Экскурсия на речку. Составление правил сохранения водоёмов.
материал на тему
Экскурсия на речку. Составление правил сохранения водоёмов.
Цель: Уточнить знания детей о изменениях в живой и неживой природе; Уточнить и расширить представления о состоянии реки, установить связь между изменением температуры и состоянием воды; обратить внимание , как изменилась растительность на берегу;
Ход занятия.
1. Организация детей
-Ребята, послушайте стихотворение:
На дворе звенит капель,
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи,
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
-О каком времени года говорится в стихотворении?
-Как вы догадались что это весна?
-Посмотрите на ромашку и назовите, какие еще изменения происходят в природе?
-Как светит солнце? (ярко, ослепительно, греет землю теплыми лучами)
-Что еще делает солнце? ( припекает, пригревает).
-Что происходит с землей? (она оттаивает, чернеет, темнеет, появляется трава).
-Чем заняты птицы весной?
- Что происходит с животными?
-Какие дела у людей весной? Во что они одеваются?
2. Основная часть занятия
-Сегодня, мы отправимся с вами на экскурсию к реке, и посмотрим, какие изменения происходят там.
Ледоход
Дружно ударились рыбы об лед,
И на реке начался ледоход.
Лед идет, лед идет,
Вышел на берег народ
Смотрит как река играет-
Лед в кусочки разбивает.
-Ребята, снег постепенно тает, ручейки все сбегаются к рекам. Под действием воды и солнца во льду образуются трещины, он раскалывается и трогается с места. Льдины, теснясь и толкаясь, несутся вниз по реке. По пути они тают. Вода в реке становится мутная, темная, грязная, потому что ручейки сбегаются ото всюду. Реки освобождаются от льда, выходят из берегов и разливаются. Начинается половодье (выставляется иллюстрация с изображением половодья, наводнения).
-Вспомните, в каком произведении описаны половодье и разлив реки весной? ( «Дедушка Мазай и зайцы»)
-Скажите, какая река была зимой?
-Как изменилась она сейчас? (иллюстрация реки)
-Это еще одна примета весны. Что весной происходит на реках? (ледоход)
-Из каких двух слов состоит слово ледоход? (картинки льдины, шагающий человек)
-Что значит лед идет?
-Какая вода в реке? (мутная, темная)
-Какое небо?
-На что похожи облака? Как их называют? (кучевые)
-Что мы видим вокруг реки? (деревья)
-Какие изменения происходят с деревьями весной?
-Глубоко в земле корни деревьев вбирают в себя влагу оттаявшей земли. Весенние соки могучим потоком поднимаются вверх по стволу к сучьям, наполняют почки.
3.Физминутка.
Бабочка-красавица
Всем нам очень нравится!
Раз – росинкою умылась,
2 – к цветочку наклонилась,
3 – почистила сапожки,
4, 5 – махнула мошке,
6 – лапками подрыгала,
7 – быстренько попрыгала,
8 – платьице расправила,
9 – причёсочку поправила,
10 – полетела.
4. Окончание занятия
-Ну а сейчас пришло время возвращаться с экскурсии.
-Где мы сегодня побывали?
-Что вам запомнилось?
-Как вы думаете, как надо вести себя у реки?
-Хочу каждому из вас раздать карточки, на которых написано, как нужно вести себя на речке.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 15.55 КБ |
Предварительный просмотр:
Экскурсия на речку. Составление правил сохранения водоёмов.
Цель: Уточнить знания детей о изменениях в живой и неживой природе; Уточнить и расширить представления о состоянии реки, установить связь между изменением температуры и состоянием воды; обратить внимание , как изменилась растительность на берегу;
Ход занятия.
1. Организация детей
-Ребята, послушайте стихотворение:
На дворе звенит капель,
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи,
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
-О каком времени года говорится в стихотворении?
-Как вы догадались что это весна?
-Посмотрите на ромашку и назовите, какие еще изменения происходят в природе?
-Как светит солнце? (ярко, ослепительно, греет землю теплыми лучами)
-Что еще делает солнце? ( припекает, пригревает).
-Что происходит с землей? (она оттаивает, чернеет, темнеет, появляется трава).
-Чем заняты птицы весной?
- Что происходит с животными?
-Какие дела у людей весной? Во что они одеваются?
2. Основная часть занятия
-Сегодня, мы отправимся с вами на экскурсию к реке, и посмотрим, какие изменения происходят там.
