Черневская Елена Анатольевна

Речь открывает ребенку все достижения человеческой культуры. С развитием речи у ребенка связано развитие основных психических процессов, формирование личности в целом.  Исключительное значение речи в развитии ребенка делает важным  знание условий и факторов, способствующих ее совершенствованию на разных этапах становления личности. Если между ребенком и окружающими людьми возникает преграда или его контакты со старшими резко сокращаются, обедняются, то нормальное речевое развитие замедляется или же прекращается. При полноценном общении с окружающими людьми дети быстро осваивают речевой опыт старших, а потом сами вносят свой вклад в «копилку человеческого опыта». Поэтому большое значение для ребенка и родителей имеет во время оказанная помощь специалистов, в частности – логопедов.

О себе

Черневская  Елена  Анатольевна

1971 года рождения

образование – высшее,                                                                                                            1996 г Иркутский государственный педагогический институт

Олигофренопедагогика с дополнительной специальностью логопедия.

Педагогический стаж 17 лет

В МДОУ Д/С №144 работаю с 1996года

2010 год курсы повышения квалификации по теме:                                                 «Нейропедагогика. Нейропсихология.»

2014 курсы повышения квалификации      "ФГОС в образовании" 

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

А. Каверин "Два капитана",

Б. Полевой "Повесть о настоящем человеке"...

А. Грин "Алые паруса"

Мой взгляд на мир

Мир — это все, что заключено здесь. Жизнь, смерть, люди и все остальное, что окружает нас. Мир необъятен и непостижим. Мы никогда не сможем понять его. Мы никогда не разгадаем его тайну.Поэтому мы должны принимать его таким, как он есть, — чудесной загадкой.

Моё портфолио

Цели и задачи логопедической работы

1.Своевременное выявление и преодоление расстройств устной и письменной речи.

2. Восполнение пробелов в учебной деятельности, не допуская перехода этих проблем на последующие этапы работы.

1.Коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи.

2. Своевременное предупреждение и преодоление трудностей в освоении учащимися общеобразовательных программ.

1. Развитие фонематических процессов, артикуляционной моторики, речевого дыхания.

2. Формирование звукового анализа и синтеза.

3. Постановка и автоматизация дефектных звуков.

4. Коррекция недостатков лексико-грамматического строя речи.

5. Формирование связной речи и навыков построения связного высказывания.

6..Развитие мелкой моторики кистей и пальцев рук.

7.Развитие пространственных, временных представлений.

.