Главные вкладки
Приложение к опыту работы "Индивидуальный образовательный маршрут в системе работы с одаренными детьми"
В приложении показан материал к опыту работы по теме: "Индивидуальный образовательный маршрут в системе работы с талантливыми детьми"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 34.19 КБ |
![]() | 153.37 КБ |
![]() | 163 КБ |
![]() | 66.29 КБ |
![]() | 398.93 КБ |
![]() | 1.85 МБ |
![]() | 49.55 КБ |
![]() | 23.34 КБ |
![]() | 24.4 КБ |
![]() | 28.37 КБ |
![]() | 305.34 КБ |
![]() | 2.13 МБ |
![]() | 361.61 КБ |
![]() | 1009.4 КБ |
![]() | 861.05 КБ |
![]() | 17.27 КБ |
![]() | 1.47 МБ |
![]() | 711.19 КБ |
![]() | 575.61 КБ |
![]() | 798.92 КБ |
![]() | 65.78 КБ |
![]() | 514.82 КБ |
![]() | 354.25 КБ |
![]() | 163.26 КБ |
![]() | 25.89 КБ |
![]() | 1.09 МБ |
Предварительный просмотр:
ДЕПАРТАМЕНТ СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ
АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА КУРГАНА
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Кургана «СОШ №56»
«Рассмотрена» На заседании ШМО ___________ О.М.Бачинина Протокол № __ « »________ 2013 г | «Принята» На заседании педагогического Совета Протокол № 1 «31» августа 2013 г | «Утверждаю» Директор МБОУ» СОШ № 56» _______________ Т.П.Галынская « »_________2013 г |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ
ПО ПРЕДМЕТУ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Учителя физической культуры Коротких Н.А.
г. Курган
2013 г.
Пояснительная записка
Любому обществу нужны одаренные люди, и задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности всех его представителей. Проблема одарённости являлась и является темой пристального внимания многих исследователей в области педагогики, психологии, социологии, философии и многих других наук, занимающихся изучением человека. На сегодня определены виды одаренности: умственная, социальная, моторная, практическая. Ведущим в познании спортивной одаренности является определение возможностей моторной организации человека и его психических способностей, которые могут быть как врожденными, так и приобретенными в процессе деятельности. Точнее спортивную одаренность можно определить как сочетание врожденных антропометрических, психологических, физиологических особенностей человека, влияющих на успешность какого-либо вида двигательной деятельности.
Физическое воспитание - неотъемлемая составляющая воспитания и образования подрастающего поколения Российской Федерации. Поэтому изучение закономерностей формирования и развития спортивно одаренной личности позволит выйти на новый уровень понимания потенциальных возможностей для самореализации в процессе жизнедеятельности, так как спортивная деятельность – одна из важнейших моделей для изучения состояния человека в различных жизненных проявлениях.
Качественный скачок в развитии новых технологий повлек за собой резкое возрастание потребности в людях, обладающих нестандартными способностями, вносящих новое содержание в производственную и социальную жизнь, умеющих ставить и решать новые задачи, относящиеся к будущему.
Цель: формирование условий для выявления, развития и поддержки одаренных детей в сфере физического воспитания.
Основными задачами являются:
- осуществление необходимых мероприятий для выявления, развития и поддержки одаренных детей;
- использование механизмов поддержки одаренных детей;
- отбор среди различных систем обучения тех методов и приёмов, которые способствуют физическому развитию;
- расширение возможностей для участия способных и одарённых обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников по физической культуре, в соревнованиях и конкурсах различного уровня.
Ожидаемые результаты:
Данная программа призвана способствовать:
- развитию общих способностей одаренных детей;
- развитию физических способностей одаренных детей;
- социальной и психической поддержке одаренных детей;
- созданию условий для укрепления здоровья одарённых детей;
- повышению качества образования и воспитания школьников;
- формированию банка технологий и программ для диагностики способных и одарённых детей.
Принципы работы с одарёнными детьми.
- Индивидуализация обучения (наличие индивидуального плана обучения учащихся).
- Принцип опережающего обучения.
- Принцип разнообразия предлагаемых возможностей для реализации способностей учащихся.
- Возрастание роли внеурочной деятельности.
- Принцип развивающего обучения.
- Внедрение новых педагогических технологий в образовательный процесс.
Цели и задачи работы с одаренными детьми
- Выявление одаренных детей.
1. Знакомство с научными данными о психологических особенностях и методических приемах работы с одаренными детьми.
2. Саморазвитие через изучение методической и научной литературы, участие в работе педсоветов, курсах повышения квалификации.
3. Знакомство с приемами целенаправленного педагогического наблюдения, диагностики.
5. Проведение спортивных мероприятий, конкурсов, олимпиад, и др., позволяющих учащимся проявить свои способности.
2. Создание благоприятных условий для реализации спортивного потенциала одаренных детей.
1.Отбор оптимальных форм, методов, систем и приемов работы с одарёнными детьми.
3. Развитие спортивных способностей.
1. Организация участия одаренных детей в конкурсах, олимпиадах, творческих фестивалях, спортивных соревнованиях.
2. Предоставление возможностей развивать способности у одаренных детей на более высоком уровне.
4. Стимулирование – поощрение дальнейшей спортивной деятельности.
1.Оформление стенда, размещение информации на сайте школы.
5. Создание банка одарённых детей.
Формы работы с одаренными детьми:
- развивающее обучение, усложненные задания на уроках, работа в малых группах;
- индивидуальные занятия;
- игровые технологии;
- занятия в спортивных кружках, секциях;
- задания творческого и нестандартного характера;
- моделирование высокого эмоционального напряжения на занятиях, свойственного соперничеству (создание «духа» конкуренции, ситуации соревновательной борьбы);
- работа по индивидуальным планам;
- изучение теоретического материала;
- участие в спортивных соревнованиях, конкурсах;
- участие в олимпиадах;
- расширение знаний по выбранной специфике (при помощи ИКТ, чтения специальной литературы).
