Коробейникова Ирина Александровна

Развитие творческого начала, творческих способностей человека всегда волнует как ученых-исследователей, так и педагогов, непосредственно занимающихся практической работой с детьми. Творчество - высшая форма активности, самостоятельности, способность создавать нечто новое, оригинальное. Творчество нужно в любой сфере человеческой деятельности: научной, художественной,  производственно-технической, хозяйственной и т.д.  Для педагогов развитие творческой индивидуальности является одной из важнейших задач обучения и воспитания.                

   В своей работе с детьми стараюсь уделять большое внимание применению методов и методических приемов обучения, которые способствуют более успешному развитию творческих способностей, обеспечивают активизацию умственной и практической деятельности учащихся.    Для  успешного развития   творческих способностей учащихся работаю над:

·  развитием  способностей, склонностей,

  интересов каждого учащегося с учетом их возможностей;

· приемами  осознанного решения различных творческих задач;       ·  направляю и активизирую  творческие способности  учащихся через практическую деятельность.

О себе

Фамилия, имя, отчество Коробейникова Ирина Александровна

Место работы, должность, предмет МБОУ - Алданский лицей, учитель изобразительного искусства

Образование, специальность по диплому, год окончания Среднее специальное

Дошкольное образование, 1989 год.

Педагогический стаж 28 лет, в том числе в данной должности 28 лет, в данном учреждении 10 лет

Курсы повышения квалификации по профилю деятельности,  количество часов 72 часа

Курсы в Институте повышения квалификации работников образования РС(Я) по проблеме «Содержание и информационные технологии в преподавании ИЗО и черчения». гЯкутск.

документ о курсовой подготовке удостоверение №  1999 от 29.02.2004г  выдан  Министерство образования РС (Я) Институт повышения квалификации работников образования.

Обучение по информационно - компьютерным технологиям «Обучение для будущего» документ  об обучении Свидетельство от 27.02.2006г, выдан ЯГУ им. М.К.Аммосова Институт математики и информатики.

Другие формы обучения (аспирантура, курсы  профессиональной переподготовки) Обучение в Республиканском центре культуры и традиционного художественного творчества им. А.Е.Кулаковского . Экспресс-школа обучение основам технологии народных художественных промыслов по вид «художественная обработка бересты, производство сувениров», «лоскутная мозаика, национальное шитье» г. Алдан, 2009г.

Очно-заочные курсы профессионального совершенствования. Институт дополнительного образования ГБОУ ВПО МГПУ «Специфика организации предметно-пространственной художественно-эстетической развивающей среды» (Дизайн в школе) 4.10.2012г-4.04.2013г.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Луиза Гордон. "Рисунок. Техника рисования фигуры человека"

Джек Хамм. "Как рисовать голову и фигуру человека"

Николай Ли. "Основы учебного академического рисунка"

Бэтти Эдвардс. "Художник внутри вас. Курс раскрытия творческих способностей"

Борис Раушенбах. "Геометрия картины и зрительное восприятие"

Робертсон Брюс. "Как научиться рисовать пейзаж: пособие по рисованию".

Поль Левейлль. "Эмоциональный портрет. Методика рисования и построения".

Клаудиа Найс. "Рисунок тушью".

Мой взгляд на мир

 Ребенка не научишь любить, если сам любить не умеешь, если нет в тебе гуманитарного знания о своем собственном внутреннем мире и о мире другого. Так важно, чтобы к детям шли педагоги, «наученные любви», которые могут действительно искренне любить и развивать детей. Даже самые эффективные технологии не срабатывают, когда их используют «несчастные» учителя. От «любящего» и «любимого» педагога идет живая энергетика, позволяющая поглубже заглянуть в ребенка, открыть его для себя и для него самого. «Любящая» деятельность учителя – это и забота, и уважение, и ответственность, и знание, то есть активная деятельность, способствующая росту и счастью любимого человека – своего ученика.

Мои достижения

Моё портфолио

Главное в творчестве - не внешняя активность, а внутренняя - акт создания «идеала», образа мира, где проблема отчуждения человека и среды разрешена. Внешняя активность есть лишь экспликация продуктов внутреннего акта. Особенности протекания творческого процесса как ментального (душевного) акта и будут предметом дальнейшего изложения и анализа.

Негармонические эмоциональные отношения в семье способствуют эмоциональному отдалению ребенка от, как правило, нетворческих родителей, но сами по себе они не стимулируют развитие креативности.

Для развития креативности необходима нерегламентированная среда с демократическими отношениями и подражание ребенка творческой личности.

И в заключение хотелось бы подчеркнуть, что полноценное преподавание в школе может происходить только в условиях актуализации личностного начала ученика и учителя, в процессе их диалога, основанного на любви и к предмету, и друг к другу.