аппаратами?
4. Каковы условия гашения электрической дуги?
5. Перечислите способы гашения электрической дуги?

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 60. Подготовка к текущему занятию.

Цель: Научиться работать с учебным материалом, вычленять из него главное, систематизировать имеющийся материал, развивать память пространственное и логическое мышление.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Предварительно просмотреть материал лекции, проанализировать его, обозначить основные мысли текста,  выписать основные понятия  и определения.

Ответить на следующие вопросы:

1. Для чего служат электрические аппараты?
2. Перечислите режимы работы электрических аппаратов.
3. По каким признакам классифицируются электрические аппараты?
4. Как различают электрические аппараты по выполняемой функции?
5. Как различают электрические аппараты по функциональному назначению?

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 61. Подготовка к текущему занятию.

Цель: Научиться работать с учебным материалом, вычленять из него главное, систематизировать имеющийся материал, развивать память пространственное и логическое мышление.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Предварительно просмотреть материал, проанализировать его, обозначить основные мысли текста,  выписать основные понятия  и определения.

Ответить на следующие вопросы:

1. Чем отличаются автоматические выключатели от контакторов?
2. Назначение магнитных пускателей.
3. В каких случаях применяются магнитных пускателей.
4. Как классифицируются магнитные пускатели.
5. Расскажите о принципе действия магнитных пускателей.
6. Как классифицируются общепромышленные контакторы?
7. На какие номинальные токи выпускаются контакторы?
8. Как складывается маркировка контакторов?
9. Для чего предназначены вакуумные контакторы?

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 62. Подготовка к практическому занятию.

Цель: Познакомится с инструкцией по практической работе с целью осознания задания и экономии учебного времени на уроке.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Внимательно почитать и осмыслить теоретическое обоснование. Оформить индивидуальный отчет по практической работе № 11, где указать тему и цель работы, а также продумать примерный ход выполнения работы. Ответить на контрольные вопросы.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 63. Подготовка к практическому занятию.

Цель: Познакомится с инструкцией по практической работе с целью осознания задания и экономии учебного времени на уроке.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Внимательно почитать и осмыслить теоретическое обоснование. Оформить индивидуальный отчет по практической работе № 12, где указать тему и цель работы, а также продумать примерный ход выполнения работы. Ответить на контрольные вопросы.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 64. Подготовка к текущему занятию.

Цель: Научиться работать с учебным материалом, вычленять из него главное, систематизировать имеющийся материал, развивать память пространственное и логическое мышление.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Предварительно просмотреть материал, проанализировать его, обозначить основные мысли текста,  выписать основные понятия  и определения.

Ответить на следующие вопросы:

1. Что такое реле?
2. Перечислите основные части реле.
3. Как классифицируются реле по назначению?
4. В чем заключается различие реле прямого и косвенного действия?
5. Какие конструкции реле получили наибольшее распространение?
6. Какие функции выполняют реле?

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 65. Подготовка к практическому занятию.

Цель: Познакомится с инструкцией по практической работе с целью осознания задания и экономии учебного времени на уроке.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Внимательно почитать и осмыслить теоретическое обоснование. Оформить индивидуальный отчет по практической работе № 13, где указать тему и цель работы, а также продумать примерный ход выполнения работы. Ответить на контрольные вопросы.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 66. Подготовка к практическому занятию.

Цель: Познакомится с инструкцией по практической работе с целью осознания задания и экономии учебного времени на уроке.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Внимательно почитать и осмыслить теоретическое обоснование. Оформить индивидуальный отчет по практической работе № 14, где указать тему и цель работы, а также продумать примерный ход выполнения работы. Ответить на контрольные вопросы.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 67. Подготовка к текущему занятию.

Цель: Научиться работать с учебным материалом, вычленять из него главное, систематизировать имеющийся материал, развивать память пространственное и логическое мышление.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Предварительно просмотреть материал, проанализировать его, обозначить основные мысли текста,  выписать основные понятия  и определения.

Ответить на следующие вопросы:

1. Что называется автоматическим выключателем?
2. Какие расцепители в автоматическом выключателе вы знаете?
3. Что называется предохранителем?
4. Что называется рубильником?
5. Что называется пакетным переключателем?