ПЛАН РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ
в МБОУ «СОШ № 56:»
на 2013-2017 учебные года
№ | Мероприятия | Сроки | Ответственный |
Направление: Выявление одаренных детей. Мониторинг успешности обучающихся | |||
1. | Выявление одарённых детей. Создание школьного банка данных об одаренных детях. | сентябрь | Коротких Н.А. Кл. руководители |
2. | Мониторинг успешности обучающихся. | в течение года | Коротких Н.А. Руководители МО |
3. | Вовлечение одаренных детей в исследовательскую, творческую, организационную, спортивную деятельность. | в течение года | Кл. руководители, учитель физической культуры |
4. | Выявление школьных лидеров в ходе выборов Совета старшеклассников. | Коротких Н.А. | |
Направление: Психолого-педагогическая поддержка одаренных детей | |||
5. | Анкетирование обучающихся. Консультации педагога-психолога для одаренных детей. Психолого-педагогическая поддержка одарённых детей. | в течение года | Педагог-психолог |
6. | Выработка психологических рекомендаций, тестов для учителя физической культуры при работе с одарёнными детьми. | сентябрь | Педагог-психолог |
7. | Формирование пакета диагностических методик по выявлению одаренности. | август-сентябрь | Учитель физической культуры Педагог-психолог |
8. | Разработка системы требований к образовательным маршрутам одарённых детей. | август-сентябрь | заместитель директора по НМР |
9. | Разработка разумной системы поощрения творческой, проектной и исследовательской деятельности детей и педагогов. | август-сентябрь | заместитель директора по НМР, педагоги творческой группы по работе с одарёнными детьми |
10. | Награждение, поощрение победителей школьных олимпиад, конкурсов, соревнований, конференций и т.д. | январь | Коротких Н.А. |
11. | Организация взаимодействия с общественными организациями и объединениями по вопросам поддержки одаренных детей. | в течение года | Директор школы Управляющий совет Коротких Н.А. |
| Направление: Организация участия одаренных детей в конкурсах, олимпиадах, творческих фестивалях, спортивных соревнованиях | ||
12. | Подготовка к олимпиадам: - Интеллектуальный марафон, - Индивидуальные консультации, - «Олимпиадные разминки» во время уроков. | сентябрь | Коротких Н.А. |
13. | Школьный тур олимпиады. | Октябрь | Коротких Н.А. |
14. | Подготовка к муниципальному этапу олимпиады. Участие в муниципальном, региональном этапе олимпиад. | Ноябрь-декабрь | Коротких Н.А. |
15. | Размещение информации о победителях и призерах олимпиад на информационном стенде и сайте школы. | В соответствии с графиком олимпиад | Коротких Н.А. |
16. | Выявление лучших спортсменов в рамках школьного этапа олимпиады по физкультуре. | По графику олимпиад | Учителя физкультуры |
17. | Оформление и обновление стенда «Спортивные надежды школы». | Сентябрь, декабрь, апрель | Коротких Н.А. |
Направление: Организация деятельности ШНОУ | |||
18. | Организационное заседание ШНОУ | октябрь | Коротких Н.А. |
19. | Организация работы ШНОУ. Привлечение одаренных детей к творчеству, научно-исследовательской работе, проектной деятельности в рамках научного общества | По особому плану | Коротких Н.А. |
20. | Подготовка, подбор материала, консультации, оформление работ на научно-практическую конференцию | в течение года | Учителя физической культуры |
21. | Школьная научно-практическая конференция | январь | Коротких Н.А. |
Направление: Информационная работа | |||
22. | Оформление информационных стендов: - На них держим равнение, - Олимпиады | В течение года | Коротких Н.А. |
23. | Размещение информации об одаренных детях на сайте школы | В течение года | Коротких Н.А. |
24. | Озвучивание результатов работы с одаренными детьми во время презентаций Публичного доклада по итогам учебного года | В соответствии с графиком презентаций | Коротких Н.А. |
Направление: Дистанционное обучение одаренных детей | |||
25. | Организация участия обучающихся в дистанционных курсах, конкурсах, олимпиадах | В течение года | Коротких Н.А. |
26. | Организация дистанционной работы с одаренными детьми. Подготовка к олимпиадам разного уровня. | Сентябрь октябрь | Коротких Н.А. |
Направление: Методическая работа по повышению квалификации учителей, работающих с одарёнными детьми | |||
27. | Поиск и апробация инновационных форм и технологий работы с одаренными детьми. Формирование банка данных диагностических методик, программ, научно-методических разработок и рекомендаций по проблеме детской одаренности | В течение года | Коротких Н.А. |
28. | Организация и проведение семинаров для учителей по вопросам организации научно-исследовательской и проектной деятельности с учащимися, консультирование учителей | сентябрь ноябрь февраль апрель | Заместитель директора по УМР. Учителя физической культуры |
29. | Внедрение, координация, апробирование инноваций, новых эффективных методик обучения | в течение года | Коротких Н.А. |
Направление: Дополнительное образование. Создание объединений по интересам и склонностям | |||
30. | Подбор и организация факультативных, индивидуальных и групповых занятий по предмету с целью развития и подготовки одаренных детей | август, сентябрь | Коротких Н.А. |
31. | Организация работы спортивных секций | в течение года | Коротких Н.А. |
32. | Общешкольное мероприятие «День здоровья». | 7 апрель | Учителя физкультуры Совет старшеклассников |
33. | Организация работы кружков в рамках внеурочной деятельности по новым ФГОС | В течение года | Андреева Е.Ю. |
34. | Организация работы школьной редколлегии газеты | В течение года | Коротких Н.А. |
35. | Организация работы Совета старшеклассников | В течение года | Коротких Н.А. |
Предварительный просмотр:
АДМИНИСТРАЦИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ГОРОДА КУРГАНА (РАЙОН/ОКРУГ)
ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА КУРГАНА (РАЙОН/ОКРУГ)
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №56»
(наименование общеобразовательной организации)
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «СОШ №56»
Галынская Т.П.(Ф.И.О.)
(подпись)
«_____» __________202__ г.
Программа деятельности
Школьного спортивного клуба
«Будущее поколение»
(название клуба)
Курган, 2022
(название населенного пункта)
Аннотация
Концепцией развития детско-юношеского спорта в Российской Федерации до 2030 года определено, что к 2024 году каждая общеобразовательная организация должна иметь школьный спортивный клуб (далее – ШСК, клуб).
По состоянию на май 2022 года в 79% общеобразовательных организациях Курганской области созданы и функционируют ШСК. Во Всероссийский реестр (перечень) школьных спортивных клубов включены 238 ШСК, организованных в общеобразовательных организациях Курганской области, и только 69 (29%) из них ведут системную работу и вошли в рейтинг ШСК в 2020-2021 учебном году.
В образовательных учреждениях города Кургана накоплен богатый опыт организации спортивно-массовой работы, в том числе в части организации спортивных мероприятий муниципального и регионального уровней, включая организацию и проведение этапов Всероссийских спортивных игр школьников «Президентские спортивные игры», Всероссийских спортивных соревнованиях школьников «Президентские состязания» и Всероссийских спортивных игр школьных спортивных клубов. На основе обобщения опыта по вовлечению обучающихся в занятия физической культурой и спортом, развития и популяризации школьного спорта коллективом авторов подготовлена настоящая программа деятельности ШСК.
В коллективе авторов - Геворгян А.С., учитель физической культуры, руководитель ШФСК «Табия» МБОУ «Гимназия № 31», Коротких Н. А., учитель физической культуры, руководитель ШФСК «Будущее поколение» МБОУ «СОШ № 56», Лебинзан С. А., учитель физической культуры, руководитель ШФСК «Чемпион» МБОУ «СОШ № 9», Моргунова Е. В., учитель физической культуры, руководитель ШФСК «Тридцаточка» МАОУ «Гимназия № 30», методист МБУ «Курганский городской инновационно-методический центр», Рожина Е. С., учитель физической культуры МБОУ «Лицей № 12».
Программа деятельности ШСК ориентирована на укрепление здоровья детей, приобщение их к здоровому образу жизни, формирование системы ценностей с приоритетом здорового образа жизни, воспитание морально-волевых качеств школьников, популяризацию Всероссийской олимпиады школьников, Всероссийского физкультурно–спортивного комплекса «Готов к труду и обороне», участие детей и подростков в физкультурно–оздоровительных, спортивных и социально–значимых мероприятиях, в том числе в роли волонтеров/инструкторов, развитие школьного спорта.
Программа деятельности ШСК является модельной, разработана с целью формирования и повышения компетентности руководящих и педагогических работников общеобразовательных организаций Курганской области в вопросах деятельности ШСК.
