Будкина Вероника Александровна

О себе

Образование:

1.  Санкт-Петербургский Университет Культуры и Искусств (2008 г.)

Специальность: Народное художественное творчество.

Квалификация: Преподаватель специального инструмента (фортепиано).Преподаватель музыкальных историко-теоретических дисциплин.

2. Санкт-Петербургский музыкально-педагогический колледж №3 (2004 г.)

Специальность: Музыкальное воспитание.

Квалификация: Музыкальный руководитель, учитель музыки.

Дополнительное образование:

1.  2021 г. - Российская Академия музыки имени Гнесиных (РАМ им.Гнесиных) повышение квалификации по теме: «Гнесинская фортепианная школа: традиции и современность», 36 часов

2. 2021 г. - ГБУК ЛО «Дом народного творчества» курсы повышение квалификации по дополнительной профессиональной программе «Исполнительская и педагогическая практика преподавателя детской школы искусств (фортепиано)», 72 часа

3. 2016 г. - ГАОУ ДПО "Ленинградский областной институт развития образования" повышение квалификации "Профессиональный стандарт педагога дополнительного образования детей и взрослых: содержание и технологии освоения", 72 часа.

2. 2013 г. - СПб  АППО  повышение квалификации  по теме: "Региональная система развития дошкольного образования- комплексная модель современных образовательных пространств, обеспечивающая доступность качественного образования и успешную социализацию детей раннего и дошкольного возраста", 72 часа.

3. 10/2006 - 05/2007 г. - повышение квалификации в Государственном образовательном учреждении "Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных" по программе:  "Управление персоналом в дополнительном образовании", 120 часов.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Русская,зарубежная классическая литература. Музыкальная, педагогическая литература.

Моё портфолио

     Музыка - это искусство прямого и сильного эмоционального воздействия, которое представляет ни с чем несравнимые возможности для развития творчества человека, в особенности в дошкольном возрасте.
   Музыка один из видов искусства. Подобно живописи, театру, поэзии, она является художественным отражением жизни. Музыка служит взаимопониманию людей, пробуждает и поддерживает в них чувства родства, воплощает общественные идеалы, помогает каждому обрести смысл жизни. Прежде всего, её удивительной возможностью отображать переживания людей в разные моменты жизни. Люди радуются - это выливается в торжественные радостные звуки музыки; человек горюет - печальные звуки помогают выразить горе. Музыка сопровождает, влияет и формирует личность ребенка всю жизнь.
   Яркие художественные произведения, выражающие мир больших мыслей и глубоких чувств человека, способные вызвать эмоциональный отклик, воздействуя на эстетическую сторону души, становятся источником и средством воспитания.
      Влияние музыки не способно воздействовать на всех слушателей с одной силой. Каждый ребенок по - своему проявляет интерес и увлечение музыкой, отдает предпочтение, какому - либо музыкальному жанру, любимым произведениям, имея определенный опыт слушания. Как учатся читать, писать, рисовать, так надо учиться узнавать, оценивать музыку, внимательно слушать, отмечать динамическое развитие образов, столкновение и борьбу контрольных тем, и их завершение. Восприятия слушателя должно следовать за всем ходом развития музыки. Надо учиться постигать этот «прекрасный своеобразный язык». Постепенно вырабатывается музыкальный вкус, возникает потребность постоянного общения с музыкой, художественные переживания становиться более тонкими и разнообразными.  

    Музыка для ребенка - мир радостных переживаний. Чтобы открыть перед ним дверь в этот мир, надо развивать у него способности, и, прежде всего музыкальный слух и эмоциональную отзывчивость. Иначе музыкальное влияние не выполняет свои воспитательные функции.

     В формировании эстетического вкуса на личность детей, большая роль принадлежит обучению. На занятиях  музыки дошкольников знакомят с классическими произведениями детской литературы, музыки, живописи. Дети учатся узнавать, любить доступные их возрасту истинные произведения искусства. Всё это влияет на формирование личности дошкольников.