Ледоход
Дружно ударились рыбы об лед,
И на реке начался ледоход.
Лед идет, лед идет,
Вышел на берег народ
Смотрит как река играет-
Лед в кусочки разбивает.
-Ребята, снег постепенно тает, ручейки все сбегаются к рекам. Под действием воды и солнца во льду образуются трещины, он раскалывается и трогается с места. Льдины, теснясь и толкаясь, несутся вниз по реке. По пути они тают. Вода в реке становится мутная, темная, грязная, потому что ручейки сбегаются ото всюду. Реки освобождаются от льда, выходят из берегов и разливаются. Начинается половодье (выставляется иллюстрация с изображением половодья, наводнения).
-Вспомните, в каком произведении описаны половодье и разлив реки весной? ( «Дедушка Мазай и зайцы»)
-Скажите, какая река была зимой?
-Как изменилась она сейчас? (иллюстрация реки)
-Это еще одна примета весны. Что весной происходит на реках? (ледоход)
-Из каких двух слов состоит слово ледоход? (картинки льдины, шагающий человек)
-Что значит лед идет?
-Какая вода в реке? (мутная, темная)
-Какое небо?
-На что похожи облака? Как их называют? (кучевые)
-Что мы видим вокруг реки? (деревья)
-Какие изменения происходят с деревьями весной?
-Глубоко в земле корни деревьев вбирают в себя влагу оттаявшей земли. Весенние соки могучим потоком поднимаются вверх по стволу к сучьям, наполняют почки.
3.Физминутка.
Бабочка-красавица
Всем нам очень нравится!
Раз – росинкою умылась,
2 – к цветочку наклонилась,
3 – почистила сапожки,
4, 5 – махнула мошке,
6 – лапками подрыгала,
7 – быстренько попрыгала,
8 – платьице расправила,
9 – причёсочку поправила,
10 – полетела.
4. Окончание занятия
-Ну а сейчас пришло время возвращаться с экскурсии.
-Где мы сегодня побывали?
-Что вам запомнилось?
-Как вы думаете, как надо вести себя у реки?
-Хочу каждому из вас раздать карточки, на которых написано, как нужно вести себя на речке.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая разработка по дисциплине "Иностранный язык" Правила составления делового документа на английском языке для студентов 1 курса , специальности 101101 "Гостиничный сервис"
Методические рекомендации содержат практические советы по деловой корреспонденции на английском языке. Представлены примеры составления основных деловых документов, таких как деловое письмо, резюме, с...
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/04/picture-823113-1536036590.jpg)
Методические рекомендации для педагогов СПО: "Методические работы в системе среднего профессионального образования: общие правила составления"
Любая методическая продукцияв образовательном пространстве предназначена для передачи положительного педагогического опыта и направлена, прежде всего, на профессиональное совершенствование работ...
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/20/picture-961842-1508528990.jpg)
Учебно - методическое пособие по теме: " Правила составления технического описания модели"
Данным учебным пособием может воспользоваться преподаватель для изложения нового материала на уроке или студент при самостоятельном изучении темы. В данном учебно - методическом пособии расказывается ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/04/picture-216077-1362393207.jpg)
Правила составления презентации
В статье приведены рекомендации, приедявляемые к составлению презентаций студентами, для научно-практических и научно- технических конференций. Данные рекомендации помогут освоить принципы логической ...
![](/sites/default/files/pictures/2023/02/19/picture-915691-1676776554.jpg)
Учебно-методический комплекс для самостоятельного изучения дисциплины ОП.02 КОНСТИТУЦИОННОЕ ПРАВО Составлен с применением дистанционных технологий для студентов заочной формы обучения Для специальности 40.02.01 Право и организация социального обесп
УМК для самостоятельного изучения дисциплины «Конституционное право» разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности 40.02.01 Право и организ...
![](/sites/default/files/pictures/2023/02/19/picture-915691-1676776554.jpg)
Учебно-методический комплекс для самостоятельного изучения дисциплины ОП.02 КОНСТИТУЦИОННОЕ ПРАВО Составлен с применением дистанционных технологий для студентов заочной формы обучения Для специальности 40.02.01 Право и организация социального обесп
УМК для самостоятельного изучения дисциплины «Конституционное право» разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности 40.02.01 Право и организ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/28/picture-230904-1364470137.jpg)
Конспект образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста «Какие животные живут в водоёме?»
Конспект образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста «Какие животные живут в водоёме?»...