Методическая разработка открытого урока теоретического обучения .Урок-конкурс по профессии «штукатур»
методическая разработка на тему

ФЕДЕРАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ №197

ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ

(ФКП образовательное учреждение №197)

Методическая разработка открытого урока теоретического обучения.

Урок-конкурс по профессии «штукатур»

Предмет: Спецтехнология

Преподаватель: Бурдзенидзе Галина Юрьевна.

Пояснительная записка

Настоящая методическая разработка открытого урока теоретического обучения  по программе  «Технология штукатурных работ »,  составлена для мастеров производственного обучения, преподавателей, обучающих по профессии «штукатур»

Материал урока соответствует рабочим  программам учебных дисциплин:

спецтехнлогии, материаловедению, охране труда  и квалификационной характерис-

тике по профессии «штукатур»

Актуальность проведения данного урока - конкурса обусловлена  мотивацией  на самостоятельную,  познавательную деятельность учащихся. Проверить усвоение пройденного материала, научить принимать самостоятельные  решения при выполнении  заданий, закрепить полученные ранее знания.  Развить у обучающихся навыки внимания, памяти, технического мышления, грамотность речи, умение применять  свои возможности и знания в решении поставленных  задач.

Анализируя процесс обучения, хочется отметить, что учащиеся могут не только слушать и повторять виды учебной  деятельности, но у них развито чувство соперничества, в связи с этим мною разработан  урок - конкурс по профессии «Штукатур». Все задания подобраны исходя из пройденного материала. Задания в большинстве случаев  с вариантами ответов (тесты), или в форме игры (кроссворды),  задание «блиц- опрос», которое  необходимо проводить индивидуально, т.е. вопросы у всех  одинаковые, но отвечают  письменно и каждый в своих карточках.

Данная методическая разработка поможет мастерам производственного обучения, преподавателям  в определении подходов в эффективной организации процесса

обучения, повышения активной самостоятельной деятельности, формирования

более прочных умений и навыков, направленных на освоение профессиональных

компетенций, развитию и корректированию восприятия, мышления, памяти учащихся.

А также поможет в оптиматизации способов:

на уровне обучающихся:

 -расширения словарного запаса;

 -освоения профессиональных навыков;

на уровне мастеров производственного обучения и преподавателей:

- систематизации учебного материала, обобщения знаний;

 -осуществление контроля за уровнем знаний, умений и навыков

План конспект урока

Тип урока:   Систематизация и обобщение знаний.

Форма проведения: Самостоятельная работа , беседа, контроль.

Цель работы:   проверка и оценка усвоения учебного материала.

Задачи : образовательные – проверить усвоение пройденного материала темы, научить принимать самостоятельные  решения при выполнении  заданий; закрепить полученные ранее знания;

воспитательные - сформировать у обучающихся  понимание значения  теоретических знаний в практической деятельности, привить  желание повышения профессиональной компетенции, воспитать самостоятельность в учебной деятельности;

развивающие - развить у обучающихся навыки внимания, памяти, технического мышления, грамотность речи, умение применять  свои возможности и знания в решении поставленных  задач.

Методические:

цели: создание условий для проявления индивидуальных способностей       обучающихся, обеспечение формирования профессиональной компетенции;

задачи: совершенствование педагогического мастерства преподавателя, возможность обобщения педагогического опыта,  показ преимущества творческого подхода к проведению урока как одной из  форм активизации познавательной деятельности.

Место урока в теме, предмете:

урок контроля знаний проводится  по окончании изучения темы «Технология оштукатуривания поверхностей вручную», на которую отведено 64 часов программы.

Межпредметные связи: материаловедение, охрана труда, чтение чертежей производственное обучение.

Средства обучения: электронные образовательные ресурсы, презентация.

Дидактическое и материально- техническое  обеспечение урока: раздаточный материал (таблицы), карточки, тесты, технологические карты,

 ПК, проектор.

Ход урока

1. Организационная часть: Проверка списочного состава;

                                                    Организация рабочей обстановки в классе;

                                                   Объявление  целей и задач урока.

2. Подготовка учащихся к активной учебной деятельности (мотивация).

Преподаватель: В нашей стране идет большое строительство, все больше уделяется внимание отделке и комфортности квартир, офисов и наружности фасадов. В условиях рыночной экономики возрастает значение профессионального мастерства работников.

Необходимые качества штукатура:
Профессиональные: Умение правильно выбирать нужные технологии обработки поверхностей, выполнять оштукатуривание поверхностей различными способами, контролировать качество и оперативно устранять недостатки и брак в работе.

