Лист самодиагностики
Размышляя о своем речевом участии на уроке по данному предмету, ты понимаешь, что что-то тебе дается легко, а что-то с трудом. Ты можешь рассказать о своих трудностях. Напротив предложений поставь цифры знак “+”, в зависимости от того, насколько ты считаешь, данное умение проявляется или не проявляется. Отвечай честно и откровенно. Помни: трудности могут быть у каждого. Определив трудности, легче их преодолеть.
| Коммуникативные умения | Скорее тяжело | Скорее легко |
| Сделать это мне. . . |
|
|
1. | Сделать устное сообщение на лингвистическую тему | ||
2. | Составить план текста | ||
3. | Пересказать текст | ||
4. | Ответить на вопрос | ||
5. | Написать изложение | ||
6. | Написать сочинение | ||
7. | Вести диалог | ||
8. | Владею этикетными средствами языка | ||
9. | Определить свои удачи (неудачи) | ||
10. | Анализировать и оценивать ответ | ||
11. | Писать отзыв | ||
12. | Использовать в речи новые слова |
Лист самодиагностики
(ценностно-ориентационная)
| Коммуникативные ценности | “да” | “нет” | “не знаю” |
1. | Я осознаю свою ответственность в том, что любое мое высказывание должно быть понятным |
|
|
|
2. | Я владею культурой общения |
|
|
|
3. | Я могу испытывать чувство гордости за успехи одноклассников |
|
|
|
4. | Я могу признать свою ошибку |
|
|
|
5. | Я могу доказывать свою точку зрения |
|
|
|
6. | Делаю выводы. |
|
|
|
Лист самодиагностики
(предметно-информационная)
| Коммуникативные ценности | “не знаю” | “Знаю, но не твердо” | “знаю хорошо” |
1. | Определение текста, структуры текста | |||
2. | Стили речи и их особенности | |||
3. | Способы и средства связи предложений в тексте | |||
4. | Определение диалога и монолога | |||
5. | Способы передачи чужой речи |
|
|
|
6. | Определение прямой и косвенной речи |
|
|
|