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 68. Подготовка к практическому занятию.

Цель: Познакомится с инструкцией по практической работе с целью осознания задания и экономии учебного времени на уроке.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Внимательно почитать и осмыслить теоретическое обоснование. Оформить индивидуальный отчет по практической работе № 16, где указать тему и цель работы, а также продумать примерный ход выполнения работы. Ответить на контрольные вопросы.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 69. Подготовка к текущему занятию.

Цель: Научиться работать с учебным материалом, вычленять из него главное, систематизировать имеющийся материал, развивать память пространственное и логическое мышление.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Задание 1. Предварительно просмотреть материал, проанализировать его, обозначить основные мысли текста,  выписать основные понятия  и определения.

Ответить на следующие вопросы:

1. Назначение разъединителя, опишите конструкцию разъединителя.
2. Назначение отделителя и короткозамыкателя, опишите конструкцию отделителя и короткозамыкателя.
3. Расскажите схему, поясняющую работу отделителя и короткозамыкателя.
4. Назначение токоограничивающего реактора, опишите конструкцию.
5. Назначение разрядника и ОПН, опишите конструкцию.

Задание 2. Выполнить следующее задание:

Впишите пропущенные слова:

1. Операции с разъединителем выполняются __________________________________________
2. Основным элементом разъединителя являются ______________________________________
3. Аппарат, искровой промежуток которого пробивается при определенном значении напряжения, называется _________________________________________________________
4. разъединитель, который быстро отключает обесточенную цепь после подачи команды на его привод, называется __________________________________________________________
5. Пространство между электродами называется разрядника, называется _________________

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 70. Подготовка к текущему занятию.

Цель: Научиться работать с учебным материалом, вычленять из него главное, систематизировать имеющийся материал, развивать память пространственное и логическое мышление.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Задание 1. Предварительно просмотреть материал, проанализировать его, обозначить основные мысли текста,  выписать основные понятия  и определения.

Ответить на следующие вопросы:

1. Назначение высоковольтных выключателей.
2. Перечислите требования к выключателям.
3. Укажите марки маломасляных выключателей.
4. Перечислите достоинства и недостатки маломасляных выключателей.

Задание 2. Выполнить следующее задание:

Впишите пропущенные слова:

1. Для гашения дуги постоянного тока необходимо_____________________________________
2. Для оперативных замыканий и размыкания цепей высокого напряжения при номинальных режимах работы и автоматического размыкания при аварийных режимах предназначены

_______________________________________________________________________________

3. Воздушную буферную подушку имеет______________________________________________
4. Гашение дуги в среде шестифтористой серы происходит у_____________________________
5. В масляных баковых выключателях масло служит для________________________________

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 71. Подготовка к текущему занятию.

Цель: Научиться работать с учебным материалом, вычленять из него главное, систематизировать имеющийся материал, развивать память пространственное и логическое мышление.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Предварительно просмотреть материал лекции, проанализировать его, обозначить основные мысли текста,  выписать основные понятия  и определения.

Ответить на следующие вопросы:

1. Что называют бесконтактным электрическим аппаратом?
2. Какие аппараты к ним относятся?
3. Достоинства и недостатки бесконтактных аппаратов.
4. классификация бесконтактных электрических аппаратов;
5. устройство, принцип действия бесконтактных электрических аппаратов;
6. основные технические характеристики электрических аппаратов;
7. устройство, принцип действия бесконтактных полупроводниковых аппаратов;

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 72.  Подготовка к практическому занятию.

Цель работы: Познакомится с инструкцией по практической работе с целью осознания задания и экономии учебного времени на уроке.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Внимательно почитать и осмыслить теоретическое обоснование. Оформить индивидуальный отчет по практической работе № 16, где указать тему и цель работы, а также продумать примерный ход выполнения работы. Ответить на контрольные вопросы.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 73. Подготовка к практическому занятию.

Цель: Познакомится с инструкцией по практической работе с целью осознания задания и экономии учебного времени на уроке.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

Задание 1. Повторить из МДК01.04 тему Выбор защитных аппаратов в электроустановках напряжением до 1000 В. Выписать условия выбора предохранителей, автоматических выключателей и магнитных пускателей.

