Книга или компьютер .

                                              МОУ    ПСОШ  №   2

                  Доклад на тему

       « Книга  или  компьютер?»

                                 Работу выполнила

учитель литературы

                                                           МОУ  ПСОШ  №2  

                                                     Колесник Е . И.

г.Первомайск – 2011

                                                     От компьютера – к  чтению,

    от чтения -  к компьютеру…

Книга или компьютер?

                                                                  Не куст , а с листочками,  

                                                              Не рубашка , а сшита,

                                                                                               Не человек , а  рассказывает.

                                                                                                     (Книга).        

         В последнее время компьютеры стали неотъемлемой частью нашего общества . Развивается общество, развивается культура, наука, техника.  А  я же в своей работе хочу показать , насколько необходимо человеку тесное общение непосредственно с книгой .

       Самым значительным изобретением  за всю историю человечества учёные из разных стран единодушно признали книгу. Не телефон ,не самолёт , не атомный реактор, не космический корабль, а именно книгу. Потому что появление самолёта и космического корабля, овладение электрической и атомной энергией и ещё многое и многое другое стало возможно именно благодаря изобретению книги.

      И сегодня , несмотря на появление компьютера и развитие электронных средств коммуникации , книга не утратила своего первостепенного значения .Она по – прежнему остаётся самым надёжным и стабильным носителем и хранителем информации , которому не нужна никакая внешняя энергия. А потому книга пока и самый долговечный аккумулятор знаний . Она , как и в древние времена, служит главному: из поколения в поколение просвещает людей, то есть делает их светлее, ведёт к добру.

     Многие думают, что обучать можно и устно. Конечно можно. Только произносить слова ,не записывая их , всё равно что писать вилами по воде. Так сказал один из создателей славянской азбуки, просветитель Кирилл.Услышанное слово, не закреплённое на бумаге, очень скоро стирается, уходит из памяти, вытесняется другими словами и впечатлениями .Да и можно ли положиться на его достоверность? Слово же услышанное , а затем ещё и прочитанное надолго сохраняется в памяти человека.

         Люди всегда стремились не просто сохранить свои наблюдения и знания , но и обобщить их. И именно в книгах накопился опыт десятков поколений – всё то, что мы называем мудростью. Недаром наши предки говорили: «Ум без книг как птица без крыльев» . И означает это одно: как птица взлететь не может, так и ум человека ограничен и скован без чтения книг.

      Книг ,которые нам нравятся на свете великое множество. Великое множество и писателей, чьи произведения оставили в нашей душе неизгладимый след . В разное время мы вспоминаем то одну книгу , то другую. Поэтому бывает очень трудно решить какая же книга может по праву занять место на золотой полке.

     Сейчас мы находимся в начале третьей информационной революции, которая в перспективе должна качественно изменить все условияя жизни человека. Она связана с появлением глобальной информационной компьютерной сети Интернет .Наиболее популярным приложением Интернета  в настоящее время остаётся электронная почта, поскольку сейчас это самый быстрый , экономичный и простой способ пересылки информации между людьми. То , что введено в банк данных в одной точке земного шара ,может быть прочитано в другой через несколько секунд.    

        М. Горький писал: « Книги говорили мне о том , как велик и прекрасен человек в стремлении к лучшему, как много сделал он на земле и каких невероятных страданий стоило это ему. И с глубокою верою в истинумоего убеждения я говорю всем: любите книгу  ,она облегчит вам жизнь дружески поможет разобраться в бурной путанице мыслей ,чувств, событий, она научит нас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру , к человеку…»

     К. Г. Паустовский советовал: «Читайте, читайте и читайте! Читайте не торопясь, чтобы не терять ни одной капли драгоценного содержания книг. Человек  , «глотающий» книги, похож на путешественника, знакомящегося со страной из окна вагона. Заставляйте себя читать медленно,, запоминая, обдумывая , представляя самого себя в гуще тех событий и той обстановки, какими наполнена книга, делая себя как бы их непосредственным свидетелем и даже участником».

         Д. С. Лихачёв рассуждает: «Литература даёт нам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни .Она делает человека интеллигентным, развивает в нём не только чувство красоты ,но и понимание – понимание жизни, всех её сложностей, служит проводником в другие эпохи и к другим народам, раскрывает перед вами сердца людей . Одним словом, делает вас мудрыми . Но всё это даётся только тогда, когда вы читаете, вникая во все мелочи.

      Особенность и специфика обучения  литературы являются одной из наиболее сложных  проблем образования. Обучение представляет собой типичную модель организации современного образования - классно-урочную систему, отношения учитель-ученик, домашние задания, фронтальные формы классной работы и многое другое. С другой стороны, обучение  приобретает новые черты и формы, которые вообще не применялись , либо использовались  крайне редко в школе.            Учитель , используя компьютерные технологии (например ,на уроках русского языка и литературы) , имеет возможность  сделать урок современным (с точки зрения использования технических средств); приблизить урок к мировосприятию современного ребенка, так как он больше смотрит и слушает, чем читает и говорит; установить отношения взаимопонимания, взаимопомощи между учителем и учеником; учить правильно выражать свои мысли и строить высказывания в соответствии с речевой ситуацией , тем самым способствуя развитию связной речи учащихся. У педагога появляется возможность эмоционально и образно подать материал; организовать закрепления полученных на уроке знаний; проверять  знания, умения и навыки; экономить время.  

