Анкета
учебно-методический материал на тему
Предварительный просмотр:
АНКЕТА ПО ФИНАНСОВОЙ НРАМОТНОСТИ
Вопрос № 1
Как Вы считаете, что означает понятие "финансовая грамотность"? (Можно выбрать несколько ответов)
- умение эффективно управлять личными финансами;
- умение грамотно вести учет своих доходов и расходов;
- иметь актуальную информацию о ситуации на финансовых рынках;
- умение разбираться в особенностях различных финансовых продуктов и услуг;
- умение принимать обоснованные решения в отношении финансовых продуктов и услуг и нести ответственность за такие решения; это фиктивное понятие, не имеющее отношение к реальной жизни;
- затрудняюсь ответить.
Вопрос № 2
Считаете ли Вы себя финансово грамотным человеком? Дайте оценку своим знаниям и навыкам.
- знаний и навыков нет;
- очень плохие знания и навыки;
- плохие знания и навыки;
- достаточные знания и навыки;
- хорошие знания и навыки;
- очень хорошие знания и навыки;
- отличные знания и навыки;
- затрудняюсь ответить.
Вопрос № 3
Какие источники получения информации по вопросам финансовой грамотности Вы хотели бы иметь? (Можно выбрать несколько ответов)
- специальные социальные учреждения для получения консультаций у специалистов;
- обучающие программы по телевидению;
- обучающие вебинары и курсы в интернете;
- специальные печатные издания;
- возможность прохождения специальных курсов по месту работы или учебы;
- возможность прохождения специальных курсов по месту жительства;
- ничего из выше перечисленного мне не нужно;
- затрудняюсь ответить.
Вопрос № 4
Нуждаетесь ли Вы в повышении своей финансовой грамотности?
- да, это сейчас важнейший вопрос для меня;
- да, сильно нуждаюсь;
- скорее да;
- скорее нет;
- нет, не нуждаюсь;
- затрудняюсь ответить.
Вопрос № 5
Как Вы считаете, необходимо ли изучение основ финансовой грамотности в школе, лицее?
- да, это крайне важно и необходимо сейчас;
- да, необходимо;
- скорее да;
- скорее нет;
- нет, в этом нет необходимости;
- затрудняюсь ответить.
Вопрос № 6
Как часто Вы интересуетесь вопросами финансовой ситуации в стране и мире?
- постоянно интересуюсь этими вопросами;
- довольно часто, держу этот вопрос под контролем;
- иногда, эпизодически интересуюсь;
- довольно редко обращаю на это внимание;
- не интересуюсь, в этом нет необходимости;
- затрудняюсь ответить.
Вопрос № 7
Какими информационными источниками Вы пользуетесь для получения сведений по вопросам финансовой грамотности? Пронумеруйте их в порядке значимости для Вас (1 – самое значимое; 2 – на втором месте и т.д.)
- массовые периодические издания (газеты, журналы);
- телевидение;
- интернет, социальные сети;
- специализированные периодические издания о мире финансов;
- специальную литературу о финансах;
- советы друзей и знакомых;
- не пользуюсь ничем из выше перечисленного.
Вопрос № 8
Как Вы считаете, насколько важно для человека в современном обществе вести учет личных денежных средств и планировать свой бюджет?
- да, это крайне важно и необходимо сейчас;
- да, необходимо;
- скорее да;
- скорее нет;
- нет, в этом нет необходимости;
- затрудняюсь ответить.
Вопрос № 9
Ведете ли Вы учет своих личных денежных средств?
- да, постоянно веду учет и фиксирую все поступления и расходы;
- веду учет приблизительно, знаю в целом, сколько у меня было денег и сколько потрачено за месяц;
- не веду учет, не знаю, сколько у меня было денег и сколько потрачено за месяц;
- не веду учет, т.к. у меня нет своих личных финансовых средств;
- не веду учет, считаю это нецелесообразно затрудняюсь ответить.
Вопрос № 10
Считаете ли Вы, что деньги для Вас важны?
- да, деньги важнее всего;
- деньги очень важны;
- деньги важны;
- деньги не слишком важны для меня;
- нет, деньги не важны для меня;
- затрудняюсь ответить.
Предварительный просмотр:
Программа
кружка «Основы экономики».
Программа является обучающей и адаптированной в связи с изменением современной экономической ситуации в стране и мире.
Состав программы «Основы экономики».
- Пояснительная записка.
- Цель кружка «Основы экономики».
- Задачи кружка «Основы экономики».
- Содержание кружковых занятий.
- Тематическое планирование «Основы экономики».
- Требования к умениям и навыкам учащихся.
- Список литературы.
Пояснительная записка.
Кружок «Основы экономики» рассчитан на 34 учебных часа (1 час в неделю) и должен помочь обучающимся 1-2 курсов расширить представление об основах экономических знаний, полученных ими ранее.
Посещение учащимися занятий кружка способствует профессиональному становлению.
С целью привития интереса к изучаемому предмету, планируется использовать следующие разнообразия формы и методы работы:
- Проектно-исследовательскую деятельность;
- Анкетирование,
- Проведение встреч с интересными людьми: работниками службы занятости г. Красный Кут Саратовской области, представителями малого бизнеса нашего района, специалистами банковской сферы и т.д.
