Маслова Наталья Алексеевна

Наша, школа! Ты не просто зданье

Ты для нас как будто дом родной.

Ежедневно каждым утром ранним

На свиданье мы идем с тобой

Одной из форм организации деятельности учащихся является исследовательская работа, в процессе которой идет воспитание творческой личности, способной самостоятельно приобретать знания и умения, свободно применять их в своей деятельности. Научно-исследовательская работа в школе многоэтапна, содержит много компонентов, составляющих частей.

Обучая учащихся синтезу, анализу, аналогии, знакомя их с основными методологическими принципами такого рода деятельности (постановка проблемы, выдвижение гипотезы, анализ литературных и экспериментальных данных, теоретическое обоснование, выводы по достигнутым результатам), преподаватель подготавливает ученика к осознанию необходимости самостоятельной исследовательской работы как наиболее полной формы реализации их творческого потенциала, самораскрытия и самореализации личности.

Научно-исследовательская работа в школе  рассматривается так:

• создание проблемных ситуаций на уроке,
• поиск решения как теоретический, так и через эксперимент,
• анализ полученных результатов, наблюдений,
• затем выводы и обобщения.

О себе

Работаю в щколе с 1985 года, люблю свою профессию.

Каждому педагогу знакомы проблемы, затрудняющие переход детей на следующую ступень образования:

• Разрыв между поисковой, исследовательской деятельностью учащихся и практическими упражнениями, в ходе которых отрабатываются навыки;
• Отсутствие переноса знаний из одной образовательной области в другую, из учебной ситуации в жизненную.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Э.Каверин "Два капитана", Э.Асадов "Стихи" и др.

Мой взгляд на мир

В каждом человеке есть что-то хорошее!

Мои достижения

Мои достижения -любовь учеников!

Моё портфолио

Рада поделиться своими наработками!

• Создание комфортных условий успешного обучения каждого ученика и учителя:
• овладение всеми учащимися стандартами образования
• раскрытие способностей, интеллектуального, творческого и нравственного потенциала каждого ребёнка и учителя
• получение образования каждым в соответствии с его потребностями и индивидуальными способностями.