Марченко Евгения Николаевна

Маленькие дети зависимы от своих родителей. Повзрослеть - значит обрести возможность делать все самому и ни от кого не зависеть. Поэтому, обучая детей умываться, кушать, одеваться, играть, и тому подобное, мы делаем их самостоятельными и независимыми, не только в поступках, но и в мыслях. Детей пугает все неизведанное, настораживает и вызывает тревогу.

Ребенку, безусловно, нужна поддержка и помощь. Наша задача обеспечить его и тем, и другим. Но, это не значит – сделать за него то, что под силу сделать ему самому. Позволяйте малышу проявлять самостоятельность. И, пусть его действия будут не всегда правильными и умелыми. Вы только направляйте их в нужное русло и все у вас получится. Детям нравится учиться постигать все новое, до сих пор для них неизвестное. Однако, не учите ребенка самостоятельности быстрыми, а иногда и опасными, для его здоровья и психики, методами. Все должно происходить постепенно, день за днем, шаг за шагом.

Когда малыш подрастает, он становится более смелым и уверенным в себе, в своих действиях. И, помогает ему в этом наша моральная поддержка, даже если нас нет рядом, даже тогда, когда мы не держим его за руку. Подросшему ребенку достаточно осознавать, что мама просто есть, и в нужный момент она всегда протянет ему руку помощи.

Дети всегда пытаются что-то сделать самостоятельно, стремятся помогать нам, взрослым. Не отталкивайте их, более того, не мешайте им это делать, напротив, вдохновляйте, чаще хвалите и поддерживайте любое проявление самостоятельности.

О себе

Окончила школу в 1970 году г.Могоча Читинская область. В 1974 закончила Читинское педагогическое училище. Стаж работы 40 лет, из них педагогический стаж 33 года.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

"Унесенные ветром"

Мой взгляд на мир

Мои достижения

Моё портфолио

В своем портфолио я представила конспекты занятий, которые мною разработаны и показаны на практике. Рассуждая о личностных качествах воспитателя, на первое место мне хочется выставить доброту и любовь к детям, понимание их и оптимизм. Обучая и воспитывая детей, мы являемся посредниками между ребенком и познанием действительности, познанием людей. А это значит, что родные ценности, морально-этические нормы доходят до воспитанников не в стерилизованном виде, а несут в себе личностные черты воспитателя, его оценки, мировоззрение.