Немного о себе

Моя автобиография.

Я, Капитонова Светлана Владимировна, родилась и выросла в простой обыкновенной семье. Мама- акушерка ЦРБ, папа- строитель. 22 июня 1979 года стояла тёплая дождливая погода, и в этот день в семье Капитоновых появилась Я, первый долгожданный ребёнок. Воспитывали меня мама с папой. Пока мама находилась на смене, мною занимался папа. Но без детского сада не обошлись. Родным и близким стал детский сад «Берёзка». Каждое утро я и мой младший брат спешили к своим заботливым воспитателям.

В 1986 г. для меня прозвенел первый звонок в Павлоградской  Юбилейной средней школе, где встретила меня моя первая и самая любимая учительница Шевченко Любовь Николаевна. И с первого класса я играла в школу, подражая своей учительнице. Уже тогда я стала мечтать о профессии учителя. А в старших классах помогла закрепить это желание мой классный руководитель и учитель английского языка, а ныне и директор школы, Жильцова Нина Алексеевна. В школе я училась хорошо по всем предметам, но уроки английского языка мне были более интересны. Моё стремление к изучению иностранного языка заметила Нина Алексеевна, и всячески помогала мне его развивать. Чем же примечательны уроки Нины Алексеевны? Прежде всего тем, что атмосфера спокойствия, взаимопонимания, добродушия царила на уроках. Учитывая индивидуальный подход, психологию детей, Нина Алексеевна смогла развить во мне не только самые лучшие человеческие качества, но и любовь к языку, культуре и традициям стран изучаемого языка, развить познавательные и коммуникативные способности. Уже тогда, в далёком детстве я твёрдо поставила цель для себя- стать учителем английского языка и как Нина Алексеевна, уметь так организовать учебный процесс, чтобы заинтересовать детей.

Школьные будни я сочетала с «так называемым» отдыхом, посещением спортивной секции «Лёгкой атлетики». Как было здорово заниматься с опытным тренером! Мы играли, бегали, прыгали, ездили на соревнования, то есть отдыхали душой и телом. Этот вид спорта выработал во мне такие качества, как: целеустремлённость, настойчивость, сильный характер- пригодные для нелёгкой профессии учителя.

В 1996 году, окончив школу, я поступила в Омский Педагогический Колледж на факультет английского языка. Во время учёбы в колледже мне посчастливилось пообщаться с преподавателями- американцами. Для себя я выяснила, что простота и лёгкость общения- залог успешного обучения.  Год спустя после колледжа я поступила в Омский Государственный Педагогический Институт и через 4 года успешно его закончила. О том, как я искала работу, у меня своя сказка.

А было это так:

Стоит в посёлке теремок- теремок,

Он и светел, и высок.

Подошла к теремочку Я, Светлана Владимировна.

- Кто, кто в теремочке живёт?

- Кто в таком светлом живёт?

- Я, Людмила Алексеевна, и моя команда. А ещё умельцы- мастера, танцоры и певцы, художники и мудрецы. А ты кто?

- Я , Светлана Владимировна.

Хочу научить ваших деток английскому языку.

Так взошла я на крыльцо. Стала в тереме том жить поживать, да добра наживать,

В кабинете своём всё со вкусом прибрала, и цветочки развела.

Но порой осенней вдруг

Я услышала вдруг стук.

- Кто, кто здесь живёт?

Кто в уютном кабинете живёт?

- Это я, Светлана Владимировна. А вы кто?

- Это мы, дошколята из студии «Ручеёк».

Нам учиться всем не лень

Очень хотим знать английский язык.

Не возьмёте нас к себе?

- Я, конечно, умным детям очень рада,

Для меня вы все- награда.

Заходите, не стесняйтесь,

В кабинете располагайтесь.

- Так мы стали дружно жить

Радость и горе пополам делить.

Только очень скоро вдруг

Раздаётся снова стук.