- Занятия – практикумы;
- Ролевые и деловые игры;
- Семинары;
- Защита творческих работ;
- Решение экономических задач и тестов.
В ходе практических занятий происходит проигрывание различных экономических ситуаций, а также проведение дискуссий по актуальным проблемам микроэкономики.
Авторский опыт преподавания экономики показывает, что подобный подход к обучению даёт наиболее осязаемый и предметный эффект.
В течение посещения кружковых занятий все учащиеся по своему выбору выполняют творческую работу (например: сообщение о выдающихся экономистах, составление бизнес – плана, разработку своего бизнес- проекта (индивидуально или коллективно), участие в компьютерной деловой игре «Бизнес- курс ПРЕДПРИЯТИЕ» и др.)
Знания, полученные при изучении программы кружка «Основы экономики» позволяют учащимся принимать участие в городских, областных олимпиадах, конкурсах, чемпионатах.
По окончании кружка «Основы экономики» всем учащимся выдаётся сертификат.
Цель кружка «Основы экономики»: - способствовать развитию экономического мышления учащихся.
Задачи кружка «Основы экономики»:-
- формирование у учащихся общего понимания экономических законов жизни современного общества, причин, порождающих различные тенденции в развитии рыночной экономики, а также важнейших механизмов её регулирования;
- разъяснение содержания основных социально-экономических ролей рыночной экономики: наёмного работника, предпринимателя, государственного чиновника; объяснения причин конфликтов между ними и правовых механизмов их разрешения;
- выработка у учащихся активной жизненной позиции по отношению к происходящим в обществе экономическим процессам;
- подготовка учащихся к осуществлению простейшей предпринимательской деятельности.
Содержание кружковой деятельности
Раздел 1. Социально-психологические основы экономики (4 ч).
Темы: Введение. Что такое экономика? Основные материальные потребности. Главные вопросы экономики? Типы экономических систем.
Раздел 2. Человек в зеркале экономики (5 ч.)
Темы: Виды рынков, классификация рынков, основы рыночного механизма. Спрос и предложение. Человек на рынке труда. Производство и потребление товаров и услуг.
Раздел 3. Семейная экономика (2ч.)
Темы: Семья в мире экономики.
Раздел 4. Что такое фирма? Какие механизмы определяют её поведение. Конкурентная борьба и роль государства в её регулировании (7ч).
Темы: Причины создания фирм. Виды фирм. Издержки фирм. Прибыль фирм. Фирмы и конкуренция. Рыночная концентрация, Барьеры для входа на рынок. Поглощение и слияние фирм. Защита конкуренции и антимонопольное законодательство.
Раздел 5. Экономический рост, безработица, инфляция (3 ч).
Темы: Закономерности экономического роста. Производительность труда. Безработица. Инфляция.
Раздел 6. Государственно-фискальная и денежно- кредитная политика (6 ч.).
Темы: Роль государства. Налоговые системы. Государственный бюджет и возникновение его дефицита. Государственный долг. Фискальная политика. Деньги. Банки.
Раздел 7. Мировая экономика. (2ч).
Темы: Международная торговля и сравнительное преимущество. Мировой валютный рынок, причины экономической отсталости.
Раздел 8.Повторение(2ч) (может быть разбито по полугодиям).
Практическая часть (4ч.) (определяется по степени трудности в усвоении материала и по наличию необходимости).
Тематическое планирование
Кружка «Основы экономики».
№ занятия | Тема занятия | Количество часов | Формы занятий и используемые методы обучения | Основные понятия |
1 | Понятие об экономике | 1 | Лекция с элементами практической работы по определению АС. | Экономика, выбор, рациональность, альтернативная стоимость |
2 | Главные вопросы экономики | 1 | Лекция | Средства и факторы производства, постоянные, переменные издержки |
3 | Экономические системы | 1 | Практикум « Определение типов экономических систем» | Традиционная, рыночная, смешанная, командно-административная. |
4 | Понятие о микроэкономических и макроэкономических процессах | 1 | Лекция Определение тем проектно-исследовательской деятельности. | Микроэкономика Макроэкономика Мировой экономический кризис. |
5 | Основы рыночного механизма | 1 | Ролевая игра | Рынок |
6 | Спрос и предложение | 1 | Лекция Анкетирование. Решение задач. | Спрос, предложение, равновесная цена, величина спроса, величина предложения. |
7 | Специализация | 1 | Ролевая игра | Разделение труда, эффективность. |
8 | Суверенитет потребителя | 1 | ( приглашение специалистов комитета по правам потребителей) | Свобода экономического поведения, закон о защите прав потребителей. |
9 | Суверенитет производителя | 1 | Лабораторная работа | Предпринимательская деятельность, малый бизнес. |
10 | Распределение личного дохода | 1 | Практикум Разработка творческого задания | Бюджет, личный доход. |
11 | Экономика семьи. | 1 | Лекция | Семейный бюджет |
