Моисеенко Галина Анатольевна

Успешность и эффективность работы логопеда напрямую зависит оттого, насколько им хорошо организована работа с воспитателем логопедической группы — непосредственным участником коррекционно-развивающего про­цесса, — насколько тесно они взаимодействуют. Поэтому в задачи логопе­да входит не только планирование собственной работы, но и планирование работы воспитателя по закреплению полученных детьми на логопедических занятиях знаний. Логопед также помогает воспитателю организовать предва­рительную работу по подготовке к занятиям по развитию связной речи. Нема­ловажное значение отводится и систематической работе по развитию у детей с ОНР неречевых процессов (внимания, памяти, мышления, общей, мелкой и артикуляционной моторики, дыхания и голоса).

О себе

Работаю логопедом 19 лет.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Коррекционные программы. Филичевой. Чиркиной

Мои достижения

1 категория

Моё портфолио

На сегодняшний день - образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление очень редкое. В речи детей существуют множество проблем.

o   Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь. Неспособность грамматически правильно построить распространенное предложение.

o   Бедность речи. Недостаточный словарный запас.

o   Употребление нелитературных слов и выражений.

o   Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ.

o   Неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами.

o   Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов.

o   Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д.