- Кто, кто здесь живёт?

Кто в уютном кабинете живёт?

А в ответ: Мы все умные ребята,

Мы ребята- первоклашки

Хотим с вами дружно жить и английский мы учить.

- Да, ребята, проходите.

И ещё дружнее стали жить

Радость и горе пополам делить.

Только очень скоро вдруг

Вновь раздался громкий стук.

- Кто, кто здесь живёт?

Кто так весело живёт?

- Здесь живёт детей немало,

Как же дружно мы живём,

И английские песенки поём. А вы кто?

- Второклашки мы, ребята,

Вместе с вами петь хотим,

Да английский изучить.

Взять нас можете к себе?

- Проходите, не смущайтесь,

Вы у нас располагайтесь.

Так и живём большой семьёй-

А иначе было б скучно мне одной.

И эту сказку хочется закончить словами педагога дополнительного образования Сляднева:

Здесь живут девчонки и шалят мальчишки,

Звонкий смех их слышен далеко окрест

В этой доброй сказке не бывает лишних,

В этой светлой сказке всем хватает мест.

Для того чтобы мои занятия были красочными  и разнообразными, а учебная деятельность успешной и результативной, я использую различные технологии, методы и приёмы . Широко используемые мною технологии –это  информационно- коммуникативная, технология личностно-ориентированного развивающего обучения, «технология коммуникативного обучения иноязычной культуре» Пассова Е.И., компьютерная технология, технология проектного обучения и проектной деятельности, а также здоровьесберегающие технологии обучения (создание на занятиях оптимально доброжелательной атмосферы, смена и разнообразие видов деятельности) . Наиболее распространённые методы на моих занятиях- это методы организации познавательной деятельности, методы проектов,  методы мотивации и эмоционального стимулирования, методы контроля и коррекции, диагностические методы и принципы разноуровнего и дифференцированного обучения, а также применяю инновационные формы  работы с обучающимися ( занятие-экскурсия, занятие-путешествие, занятие-соревнование, «защита проекта», «день добрых сюрпризов», занятия-театрализации и т.д.). Я создаю оптимальные условия для развития языковых навыков, для личностного проявления воспитанников, вырабатываю  у детей моторные навыки, способствующие развитию речемыслительных процессов, стимулирую развитие внимания, памяти, мышления, творческого воображения, самостоятельности, прививаю потребность систематически заниматься изучением иностранного языка.  Я работаю по составленным мною модифицированным программам: «Занимательный английский», «Английский язык» и «Разговорный английский». Для повышения качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания я:

-обучение выстраиваю на основе сотрудничества и равноправного, речевого партнерства с обучающимися, использую натуральный подход (исключение из коммуникации родного языка), аудиовизуальный и аудиалингвальный методы, которые способствуют формированию и развитию общеучебных умений и навыков;

- работаю совместно с методическим кабинетом над темой «Повышение положительной мотивации младшего школьника к изучению английского языка»;

        -участвую в работе методических семинаров, проводимых в Детско-юношеском центре;

       -разработала и внедрила в практику методические пособия  для преподавателей английского языка, работающим  в сфере школьного и дополнительного образования детей по темам «Игра как способ обучения английскому языку в учреждениях дополнительного образования» и «Эффективность использования игр на занятиях по иностранному языку в учреждениях дополнительного образования»;

- опубликовала методический материал  на детском развивающем портале «Почемучка» и учительском портале;

-обобщаю опыт работы через средства массовой информации: публикация методической работы «Игра как способ обучения английскому языку в учреждениях дополнительного образования» в журнале «Современный педагог» на сайте: www.цоиомск.рф.

Необходимо отметить, что мои воспитанники  успешно овладевают знаниями, участвуют в конкурсах, викторинах и олимпиадах различного уровня. За высокое качество, творчество, практическую направленность работы  воспитанники  отмечены дипломами победителей и лауреатов, грамотами, сертификатами.