рабочая программа в коррекционной группе по предмету «ЭКОНОМИКА ОТРАСЛИ И ПРЕДПРИЯТИЯ»
рабочая программа по теме

Рассмотрено на заседании                                                               Утверждаю.

методической  комиссии.                                                                                Зам. поУПР

Протокол №  _____                                                          _______________Чухарёва Т.В.                                                                                    от  «____» __________ 2013 г.                                      «____» ________________ 2013 г.  

Рабочая ПРОГРАММа

по предмету

«ЭКОНОМИКА ОТРАСЛИ И ПРЕДПРИЯТИЯ»

г. Шатура

2013г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

           Экономический практикум для учащихся старших классов школы для детей с нарушением интеллекта является новым предметом в структуре коррекционно-образовательного процесса и направлен на формирование знаний и представлений об экономических взаимоотношениях людей в обществе. Практикум имеет прикладной характер, основная задача его – формирование практических умений, связанных с различными видами жизнедеятельности.

Цели:

• формирование элементарного уровня экономической грамотности, необходимого для адаптации учащихся в современных социально-экономических условиях;
• выработка адекватных представлений о повседневной экономической действительности;
• обретение опыта в анализе конкретных экономических ситуаций;
• формирование умений делать экономический выбор, принимать самостоятельные экономические решения в личной жизни, думать «по-хозяйски»;
• освоение первоначальных практических навыков грамотного потребительского поведения, формирование потребительской культуры.

В программе представлены три раздела: «Экономика и ее роль в жизни общества», «Производство –  главное звено в экономике », «Человек как потребитель », общий объем курса -17 часа.  

Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть:

• отличать экономические термины от неэкономических;
• объяснять связь повседневных жизненных ситуаций с экономикой;
• различать элементы натурального хозяйства в жизни своей семьи (называть, что семья сама производит и сама же потребляет);
• принимать рациональные решения по конкретным ситуациям, связанным с разделением домашнего труда;
• решать задачи экономического содержания;
• различать признаки традиционной, плановой и рыночной экономики.
• устанавливать вид рынка в зависимости от степени его конкурентности;
• заполнять формы документов на приватизацию жилья;
• ориентироваться в сокращенных обозначениях названий современных фирм;
• заполнять бланк трудового контракта;
• правильно заполнять бланк для постановки на учет в службе занятости.

Методическое пособие: Стариченко Т.Н.   «Экономический практикум»   – М.: НЦ ЭНАС, 2004

СОДЕРЖАНИЕ  РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ

Раздел 1. Экономика и ее роль в жизни общества (3 ч)

                 Цель раздела – дать учащимся понятие об экономике как хозяйстве (хозяйственной  деятельности людей), сведения о разных масштабах экономики, примитивном малопродуктивном натуральном хозяйстве и его недостатках, причинах сохранения элементов натурального хозяйства в жизни современных людей, огромных преимуществах высокопроизводительного товарного хозяйства, служении экономики удовлетворению нужд человека и семьи.

                  Основные понятия. Экономика, хозяйство, безграничные потребности, ограниченные возможности, выбор, цена выбора, средства производства, экономические объекты, натуральное хозяйство, натуральный обмен (бартер), товар, разделение труда (специализация), товарное хозяйство, выгода, производительность труда, типы экономических систем: традиционная, плановая (командная), рыночная, смешанная; достоинства и недостатки плановой экономики, рыночной экономики;

Раздел 2. Производство –  главное звено в экономике (5 ч)

                  Цель раздела – познакомить учащихся с понятием производства, видами рынков,  факторами, влияющими на производство, рассмотреть поведение работника и потребителя в этой системе.

                  Основные понятия. Общественная (государственная) и частная (приватная) собственность; свобода выбора; конкуренция; монополист; бизнесмен; предприниматель; виды рынков; приватизация; рынок жилья; агентство недвижимости, спрос и предложение, факторы, влияющие на спрос и предложение.

Раздел 3.  Человек как потребитель  (8 ч)

                  Цель раздела – раскрыть взаимосвязь и взаимозависимость домашней экономики и экономики предприятий; продемонстрировать экономические роли человека как продавца своей рабочей силы и как работника; дать самые общие представления об отраслях производства и видах современных фирм; рассмотреть производство как основной вид экономической деятельности людей; сделать акцент не на экономику производства товаров как таковую, а на те ее стороны, которые представляют личный экономический интерес для каждого человека (права держателей акций, зарплата и инфляция, условия труда, процедура трудоустройства, угроза безработицы, поддержка безработных и т.д.); предоставить возможность выпускникам чувствовать себя увереннее в самостоятельной трудовой жизни.

                  Основные понятия. Индивидуальная частная фирма, закрытое и открытое акционерное общество, государственное предприятие, акция, облигация, дивиденд; трудовой контракт, наемный работник, наниматель (работодатель), сдельная и повременная зарплата, тарифная ставка, оклад, номинальная и реальная зарплата; минимальная зарплата, прожиточный минимум, черта бедности, инфляция, гиперинфляция; профсоюзы, вредные условия труда, профзаболевания, льготы в связи с особыми условиями труда, льготная пенсия, производственный травматизм; безработный неработающий, безработица, служба занятости, вакансия, пособие по безработице.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ОСНОВНАЯ  ЛИТЕРАТУРА

1. Стариченко Т.Н. Экономический практикум   – М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2004. – 296 с. – (Портфель учителя).
2. Экономика. 10 класс: поурочные планы по учебнику И.В.Липсица/авт.-сост. И.Б. Ремчукова. – Волгоград: Учитель,2008. – 191 с.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ  ЛИТЕРАТУРА

1. Азимов Л.Б., Журавская Е.В. Уроки экономики в школе. Активные формы преподавания: Учебное пособие. – М.: Аспект Пресс, 1995. – 71 с.
2. Липсиц И.В. Удивительные приключения в стране Экономика: Для детей мл. и сред. Школьного возраста. – М.: Фирма «Нивекс», Триада, 1992. – 336 с.
3. Меньшикова О.И. и др. Экономика детям, большим и маленьким: В 8 выпусках. Вып.3. – М.: Просвещение, 1994. – 64 с.
4. Меньшикова О.И. и др. Экономика детям, большим и маленьким: В 8 выпусках. Вып.4. – М.: Просвещение, 1994. – 64 с.
5. Романова Н.И. Экономическая игротека. – М.: Финансы и статистика, 1994. – 48 с.
6. Романова Н.И. Экономическая игротека: Наглядное пособие для детей младшего школьного возраста. – М.: Финансы и статистика, 1994. – 35 с.
7. Стэнлейк Дж. Ф. Экономика для начинающих / Пер. с англ. – М.: Республика, 1994. – 447 с.