Назаров Николай Федорович

О себе

Год рождения   13.06.1960

Место работы

 МКОУ для детей-сирот и детей,  оставшихся без попечения родителей, специальная (коррекционная)  школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями  здоровья VIII вида им. Г.С. Плюснина

Должность

учитель музыки и пения, изобразительного искусства и руководитель дополнительного образования 

Образование  среднее специальное, Кировское областное культурно-просветительное училище по специальности: культурно-просветительная работа, диплом АТ 317155 от  03.07.1978 года,  присуждена  квалификация  руководитель оркестра русских народных инструментов;

Общий педагогический стаж    24  года

Стаж работы в данном учреждении   24 года

Стаж работы в данной должности  24 года

Категория  высшая

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Мои достижения

Почетная грамота «За большой вклад в развитие детского художественного творчества и успешное выступление воспитанников на районных и областных конкурсах»,   приказ от 29.04.2004г, глава департамента образования.  

 Почетная грамота «За успешную работу по развитию творческих способностей учащихся», приказ № 149 от 18.08.2009г, РУО.

Почетная грамота  «За значительные успехи в работе по развитию творческих способностей воспитанников», распоряжение № 140 от 26.10.2010г, администрация Даровского района.

Почетная грамота «За высокое профессиональное мастерство и активное участие в курсовой подготовке педагогических кадров»,приказ № 326 от 27.10.2010г, КИПК и ПРО.

Моё портфолио

Дополнительное образование в специальной (коррекционной) школе для детей-сирот с ограниченными возможностями здоровья    вида является важным звеном воспитательной системы, создающей условия для творческого развития учащихся.

С опытом творческой деятельности связано формирование определенных качеств личности: гибкости мышления, инициативности, уверенности в себе, свободы мышления и суждений, непохожести на других, толерантности. Именно в творческой деятельности между людьми возникают отношения, развивающие терпимость, уважение к мнению другого человека. Творчество рождает новое отношение человека к жизни, связанное с готовностью к изменению, развитию, принятию жизни во всей полноте. Оно формирует у детей творческий взгляд на жизнь, учит позитивному мышлению, расширяет креативность. Особенно ценно, положительное влияние искусства на детей с проблемами в развитии. Л.С.Выготский в своих исследованиях выявил особую роль художественной деятельности в развитии на только психических функций, но и в активизации творческих проявлений в различных видах искусства у детей, имеющих проблемы в развитии. Так, занятия изобразительной деятельностью способствуют сенсорному развитию детей, формируют мотивационно-потребностную сторону их продуктивной деятельности, способствует дифференциации восприятия, мелких движений руки, что в свою очередь, влияет на умственное развитие.

В последнее время специалистами выделяется несколько направлений коррекционной работы средствами искусства: психофизиологическое – коррекция психосоматических нарушений; психотерапевтическое – воздействие на когнитивную и эмоциональную сферы; психологическое – коррекция регулятивной и формирование коммуникативной функций; социально-педагогическое – развитие эстетических потребностей, расширение общего и художественно-эстетического кругозора, активизация потенциальных возможностей ребенка в творчестве.