Федулова Вера Константиновна

Мир детства, внутренний мир ребёнка - ключ ко многим волнующим проблемам нашей жизни. Настанет время - и люди поймут, что загадки формирования детского сознания - это загадки, присланные нам будущим. Это - замки, лишь подобрав ключи к которым мы сможем открыть дверь в завтра. Творческие, интеллектуальные, нравственные возможности ребёнка неисчерпаемы. Раскрыть, реализовать их - задача невероятно трудная.

О себе

Меня зовут Федулова Вера Константиновна. Мне 48 лет. В 1981 году закончила Московское областное культурно-просветительное училище по специализации руководитель самодеятельного народного хора, присвоена квалификация клубный работник, руководитель самодеятельного народного хора. Работаю в МОУ Ефимовская ООШ Павлово- Посадского муниципального района Московской области. Общий стаж работы - 28 лет, пед.стаж-17 лет.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Антуан де Сент-Экзюпери "Маленький принц". Сент-Экзюпери написал свою самую известную книгу философскую сказку-притчу «Маленький принц», в которой метафорически затрагивает вечные вопросы человеческого бытия: добра и зла, жизни и смерти, любви и красоты, бесконечного одиночества среди большого и не всегда доброго мира.

Мой взгляд на мир

Когда мы осмыслим свою роль на Земле, пусть самую скромную и незаметную, тогда лишь мы будем счастливы. Тогда лишь мы сможем жить и умирать спокойно, ибо то, что дает смысл жизни, дает смысл и смерти

Мои достижения

Участие в фестивале педагогических идей. Грамоты Главы Павлово-Посадского муниципального района Московской области.

Моё портфолио

Моя квалификационная категория-высшая. Стаж работы 7 лет. Воспитательная работа, проводимая мною включает в себя реализацию комплекса организационных и педагогических задач, решаемых с целью обеспечения оптимального развития личности ученика, выбор форм и методов воспитания в соответствии с по-ставленными воспитателями задачами и сам процесс их реализации. 1. Непосредственное воздействие на ученика (изучение индивидуальных особенностей развития, интересов, программирование воспитательных воздействий, реализация комплекса методов и форм индивидуальной работы, анализ эффективности воспитательных воздействий). 2. Создание воспитывающей среды (сплочение коллектива, формирование благоприятной эмоциональной атмосферы, включение учащихся в разнообразные виды социальной деятельности, развитие детского самоуправления). 3. Коррекцию влияния различных субъектов социальных отношений ребенка (социальная по-мощь семье, взаимодействие с педагогическим коллективом, коррекция воздействия средств массовой информации, нейтрализация негативных воздействий социума, взаимодействие с другими образовательными учреждениями.