Личностные: пространственное мышление, хорошие зрение и глазомер, аккуратность, внимание.  

И вы ребята, я думаю, уже многое умеете и знаете. И сегодня мы попробуем убедиться в этом, повторить и обобщить известные вам сведения о штукатурных работах, умение работать с инструментами, подготавливать и оштукатуривать поверхности зданий .  А сделаем мы это в форме игры-конкурса по профессии «штукатур».

Прежде чем начать хотелось бы объяснить условие  проведения конкурса.

Так как мы с вами знаем,  какие должны быть профессиональные качества штукатура, а это…(преподаватель повторяет профессиональные качества)

Конкурс будет проводиться по  3 турам:

1 тур – Названия и назначения штукатурного инструмента. Растворы.

2 тур - Подготовка поверхностей под оштукатуривание;

3 тур – Технология оштукатуривания поверхностей.

Каждый  учащийся группы будет «бороться» сам за себя и пополнять турнирную таблицу баллами.  После чего по количеству набранных баллов мы выявим лучших участников конкурса.

Основная цель конкурса: выявить знания по спецтехнологии, материаловедению.

Оцениваться  конкурсы будут по пятибалльной системе:

5 баллов – задание выполнено без ошибок.

4 балла  -  задание выполнено с одной ошибкой.

3 балла  -  задание выполнено с двумя ошибками.

2 балла  -  задание выполнено с тремя ошибками.

1 балл  -  задание выполнено с   четырьмя  ошибками.

0 баллов  -  задание выполнено с пятью и более ошибками.

В первом туре  вы выполните два задания. Принимать участие в этом туре будут все обучающиеся. Время на выполнения заданий 15  минут.

Первое задание на знания штукатурного инструмента. В карточке - задания в виде таблицы  (приложение 1) вам нужно будет вписать названия  инструмента и его назначение.

Второе задание  подготовлено с целью  проверки знаний по теме «Растворы для штукатурных работ». Это задание для учащихся, будет предложено в виде кроссворда (приложение 2) .

Во втором туре конкурса, учащиеся должны пройти  тестирование по теме: «Подготовка поверхностей под оштукатуривание» (приложение3).   Задания в большинстве случаев  с вариантами ответов.  Оцениваться этот конкурс будет по пятибалльной системе.  Время на проведения второго тура – 10 мин.

Третий тур конкурса  «Блиц-опрос». (презентация)

 Каждому учащемуся задаётся вопрос, на который  должен последовать ответ. За каждый правильный ответ  на вопрос, учащемуся выдаётся жетон . Для каждого учащегося должно быть заготовлено не менее 7 вопросов.

После окончания конкурса подсчитывается количество жетонов у учащихся.

 семь жетонов, -    5 баллов.

шесть  жетонов, -  4 баллов.

пять  жетонов, -    3 баллов.

 четыре жетона, -  2баллов.

три  жетона, -       1 балл.

Два и менее жетонов – 0 баллов

Вопросы к 3-туры игры.

1. Сколько слоев в простой штукатурке?

2. Как называется срезанный или закругленный угол стены или откоса?

3. Какой слой штукатурки  и на какую поверхность нанесен? (показ слайда)

4. Каким инструментом проверяют качество штукатурки?

5. Для подготовки каких поверхностей  к штукатурке применяют этот материал? (показ слайда)

6. Назовите дефекты штукатурки (3)

7. Какой вид работ выполняет штукатур? (показ слайда)

8. Как называется часть стены, в которые устанавливают окно или дверь?

9. Как называется инструмент? (показ слайда)

10. Назовите  три вида простых растворов, применяемых для штукатурных работ?

11. Какой вид работы выполняет штукатур? (показ слайда)

12.Что называют штукатуркой?

13. Надо ли смачивать поверхность перед оштукатуриванием?

14. Укажите среднюю толщину штукатурного слоя при простой, улучшенной и высококачественной штукатурке.

15. При каком оштукатуривание наносят 2 слоя грунта?

16. Какой вид работ выполняют штукатуры? (показ слайда)

17. Как называется инструмент? (показ слайда)

18. Какие инструменты применяют для набрасывания раствора? (3)

19. Как называется стык между плитами? (показ слайда)

20.Как подразделяется штукатурка по качеству выполнения ?

21. На какие поверхности набивают дрань и в какой последовательности?

22. Какой вид работы выполняет штукатур? (показ слайда)

23. Как называется третий слой штукатурки?

24.Укажите причины появления трещин на оштукатуренной поверхности?  

25. Назовите слои штукатурки.

26. Укажите толщину накрывки.

27. Какой инструмент применяют для провешивания вертикальных поверхностей?

