рабочая программа кружка декоративно-прикладное искусство

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Троицкий технологический техникум»

                                                                                                   Утверждаю:

                                                            Директор ГБПОУ  «ТТТ»

                                                 ______________ Ю.Н. Пророченко                                                  

                                             «____» _______________2018 г.                                                                    

Программа

декоративно - прикладного искусства

«Волшебный сундучок»

1 год обучения

2018-2019 уч. год

Разработала: ВолгинаС.А.

Пояснительная записка

В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности учащегося, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

Что же понимается под творческими способностями?

В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество.

Таким образом, творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.

Работа в кружке «Прикладное искусство» - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышления студента.

Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях является обогащение мировосприятия студента, т.е. развитие творческой культуры  (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового.

Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Программа предполагает развитие у студентов художественного вкуса и творческих способностей.

Программа кружка «Волшебный сундучок» рассчитана для студентов с  15 лет. Группа работает 2 раза в неделю по 1 часу, всего 79 занятий за учебный год. Практические занятия составляют большую часть программы.

Рекомендуемый минимальный состав группы – 10 человек

Цель программы - создание условий для развития личности, способной к художественному творчеству и самореализации личности студента через творческое воплощение в художественной работе собственных неповторимых черт и индивидуальности.

Задачи программы

Обучающие:

• обучение умению планирования своей работы;

• обучение приемам и технологии изготовления композиций; изучение свойств различных материалов;
• обучение приемам работы с различными материалами; обучение приемам самостоятельной разработки поделок.

Развивающие:

• развитие у студентов художественного вкуса и творческого потенциала;
• развитие образного мышления и воображения;
• создание условий к саморазвитию учащихся;
• развитие у детей эстетического восприятия окружающего мира.

Воспитательные:

• воспитание уважения к труду и людям труда;
• формирование чувства коллективизма;
• воспитание аккуратности;
• экологическое воспитание обучающихся;
• развитие любви к природе.

Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого студента и его самореализации.

Принципы, лежащие в основе программы:

• доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);
• наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов). “Чем более органов наших чувств принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются ею и легче, потом вспоминаются” (К.Д. Ушинский);
• демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);
• научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы);
• «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, студент применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

Тематика занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения студентами содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным студентам будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);
• наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);
• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.);

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный – обучающиеся воспринимают и усваивают готовую информацию;
• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;
• частично-поисковый – участие студентов в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;
• исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;
• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;
• групповой – организация работы в группах;
• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Требования к уровню подготовки учащихся

В процессе занятий мастер направляет творчество студентов не только на создание новых идей, разработок, но и на самопознание и открытие своего "Я". При этом необходимо добиваться, чтобы и сами обучающиеся могли осознать собственные задатки и способности, поскольку это стимулирует их развитие. Тем самым они смогут осознанно развивать свои мыслительные и творческие способности.

В результате обучения в кружке по данной программе предполагается, что обучающиеся получат следующие основные знания и умения: умение планировать порядок рабочих операций, умение постоянно контролировать свою работу, умение пользоваться простейшими инструментами, знание видов и свойств материала, овладение приемами изготовления несложных поделок, расширение кругозора в области природоведения, изобразительного искусства, литературы.

Проверка усвоения программы производится в форме собеседования с обучающимися в конце учебного года, а также участием в конкурсах, выставках.

Ожидаемые результаты

В результате обучения по данной программе учащиеся:

– научатся различным приемам работы с бумагой, природным материалом,  освоят новую технику – декупаж, скрапбукинг.

– научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;

– будут создавать композиции с изделиями;

– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию;

– овладеют навыками культуры труда;

– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

- получат знания о месте и роли декоративно - прикладного искусства в жизни человека;

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

• Составление альбома лучших работ.

• Проведение выставок работ учащихся:

– в группе
– в техникуме

• Участие в районной выставке  творческих работ, конкурсах.

•Защита проектов.

• Творческий отчет руководителя кружка .

•Проведение мастер-классов;

•Участие в  тематических выставках (День знаний, поздравления на новый год, 23 февраля,8 марта, День влюбленных, День победы, Пасха, День матери итоговая выставка, и т.д.);

•Участие в  конкурсах .