Решить задачу:

Для защиты трехфазного двигателя с номинальной мощность 2,2 кВ, номинальным током 12 А, номинальным напряжением 220 В и кратностью пускового тока 4,5 установили предохранитель ПН2-50/25. Требуется проверить предохранитель на отключающую способность.

Задание 2. Внимательно почитать и осмыслить теоретическое обоснование. Оформить индивидуальный отчет по практической работе № 17, где указать тему и цель работы, а также продумать примерный ход выполнения работы. Ответить на контрольные вопросы.

Список литературы

Основные источники:

1. Игнатович, В.М. Электрические машины и трансформаторы [Электронный резурс]: учеб. пособие / В.М. Игнатович, С.Ш. Ройз.  – Томск: издательство Томского политехнического университета, 2013 . – 182 с. (ЭБС Znanium.com). Режим доступа: 

http://znanium.com/bookread2.php?book=673035

2. Москаленко, В.В. Системы автоматизированного управления электропривода [Электронный ресурс]: учебник / В.В. Москаленко. - М.: ИНФРА-М, 2014. – 208 с. (ЭБС Znanium.com). Режим доступа:

 http://znanium.com/bookread2.php?book=402711

3. Электрические аппараты [Текст]: учеб.пособ./ О.В. Девочкин, В.В. Лохнин, Р.В.Меркулов. – 4-е изд.испр. - М.: Академия, 2013. – 240 с.

Дополнительные источники:

1. Глазков, А.В. Электрические машины. Лабораторные работы [Электронный ресурс]: учеб. пособие /А.В.Глазков.   - М.: РИОР: ИНФРА-М, 2014. - 96 с. (ЭБС Znanium.com). Режим доступа:

http://znanium.com/bookread2.php?book=433918

Приложение А

Пример оформления титульного листа доклада (реферата)