СОДЕРЖАНИЕ
С | |||
1 | Паспорт Программы | 4 | |
2. | Пояснительная записка | 7 | |
3. | Цели и задачи Программы | 9 | |
4. | Направления Программы | 9 | |
5. | Содержание Программы (План работы клуба) | 10 | |
6. | Условия реализации Программы | 13 | |
7. | Формы контроля и предъявления результатов | 15 | |
8. | Планируемые результаты | 16 | |
9. | Список использованных источников | 16 | |
ПРИЛОЖЕНИЯ | |||
Приложение 1 | Циклограмма деятельности руководителя и Совета ШСК | ||
Приложение 2 | Должностная инструкция руководителя ШСК | ||
Приложение 3 | Перечень документов, обеспечивающих деятельность ШСК (в форме структурного подразделения общеобразовательной организации) | ||
Приложение 4 | Календарный план мероприятий клуба на …. учебный год | ||
Приложение 5 | Журнал учета работы клуба | ||
Приложение 6 | Инструкция по заполнению отчетов школьного этапа Президентские состязания и Президентские спортивные игры, Игры ШСК | ||
Приложение 7 | Положение о проведении школьных соревнований Президентские состязания «Спорт для всех!» | ||
Приложение 8 | Положение о проведении школьных соревнований Президентские спортивные игры | ||
Приложение 9 | Положение о проведении школьных соревнований Игры ШСК | ||
Приложение 10 | Сценарий спортивного мероприятия «Мама, Папа, Я - спортивная семья» |
- Паспорт Программы
Наименование программы | Программа деятельности школьного спортивного клуба |
Нормативно-правовая база | Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федеральный закон от 04.12.2007 г. № 329- ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации»; Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 117 от 23.03.2020 г. «Об утверждении порядка осуществления деятельности школьных спортивных клубов (в том числе в виде общественных объединений), не являющихся юридическими лицами» (зарегистрирован приказом Минюста России от 23 апреля 2020 года, регистрационный № 58189) |
Статус клуба | Школьный спортивный клуб (далее - ШСК), являясь наиболее перспективной современно организованной формой развития массовой физической культуры, школьного спорта среди обучающихся, имеет статус структурного подразделения общеобразовательной организации (далее – ОУ), реализует общие цели и задачи, исходя из условий ОУ |
Основные принципы организации деятельности клуба | Деятельность клуба базируется на принципах свободного физкультурного образования, приоритетах общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья обучающихся, гражданственности и любви к Родине, общедоступности и адаптации обучающихся |
Разработчики программы | Геворгян Анна Сергеевна, Коротких Надежда Анатольевна, Лебинзан Светлана Аркадьевна, Моргунова Елена Викторовна, Рожина Елена Сергеевна |
Цели программы | Вовлечение обучающихся в систематические занятия физической культурой и спортом; развитие школьного спорта через реализацию дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ физкультурно-спортивной направленности и систему школьных физкультурно–оздоровительных, спортивно-массовых и социально–значимых мероприятий, включая этапы Всероссийских спортивных соревнований школьников, Всероссийской олимпиады школьников; мотивация учащихся к занятиям физкультурой и спортом; популяризация здорового образа жизни, массового и школьного спорта, Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (далее – ВФСК ГТО) |
Основные задачи программы |
- создание условий для развития различных видов и форм спортивно-оздоровительной деятельности обучающихся, имеющих отклонения в состоянии здоровья, ограниченные возможности здоровья |
Основные направления деятельности клуба | Физкультурно-оздоровительное направление: организация и проведение конкурсных (творческих) мероприятий, Дней спорта, спортивных праздников, приуроченных к знаменательным датам, общественно значимым спортивным событиям. Спортивно-массовое направление: организация и проведение социально-значимых и спортивно-массовых мероприятий (соревнований, олимпиад) по различным видам спорта, включая школьные этапы «Президентские состязания», «Президентские спортивные игры», «Игры ШСК». Образовательное направление: подготовка к Всероссийской олимпиаде школьников и команд к этапам Всероссийских спортивных соревнований школьников, спортивных волонтеров/ инструкторов, участвующих в организации и проведении школьных физкультурных и спортивных мероприятий). Информационно-пропагандистское направление: информационное освещение деятельности клуба на официальном сайте общеобразовательной организации, в группе клуба в социальных сетях, размещение информации на стенде, в средствах массовой информации; организация и проведение акций, пропагандирующих ценности физической культуры и спорта, здорового образа жизни, ВФСК ГТО. Организационно-педагогическая деятельность: планирование деятельности клуба на учебный год, мониторинг спортивных достижений обучающихся, педагогическое сопровождение работы Совета клуба, осуществление взаимодействия с социальными партнерами клуба, организация деятельности спортивных волонтеров, работа с документацией (ведение журнала учета, подготовка отчетов, конкурсной документации, в том числе для смотра-конкурса ШСК, разработка положений о мероприятиях) |
Категория участников клуба | Обучающиеся ОУ с 1 по 11 класс, на базе которого создан клуб, их родители (законные представители), педагогические работники |
Учреждения, где планируется реализация программы | Общеобразовательные организации Курганской области на базе, которых созданы школьные спортивные клубы (ШСК) |
Особенности организации деятельности клуба | Клуб осуществляет деятельность по основным направлениям деятельности в течение учебного года, в соответствии с утверждёнными календарным учебным графиком, расписанием занятий клуба и календарным планом проведения физкультурно–оздоровительных, спортивно–массовых и социально–значимых мероприятий |
Срок реализации программы | 1 год, далее- ежегодно |
С какого года планируется реализация программы | С 2022 -2023 учебного года |
Исполнители программы | Исполнителями программы являются руководитель и педагогические работники ОУ, руководитель клуба, учителя физической культуры, педагоги дополнительного образования. Возможно привлечение студентов профессиональных организаций высшего образования, обучающихся по образовательным программам высшего образования по специальностям и направлениям подготовки, соответствующим физкультурно-спортивной и направленностей дополнительного образования, успешно прошедших промежуточную аттестацию не менее, чем за два года обучения |
Система управления программой и контроль | Руководитель клуба ведет журнал учета работы клуба установленной формы. Учету подлежат состав занимающихся, расписание занятий, посещаемость, рабочее время педагогических работников, обеспечивающих деятельность ШСК, проведение физкультурно-спортивных мероприятий и результаты участия в соревнованиях. Контроль за реализацией программы осуществляет руководитель ОУ или уполномоченный им заместитель, в функциональные обязанности которого включены контроль и координация физкультурно–спортивного направления |
Планируемые результаты |
|
- Пояснительная записка
Заседанием Совета при Президенте Российской Федерации по развитию физической культуры и спорта от 10 октября 2019 г. определена важность формирования новых возможностей для спортивной самореализации людей при активном участии самих граждан в данном процессе.
В современной педагогике актуальны вопросы популяризации физической культуры и спорта, активного образа жизни среди подрастающего поколения, а также повышения эффективности работы по выявлению и развитию способных учащихся, в том числе в области физического воспитания. Создание и выстраивание системной работы со спортивно одарёнными учащимися и приобщение активных школьников к организации и проведению физкультурно-оздоровительных, спортивных и социально-значимых мероприятий (далее – мероприятия) является потребностью любой образовательной организации.
На наш взгляд, на современном этапе консолидирует работу в этих направлениях школьный спортивный клуб (ШСК) потому, что:
во-первых, каждый клуб заботится о положительном имидже, развитии и сохранении здоровья участников клуба, созданного на базе общеобразовательного учреждения;
во-вторых, клуб способствует поиску и отбору перспективных школьников, которые в дальнейшем могут связать свою судьбу со спортом высших достижений;
в-третьих, клуб помогает адаптировать педагогический процесс к индивидуальным особенностям ученика, создает условия для максимального раскрытия его спортивного потенциала в комфортных условиях для личностного развития и формирования талантливого школьника;
в-четвертых, клуб способствует массовому вовлечению школьников в соревновательную деятельность (один из показателей качества деятельности клуба – это численность обучающихся - участников, победителей и призеров олимпиад, соревнований, конкурсов, школьного, муниципального, регионального, федерального и международного уровней);
в–пятых клуб предназначен для проведения физкультурно–оздоровительной и спортивной работы с различными категориями детей, находящимися в трудной жизненной ситуации, включая состоящих на учете в подразделениям по делам несовершеннолетних и внутришкольном учете, детей-сирот, детей без попечения родителей, детей из малообеспеченных семей и иных категорий детей, в том числе детей с ослабленным здоровьем.
При разработке Программы деятельности школьного спортивного клуба (далее – Программа) разработчики руководствовались следующими нормативными и организационными документами:
- Федеральный Закон РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в редакции от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»).
- Федеральный закон от 04.12.2007 г. № 329- ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации»;
- Концепция развития детско-юношеского спорта в Российской Федерации до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 28 декабря 2021 г. №3894-р;
- Стратегия развития воспитания в РФ до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 г. № 996-р;
- Паспорт федерального проекта «Успех каждого ребенка», утвержденный на заседании проектного комитета по национальному проекту «Образование» 07.12.2018 г. (протокол № 3);
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 117 от 23.03.2020 г. «Об утверждении порядка осуществления деятельности школьных спортивных клубов (в том числе в виде общественных объединений), не являющихся юридическими лицами» (зарегистрирован приказом Минюста России от 23 апреля 2020 года, регистрационный № 58189);
- Письмо Минобрнауки России № МД- 1077/19 и Минспорттуризма России № НП- 02-007/4568 от 10.08.2011 г. «О методических рекомендациях по созданию и организации деятельности школьных спортивных клубов»;
- Письмо Минобрнауки России от 2.03.2015 г. № ВК-457/09 «О методических рекомендациях для преподавателей и организаторов внутришкольных и межшкольных физкультурных и спортивных мероприятий»;
- Методические рекомендации по созданию школьных спортивных клубов общеобразовательных организаций, разработанные ФГБУ «Федеральный центр организационно-методического обеспечения физического воспитания» от 23 сентября 2021 г.;
- Письмо Управления по физической культуре, спорту и туризму Курганской области от 29.05.2017 г. № 1267/03 «О методических рекомендациях по организации деятельности школьных спортивных клубов в Курганской области»;
- Письмо Департамента образования и науки Курганской области от 15.06.2022 г. № 08-03947/22 «Об обеспечении деятельности школьных спортивных клубов».