1. Возможности учителя:
2. -подбор иллюстративного материала;
3. -создание    электронных     наглядных     пособий     (таблицы,     схемы, диаграммы);
4. -создание индивидуальных карточек;
5. -создание презентаций;
6. -размещение информации на сайте школы;
7. -создание электронного учебника.    
8. Деятельность учеников
9. -создание таблиц, схем , диаграмм;
10. -создание иллюстраций;
11. -выполнение творческих работ (сказки, кроссворды, ребусы, газеты...);
12. -создание и оформление работы в текстовом редакторе;
13. -создание презентаций;
14. -поиск информации в сети интернет;
15. -публикации в сети Интернет.

              Учебный проект –это интерактивное дидактическое средство развития , обучения и воспитания ,это одна из личностно ориентированных технологий , способ организации самостоятельной деятельности школьников , направленный на решение различных задач  .

           Учебный проект –это возможность делать что –то интересное самостоятельно ,в группе или самому ,максимально используя свои возможности ;это деятельность , позволяющая проявить себя ,попробовать свои силы ,приложить свои знания , принести пользу и показать публично достигнутый результат .

        Выполнение творческих проектов формирует у учащихся навыки самообразования , даёт им возможность объединиться по  интересам , обеспечивает для них разнообразие ролевой деятельности в процессе обучения ,активизирует их умственный и творческий потенциал. Участие в создании проекта помогает учащимся овладеть основами коммуникации и рефлексии, приобретать новые знания и умения, а также интегрировать их.

     В последнее время всё большее значение приобретает компьютерная форма контроля знаний учащихся .

      Тестовая технология в настоящее время получила широкое распространение во всех видах образовательных учреждений. Тестовый контроль мотивирует учащихся, повышает их интерес к предмету. Ученик получает объективную оценку, может просмотреть результат выполнения работы и сразу увидеть ошибки, что способствует развитию самоконтроля. Мини- тесты можно использовать для индивидуальной самостоятельной , групповой работы, в качестве разминки для коллективной работы.

      Вместе с мини- тестами используются и электронные кроссворды, которые служат для повышения мотивации учащихся, вызывают дополнительный интерес к предмету. Использование данного материала предоставляет учителю достаточную свободу выбора: в зависимости от цели возможно различное применение этих ресурсов. Коллективное решение кроссворда позволит провести фронтальный опрос, выявить пробелы в знаниях, повторить необходимый для дальнейшей работы материал. Но кроссворд можно предложить и для индивидуальной работы учащихся, как в качестве входного тестирования, направленного на предупреждение неуспеваемости, ликвидации имеющихся пробелов в знаниях учащихся перед подачей нового материала, так и для проверочной работы после изучения новой темы. Компьютер сразу после выполнения работы обработает результат и выдаст процент успешности.  

    Уроки литературы с применением информационных технологий. 6-10 классы. Методическое пособие с электронным приложением / Коллектив авторов. - М.: Глобус, 2009. - 144 с. - (Современная школа).
      ISBN 978-5-91658-011-2
      Сборник содержит различные методики проведения уроков по литературе с применением информационных технологий. Книга включает справочные и дополнительные материалы по биографии и творчеству известных русских писателей, поэтов и драматургов (А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, А. С. Грибоедова, А. Н. Островского и др.), разноуровневые задания с опорой на творческую, исследовательскую деятельность. Каждый урок снабжен приложением (на CD-диске) в виде презентации, позволяющей в интересной и доступной форме представить материал, а также проконтролировать его усвоение.
      В пособии приводятся также советы и рекомендации авторов по составлению презентаций на основе собственных разработок.
      Все материалы могут быть использованы на уроках литературы по любой программе.
      Книга и диск предназначены для учителей-предметников, методистов, завучей, слушателей курсов повышения квалификации работников образования.

      Несмотря на бурно развивающиеся компьютерные технологии ,только книга составляет заряжающую силу искусства, способную растрогать и расшевелить самого сдержанного человека. Мы потому и любим книгу , что оно захватывает нас, потрясает наши чувства , побуждает нас становиться лучше ,заставляет стремиться к светлым и благородным целям. Она говорит нам : «Смотрите, на что способны люди! Смотрите , какими смелыми, честными, красивыми могут они быть!» И мы начинаем думать и

верить , что и в каждом из нас заложено то прекрасное, к чему зовёт нас литература.

      Только писатель может нарисовать  и один момент ,и  историю человеческой жизни, и одно событие, и цепь самых сложных событий. Он изображает и мир видимый ( природа , предметы, внешность людей) , и мир «видимый», внутренний мир человека. Самые сокровенные переживания , самые многогранные характеры, самые сложные отношения между людьми подвластны только художнику слова!  

                    Использованная литература:

1)Энциклопедия «Величайшие творения человечества»;

2)Повторение и контроль знании по литературе на уроках и внеклассных мероприятиях. 5 класс. Тесты, контрольные и проверочные работы, викторины / Е. В. Суркис. - М.: Глобус; Волгоград: Панорама, 2008.;

3)Уроки литературы с применением информационных технологий. 6-10 классы. Методическое пособие с электронным приложением / Коллектив авторов. - М.: Глобус, 2009. Повторение и контроль знании по литературе на уроках и внеклассных мероприятиях. 5 класс. Тесты, контрольные и проверочные работы, викторины / Е. В. Суркис. - М.: Глобус; Волгоград: Панорама, 2008;

4)В. П. Аникин. Живая вода, -М: Детская литература.