Енина Татьяна Викторовна

О себе

Я родилась в 1986 году. В 2003году закончила среднюю школу №106 г.о.Самара. По результатам ЕГЭ поступила в Самарский государственный педагогический университет (нынешний ПГСГА) на факультет начального образования. В 2008 году получила диплом и устроилась на работу в МБДОУ детский сад №386 г.о.Самара на должность воспитателя. В июле 2013года перешла на должность старшего воспитателя, где и продолжаю работать по настоящее время. 

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

А.С.Пушкин "Кавказский пленник"

Н.В.Гоголь "Мертвые души"

А.С.Грибоедов "Горе от ума"

Л.Н.Толстой "Война и мир"

Мой взгляд на мир

Хрустят раздавленные стёкла 
Под беспощадным каблуком. 
И предстаёт в красе жестокой 
Реальный мир, такой чужой. 

В нём очень малое пространство 
Отведено для светлых чувств, 
Господствует непостоянство, 
Души бесцветный неуют. 

Необходимость возвращенья 
В реальный мир из мира грёз 
В «обратно» перевоплощенье 
Жестоко ставит «под вопрос». 

«Неразрешимая» проблема 
Депрессняковым тупиком 
Неумолимо бъёт по нервам 
Своим костлявым кулаком. 

Один лишь выход неизбежный 
Поможет в бездну не упасть: 
Жить новой жизнью полноценно, 
Одновременно в двух мирах. 

Искать, найти, и непременно 
Идти с поднятой головой, 
И стать таким, каким ты не был, 
Оставшись внутренне СОБОЙ.

Автор Эндрю Фриз
С сайтаhttp://www.inpearls.ru/

Моё портфолио

Современный этап развития образования в мире порождает немало глобальных проблем и вопросов, касающихся модернизации содержания и методов организации учебного процесса. Решение этой задачи требует совместных усилий психологов, философов, социологов, методистов, а также учета отечественного и зарубежного опыта.Человеческая цивилизация накопила огромный опыт в области образования и воспитания. Глубоко изучая и рационально используя его, каждая культура и нация стремится при этом учитывать специфические условия своей страны.В настоящее время важной задачей педагогической науки является новое осмысление идей и опыта ведущих педагогов Запада в рамках нового педагогического для того, чтобы оценить и использовать их творческий вклад в теорию и практику личностно-ориентированного образования, занимающего ведущее место в отечественной педагогике.