Екатерина Чернавина

О себе

 С детства мечтала стать педагогом, мечта сбылась - закончила университет, пришла работать в детский сад. В свою работу влюбилась с первого дня,  я -  педагог, хорошо понимающий общие тенденции развития и преобразования воспитательно-образовательного процесса и своё место в нём. Одна из важнейших составляющих моего профессионализма – компетентность во взаимодействии с детьми, родителями и коллегами.

 Широко использую в работе с детьми инновационные и развивающие технологии, успешно интегрирую  разные образовательные области в воспитательно-образовательный процесс.

Опираясь на результаты педагогической диагностики, осуществляю  индивидуально-дифференцированный подход к детям, представляя разнообразные условия для развития воспитанников, что даёт положительные результаты: качество освоения детьми образовательной программы за 2013 – 2014 год составляет 95 %.

Строю общение с детьми по принципам педагогики диалога, которые основаны на понятии и принятии личности ребёнка, способности встать на его позицию, не игнорируя его эмоции и чувства.

 Большое внимание уделяю самообразованию по теме "Экологическое воспитание детей дошкольного возраста"

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

"Мастер и Маргарита"  Булгаков М.А.

Мои достижения

2010г. - Финалист районного конкурса «Воспитатель года"

2013 г. - Благодарность  МКДОУ№ 17 2013г.

2014г. - Благодарственное письмо  ИМОЦ  Шелеховского  района   

2014 г.-  Благодарность МКДОУ№17

Статья в газете «Шелеховский вестник» «Родительское спасибо, «Золотой ключик, до свидания!»

Моё портфолио

1.Быть «садовником», выращивающим новое поколение детей (как сказал  Ян Амос  Коменский).

А значит быть просто хорошим человеком. Гармонично строить свои отношения с собой и ближайшим окружением. Стремиться к познанию себя через саморазвитие.

Как выращивать?

• Предоставлять условия для проявления  детских интересов – создавать развивающую среду и пространство, готовые к динамике на основе естественных потребностей в общении и развитии.
• Способствовать проявлению самостоятельности детей.
• Развивать навыки коммуникабельности в индивидуальном творчестве.
• Обеспечить душевный комфорт и покой детей, выстраивая каждый день жизни детского коллектива (задание ритма).
• Наблюдать, не оценивая критически. Но «отзеркаливать» действия достижения, неудачи ребёнка.

2. Понять, принять, признать (А.Д. Карнышев).