Мостовская Анастасия Александровна

Многие считают, что система дополнительного образования нужна только для того чтобы дети не «болтались» на улице. Я с этим не согласна. Где еще ребенок может раскрыть свои способности, найти занятие по душе?

Неважно, чем конкретно он занимается: танцами, спортом, музыкой или рукоделием, главное ребенок находится в среде единомышленников и соратников. И что не мало важно занятия теперь стали более доступны с развитием отделений дополнительного образования в школах.

Благодаря кружкам, секциям, студиям общение со сверстниками, взрослыми для ребенка становится содержательным, позволяющим проявить свою индивидуальность. Ради этого общения дети приходят в дополнительное образование.

Интерес ребенка к чему-либо очень «хрупкая вещь», если вовремя не находит поддержки и возможности развития, может пропасть. По моим наблюдениям заинтересованность ребенка меняется в процессе обучения от первоначального любопытства, к интересу многообразия видов и форм, до испытания своих сил, своего характера при выполнении сложных, но интересных заданий.

Задача педагога дополнительного образования состоит в том, чтобы первоначальный интерес ребенка не исчез, не трансформировался в скуку. Это не значит, что надо превращаться в «клоуна» или «скомороха» и на каждом занятии развлекать детей. Для этого надо, прежде всего, развиваться самому, оставаться интересным, образованным и обязательно добрым человеком.

Задача методиста дополнительного образования помогать педагогам во всех их начинаниях.

О себе

Я закончила РГПУ им.Герцена по специальности : учитель общетехнических дисциплин и труда, методист по профориентации. Работаю в системе доп.образования с 1992года. Вела кружки: макраме, фриволите, изделия из кожи, роспись ткани, бисероплетение. Работала в 2-х домах творчества и была в них заведующей отделом ДПИ.

С 2005 года работаю в обычной школе в ОДОД педагогом по бисероплетению и методистом дополнительного образования.

Мой взгляд на мир

Православный