12.-14 | Что такое фирма? Какие механизмы определяют её поведение | 3 | Лекция, встреча с представителями мира частного предпринимательства | Фирма, прибыль, затраты, конкуренция, АО, ЗАО, кооператив. |
15 | Повторение | 1 | Семинар «Проблемы и перспективы развития малого бизнеса нашего края». | |
16 | Игра «Бизнес- курс ПРЕДПРИЯТИЕ» | 1 | Практическое занятие в компьютерном классе | Фирма |
17-18 | Конкурентная борьба и роль государства в экономике. | 2 | Теория и практика (Решение экономических задач и тестов) | Ценообразование, концентрация рынка. |
19 | Экономический рост | 1 | Лекция | Производительность труда, экономический цикл, экстенсивный, интенсивный рост. |
20 | Безработица | 1 | Проведение встречи со специалистом Центра занятости. (Актуальные вопросы) | Типы безработицы: фрикционная, структурная, циклическая. Полная занятость. |
21 | Инфляция | 1 | Лекция и решение экономических задач. | Инфляция спроса, Инфляция предложения, гиперинфляция. |
22-27 | Государственно-фискальная и денежно- кредитная политика | 6 | Лекция (2ч), деловая игра (2ч) практикум -1ч. Проведение встречи с представителем банковской сферы ( «Всё о банках») | Налоги, деньги, банки, кредит, ВВП, ВНП. |
28-29 | Мировая экономика | 2 | Лекция | Международная торговля, мировой валютный рынок. |
30-31 | Практическое занятие «Бизнес-план» | 2 | Выполнение заданий по алгоритму. | Бизнес-план |
32-33 | Семинар «Актуальные экономические проблемы нашего города» (защита проектов учащихся). | 2 | Круглый стол | Малая Родина. |
34 | Повторение и подведение итогов обучения | 1 | Анкетирование |
Требования к умениям и навыкам учащихся.
В результате посещения кружковых занятий «Основы экономики» учащиеся должны знать:
- что представляют собой экономические закономерности, принципиальные особенности, общность и различие экономики рыночного и нерыночного типа;
- основные понятия и термины: валовый национальный продукт, заработная плата, прибыль, предпринимательство, инвестиции, уровень и качество жизни, спрос и предложение, рынок, безработица, инфляция, мировой валютный рынок, маркетинг, менеджмент;
- природу и сущность экономических процессов производства, распределения, обмена, обращения, потребления и накопления и виды связей, взаимодействий и отношений, возникающих в ходе этих процессов.
В результате посещения кружковых занятий «Основы экономики» учащиеся должны уметь:
- применять основные категории, понятия, формулы в практической деятельности для анализа конкретной экономической ситуации;
- воспринимать содержание экономической информации, излагаемой в популярной экономической литературе, приводимой в статистических отчётах и справочниках, используемой в СМИ;
- формировать собственную позицию в отношении экономической политики, проводимой государством;
- вырабатывать свою точку зрения по поводу экономических явлений и процессов.
Список литературы
рекомендованной для проведения кружка «Основы экономики»:
- Любимов Л.Л., Липсиц И.В. «Основы экономики» Москва «Просвещение». 1994г.
- Липсиц И.В. Экономика в 2 кн. Учебник для 9 кл. общеобразовательных учреждений
- Линьков А..Я. Экономика Учебник для школ гуманитарного профиля Москва « Вита-центр» 2005г
- Т.Н. Стариченко Экономика, практикум. Москва «Издательство НЦ ЭНАС» 2004г
- Травин Е.Н. Уроки экономики в школе. Ярославль
«Академия развития».2003г.
(Пособие для учителей экономики и обществознания).
- Экономика. Я познаю мир. Энциклопедия Москва «Олимп» 1998г.
Преподаватель высшей категории ГБПОУ СО «Краснокутский политехнический лицей» Карамышева Елена Владимировна
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2023/06/18/picture-55139-1687112759.jpg)
Анкета для студента СПК
В нашем колледже проводится социологическое исследование с целью изучения мнения студентов об организации кураторской работы....
анкета успешности
опрос спортсменов...
![](/sites/default/files/pictures/2020/04/04/picture-110752-1585986010.jpg)
Декабрь 2013 г. - Сценарий новогодней программы для младших воспитанников студии современного танца "Здравствуй, Дедушка Мороз!".(Анкета для родителей).
Санкт-Петербург26 декабря 2013 г. Новый год - самый волшебный и добрый праздник. В Новый год каждый человек способен поверить в сказку, но особенно важно, чтобы в чудеса верили наши дети, потому что э...
![](/sites/default/files/pictures/2014/05/08/picture-445752-1399505882.jpg)
Анкеты для родителей
Анкеты составлены для родительских собраний, где можно получить информацию интересующею. Раскрыть представления на сколько родители занимаются своими детьми, умеют ли организовывать их. И хотели бы он...
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/26/picture-414987-1395821112.jpg)
Анкета абитуриента при поступлении в "УОР по гандболу"
Анкета для абитуриентовПрофессия для человека – это, прежде всего, первый осознанный серьёзный выбор, от которого зависит будущее и в этом выборе нельзя ошибиться!...