Клементьева Татьяна Петровна

Каждое утро, идя в школу, я прохожу "дорогу приветствий", знаю, что в школе возле кабинета ученики уже ожидают меня, чтобы рассказать о том, что их волнует, радует, они хотят поделиться новым. Значит, всё это свремя я незримо была с ними.

О себе

Я, Клементьева Татьяна Петровна, учитель английского языка высшей квалификационной категории МБОУ «СОШ 14 с углубленным изучением предметов естественно-математического цикла» города Новочебоксарск Чувашской Республики имею 30 лет педагогического  стажа. Из них 27 года проработала в вышеназванной школе. За время своей педагогической деятельности мною апробировано много УМК различных авторов. Но в последние годы я сделала акцент на УМК “Spotlight”, авторы Ю. В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. И должна заметить, что ни разу ещё не засомневалась в своём выборе. Считаю, что данный УМК наиболее соответствует современным требованиям, позволяет воспитывать гражданина мира, обеспечивает личностно ориентированный подход, включает современный страноведческий материал, прививает навыки самостоятельной работы, подготавливает к успешной сдаче как ГИА, так и ЕГЭ.

Я работаю над проблемой «ИКТ как средство повышения эффективности обучения иностранным языкам». Считаю, что данная проблема актуальная, т.к. применение информационных технологий значительно расширяет иллюстративный материал, создает проблемные ситуации и организует поисковую деятельность учащихся, усиливает эмоциональный фон обучения, формирует учебную мотивацию у обучаемых, индивидуализирует и дифференцирует учебный процесс, создаёт эмоциональное  отношение к  учебной информации. Очевидно, что развитие познавательных способностей и творческой активности, учащихся на уроках английского языка сегодня находятся в прямой зависимости от использования  инновационных технологий в преподавании предмета.

Основная задача учителя – мотивировать ученика в его занятиях английским языком. Повысить интерес к предмету можно через создание мультимедийных презентаций. Презентация усиливает динамику урока, позволяет завоевать внимание учеников, а внимание — множитель информаций. Практика показывает широкий  интерес  школьников к таким урокам. Учащиеся по-другому начинают относиться к учителю, ищущему новые формы и методы работы, повышается интерес к изучению предмета.

Однако должна заметить, что внедрение в учебный процесс использование мультимедийных программ вовсе не исключает традиционные методы обучения, а гармонично сочетается, с ними на всех этапах обучения: ознакомление, тренировка, применение, контроль.

С целью повышения мотивации учащихся и развития их индивидуальных способностей широко применяю в своей  работе также и метод проектной деятельности. На городском семинаре заместителей директоров школ города показывала мастер-класс по данной проблеме.

Я считаю, что проектная деятельность способствует углублению знаний о стране изучаемого языка и его месте в мировой культуре, а также способствует формированию толерантного отношения к межкультурным различиям посредством их критического осмысления. Работы моих учеников неизменно занимают призовые места на региональных и республиканских научно-практических конференциях. Создание проекта предполагает большую творческую работу по поиску материала. Поэтому мы, активно пользуемся самыми разными веб-ресурсами и литературой. С самого младшего звена учащиеся вовлекаются в создание проектов. Тематика проектов самая разнообразная в зависимости  от возраста и класса учащихся. Например, «Моя родословная», «Лондон», «Хэллоуин», «Рождество», «Новый год», «Дом моей мечты», «Школьная форма моей мечты», «Любимый праздник», «Проблемы окружающей среды», «Молодежные движения», «Знаменитые американцы», «Суеверия и приметы» и т. д.

Моё кредо: «От сотрудничества к сотворчеству». Я сама активно принимаю участие в различных конкурсах. И дети, и родители являются моими верными и надёжными помощниками. Я победила в конкурсе «Лучший классный руководитель» в своём городе и заняла 1 место. А  в республике в конкурсе в номинации «Самый классный классный » была удостоена Диплома 2 степени в 2006 году. В моём портфолио представлена авторская разработка по данной проблеме. Она апробирована на своих учениках, а также на учениках СОШ №5 с углубленным изучением ИЯ. И была удостоена Диплома 2 степени на 11 городском конкурсе-фестивале в феврале 2008 года.

В последние годы наша школа стала экспериментальной площадкой по апробации инновационных образовательных программ и учебно-методических комплектов издательства Оксфордского университета. В 2011 году я со своими учениками 8 класса участвовала в республиканском конкурсе “Bookworms”. Команда под моим руководством показала высокий уровень владения компьютерными технологиями,  и наша работа была номинирована как «Лучший IT-проект».

Мои ученики показывают стабильные результаты на  самых разных олимпиадах и конкурсах, успешно сдают международные Кембриджские экзамены уровней YLE и PET, демонстрируя тем самым хорошие знания английского языка. Моя ученица Семёнова Маша прошла все три тура американской программы FLEX по обмену студентами  и стала альтернативным кандидатом для выезда в Америку согласно этой программе.

Я активно участвую в реализации программ развития общеобразовательных учреждений. Участвую в качестве эксперта по проверке ЕГЭ по английскому языку в разделе «Письмо», являюсь членом муниципальной аттестационной  комиссии учителей ИЯ, муниципальной экспертной  комиссии по конкурсу «Лучший классный руководитель».

Стараюсь своё педагогическое мастерство повышать, не отставать от времени и быть в курсе всего нового в области образования и просвещения. Посещаю семинары и консультации, участую в вебинарах регулярно. В последний раз сдала международные Кембриджские экзамены TKT для преподавателей.

Опытом воспитательной и образовательной работы делюсь на педагогических советах, конференциях, семинарских занятиях.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

“В книгах заключено особое очарование; книги вызывают в нас наслаждение: они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас”  Петрарка

Мой взгляд на мир

Моя система воспитания начинается с того, что я сначала чётко представляю себе, чего же я хочу добиться от детей на данном этапе времени, каким я хочу увидеть их в конце года,  чего я могу изменить и чего ни в коем случае не должна делать.

Моё портфолио

Моё кредо:

СО - трудничество,

СО - творчество,

СО - дружество:

победить можно только вместе!

Для себя я определила такие правила:

Уверенность, успешность, убедительность,

Удивительность, уважительность,

Уравновешенность, улыбчивость -

Вот радуга чувств, которыми я должна

Освещать душу

И сердце ребёнка.