Актуальность Программы определяется запросом со стороны педагогов и родителей на образовательную и воспитательную деятельность в рамках работы клуба, организуемую во внеучебное время для удовлетворения потребностей обучающихся в содержательном физкультурно-спортивном досуге с учетом их индивидуальных возможностей.
Деятельность ШСК базируется на принципах свободного физкультурного образования, приоритетах общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья обучающихся, гражданственности и любви к Родине, общедоступности и адаптивности обучающихся. Клуб осуществляет деятельность на основе демократии, гласности, инициативы и самодеятельности своих участников. Образовательные учреждения, на базе которых созданы клубы обеспечивает материально-техническое оснащение образовательного процесса, оборудование помещения клуба в соответствии с государственными нормами и требованиями.
Новизна Программы основана на гармоничном сочетании нескольких направлений деятельности клуба (физкультурно-оздоровительное, спортивно-массовое, образовательное, информационно-пропагандистское, организационно-педагогическая деятельность).
Программа способствует выявлению из общей школьной среды спортивно одаренных и активных учеников, включает проведение специальных занятий с ними (подготовка спортивных волонтеров / инструкторов и участников олимпиад и конкурсов), и привлечение к организации мероприятий со сверстниками и младшими школьниками. В Программу включено проведение школьного этапа по отбору школьников на муниципальные /региональные этапы «Президентские состязания», «Президентские спортивные игры» и «Игры ШСК» (далее - Президентские соревнования), работа с документацией, разработка проектов / положений, обработка информации о деятельности клуба и размещение ее в социальных сетях и на сайте школы.
Программы построена с учетом цикличности и этапности организации и проведения мероприятий, подготовки к ним.
Отличительные особенности Программы:
- в деятельности клуба участвуют несовершеннолетние и совершеннолетние обучающиеся, предоставившие письменное (от имени родителей / личное) заявление и медицинскую справку о состоянии здоровья;
- ежегодно учащиеся параллелей начального, среднего и старшего звена в течение учебного года в рамках деятельности клуба участвуют в цикле мероприятий, где выявляются спортивно одаренные школьники и лидеры (спортивные волонтеры /инструкторы);
- организована индивидуальная работа (сопровождение) с мотивированными и одаренными детьми-участниками олимпиад, конкурсов;
- спортсмены / команды, прошедшие отбор на школьном этапе, принимают участие в соревнованиях различных уровней.
Адресат Программы
Программа предназначена для учащихся 1-11 классов. В Программе участвуют различные категории детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, в том числе состоящие на учете ПДН, внутришкольном учете, дети-сироты и дети без попечения родителей, дети из малообеспеченных семей, а также дети с ослабленным здоровьем, дети с ограниченными возможностями здоровья.
- Цели и задачи Программы
Цели:
Вовлечение обучающихся в занятия физической культурой и спортом, развитие школьного спорта через систему школьных физкультурно–оздоровительных, спортивно-массовых и социально–значимых мероприятий; мотивация учащихся к занятиям физкультурой и спортом; популяризация ЗОЖ, ВсОШ, ВФСК ГТО в различных направлениях деятельности клуба.
Задачи:
- вовлечение обучающихся в систематические занятия физической культурой и спортом, формирование у них мотивации и устойчивого интереса к укреплению здоровья;
- организация физкультурно-спортивной работы с обучающимися;
- участие в спортивных соревнованиях различного уровня среди образовательных организаций;
- развитие волонтерского движения по пропаганде здорового образа жизни и ВФСК ГТО;
- создание условий для развития различных видов и форм спортивно-оздоровительной деятельности обучающихся, имеющих отклонения в состоянии здоровья, ограниченные возможности здоровья.
- Направления Программы
Направления Программы соответствуют направлениям деятельности ШСК. Клуб работает по пяти направлениям (физкультурно-оздоровительное, спортивно-массовое, образовательное, информационно-пропагандистское, организационно-педагогическая деятельность).
Физкультурно-оздоровительное направление предполагает организацию и проведение конкурсных мероприятий, Дней спорта, спортивных праздников, приуроченных к знаменательным датам, общественно значимым спортивным событиям.
Спортивно-массовое направление включает организацию и проведение социально значимых, спортивно-массовых мероприятий (соревнований) по видам спорта, включая школьные этапы «Президентские состязания», «Президентские спортивные игры», «Игры ШСК».
Спортивно-массовое и физкультурно-оздоровительное направления Программы реализуются исключительно через спортивно-оздоровительное направление внеурочной деятельности и воспитательную деятельность ОУ. Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью основных общеобразовательных программ, участие в которых является обязательным. Из 10 часов в неделю, предусмотренных на внеурочную деятельность, следует выделить 2 часа на спортивно-оздоровительное направление.
Образовательное направление может быть осуществлено через внеурочную деятельность и (или) дополнительное образование (кружки и секции по видам спорта). Обучение по дополнительным общеобразовательным программам в области физической культуры и спорта не является обязательным и осуществляется на основе добровольного выбора. Дополнительные общеобразовательные программы могут быть как школьными (требуется лицензия на осуществление образовательной деятельности по виду образования «дополнительное образование детей и взрослых»), так и реализуемыми в рамках сетевого взаимодействия с организациями дополнительного образования, физкультурно-спортивными организациями. Продолжительность дополнительной общеобразовательной программы определяется ОУ.
Образовательное направление включает подготовку к Всероссийской олимпиаде школьников, подготовку команд к этапам Всероссийских спортивных соревнований школьников, обучение спортивному волонтерству (организация и проведение физкультурных и спортивных мероприятий, судейство).
Информационно-пропагандистское направление обеспечивает оперативное и объективное освещение деятельности ШСК на различных информационных ресурсах; а также популяризацию спортивного и здорового образа жизни и продвижение ВФСК ГТО как части общероссийской спортивной культуры и формулы национального здоровья.
Организационно-педагогическая деятельность обеспечивает функционирование ШСК.
- Содержание Программы
Программа педагогически целесообразна, так как способствует раскрытию и развитию разносторонних индивидуальных способностей школьника, интереса к различным видам деятельности по направлениям работы ШСК. Программа представлена в разрезе плана работы ШСК.
План работы клуба
№ | Содержание деятельности | Сроки | Ответственные |
Физкультурно–оздоровительное направление | |||
Деятельность по организации и проведению физкультурно–оздоровительных и социально–значимых мероприятий | |||
1 | Организация и проведение физкультурно–оздоровительных и социально–значимых школьных мероприятий для учащихся 1 - 11 классов | Согласно календарному плану мероприятий клуба | Руководитель клуба Учителя физической культуры, входящие в Совет клуба (далее – Совет клуба) Спортивные волонтеры/инструкторы |
2 | Участие в организации Родительского всеобуча: - выпуск информационно-просветительских буклетов для родителей по актуализации ценности здоровья, формирования ЗОЖ и профилактики вредных привычек, популяризация ВФСК ГТО; - выявление спортивных родителей и вовлечение их в школьные физкультурно-оздоровительные и спортивно-массовые мероприятия | 1-2 раза в год В течение учебного года | Руководитель клуба, Совет клуба |
Спортивно – массовое направление | |||
Соревновательная деятельность / отбор на школьном этапе: | |||
1 | Организация и проведение Президентских состязаний | Сентябрь - апрель | Руководитель клуба, педагоги, Совет клуба, спортивные волонтеры/инструкторы |
2 | Организация и проведение Игр ШСК | Январь-февраль | |
3 | Организация и проведение Президентских спортивных игр | Март - апрель | |
4 | Организация и проведение школьных спортивно-массовых мероприятий по различным видам спорта | В течение учебного года | |
Образовательное направление (в рамках внеурочной деятельности) | |||
Подготовка участников Всероссийской олимпиады школьников | |||
1 | Теоретическая подготовка | Согласно графику ВсОШ | Руководитель клуба, педагоги, Совет клуба |
2 | Практическая подготовка | ||
2.1 | Упражнения и комбинации раздела «Гимнастика с основами акробатики». | ||
2.2 | Упражнения и комбинации раздела «Спортивные игры. Баскетбол». | ||
2.3 | Упражнения и комбинации раздела «Спортивные игры. Волейбол». | ||
2.4 | Упражнения и комбинации раздела «Спортивные игры. Футбол». | ||
2.5 | Упражнения раздела «Легкая атлетика». | ||
2.6 | Упражнения раздела «Общая физическая подготовка». | ||
Подготовка команд для дальнейшего участия в Президентских соревнованиях | |||
1 | Президентские состязания | Согласно Положениям муниципального и регионального этапов | Руководитель ШСК, педагоги |
2 | Игры ШСК | ||
3 | Президентские спортивные игры | ||
Подготовка спортивных волонтеров /инструкторов | |||
1 | Подготовка спортивных волонтеров/инструкторов к разработке и проведению школьных мероприятий со сверстниками | В течение учебного года | Руководитель клуба |
2 | Судейская практика | В течение учебного года | Руководитель клуба, спортивные волонтеры/ инструкторы |
Информационно – пропагандистское направление | |||
Волонтерская деятельность | |||
1 | Формирование групп спортивных волонтеров/инструкторов | Сентябрь | Руководитель клуба, педагоги |
2 | Разработка положений о школьных физкультурно–спортивных и социально–значимых мероприятиях, их организация и проведение | В течение учебного года | Руководитель клуба, Совет клуба |
3 | Сопровождение самостоятельной работы волонтеров / инструкторов | В течение учебного года | Руководитель клуба, педагоги |
4 | Выпуск спортивных бюллетеней о результатах спортивных соревнований и личных достижений обучающихся | В течение учебного года | Руководитель клуба, педагоги |
5 | Создание презентаций, видеороликов о лучших спортсменах школы | Один раз в триместр (четверть) | Спортивные волонтеры/ инструкторы |
Пропаганда ВФСК ГТО, ЗОЖ | |||
1 | Конкурсы рисунков, плакатов по пропаганде ВФСК ГТО, ЗОЖ | В течение учебного года | Руководитель клуба, Совет клуба |
2 | Беседы, классные часы, акции для обучающихся по пропаганде Всероссийского физкультурно – спортивного комплекса «Готов к труду и обороне», здорового образа жизни | раз в три месяца | |
3 | Встречи с представителями спортивной общественности | 1-2 раза в год | Руководитель клуба, педагоги |
4 | Выпуск спортивных бюллетеней, информационные заметки в социальных сетях о ЗОЖ, ВФСК ГТО | В течение учебного года | Руководитель клуба, Совет клуба, спортивные волонтеры |
Информационное освещение деятельности клуба | |||
1 | Создание и ведение страницы (сообщества) клуба в социальных сетях | 1 раз в год, постоянно | Руководитель клуба |
2 | Размещение документов клуба на сайте ОУ, подготовка и размещение информации о деятельности ШСК в сети Интернет, на информационном стенде | В течение учебного года | Лицо, уполномоченное в ОУ вести работу сайта; руководитель клуба |
3 | Информирование о результатах спортивных соревнований и личных достижений обучающихся | В течение учебного года | Руководитель клуба |
4 | Публикация презентаций, трансляция видеороликов о лучших спортсменах школы | 1-2 раза в год | Совет клуба |
Организационно–педагогическая деятельность | |||
Организация деятельности клуба | |||
1 | Выбор Совета клуба | Сентябрь | Руководитель клуба |
2 | Организация заседаний Совета клуба | не менее 2 раза в год | Руководитель клуба |
3 | Разработка Календарного плана мероприятий клуба на новый учебный год, контроль за его реализацией | Сентябрь В течение учебного года | Руководитель клуба, Совет клуба |
4 | Координация деятельности Совета клуба, спортивных волонтеров /инструкторов | В течение учебного года | Руководитель клуба, учителя физической культуры |
5 | Оформление спортивного уголка | Сентябрь | Совет клуба, спортивные волонтеры/инструкторы |
Работа с документацией | |||
1 | Разработка форм планирующей, учетной и отчетной документации | Сентябрь | Руководитель клуба |
2 | Ведение документации (журнал учета, протоколы соревнований) | В течение учебного года | Руководитель клуба, педагоги |
3 | Заполнение отчетов школьных этапов Президентских состязаний и Президентских спортивных игр, Игр ШСК | Апрель | Руководитель клуба |
4 | Подготовка письменного отчета о деятельности клуба за учебный год | Май | |
5 | Отчет о работе клуба на совещаниях и педсоветах | Май | |
Конкурсная деятельность | |||
1 | Участие в конкурсах различного уровня среди клубов: муниципального, регионального, федерального | В течение учебного года | Руководитель клуба, учителя физической культуры - Совет клуба, спортивные волонтеры/ инструкторы |
Организационно-методическая деятельность | |||
1 | Организация и участие в семинарах, конференциях и других формах с целью обмена опытом | 1-2 раза в год | Руководитель клуба |
2 | Обмен информацией между ШСК | В течение учебного года | Руководитель клуба |
3 | Участие в организации муниципальных (региональных) физкультурно-спортивных мероприятий | По необходимости | Руководитель клуба Совет клуба |
4 | Обобщение опыта деятельности ШСК и оформление методических материалов | В течение учебного года | Руководитель клуба Совет клуба |
Программа сочетает инвариативную (обязательную) и вариативную части. Обязательное условие – наличие всех пяти направлений деятельности.
Инвариативная часть:
в спортивно-массовом направлении – организация и проведение школьных этапов «Президентские состязания», «Президентские спортивные игры», «Игры ШСК» в преемственности с муниципальным и региональным этапами Всероссийских спортивных соревнований школьников;
в образовательном направлении – подготовка к Всероссийской олимпиаде школьников, подготовка команд к этапам Всероссийских спортивных соревнований школьников, обучение спортивному волонтерству.
Физкультурно-оздоровительное, информационно-пропагандистское направления вариативны. При их планировании необходимо учитывать рабочую программу воспитания ОУ.
Образовательное направление в части дополнительного образования формируется на основе образовательных потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей) с учетом возможностей самого ОУ и его взаимодействия с социальными партнерами.
- Условия реализации Программы
Организационно-педагогические условия
ШСК является структурным подразделением общеобразовательной организации. Перечень документов, обеспечивающих деятельность ШСК в форме структурного подразделения общеобразовательной организации представлен в Приложении 3. Документация клуба публикуется на официальном сайте общеобразовательной организации в сети «Интернет».
Структура клуба формируется с учетом пожеланий обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников образовательной организации.
Органом самоуправления ШСК является Совет клуба, который оказывает содействие в проведении физкультурно-спортивной, спортивно-массовой, информационно-пропагандистской работы. Полномочия и регламент деятельности Совета клуба ОУ определяет самостоятельно, руководствуясь методическими рекомендациями по созданию школьных спортивных клубов общеобразовательных организаций, разработанных ФГБУ «Федеральный центр организационно-методического обеспечения физического воспитания» от 23 сентября 2021 г.
Непосредственное руководство деятельностью клуба осуществляет руководитель ШСК, назначаемый приказом директора общеобразовательной организации.
Дата начала реализации программы | Дата окончания реализации программы | Всего учебных недель | Нагрузка на обучающегося |
1 сентября | 31 мая | 34 | от 2 до 6 часов в неделю, с учетом выбора направлений Программы |
Организация и проведение спортивно-массовых мероприятий осуществляется преимущественно в очной форме. Физкультурно-оздоровительные мероприятия могут проходить как очно, так и дистанционно. На сроки проведения мероприятий могут влиять различные факторы: эпидемиологическая обстановка, погодно-климатические условия, загруженность спортивных объектов и др.
Мероприятия в клубе проводятся в соответствии с приказом директора ОУ. Приказом утверждается положение о мероприятии, план его подготовки и проведения с определением ответственных лиц, смета расходов (при наличии). Приказом назначается лицо, ответственное за жизнь и здоровье детей во время проведения мероприятия.
Примеры сценариев физкультурно-оздоровительных мероприятий размещены в приложении.
Кадровые условия
Программа реализуется педагогическими работниками общеобразовательной организации, соответствующими требованиям, предъявляемым к данной категории работников: учителями физической культуры, педагогами дополнительного образования, инструкторами по физической культуре. Возможно привлечение студентов профессиональных организаций высшего образования, обучающихся по образовательным программам высшего образования по специальностям и направлениям подготовки, соответствующим физкультурно-спортивной направленности, успешно прошедших промежуточную аттестацию не менее, чем за два года обучения.
Непосредственное руководство всеми направлениями реализации Программы осуществляет руководитель ШСК.
Руководитель ШСК назначается приказом директора ОУ.
Руководитель ШСК работает на условиях совмещения или внутреннего совместительства в порядке, предусмотренном трудовым законодательством Российской Федерации.
Оплата труда руководителя ШСК производится за счет средств субвенции, выделяемой из областного бюджета на реализацию ФГОС общего образования.
При расчете количества ставок руководителей ШСК следует руководствоваться следующими рекомендациями:
- в общеобразовательных организациях, находящихся в сельской местности: 0,25 ставки - на 9-15 классов, 0,5 ставки - на 15-20 классов, 0,75 ставки - на 20-22 класса, 1 ставка - на более чем 22 класса;
- в общеобразовательных организациях, находящихся в городах и рабочих поселках: не менее 1 ставки в учреждении.
Руководитель ШСК работает в соответствии с Должностной инструкцией (Приложение 2).
Повторяющиеся виды работ по периодам, осуществляемые руководителем ШСК и членами Совета клуба, объединены в циклограмме (Приложение 1).
Возможны изменения в объеме работ, осуществляемых руководителем и членами Совета ШСК, что связано с количеством параллелей и классов, возрастной категорией детей, с наполнением календарного плана работы клуба.
Материально – технические условия
Администрация ОУ предоставляет клубу в бесплатное пользование: школьные спортивные залы, инвентарь и оборудование, технические средства (компьютер, принтер, мультимедиа-проектор, музыкальный центр, микрофон).
Таблица
Примерный перечень инвентаря и оборудования
№ | Наименование инвентаря и оборудования | Количество |
1 | Мячи волейбольные | 10 |
2 | Мячи баскетбольные | 10 |
3 | Мячи футбольные | 10 |
4 | Малые мячи для большого тенниса | 10 |
5 | Жилетки игровые (разного цвета) | 30 |
6 | Обручи | 30 |
7 | Скакалки | 30 |
8 | Гимнастические палки | 30 |
9 | Гимнастические коврики | 30 |
10 | Гимнастические скамейки | 10 |
11 | Гимнастические маты | 10 |
12 | Тумбы для определения гибкости | 2 |
13 | Коврики для прыжков | 2 |
14 | Кубики | 10 |
15 | Фишки / конусы | 20 |
16 | Доска для отжимания | 2 |
17 | Лыжи | 30 |
18 | Лыжные палки | 60 |
19 | Эстафетные палочки | 10 |
20 | Волейбольная сетка | 2 |
- Формы контроля и предъявления результатов
Контролю и учету подлежат состав занимающихся, расписание занятий, посещаемость, рабочее время педагогических работников, обеспечивающих деятельность ШСК, проведение физкультурно-спортивных мероприятий и результаты участия в соревнованиях. Руководитель ШСК ведет журнал учета работы клуба установленной формы.
Журнал учета работы клуба (далее - Журнал учета) является учетно-финансовым документом и заполняется в соответствии с изложенной в нем инструкцией (Приложение 3).
В Журнале учета фиксируются виды запланированных и выполненных работ, с указанием часов, затраченных на их выполнение, и количества участников, принявших участие в них.
Учитываются показатели:
- выполнение плана работы ШСК и Календарного плана мероприятий;
- общее количество участников соревнований и физкультурно-оздоровительных мероприятий;
- результаты достижений членов клуба в соревнованиях различного уровня;
- количество проведенных информационно-пропагандистских мероприятий;
- деятельность спортивных волонтеров/инструкторов, их количество;
- количество ссылок на фото, видео, текстовые публикации и отчеты по физкультурно–оздоровительному, спортивно-массовому, образовательному, информационно-пропагандистскому направлениям деятельности ШСК.
Журнал учета заполняется руководителем клуба или педагогами, реализующими Программу (Приложение 2).
Контроль за реализацией Программы, объемом и качеством проведенной работы осуществляет руководитель ОУ или уполномоченный им заместитель, в функциональные обязанности которого включены контроль и координация физкультурно–спортивного направления.
Предусмотрены различные формы фиксации результатов: протокол соревнований, фото/видео отчет, отметки о выполнении Календарного плана мероприятий клуба, результаты тестирования, «обратная связь», отчеты школьного этапа «Президентские состязания» и «Президентские спортивные игры», «Игры ШСК» на сайте https://еип-фкис.рф. Инструкция по заполнению отчетов школьного этапа Президентских соревнований размещена в Приложение 6.
Возможно размещение информации о проведенных мероприятиях, видео, фото отчетов в открытой группе VK «Движение ШСК» https://vk.com/cportklub, созданной для педагогов города Кургана и Курганской области, с добавлением в текст заметки названия мероприятия, хэштегом #движениеШСК#образование45.
Для получения «обратной связи» участникам мероприятий предлагается заполнить листы обратной связи с критериями «полезно»/«интересно» по шкале от 1 до 3 баллов.
- Планируемые результаты
- Увеличен охват обучающихся систематическими занятиями физической культурой и спортом. К 2024 году обеспечено вовлечение в систематические занятия спортом не менее 84 процентов детей, к 2030 году – не менее 90%.
- Обеспечено участие обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и обучающихся, состоящих на учете в ПДН, внутришкольном учете в физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятиях клуба.
- Реализован план физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий, в том числе школьный этап «Президентских состязаний», «Президентских спортивных игр», «Игр ШСК».
- Сформированы школьные команды по различным видам спорта и обеспечено их участие в соревнованиях различного уровня.
- Отмечена результативность участия членов клуба в соревнованиях различного уровня, наличие командных и индивидуальных достижений обучающихся.
- Выявлены спортивно одаренные обучающиеся и осуществлена их подготовка к этапам Всероссийской олимпиады школьников (по предмету «Физическая культура»).
- Осуществлена подготовка спортивных волонтеров, волонтеры включены в подготовку и проведение школьных физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий.
- Деятельность ШСК освещена на сайте общеобразовательной организации и в группе клуба в социальных сетях.
- Нормативно оформлен статус ШСК, в том числе клуб включен во Всероссийский реестр (перечень) школьных спортивных клубов.
7. Список использованных источников
Методическая литература
- Вишневский, В.И., Столяров, В.И. Система массовых спортивных соревнований школьников («Команда-класс») по игровым видам спорта: Научно- методические рекомендации. — Москва: AHO «Учебный Центр информационных и образовательных технологий», 2009. — 131 с.
- Внеурочная деятельность учащихся. Волейбол: пособие для учителей и методистов / Г.А. Колодницкий, В.С. Кузнецов, М.В. Маслов. — Москва: Просвещение, 2011. — 77 с.
- Внеурочная деятельность учащихся. Лёгкая атлетика: пособие для учителей и методистов / Г.А. Колодницкий, В.С. Кузнецов, М.В. Маслов. — Москва: Просвещение, 2011. — 93 с.
- Внеурочная деятельность учащихся. Совершенствование видов двигательных действий в физической культуре: пособие для учителей и методистов / Г.А. Колодницкий, В.С. Кузнецов, М.В. Маслов. — Москва: Просвещение, 2011. — 95 с.
- Внеурочная деятельность учащихся. Футбол: пособие для учителей и методистов / Г.А. Колодницкий, В.С. Кузнецов, М.В. Маслов. — Москва: Просвещение, 2011. — 95 с.
- Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО): документы и методические материалы / Н.В. Паршикова [и др.]. — Москва: Издательство «Спорт», 2016.
- Дополнительная общеразвивающая программа для одаренных детей и талантливой молодежи «Программа деятельности школьного физкультурно – спортивного клуба «Тридцаточка». /авт.-сост: Е.В.Моргунова — Курган, 2016.
- Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. / Лях В.И., Зданевич А.А. — Москва: Просвещение, 2008.
- Методика обучения физической культуре: 1-11 кл.: Методическое пособие/ Л.В., Байбородова, И.М. Бутин, Т.Н. Леонтьева, С.М. Масленников — Москва: Владос, 2004.
- Настольная книга учителя физической культуры: подготовка школьников к олимпиадам (всероссийским, региональным, городским, районным, школьным). Методическое пособие /авт.-сост.: П.А. Киселев, С.Б. Киселева. — Москва: Глобус, 2008.
- Олимпиада по предмету «Физическая культура». Методическое пособие. /Н.Н. Чесноков, В.В. Кузин, А.А Красников — Москва: Физическая культура, 2005.
