Комарова Марина Владимировна

"Детство - важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира - от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш."

О себе

Я, Комарова Марина Владимировна, воспитатель логопедической группы ГБОУ СОШ № 1485 города Москвы. Свою педагогическую деятельность я начала в 1984 году, окончив педагогическое училище № 4 Мосгорисполкома г.Москвы. Это была самая замечательная школа , которая дала  не только теоретические знания, но и возможность использовать эти знания  на практике уже во время обучения, где у тебя есть возможность понять- твое это или не твое. Нас учили педагоги, которых уже к сожалению нет в живых, которые пытались в нас вложить все доброе  и замечательное. Спасибо им за все!

За  весь период моей трудовой деятельности мне пришлось работать с  детьми разных возрастных групп. Сначала это были дошкольники , потом у меня была возможность поработать со старшей возрастной категорией и это были студенты, затем был длительный период работы в сиротском учреждении , Детском доме № 11 для детей с ограниченными возможностями здоровья, где ежедневно  приходилось сталкиваться с болью и страданиями.Здесь я изменила своей профессии и работала в должности заместителя директора по УВР.  За это время я получила образование психолога, которое  помогло мне в реализации моих педагогических  способностей и возможностей, получила управленческое образование, которое помогло мне в управлении педагогическими кадрами.  В 2013 году  в Детском доме произошли организационные изменения, в связи с чем мне пришлось уйти.

И , пройдя довольно длинный  разнообразный  педагогический путь, я вернулась к своей первоначальной профессии с обогащенным багажем знаний, умений,которые необходимы в работе воспитателя дошкольного учреждения.  Когда я шла на работу в свой первый рабочий день в новом статусе, я очень волновалась, получится ли? Но один знакомый педагог  мне сказал, если раньше получалось, то получится и сейчас. Получилось! И тот опыт работы, который я сумела приобрести за долгие годы трудовой деятельности привел меня к мысли о том,  какая ответственность должна лежать на педагоге, работающем с детьми, независимо от того, какого они возраста.

Каким же должен быть педагог? Он должен быть, во-первых --  высокодуховной личностью,  мудрым  наставником, который с любовью  должен направлять   своих воспитанников по  жизненному пути и  обладать таким качеством, как любовь к ним. Педагог  должен  воплощать в своей деятельности принцип гуманизма, предполагающий заинтересованность в судьбе ребенка, глубокую веру в него, терпимость к детским недостаткам, признание права на ошибку, на собственную точку зрения, отсутствие в педагогической практике всех форм насилия. Педагог должен  быть  высококвалифицированным специалистом, владеющим не только педагогическими знаниями, но также знаниями области психологии, философии, логики, этики, социологии, эстетики и др.;

Воспитательно-образовательная  деятельность педагога-воспитателя   должна строиться на основе  следующих принципов:

- принципа гуманизма,  предполагающего  отношение к ребенку как к высшей ценности, цели, а не средству воспитания; безусловное принятие ребенка, любовь и уважение к нему, уважение его прав и свобод, в т.ч. его право на ошибку, веру в него, терпимость к его недостаткам, безусловный отказ от морального и физического насилия по отношению к нему, приоритет положительного стимулирования;

- принципа демократизации отношений,  предполагающего  уравнивание ребенка и педагога в правах, право ребенка на свободный выбор, собственную точку зрения, в т.ч. на вопросы воспитания; стиль отношений ребенка и педагога: "не запрещать, а направлять", "не управлять, а соуправлять"; "не принуждать, а убеждать"; "не командовать, а организовывать".

- принципа индивидуального личностного подхода, предполагающего поиск в ребенке лучших качеств личности, выявление и помощь в разрешении проблем личностного развития воспитанника, применение психолого-педагогической диагностики (интересы, способности, направленность, Я-концепция и т.д.); учет особенностей личности в воспитательном процессе, прогнозирование развития личности; разработку индивидуальных программ развития воспитанников, его коррекцию, сочетание воспитания с самовоспитанием.

- принципа  природосообразности,  предполагающего  глубокое знание особенностей личностного развития ребенка, его природного потенциала,  построение воспитательного процесса на основе этого знания, создание педагогических условий для последовательного, в соответствии с природными данными и возрастными особенностями, развития.

- принципа  деятельности,  предполагающего такую организацию жизнедеятельности в детском доме, при которой каждый воспитанник, выбрав вид деятельности, отвечающий его способностям и потребностям, сможет проявить лучшие качества своей личности.

- принципа культуросообразности, предполагающего обеспечение режима наибольшего благоприятствования воспитанникам в приобщении их к культуре, в формировании культуры чувства, эстетического вкуса.

- принципа  комплексности и целостности,   предполагающего воспитание и развитие позитивных качеств ребенка в комплексе; организацию деятельности, в которой ребенок сможет раскрыться с разных сторон.

В моей группе 14 детей с общим недоразвитием речи в возрасте от 5 до 6 лет. Это замечательные дети. Они все такие разные, не похожи друг на друга, но их объединяет доброта, талантливость , стремление к новым знаниям и умение преодолевать трудности.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Детские книги В.Осеевой "Динка", В.Гюго "Отверженные", Г.Мало "Без семьи", Б. Пастернак "Доктор Живаго", православная литература.

Моё портфолио

Детство - важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира - от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш.