Чернов Игорь Владимирович

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С учетом сложившейся в стране системы подготовки учащихся к последующему профессиональному образованию и труду и с целью удовлетворения образовательных склонностей и познавательных интересов учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии изучается в рамках одного из трех направлений: «Технология. Технический труд», «Технология. Обслуживающий труд», «Технология. Сельскохозяйственный труд (агротехнологии)».

Каждое направление включает в себя базовые технологические и инвариантные разделы. Базовым разделом для программы по направлению «Технология. Технический труд» является раздел «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов». Программа обязательно включают в себя также разделы «Электротехнические работы», «Технологии ведения дома», «Черчение и графика», «Современное производство и профессиональное образование».

О себе

Я, Чернов Игорь Владимирович 1968 года рождения работаю в  школе села Данилкино с 1995 года .

Закончил Балашовский пединститут по специальности математика и информатика в 1993 году.

С 1993 года работал в школе село Круглое Калининского района Саратовской области , учителем математики и физики.

Был классным руководителем в 6 классе

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Люблю читать научную литературу по изобразительному искусству, технологии и основам здорового образа жизни так как веду по этим дисциплинам уроки в 5-11 классах.

Мой взгляд на мир

Думаю что в жизни нужно быть оптимистом

Мои достижения

Грамота за добросовестный труд в Данилкинской школе, закончил курсы по технологии в 2009 году и курсы "Intel"

Моё портфолио

Главными задачами современной школы являются: воспитание здоровой личности, ориентированной на здоровый образ жизни; организация такого образовательного и воспитательного процесса, который не навредит здоровью ребенку; использование доступных каждой школе средств охраны здоровья и развития школьника. Новое качество образования может быть достигнуто лишь при создании определенных условий, направленных на сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Все это требует от педагогов особых подходов в образовании и воспитании, основанных на принципах здоровьесбережения. Знания по сохранению и развитию здоровья являются важной составляющей профессиональной компетентности современного учителя, который должен обладать широким спектром здоровьесберегающих образовательных технологий, чтобы иметь возможность выбирать те из них, которые обеспечат в данных определенных условиях успех конкретного обучающегося.