Разработка открытого занятия "Акварельная отмывка"

Тема занятия: Акварельная отмывка

Цель:

• Разбудить воображение обучающихся,
• Способствовать проявлению в них творческого начала,
• Осуществлять взаимосвязь эстетического восприятия и практических действий,
• Развивать эмоционально – чувственную сферу, способствовать формированию групповой сплоченности;
• Формировать умение передавать силуэтное изображение, отрабатывать навыки работы красками, кистью.

Ход занятия:

• Орг. Момент.

• Сколько в мире красок!
• Сколько красоты!
• Изобразительному искусству
• Научитесь и вы.
• Какое это счастье –
• Дарить людям красоту!
• Только проявите старание,
• Внимание и прилежание.

• Организация рабочего места.

Но и это ещё не всё. Любой художник, даже самый великий начинает работу с организации рабочего места, чтобы ему было удобно заниматься творчеством.

Сейчас мы этим и займёмся.

- для того, чтобы не запачкать парту красками, нужно постелить на неё клеёнку;

- чтобы краски не пачкались при работе, нужно кисточку промывать в баночке с водой. Баночку ставим с той стороны, где рабочая рука.

- кисть не нужно опускать полностью в краску, достаточно обмакнуть полхвостика.

- можно во время работы разговаривать шепотом, а когда учитель рассказывает или показывает, то надо слушать учителя.

• Работа над темой занятия.

А).

• Скажите, что это (показ овала).
• Ответы детей.
• А посмотрите, во что я превратила овал. (Рисунки ежика, рыбки, мышки, кошки)
• А что это такое? (Показ грибочка)
• Ответы детей.
• Я увидела не грибочек, а веселого лягушонка.
• А сейчас, скажите, что это? (Показ того же грибочка)
• Ответы детей.
• У меня получился волчонок.
• Понравились вам веселые превращения?
• Хотите сами попробовать?
• Б).
• Только сначала посмотрите внимательно, я вам покажу, как мы будем сейчас работать.

На лист бумаги наносят жирные кляксы (можно завитки, мазки), поверх накладывается чистый лист бумаги и плотно прижимается ладонью. Кляксы переходят, с одного листа на другой. Осторожно разверните лист. Вы увидите причудливый узор: "На что похожа моя клякса?", "Кого, или что, она тебе напоминает?"

Дети рассматривают полученные кляксы и просто называют то, что они увидели. Осталось только дорисовать недостающие детали.

- Перед началом работы давайте разомнём свои пальчики.

• Самостоятельная работа.

А).

• - Мы с вами будем добрыми волшебниками, которые превратят эти кляксы…, а во что вы их превратите, мы скоро увидим.

• Будем работать в парах. Кляксу рисуем друг для друга. Поэтому и краску выбираем ту, которую советует сосед.
• Начинаем рисовать
• Рисовать, как всем известно,
• Очень-очень интересно!

Б). Подключаем свою фантазию, воображение и превращаем кляксу в удивительный рисунок.

• Итог занятия.

• Выставка работ.
• Посмотрите, как сразу поднялось настроение! Как стало светло от ваших работ! Молодцы! Думаю, ваши родители порадуются вместе с вами, увидев такую красоту.