Каждый выбирает по себе

Женщину, религию, дорогу,

Дьяволу служить или пророку

Каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает для себя

Слово для любви и для молитвы.

Шпагу для дуэли, меч для битвы

Каждый выбирает для себя.

Каждый выбирает для себя

Щит и латы, посох и заплаты,

Меру окончательной расплаты

Каждый выбирает для себя.

О себе

Родилась 25.02. После окончания школы поступила в ЛГПИ им. Герцена на дефектологический факультет по специальности " олигофренопедагогика". Закончила институт и вышла замуж. В сентябре 2013 года будет 30-летие нашей свадьбы. В 1999 году у нас родилась дочь, сейчас ей 13 лет, она учится в 7 классе.Никогда не жалела о выборе профессии, мне очень нравится работать с детьми, учить их жить в социуме, развивать познавательный интерес, После института работала учителем-логопедом в речевом детском саду и помню первые стихи на выпускном празднике в моей группе:

                                                                                                                              Наш логопед еще так молод, 

                                                                                                                               Мы первый выпуск у нее,

                                                                                                                                Я чисто говорить стараюсь

                                                                                                                                 что б мне не подвести ее.

Работая логопедом, приобрела определенный опыт по постановке звуков, их автоматизации, введению в спонтанную речь. Очень радостно, что дети идут в первый класс с чистой речью, что время в детском саду не прошло зря. Сейчас я работаю в коррекционном детском саду учителем-дефектологом. У меня в группе дети с диагнозом "задержка психического развития". Мне интересно с ними заниматься: развивать у них внимание, память, логическое мышление,восприятие пространства, формировать временные представления, математические представления, эмоционально-волевую сферу. Я разработала сетку подгрупповой совместной деятельности и провожу по ней занятия, а для индивидуальной работы использую свою картотеку игр и упражнений, направленных на развитие логического мышления и других психических процессов. Занятия всегда проходят интересно и дают положительный результат. В работе с детьми пригодился опыт работы логопедом, так как между всеми специалистами в нашем саду существует взаимосвязь: если ребенку поставлены звуки, то я обязательно слежу, чтобы он их произносил правильно, закреплял в речи. Я не только работаю, но и отдыхаю: всей семьей ездим за город. У нас в пос. Колосково построен дом, есть лес и озера.Собираем грибы, ягоды, ухаживаем за цветами, гуляем с собакой. Положительные   эмоции получаем каждый день от мопса Пуни и ангорского хомяка Кузи. Жизнь прекрасна и удивительна, и она продолжается...                                                                                                                    

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Урок бабочки

   Однажды в коконе появилась маленькая щель, случайно проходивший мимо человек долгие часы стоял и наблюдал, как через эту маленькую щель пытается выйти бабочка. Прошло много времени, бабочка как будто оставила свои усилия, а щель оставалась такой же маленькой. Казалось, бабочка сделала все что могла, и что ни на что другое у нее не было больше сил. 
   Тогда человек решил помочь бабочке, он взял перочинный ножик и разрезал кокон. Бабочка тотчас вышла. Но ее тельце было слабым и немощным, ее крылья были прозрачными и едва двигались. 
   Человек продолжал наблюдать, думая, что вот-вот крылья бабочки расправятся и окрепнут и она улетит. Ничего не случилось! 
   Остаток жизни бабочка волочила по земле свое слабое тельце, свои нерасправленные крылья. Она так и не смогла летать. 
   А все потому, что человек, желая ей помочь, не понимал того, что усилие, чтобы выйти через узкую щель кокона, необходимо бабочке, чтобы жидкость из тела перешла в крылья и чтобы бабочка смогла летать. Жизнь заставляла бабочку с трудом покидать эту оболочку, чтобы она могла расти и развиваться. 
   Иногда именно усилие необходимо нам в жизни. Если бы нам позволено было бы жить, не встречаясь с трудностями, мы были бы обделены. Мы не смогли бы быть такими сильными, как сейчас. Мы никогда не смогли бы летать. 
    
   Я просил сил… А жизнь дала мне трудности, чтобы сделать меня сильным. 
   Я просил мудрости… А жизнь дала мне проблемы для разрешения. 
   Я просил богатства… А жизнь дала мне мозг и мускулы, чтобы я мог работать. 
   Я просил возможность летать…А жизнь дала мне препятствия, чтобы я их преодолевал. 
   Я просил любви… А жизнь дала мне людей, которым я мог помогать в их проблемах. 
   Я просил благ… А жизнь дала мне возможности. 
   Я ничего не получил из того, о чем просил. Но я получил все, что мне было нужно. 
    

