Северина Светлана Владимировна

О себе

В 1998 году закончила Иркутский педагогический университет по специальности учитель химии и биологии. Педагогический стаж 24 года. Имею высшую квалификационную категорию.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Книги окружают нас с детства. Они сопровождают нас всю жизнь. Они развивают у нас чувство красоты, расширяют наш кругозор, заставляют вместе с литературными героями радоваться, огорчаться или переживать. Книги поднимают нам настроение, нередко спасают от одиночества, помогают найти выход из сложившейся ситуации. У каждого из нас есть любимая книга. А у некоторых таких книг несколько.  Это книги, от чтения которых ты получаешь истинное удовольствие и наслаждение. Наверное, вовремя прочитанная книга – это огромная удача. Она может изменить жизнь так, как не изменит ее даже лучший друг. Алексей Толстой считал, что «хорошая книга – точно беседа с умным человеком». Я люблю перечитывать повесть Антуана де Сент Экзюпери «Маленький принц». Это печальная сказка о взрослых и детях. Это мудрая и человечная сказка, которая адресована, скорее всего, взрослым. Экзюпери, летчик и писатель, размышляет о самом важном – о вечных вопросах нашей жизни: о добре и зле, о красоте и равнодушии, о дружбе и любви, о верности и ответственности человека за свои поступки. Для Экзюпери было очень важно написать такую сказку, как «Маленький принц». Ведь он часто повторял, что из доброй семечки обязательно вырастет доброе дерево.

 Любимая книга – это то, что мы запомним и никогда больше не забудем, если только не найдем книгу, которую полюбим больше чем ту, первую любимую книгу, прочитанную еще в детстве. Любимой книгой становится только та, которую мы прочитываем от корки до корки, та, которую мы знаем практически наизусть. Для кого-то чтение книг – скучное занятие, а для кого то – хобби. Но, так или иначе: книги читать нужно всем. Еще люблю роман Жюль Верна "Таинственный остров". Для меня это не просто фантастика или приключения, нет. В этом произведении вы найдете множество захватывающих моментов, но все же я всегда рассматривала эту книгу, в первую очередь, как занимательное пособие по биологии, химии, физике и географии. Для меня сведения, описываемые в этой книге, были дополнительным материалов для тех знаний, которые мне давали в школе. А порой эти знания превосходили школьные по своей глубине. Иногда на своих уроках, я зачитываю отрывки из этого романа.

Мой взгляд на мир

Профессия педагога, во все времена, – одна из важнейших в обществе, ведь от его усилий зависит будущее наших детей, наше будущее. Это единственный человек, который большую часть своего времени профессионально занимается воспитанием и обучением детей. Обучение и воспитание – две главные функции в деятельности учителя. Так было всегда, но наша жизнь меняется, и мы должны понимать, что надо идти в ногу со временем. Искать и находить новые методы и формы работы.
На мой взгляд, самое страшное в профессии учителя – отсутствие подлинного призвания, равнодушие к детям. Ведь ребенка обмануть нельзя. Он распознает фальшь, остро отреагируют на невнимание, и оценит тех педагогов, которые отнесутся к нему с уважением и пониманием.
Учитель – это не профессия, а образ жизни. Я уверена, что главное в работе учителя – развитие души, формирование характера, воспитание настоящего Человека. Для современного учителя очень важно никогда не останавливаться на достигнутом, а обязательно идти вперед, ведь труд учителя – это великолепный источник для безграничного творчества.

Мои достижения

В марте 2013 года, участвовала в  Общероссийском конкурсе «Лучший урок естественнонаучных дисциплин», результат участия диплом I степени.

Мною разработана авторская педагогическая разработка адаптационного типа «Систематизация знаний по биологии при подготовке к ЕГЭ», которая прошла рецензирование  и была утверждена на заседании кафедры профессионального образования и экономики образования Иркутской области,  ИИПКРО (протокол № 2 от 25.02.13).

2008 год, интернет - конференции «Мониторинг результатов экологического образования в интересах устойчивого развития», диплом участника (Межрегиональный научно-образовательный Байкальский центр «Экология. Здоровье. Школа»).

2008 год, Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», диплом за предоставление своего педагогического опыта на Всероссийском фестивале «Открытый урок».

2012 год, Выступление на юбилейном XV Региональном научно-педагогическом симпозиуме «Шаговская» система поиска и поддержки одаренных детей: проблемы и успехи», с темой «Роль эмоционального компонента в развитии творческой активности учащихся на уроках биологии».

2012 год, делилась опытом работы, участвуя в Международной заочной научно-практической конференции. Результат участия – публикация статьи  по теме «Формирование умения рационального природопользования» в сборнике научных трудов «Актуальные вопросы в научной работе и образовательной деятельности» (Россия, Тамбов).

2013 год, участие в Международной заочной научно-практической конференции. Результат участия – публикация статьи по теме «Обсуждение гуманитарных проблем на уроках биологии»  в сборнике научных трудов «Актуальные вопросы в научной работе и образовательной деятельности» (Россия, Тамбов).

Результаты участия обучающихся 2013 -2014 г.г.

Участие  обучающихся в олимпиадах (октябрь 2014 г.)

Участие в олимпиадах (декабрь 2014 г.)

Участие  обучающихся в олимпиадах (февраль 2015 г.)

Участие  обучающихся в олимпиадах (май 2015 г.)

Участие обучающихся НПК и конкурсах (2017-2022)

Моё портфолио

Портфолио дает возможность каждому преподавателю систематизировать свой накопленный педагогический опыт. Создание электронного портфолио - это требование времени. . С одной стороны, портфолио преподавателя необходимо администрации образовательных учреждений для мониторинга эффективности работы преподавателя, с другой, что более важно, – для самонаблюдения и самосовершенствования педагога. В портфолио преподавателя должны воедино сливаться личные педагогические идеи и убедительные средства подтверждения их эффективности. Ни в коем случае портфолио педагога не является беспорядочной свалкой всех когда-либо разработанных тестов, уроков, курсов.

Общепринятой модели портфолио нет. Портфолио преподавателя индивидуально. Кроме этого большую роль в формировании портфолио играет специфика учебной дисциплины, в рамках которой оно создается.

Портфолио необходимо для того, чтобы преподаватель проанализировал свою работу, собственные успехи, обобщил и систематизировал педагогические достижения, объективно оценил свои возможности и увидел способы преодоления трудностей и достижения более высоких результатов.

Портфолио: