Почему участие в вебинарах мало оценивается при аттестации?

Недавно стала пользоваться услугами, предоставляемыми многими издательствами и сайтами, которые проводят вебинары по насущным для учителей темам. Казалось бы, вот вам ИКТ, столько полезной информации, мгновенный обмен мыслями и идеями с коллегами в чатах, возможность непосредственно автору задать вопрос и получить незамедлительный ответ. Это очень интересно, актуально, современно! Однако, почему так мало баллов при аттестации даётся за вебинары? Думаю, в этом виноваты недобросовестные учителя, которые даже не слушают то, что говорит лектор, выпрашивают у коллег сертификаты, причём обычно на глазах выступающего, проявляя крайнее неуважение. Конечно, проконтролировать кто как слушает и кто получает пользу от вебинара очень сложно. Но тогда как же быть нам, тем, кому действительно интересно, тем, кто впитывает информацию и реагирует на неё в своей работе? Вебинар обычно длится больше часа, мы тратим своё свободное время, мы совершенствуемся в профессии, хочется, чтобы это как-то учитывалось при аттестации! Может, во время собеседования членам комиссии следует задавать аттестуемому какие-то вопросы по темам вебинаров, чтобы было видно, сам человек его слушал или скачал сертификат? Есть ли у вас идеи на этот счёт? Буду рада, если поделитесь!