Боброва Татьяна Евгеньевна

Интерес к математике успешно развивается, если материал урока содержит в себе  элемент новизны для учащихся.Как заинтересовать школьников математикой ? Как сделать так , чтобы ребятам  хотелось идти, спешить на урок математики ? Как сформировать ответственное отношение учащихся к своему учебному труду?

В этом учителю математики во многом помогают информационно-коммуникационные технологии ( ИКТ ). Современные информационные компьютерные технологии  представляют богатейшие возможности. В отличии от обычных технических средств обучения ИКТ позволяет не только насытить обучающегося большим количеством готовых, строго отобранных , соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности учащихся , повысить мотивацию к изучению математики.

О себе

      В 1994 г закончила Тульский государственный педагогический институт имени Л.Н. Толстого , математический факультет . Работаю в МБОУ Воскресенская СОШ Муниципального образования Дубенский район учителем математики. Стаж работы в школе 19 лет. Родилась и училась в Дубенском районе, поэтому хорошо знаю «Плюсы « и «Минусы» сельской школы.

    На протяжении 15 лет главным  в своей  педагогической деятельности считаю подготовку сельского школьника к успешной социализации в современных условиях жизни.

   Необходимо вести работу по выявлению и развитию способностей каждого ученика, обладающего прочными базовыми знаниями, способному к дальнейшему образованию, математически образованному, ориентированному на высокие нравственные ценности, любящему родную землю и способному её преобразовывать, социально и профессионально адаптированному к новым экономическим условиям.

     Для претворения в жизнь поставленной задачи в организации учебного процесса  я опираюсь на технологию индивидуального обучения, с тем, чтобы создать каждому школьнику благоприятные условия для его развития, тем более , что это возможно сделать  в условиях малочисленных классов.

В реализации технологии индивидуального обучения использую:

5. технологию индивидуализированного обучения Инге Унт;
5. адаптивную систему обучения А.С. Границкой;
5. обучение на основе индивидуально-ориентированного учебного плана В.Д. Шадрикова.
5. индивидуализация процесса обучения в условиях малочисленного класса (В.И. Екимова, О.В. Панферова, А.Г. Демидова – ИРО ППРО ТО).

Я практик, учитель математики… Учитель математики – это человек, который имеет дело с ребенком пять-шесть раз в неделю, преподает предмет, незаменимый для развития мышления, но содержащий великое множество правил и практических упражнений. Каждый ребенок – уникален, один схватывает материал на лету, другому нужен месяц, третьему полгода, четвертый не воспринимает совсем.

Как научить всех?

Одним из реальных механизмов, позволяющих  ответить на этот вопрос, является технология уровневой дифференциации. Понятия дифференциации и индивидуализации в практике рассматриваются как тождественные, но это не так.«Дифференциация – организация учебного процесса с учетом доминирующих особенностей групп учащихся. Индивидуализация – учёт личностных особенностей каждого ученика. В первом случае в расчёт берутся групповые, во втором индивидуальные особенности и дифференцированное обучение выступает как условие и средство индивидуализации». (З.А.Абасов)

Главной педагогической установкой такого подхода является формирование положительной мотивации учения у школьников. Ключевым моментом в организации учебного процесса является создание таких условий, при которых каждый из обучаемых испытал бы учебный успех, смог бы увидеть свои достижения и захотел ликвидировать пробелы в своих знаниях и умениях.

Работу в данном направлении начала вести с того, что стараюсь добиться на уроках духа доброжелательности. Ведь известно, что тот предмет, который преподается в атмосфере дружелюбия и увлеченности, ребята любят больше всего. Знакомлюсь с детьми, посещая уроки выпускного класса начальной школы. Взяв пятиклассников, наблюдаю за ними в течение учебного года, анализируя способности детей, тип характера, особенности нервной деятельности.

Строю свои занятия согласно технологии индивидуального обучения, с учётом знания возрастных  и психологических особенностей. Для каждой группы учащихся создан раздаточный материал, позволяющий детям эффективно усваивать темы курса. В последнее время работаю над темой :   

« Повышение мотивации и качества знаний на основе идей личностно ориентированного подхода в процессе обучения математике.»

       Целью своей работы считаю не только дать ученику определенную сумму знаний, но и научить учиться, развивать интерес к учению. Считаю необходимым организовать учебный процесс так, чтобы он обеспечивал благоприятные условия для достижения всеми школьниками базового уровня подготовки, соответствующего Государственному Стандарту математического образования, а так же усвоение учащимися, проявляющими интерес к предмету учебного курса на более высоком уровне.

В педагогической деятельности ставлю несколько задач:

•  дать учащимся качественное образование по математике ;
•  раскрыть способности, интеллектуальный, творческий и нравственный потенциал каждого учащегося ;
•  привить  навыки самостоятельной работы с ориентацией на дальнейшее обучение в различных учебных заведениях. Подготовить учащихся к осознанному выбору профессии;
•  совершенствование форм организации учебной деятельности ;
•  использование новых педагогических технологий, эффективных методик    обучения ;

 развивать и укреплять интерес к математике.
Все это позволяет мне развивать личность ученика в соответствии с его способностями, интересами и возможностями, а учащимся достигать определенных успехов в учебе и реализации своих планов по получению дальнейшего образования. Реализация поставленных задач позволяет добиваться определённого результата.

 

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

1 . Макаренко " Педагогическая повесть".

2. Гайдар " Тимур и его команда".

3. Толстой " Война и мир".

4.Горький " Детство" , " В людях".

Мой взгляд на мир

    В процессе познания действительности , т.е мира математика играет всё возрастающую роль. Сегодня по - моему мнению не возможно познать мир без математических знаний.Проблемы, которые раньше считались не разрешёнными, успешно решаются благодаря применению математики, тем самым расширяют возможности научного познания.Современная математика объединяет весьма различные области знания в единую систему.

   Чтобы человечество развивалось, причём развивалось плодотворно, нужны не только " лучьшие умы" , но и свежие идеи. А для этого необходимы креативные люди с необычным мышлением, широким кругозором, необычным умом.

Мои достижения

1. Качество  обученности учащихся по математике за последние три года.

1.3 Сведения об учащихся, окончивших школу с похвальными листами, аттестатами особого образца, с золотыми и серебряными медалями

Моё портфолио

 Боброва Татьяна Евгеньевна. Учитель математики МБОУ Воскресенская СОШ. Стаж педагогической работы 19 лет. В данной школе работаю второй год. Совмещаю свою педагогическую деятельность в МКОУ Гвардейская СОШ Муниципального образования Дубенский район. Имею высшую квалификационную категорию с 2010 года.