Содержание программы.

Содержание данной программы направлено на выполнение творческих работ, основой которых является индивидуальное и коллективное творчество. В основном вся практическая деятельность основана на изготовлении изделий. Обучение планируется дифференцированно с обязательным учётом состояния здоровья учащихся. Программой предусмотрено выполнение практических работ, которые способствуют формированию умений осознанно применять полученные знания на практике по изготовлению художественных ценностей из различных материалов. На учебных занятиях в процессе труда обращается внимание на соблюдение правил безопасности труда, санитарии и личной гигиены, на рациональную организацию рабочего места, бережного отношения к инструментам, оборудованию в процессе изготовления художественных изделий.

Программа знакомит с новыми увлекательными видами рукоделия.

Программа рассчитана на 1 год.

Программа

Изделия из бумаги гофрированной и фоамирана.

82ч.

Поделки из бумаги – чудесный способ совместного времяпровождения для студентов. Работать с аппликациями не сложнее, чем складывать из бумаги оригами: достаточно наметить контуры будущей фигурки и вырезать ее, если речь идет о плоских вариантах. А объемные изделия позволяют составлять при помощи них целые картины, которые интересны именно своим рельефом. И, конечно же, с ними можно сделать немало привлекательных аксессуаров для дома.  

Композиция из конфет на свадьбу или юбилей станет прекрасным подарком, который запомнится надолго. Сувенир из конфет, собранный в потрясающий букет из конфет, придаст оригинальность и неповторимость подарку. Композиция из конфет выполняется вручную, что говорит о неповторимости букета. Сладкий букет сможет описать все Ваши чувства, так как букет из конфет является индивидуальным и удивительным подарком по любому случаю. В создании букетов из конфет, как и в любом виде ручной работы, есть свои секреты, технологии и навыки, которыми необходимо овладеть, чтобы создавать такие прекрасные композиции. Необходимо  научиться этому искусству.

                                 Учебно–тематический план внеурочной деятельности «Волшебный сундучок»

Организационно - методическое обеспечение программы.

1. Программа кружковой работы, календарно — тематический план.

2. Учебные пособия по технологии изготовления изделий.

3. Методические рекомендации по выполнению творческих работ.

4. Учебно-наглядные пособия: проектные работы учащихся, таблицы по охране труда, образцы готовых изделий и работ, технологические карты, инструкционные карты, журналы, книги, компьютерные презентации.

5. Материалы и инструменты: краски акриловые, гуашь, кисти, клей акриловый, клей ПВА, открытки, распечатки, шнуры, бисер, бусины, атласные ленты, стразы, горячий клей, пластмассовые бутылки, различны лоскутки ткани, сушеные листья, свечи восковые ;

различные объекты декорирования: рамки и другие предметы интерьера.

инструменты: ножницы, карандаши, кисти, высечки и прочее.

6. Помещения, отвечающие санитарно-гигиеническим требованиям, мебель.

7. Компьютер для показа презентаций.

8.Рабочие места : парты- 12 шт. , стулья- 24 шт.

Список литературы.

1. Шорохов Е.В. Основы композиции. – М.: Просвещение, 2014.

    2. Гильман Р.А. Художественная роспись тканей – М. Владос, 2015

Соколов М.В., Соколова М.С., Саляева Т.В. Декоративно-прикладное искусство – М.,

      Владос, 2015

3.«Декоративно-прикладное искусство : понятия; этапы развития» : учебное пособие; Кошаев В. Б.

Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС 2014 г.  112 страниц

4. «История и современные проблемы декоративно-прикладного искусства»: учебно-методический комплекс

КемГУКИ • 2014 год • 56 страниц
«История и теория дизайна»: учебное пособие

Смирнова Л. Э.
Сибирский федеральный университет • 2014 год • 224 страницы

5. Р.Гибсон. Поделки. Папье-маше. Бумажные цветы.- "Росмэн", Москва 2012г.

6. Черутти Патриция Наве. Декупаж: декоративная отделка предметов интерьера, посуды, аксессуаров. Практическое руководство.- 2014 г.