- Олимпийские задания по физической культуре. 9 – 11 классы /авт.-сост. И.Н. Марченко, В.К. Шлыков — Волгоград: Учитель, 2010.
- Примерная программа по мини–футболу (футзал) для детско-юношеских спортивных школ, детской – юношеских школ олимпийского резерва. — М.: Советский спорт, 2010.
- Примерная программа спортивной подготовки по виду спорта «Волейбол» (спортивные дисциплины «Волейбол» и «Пляжный волейбол»). / Ю. Д. Железняк, В. В. Костюков, А. В. Чачин — Москва: ФГБУ «Федеральный центр подготовки спортивного резерва», 2016.
- Программа физического воспитания учащихся 1-11 классов, основанная на одном виде спорта (баскетбол). / Е.Н. Литвинов, М.Я. Виленский, Б.И. Туркунов. – Москва: Просвещение, 1996. – 64 с.
- Программы внеурочной деятельности. Туристско-краеведческая деятельность. Спортивно-оздоровительная деятельность / П. В. Степанов, С. В. Сизяев, Т. Н. Сафронов. — Москва: Просвещение, 2011. — 80 с.
- Сборник методических разработок по итогам городского фестиваля «События будущего» среди школьных физкультурно–спортивных клубов / А.В. Дружинина, Е.В. Моргунова. - Курган: ГАОУ ДПО ИРОСТ, 2021. - 44 с.
- Сборник программ внеурочной деятельности: 1–4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — Москва: Вентана-Граф, 2011.
- Теория и методика физического воспитания и спорта: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений /Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. – Москва: Издательский центр «Академия», 2004.
- Физическая культура. 1-11 классы: подвижные игры на уроках и во внеурочное время. / С.А. Садыкова, Е.И. Лебедева. — Волгоград: Учитель, 2008.
- Физическая культура. 9 – 11 классы: организация и проведение олимпиад. Рекомендации, тесты, задания /авт.-сост.: А.Н. Каинов. — Волгоград: Учитель, 2009.
- Физическая культура. Школьные олимпиады. 9 – 11 классы: методическое пособие /авт.-сост.: А.П. Матвеев, А.А. Красников, А.Б. Лагутин. — Москва: Дрофа, 2002.
Периодические издания
- Андрианов, М.В. Анализ структуры подготовленности современных выпускников начальной школы / М.В. Андрианов // Физическая культура: образование, воспитание, тренировка. — 2014. — № 5. — С. 75-77.
- Андрианов, М.В. Спортивная специализация как современный подход к совершенствованию физкультурного образования школьников / М.В. Андрианов // Теория и практика физической культуры. – 2014. – № 2. – С. 9.
- Ермаков А.В., Скаржинская Е.Н., Сарафанова Е.А. Физкультурно-спортивное образование – педагогика на основе больших данных / А.В. Ермаков // Большие данные в образовании: анализ данных как основание принятия управленческих решений. Сборник научных статей I Международной конференции, 2020. - С. 313–323.
- Ермаков, А.В., Скаржинская, Е.Н. Цифровые технологии в спорте как инструмент воспитания // Физическая культура и спорт в XXI веке: Актуальные проблемы и их решения. 2020. - С. 189–193.
- Изаак, С.И. Мониторинг физического здоровья в образовательной среде: теория и практика / С.И. Изаак, В.А. Кабачков // Дополнительное образование. – 2004. – № 8. – С. 44 – 48.
- Иорданская, Ф.А. Цифровые технологии в мониторинге тренировочных и дистанционных процессов подготовки спортсменов и лиц, занимающихся физкультурой // Вестник спортивной науки. - 2020. - №. 3. - С. 31–44.
- Кукушкин, А.А., Новоселов, М.А. Модель системы оценки физической подготовленности школьников младших классов с использованием сенсорных визуализаторов / А.А. Кукушкин // Сборник трудов студентов и молодых ученых ФГБОУ ВПО РГУФКСМиТ. - 2014. - С. 70–71.
- Новоселов, М., Филатов, С. Специализированное программное обеспечение психодиагностики и коррекции функционального состояния спортсменов // Спортивный психолог. - 2004. - №. 1. - С. 87–90.
- Участники школьного физкультурно-спортивного клуба (ШФСК) – все равны и особенны! // Электронный сборник материалов Всероссийской (с международным участием) научно–практической конференции «Здоровье и безопасность в образовательном пространстве» [Электронный ресурс] – Курган: ГАОУ ДПО ИРОСТ. – 2020. – С. 223.
Интернет – ресурсы
- Журнал «Теория и практика физической культуры»: [Электронный ресурс]. - URL: http://www.teoriya.ru/ (дата обращения: 28.03.2022).
- Журнал «Физическая культура в школе»: [Электронный ресурс]. - URL: http://www.schoolpress.ru/ (Дата обращения: 28.03.2022).
- Журнал «Физкультура в школе»: [Электронный ресурс]. - URL: http://www.fizkulturavshkole.ru/ (дата обращения: 28.03.2022).
- Муниципальное автономное образовательное учреждение «Гимназия № 30», страница ШФСК «Тридцаточка»: [Электронный ресурс]. - URL: https://гимназия30.рф/?page_id=1088/ (дата обращения: 28.03.2022).
- Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «СОШ №56», страница ШФСК «Будущее поколение»: [Электронный ресурс]. - URL: http://shcool-56.3dn.ru/index/shfsk/0-511/ (дата обращения: 28.03.2022).
- Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «СОШ №9», страница ШФСК - «Чемпион» [Электронный ресурс]. - URL: http://school9kurgan.ru/index/shsk/0-253 (дата обращения: 28.03.2022).
- Сборник методических разработок по итогам городского фестиваля «События будущего» среди школьных физкультурно–спортивных клубов: [Электронный ресурс]. - URL: https://www.art-talant.org/publikacii/43523-sbornik-metodicheskih-razrabotok-po-itogam-gorodskogo-festivalya-sobytiya-buduschego-sredi-shkolynyh-fizkulyturno-sportivnyh-klubov (дата обращения: 01.04.2022).
- Статья «Участники школьного физкультурно - спортивного клуба (ШФСК) – все равны и особенны!»: [Электронный ресурс]. - URL: http://irost45.ru/materialy_konferencijj_i_pedagogicheskikh_chtenijj/ (дата обращения: 01.04.2022).
- Школьный физкультурно – спортивный клуб «Чемпион»: [Электронный ресурс]. - URL: https://vk.com/public60966854 (дата обращения: 28.03.2022).
- Школьный физкультурно– портивный клуб «Будущее поколение»: [Электронный ресурс]. - URL: https://vk.com/budushee_pokolenie_shcool_56/ (дата обращения: 28.03.2022).
- Школьный физкультурно–спортивный клуб «Тридцаточка»: [Электронный ресурс]. - URL: https://vk.com/hfck30/ (дата обращения: 28.03.2022).