28. Как называется конструкция (сооружение) для ведения строительных работ
   на фасаде здания?

29. Какой вид работы выполняет штукатур? (показ слайда)

30. Как называется наружный угол, образуемый в местах сопряжения двух стен?

31. Что установлено на стенах? (показ слайда)

32. Назовите 2 способа затирки штукатурки.

33. Сколько выполняется слоев в улучшенной штукатурке?

34. Какой слой штукатурного намета не разравнивают?

35. Какие бывают маяки?

36. Назовите толщину обрызга по кирпичным , деревянным поверхностям.

37. Чем отличается друг от друга простая, улучшенная, высококачественная штукатурки?

38. К какому виду штукатурок относится орнаментальная штукатурка?

39. Предназначение  обрызга?

40. Назовите правильную последовательность выполнения штукатурных работ:

41. Для определения консистенции раствора используют?

42. Как называют внутренние  углы в помещении?

43. Какой штукатурный слой можно наносить методом намазывания?

44. Что надо предпринять, чтобы оштукатурить стык разнородных поверхностей?

45. Как называются внутренние части окон, дверей  которые обрамляют оконные и дверные проемы по периметру?

46. Оконопачивание  это……?

47. Почему образовываются трещины вокруг оконного переплёта, после оштукатуривания?

48. Как крепят правила перед оштукатуриванием откоса?

49. Для чего выполняют железнение штукатурки?

50. Какие два способа железнения штукатурки вы знаете?

51. Какое расстояние  должно быть между маяками при их установке ….?

52. Как называется основной слой штукатурки?

53. На какую глубину  делают   выборку швов кирпичных   поверхностей?

54. Какие шнуры натягиваются первыми при провешивании поверхности ?

55. Под каким углом набивается дрань?

56. Что делают с бетонными поверхностями, перед оштукатуриванием?

ПОДВИДЕНИЕ ИТОГОВ  (приложение 4)

По итогам трёх туров игры,  каждый учащийся должен получить максимальных 20 баллов. Победителем окажется тот учащийся кто получит максимальное количество баллов.

Ну, а пока жюри подводит итоги конкурса, угадай инструменты.

1. Она бывает большая и маленькая, она предназначена для смачивания водой, мытья инструментов. (Кисть).
2. Им разравнивают, намазывают. (Полутерок).
3. Ее трут, и ей шинкуют. (Терка).
4. Этот инструмент применяют для натирки  внутренних углов. (Лузговое правило).
5. Этот инструмент применяют для сопряжения наружных стен. (Усеночное правило).
6. Это щит из дерева или алюминия с ручкой в середине, им намазывают и разравнивают поверхность. (Штукатурный сокол).
7. Он состоит из чашки, черенка, деревянной ручки и крючка, с помощью которого вешают на борт ящика. (Штукатурный ковш).
8. Он бывает круглый в середине с ручкой, из него набрасывают раствор. (Терельчатый сокол)
9. Состоит из стального полотна, черенка с коленом, деревянной ручки, насаженной на черенок, ей насыпают, перемешивают сухие смеси и растворы, набрасывают и намазывают. (Штукатурная кельма).
10. Оно бывает деревянное и металлическое, двух, трех метровое. (Правило)

В конце урока преподаватель объявляет оценки учащимся по результатам игры:

5 (отл.) – 18-20 баллов

4 (хор.) -  16-17 баллов

3 (удовл.) - 10-15 баллов

2 (неуд.) -   5-9    баллов

   Задание на I тур.                        Приложение 1

Карточка-задание №1       Учащегося _________________________

Впишите названия и назначения инструментов, приведённых в таблице

Количество неправильных ответов _____

                                                                         Всего баллов __________

                                                                                                         Приложение 2

I тур. задание №2 «Кроссворд»                       

Учащегося _________________________     

                          Тема «Растворы для штукатурных работ»

Количество неправильных ответов ______

                                                                Всего баллов ____________

                                                                                          Приложение 3

                           Задание на II тур.    Учащегося _______________

              Тест  «Подготовка поверхностей к оштукатуриванию»

Количество неправильных ответов ______

                                                                                   Всего баллов ________

                                       Турнирная таблица                            (приложение 4)

Оцениваться  конкурсы будут по пятибалльной системе:

5 баллов – задание выполнено без ошибок.

4 балла  -  задание выполнено с одной ошибкой.

3 балла  -  задание выполнено с двумя ошибками.

2 балла  -  задание выполнено с тремя ошибками.

1 балл  -  задание выполнено с   четырьмя  ошибками.

0 баллов  -  задание выполнено с пятью и более ошибками.