Приложение Б

Перечень вопросов для экзамена

по МДК 01.01 Электрические машины и аппараты

1. Назначение электрических машин и трансформаторов.
2. Назначение, устройство и принцип действия однофахных трансформаторов.
3. Уравнения напряжений трансформатора.
4. Назначение, устройство и принцип действия трехфазных трансформаторов.
5. Физические процессы, протекающие в трансформаторе в режиме холостого хода.
6. Уравнения ЭДС И МДС трансформатора.
7. Опытное определение параметров схемы замещения трансформаторов.
8. Внешняя характеристика трансформатора.
9. Потери и КПД трансформатора.
10. Принцип регулирования напряжения трансформатора.
11. Группы соединения обмоток трансформаторов.
12. Назначение и условия включения трансформаторов на параллельную работу.
13. Трехобмоточные трансформаторы.
14. Принцип работы автотрансформаторов.
15. Трансформаторы специального  назначения.
16. Электрические машины как электромеханические преобразователи энергии.
17. Классификация электрических машин.
18. Назначение и принцип действия синхронного генератора.
19. Принцип действия асинхронного двигателя.
20. Основные типы обмоток статора безколлекторных машин.
21. Режимы работы асинхронной машины.
22. Устройство асинхронных двигателей с короткозамкнутым ротором.
23. Устройство асинхронных двигателей с фазным ротором.
24. Магнитная цепь асинхронной машины.
25. Рабочий процесс трехфазного асинхронного двигателя.
26. Потери и КПД асинхронного двигателя. Энергетическая диаграмма асинхронного двигателя.
27. Электромагнитный момент и механические характеристики  асинхронного двигателя.
28. Механические характеристики асинхронного двигателя при изменении напряжения сети.
29. Механические характеристики асинхронного двигателя при изменении сопротивления обмотки статора.
30. Рабочие характеристики  асинхронного двигателя.
31. Характеристики холостого хода трехфазного асинхронного двигателя.
32. Характеристики короткого замыкания трехфазного асинхронного двигателя.
33. Пусковые свойства асинхронного двигателя.
34. Пуск  двигателей с фазным ротором.
35. Пуск  двигателей с короткозамкнутым ротором.
36. Способы регулирование частоты вращения асинхронного двигателя.
37. Назначение, устройство и принцип действия однофазного асинхронного двигателя.
38. Назначение, устройство и принцип действия асинхронной машины специального назначения.
39. Способы возбуждения синхронных машин.
40. Типы синхронных машин и их устройство.
41. Магнитная цепь и магнитное поле синхронной машины.
42. Реакция якоря синхронной машины и ее виды.
43. Уравнения напряжений синхронного генератора.
44. Характеристики синхронного генератора.
45. Потери и КПД синхронных машин.
46. Назначение параллельной работы синхронных генераторов.
47. Нагрузка генератора, включенного на параллельную работу.
48. Угловые характеристики синхронного генератора.
49. Колебание ротора синхронного двигателя и способы их уменьшения.
50. U –образные характеристики синхронного генератора.
51. Принцип действия синхронного двигателя.
52. Способы пуска синхронных двигателей.
53. U –образные и рабочие характеристики синхронного двигателя.
54. Назначение, устройство и принцип действия синхронного компенсатора.
55. Принцип действия машин постоянного тока.
56. Устройство коллекторной машины постоянного тока.
57. Основные сведения об якорных обмотках машин постоянного тока.
58. Магнитная цепь машины постоянного тока и принцип ее расчета.
59. Реакция якоря машины постоянного тока.
60. Устранение вредного влияния  реакция якоря.
61. Способы возбуждения машин постоянного тока.
62. Коммутация в машинах постоянного тока.
63. Способы улучшения коммутации.
64. Классификация генераторов постоянного тока по способу возбуждения. Условия  самовозбуждения.
65. Схема и характеристики генератора постоянного тока независимого возбуждения.
66. Схема и характеристики генератора постоянного тока параллельного возбуждения.
67. Схема и характеристики генератора постоянного тока смешанного возбуждения.
68. Классификация двигателей постоянного тока.
69. Пуск двигателей постоянного тока.
70. Схема и характеристики двигателя постоянного тока параллельного возбуждения.
71. Регулирование частоты вращения двигателей параллельного возбуждения.
72. Режимы работы машины постоянного тока.
73. Схема и характеристики двигателя постоянного тока последовательного возбуждения.
74. Схема и характеристики двигателя постоянного тока смешанного  возбуждения.
75. Потери и КПД машин постоянного тока.

76. Физические явления в электрических контактах. Типы контактов. Основные конструкции контактных соединений. Параметры контактных соединений.
77. Способы гашения электрической дуги.
78. Функциональное назначение аппаратов управления, защиты и автоматики, их классификация.
79. Назначение, классификация, устройство и принцип действия магнитных пускателей.
80.  Схема включения магнитного пускателя.
81.  Назначение, классификация, устройство и принцип действия контакторов.
82.  Назначение, классификация, устройство и принцип действия автоматических выключателей.
83.  Классификация реле.
84.  Применение реле в схемах управления, защиты и автоматики.
85.  Работа и конструкция электромагнитного реле тока и напряжения.
86.  Работа и конструкция  реле времени.
87.  Назначение, основные технические характеристики и классификация предохранителей.
88.  Устройство и принцип действия предохранителей.
89.  Назначение, классификация, устройство и принцип действия  рубильников.
90. Назначение, устройство и принцип работы  короткозамыкателей.
91.  Назначение, области применения и основные технические характеристики разъединителей.
92.  Устройство, принцип работы и основные элементы конструкции разъединителей.
93.  Назначение, устройство, принцип работы и основные элементы конструкции отделителей.
94.  Назначение, области применения, основные технические характеристики высоковольтных выключателей.
95.   Классификация высоковольтных выключателей.
96.  Устройство,  принцип работы и основные элементы конструкции масляных выключателей.
97.  Устройство,  принцип работы и основные элементы конструкции вакуумных выключателей.
98.  Назначение, устройство, принцип работы и основные элементы конструкции токоограничивающих реакторов.
99.  Назначение, устройство, принцип работы и основные элементы конструкции разрядников.
100. Назначение и область применения бесконтактных электрических аппаратов.