Главные вкладки

Иванова Светлана Васильевна

сайт учителя математики

Относись к другим так, как хочешь, чтобы они относились к тебе.

Профессия: преподаватель

Профессиональные интересы: Повышение качества знаний учащихся путем применения практико-ориентированных методов обучения

Увлечения: вязание,активный отдых

Регион: Свердловская область

Населенный пункт: г.Екатеринбург

Место работы: ГАОУ СПО СО "Екатеринбургский энергетический техникум"

Мечта… Она есть у каждого. Кто - то мечтает быть лётчиком, кто – то шахтёром, кто – то в мечтах ведёт корабль в морском пространстве. А я мечтала учить. Мне казалось, что тот, кто учит, знает всё, умеет всё. Я смотрела на воспитательниц в детском саду и пыталась понять, откуда они всё знают. Я смотрела фильмы, слушала взрослых и понимала, что учить – это не только передавать знания, а это прокладывать путь и вести за собой. В начальной школе, научившись писать, я делала маленькие тетради, выполняла задания и рассаживала кукол, представляя себя их учителем, проверяла, объясняла новые задания. А перед глазами зримо «Математику уже затем знать надо, что она ум в порядок приводит» и это как девиз, призыв. В школе я училась хорошо, но особенно любила уроки математики; любила решать задачи, строить сечения многогранников и получала удовольствие от процесса работы над заданиями. Я вспоминаю серые умные глаза моей учительницы математики, Носовой Елены Константиновны. Мне казалось, что мир отражается в них через законы алгебры и геометрии, что всё оказывается просто, что важно только создать условия, способствующие общему порядку как в мыслях, так и в действиях. Это она умела. Всё сложное было простым, понятным. Хотелось подражать и быть особенной.

Каждый выбирает для себя

Женщину, религию, дорогу

Дьяволу служить или пророку –

Каждый выбирает для себя.

После успешного окончания БГУ я с нескрываемым интересом ждала своего первого «Дня знаний», но уже в качестве учителя. Я чувствую, как бьётся моё сердце, как овладевают мною чувства неуверенности и желания быть учителем, вести за собою сероглазых, зеленоглазых, голубоглазых, всех самых разных: задиристых и спокойных, радостных и грустных. Я буду маленьким звеном в жизни каждого из них, я должна пробудить интерес к изучению математики,

не как к школьному предмету, а как к окружающей нас действительности.

В своей педагогической деятельности я выделяю – принцип «Четырёх СО». Урок математики – это СОтрудничество, СОпереживание, СОрадование, и СОзидание. Продумывая любой свой урок, научилась учитывать интерес каждого ученика в классе и строить урок, подбираю материал, задание таким образом, чтобы увлечь ребёнка, дать увидеть значимость его работы на уроке. Это, конечно, требует много сил и знаний от себя лично, поэтому после окончания института я не прекращаю учиться.

С каждым годом накапливается опыт. Анализируя свою работу, я ещё раз убеждаюсь, что дифференцированный подход в обучении с использованием новейших технологий как нельзя лучше способствует осуществлению личностного развития учащихся, формированию устойчивости к социальным воздействиям.

Вглядываясь в лица своих учеников, я часто думаю, кем они станут в этой жизни, как сложится их судьба, будут ли они с теплотой вспоминать школу и своих учителей.

Во всем мне хочется дойти

До самой сути.

В работе, в поисках пути,

В сердечной смути.

И вот я стою перед классом. Передо мной 25 душ 50 глаз. Я чувствую каждого. Мне кажется я слышу как стучат их сердца и я боюсь, каждый раз, что мой инструмент может оказаться грубым и не затронет сердце этого маленького создания. Как трудно не ошибиться, но я снова и снова копаюсь в учебниках педагогики, психологии и творю.

Я чувствую, что чудо может совершиться только с моим участием.