Мой взгляд на мир

Поворот в жизни

   Артур Гордон в небольшом рассказе "Поворот в жизни" излагает восхитительную, глубоко личную историю собственного духовного обновления. Он повествует о том периоде своей жизни, когда вдруг ощутил, что все вокруг утратило новизну и яркость. Вдохновение иссякло; он заставлял себя писать, но усилия эти были бесплодны. Ситуация ухудшалась день ото дня. 
   Наконец писатель решил прибегнуть к помощи врача. Не обнаружив у пациента никаких физических отклонений, доктор спросил, способен ли тот в точности выполнять его инструкции в течение одного дня. 
   После утвердительного ответа Гордона, врач велел ему провести следующий день в том месте, с которым связаны самые счастливые воспоминания его детства. Врач разрешил ему взять с собой еду, но сказал, что он не должен будет ни с кем разговаривать, не должен будет читать, писать или слушать радио. После чего врач передал Гордону четыре сложенных листка с предписаниями и велел прочитать одно в девять утра, второе в полдень, третье в три часа дня и четвертое в шесть вечера. 
   — Вы что, серьезно? – недоверчиво спросил Гордон. 
   — Когда получите мой счет, сами поймете, что я не шучу! – отвечал врач. 
   На следующее утро Гордон отправился на побережье. Открыв первое предписание, он прочел: "Слушайте внимательно!" Он решил, что доктор не в своем уме. Как это можно: слушать в течение трех часов! Но поскольку он обещал врачу, что будет выполнять его наставления, он стал слушать. Слух впитывал обычные шумы моря и пение птиц. Через некоторое время он начал различать другие звуки, не столь очевидные вначале. Слушая, он начал размышлять над тем, чему в детстве учило его море, – терпению, уважению и чувству взаимозависимости всего сущего. Он слушал звуки, он слушал тишину, и в нем росло ощущение покоя. 
   В полдень он развернул второй листок бумаги и прочел: "Попытайтесь вернуться назад". "Куда это, "назад"?" – недоумевал он. Может быть, в детство, в свои счастливые воспоминания? Гордон стал думать о своем прошлом, о мгновениях счастья. Он старался представить себе их во всех подробностях. И, вспоминая, ощутил, как внутри у него становится теплее. 
   В три часа дня Гордон развернул третий листок. До сих пор предписания врача было выполнять несложно. Но это было совсем иным, в нем значилось: "Проверьте свои мотивы". 
   Вначале Гордон занял оборонительную позицию. Он думал о том, к чему стремился в жизни, – об успехе, о признании, о безопасности, – и находил убедительное подтверждение всем этим мотивам. Но вдруг к нему пришла мысль, что все эти мотивы не достаточно хороши и что, возможно, именно здесь и кроется причина его нынешней депрессии. 
   Гордон тщательно разобрался в своих мотивах. Он подумал о счастливых мгновениях своего прошлого. И, наконец, нашел ответ. 
   "И вдруг с удивительной ясностью я увидел, – пишет Гордон, – что при неправильных мотивах ничто в жизни человека не может быть правильным. Неважно кто вы такой – почтальон, парикмахер, страховой агент или домохозяйка. Когда вы понимаете, что служите другим, дело у вас спорится. Если же вас заботят только интересы собственной личности, дела ваши идут не слишком хорошо, – и это закон, столь же непреложный, как закон тяготения". 
   Когда стрелки часов подошли к шести вечера, оказалось, что последнее предписание выполнить проще простого. "Напишите все свои тревоги на песке", – значилось на листке. 
   Гордон присел на корточки и написал обломком раковины несколько слов; потом повернулся и зашагал прочь. Он не оглядывался назад: знал, что скоро накатит волна прилива. 

   Духовное обновление требует затрат времени... 

Мои достижения

Своим последним достижением считаю оконченные компьютерные курсы.

Посещала курсы повышения квалификации для учителей дефектологов "Новые технологии в развитии связной речи у детей с задержкой психического развития".  

Участвовала во всеросийском вебинаре Некишеной И.В. по теме "индивидуальные педагогический стиль педагога".

Была организатором тематических лекций для ГБДОУ 52 в районной библиотеке.

В марте 2013 году была членом жюри  среди садов в спортивном соревновании "Весенняя копель" организованной муниципальном округом на базе 149 школы.

Участвовала в подготовке детей с ЗПР к конкурсу чтецов "Кладовая солнца".

Регулярно выступаю на кустовом методическом объединении Калининского района.

Свои статьи публикую на сайте сада ГБДОУ № 52. 

Моё портфолио

Елизарова Ирина Григорьевна родилась 25.02.1961 года рождения. В 1983 году окончила ЛГПИ им. Герцена по специальности учитель-логопед вспомогательной школы.  

Мои публикации:

Развитие внимания у докольников старшего возраста.

Растем и развиваемся вместе. Информация для родителей и педагогов об особенностях диагноза Задержка психического развития.

Стаж работы учителем-дефектологом в данном учреждении 11 лет. 

Стаж работы учителем логопедом 10 лет.

Имею высшую квалификационную категорию.

Регулярно посещаю методические объединения для учителей дефектологов. 

Разработала годовую сетку совместной подгрупповой деятельности для детей с ЗПР. Направленную на развитие психических процессов и познавательной деятельности.