Приложение 1
Циклограмма деятельности руководителя и членов Совета ШСК
Периодичность работы | Виды работ | Примерный объем выполняемых работ, в часах | |||
Руководитель ШСК | Члены Совета ШСК | ||||
единоразово | в год | единоразово | в год | ||
Ежедневно | Организация взаимодействия с обучающимися | 1 | 204 | 1 | 204 |
Текущий контроль деятельности учителей физической культуры и членов Совета клуба | 0,5 | 102 | |||
Еженедельно | Ведение и проверка документации (Журнал учета, протоколы соревнований) | 2 | 68 | ||
Размещение информации о деятельности клуба в группе /сообществе в социальных сетях, подготовка информации для размещения на сайте школы | 2 | 68 | |||
Работа с обучающимися, входящими с состав Совета клуба и спортивными волонтерами/инструкторами | 3 | 102 | |||
Организация и проведение школьных этапов Президентских состязаний, Президентских спортивных игр и Игр ШСК по круговой системе с привлечением Совета клуба, согласно календарному графику | 13 | 442 | 13 | 442 | |
Ежемесячно | Совещание с членами Совета клуба и спортивными волонтерами/инструкторами по планированию работы на предстоящий месяц | 1 | 9 | ||
Разработка положений (сценариев) школьных физкультурно–спортивных и социально–значимых мероприятий | 2 | 18 | |||
Организация и проведение школьных спортивно-массовых мероприятий по различным видам спорта | 2 | 18 | 2 | 18 | |
Организация участия школьников в муниципальном этапе Президентских соревнований с привлечением Совета клуба | 12 | 108 | 12 | 108 | |
Контроль своевременного выпуска спортивных бюллетеней о результатах спортивных соревнований и личных достижений обучающихся | 1 | 9 | |||
Обмен информацией между ШСК | 1 | 9 | |||
Один раз в четверть (триместр) | Организация бесед, классных часов, акций для обучающихся и родителей обучающихся | 2 | 8 | 2 | 8 |
Информирование обучающихся о предстоящих соревнованиях, физкультурно–спортивных и социально–значимых мероприятиях | 1 | 4 | 1 | 4 | |
Анализ работы, корректировка деятельности клуба и плана мероприятий, в соответствии с меняющимися условиями | 2 | 8 | |||
Организация работы по подготовке материалов-презентаций, видеороликов о лучших спортсменах школы | 3 | 12 | 3 | 12 | |
Ежегодно | Подготовка отчетной документации | 2 | 2 | ||
Организация выборов в Совет клуба | 1 | 1 | |||
Разработка форм планирующей, учетной и отчетной документации | 1 | 1 | |||
Разработка Программы деятельности клуба | 2 | 2 | |||
Разработка Календарного плана мероприятий клуба | 1 | 1 | |||
Подготовка письменного отчета о деятельности клуба за учебный год | 2 | 2 | |||
Отчет о работе клуба на совещаниях и педсоветах | 1 | 1 | |||
Заполнение отчетов школьных этапов Президентские состязания и Президентские спортивные игры, Игры ШСК | 3 | 3 | |||
Участие в конкурсах различного уровня среди клубов: муниципального, регионального, федерального | 4 | 4 | 4 | 4 | |
Организация встреч с представителями спортивной общественности | 1 | 1 | |||
Участие в организации муниципальных (региональных) физкультурно-спортивных мероприятий | 10 | 10 | 10 | 10 | |
Обобщение опыта деятельности ШСК и оформление методических материалов | 4 | 4 | |||
Организация и участие в семинарах, конференциях и других формах с целью обмена опытом | 3 | 3 | 3 | 3 | |
Всего в год | 1224 | 814 |
Приложение 2
АДМИНИСТРАЦИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ _______________________________ (РАЙОН/ОКРУГ)
ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ __________________________________ (РАЙОН/ОКРУГ)
_________________________________________________________________
(наименование общеобразовательной организации)
Должностная инструкция №_________ Руководителя Школьного спортивного клуба | Утверждаю Директор МБОУ/МКОУ _________________ (Ф.И.О.) (подпись) «______» ________ 202___ г. |
1. Общие положения
1.1. Настоящая должностная инструкция руководителя Школьного спортивного клуба (далее – ШСК) муниципального бюджетного/казенного общеобразовательного учреждения «__________________________» (далее – ОУ) составлена на основе Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования», утвержденного приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. №761 н.
1.2. Руководитель ШСК принимается на работу и увольняется директором ОУ.
1.3. Руководитель ШСК должен иметь высшее образование или среднее профессиональное образование в области физической культуры и спорта или педагогики с направленностью «физическая культура» без предъявления требований к стажу работы.
1.4. Руководитель ШСК подчиняется непосредственно директору ОУ.
1.5. В своей деятельности руководитель ШСК руководствуется Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом РФ от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным законом от 04.12.2007 г. № 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации», Федеральным законом РФ от 24.06.1999 г. №120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Концепцией развития детско-юношеского спорта в Российской Федерации до 2030 года, утвержденной Распоряжением Правительства РФ от28.12.2021 г. №3894-р, Трудовым кодексом Российской Федерации, правилами и нормами охраны труда, пожарной и электробезопасности, санитарно-гигиеническими требованиями, а также Положением о школьном спортивном клубе и локальными нормативными актами ОУ (в том числе настоящей должностной инструкцией). Руководитель клуба соблюдает Конвенцию о правах ребенка.
2. Функции
Основными направлениями деятельности руководителя клуба являются:
2.1. Обеспечение организации деятельности ШСК.
2.2. Обеспечение духовно-нравственного, патриотического и физического воспитания воспитанников клуба.
2.3. Формирование здорового образа жизни и развитие массового школьного спорта.
2.4. Повышение социальной активности, укрепление здоровья и приобщение к физической культуре подрастающего поколения.
2.5. Организация школьного этапа Президентских соревнований, конкурсов.
2.6. Обеспечение взаимодействия с организациями, учреждениями и клубами, занимающимися проблемой развития спорта и физического воспитания молодёжи.
3. Должностные обязанности
Руководитель ШСК выполняет следующие должностные обязанности:
3.1. Руководствуется законодательством Российской Федерации и Курганской области в части развития школьного спорта и физического воспитания для обеспечения деятельности клуба, учитывает результаты физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы, подготовленность воспитанников и работников клуба к участию в соревнованиях.
3.2. Руководит деятельностью клуба, планирует и организует работу Совета клуба, организует подготовку и проведение школьных спортивных соревнований и физкультурно-спортивных мероприятий, организует участие воспитанников клуба в школьных спортивных соревнованиях и мероприятиях физкультурно–спортивной направленности, участвует в организации муниципальных и региональных спортивных соревнований и мероприятий (при необходимости), обеспечивает комплектование воспитанников клуба, организует и выполняет разъяснительную работу с родителями членов клуба.
3.3 Осуществляет ведение документации клуба, в том числе журнала учета работы клуба, регулирует нагрузку обучающихся в соответствии с их возрастными особенностями и санитарно-гигиеническими нормами.
3.4. Разрабатывает Программу деятельности ШСК, Календарный план мероприятий, положения о проведении спортивных соревнований и мероприятий физкультурно–спортивной направленности.
3.5. Контролирует соблюдение членами Совета клуба прав детей, выполнение принятых решений и утвержденных Программы деятельности ШСК и Календарного плана мероприятий, состояние инвентаря и учебного оборудования во время мероприятий ШСК, соблюдение и выполнение санитарно-гигиенических норм и требований, правил охраны труда, пожарной безопасности при проведении занятий и мероприятий, в том числе вне образовательного учреждения.
3.6 При планировании учитывает Календарный план физкультурно–спортивных и социально–значимых мероприятий и соревнований муниципального и регионального этапов.
3.7. Представляет клуб на педагогических советах, совещаниях и конференциях, других мероприятиях.
3.8. Обобщает и транслирует опыт работы клуба.
- Права
Руководитель клуба имеет право в пределах своей компетенции:
- Принимать любые управленческие решения, касающиеся деятельности клуба во время проведения спортивных занятий, соревнований.
- Давать обязательные распоряжения членам Совета клуба во время проведения и организации мероприятий и соревнований.
- Требовать от членов Совета клуба выполнение Календарного плана мероприятий, выполнения приказов и распоряжений, касающихся их действий при организации мероприятий в клубе.
- Привлекать членов Совета клуба к проведению любых мероприятий, касающихся деятельности клуба.
- Представлять заместителю директора, в функциональные обязанности которого включено физкультурно–спортивное направление, предложения к поощрению сотрудников и воспитанников клуба.
5. Ответственность
5.1 За неисполнение или ненадлежащее исполнение настоящей должностной инструкции, законных распоряжений непосредственных руководителей и иных нормативных актов, а также принятие управленческих решений, повлекших за собой дезорганизацию работы клуба, руководитель ШСК несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством.
- За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим или психическим насилием над личностью обучающегося, руководитель ШСК, может быть освобожден от исполнения обязанностей в соответствии с трудовым законодательством.
- За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил, руководитель ШСК привлекается к административной ответственности в порядке и в случаях, предусмотренных административным законодательством.
6. Взаимоотношения. Связи по должности
Руководитель ШСК
5.1. Работает по графику, составленному исходя из 36 часовой рабочей недели и утвержденному директором ОУ.
5.2. Совместно с заместителем директора, в функциональные обязанности которого включено физкультурно–спортивное направление, планирует свою работу на каждый учебный год, месяц, неделю в соответствии с Программой деятельности ШСК и Календарным планом мероприятий, утвержденными директором ОУ.
5.3. Получает от директора ОУ и его заместителя информацию нормативно-правового, организационно-методического и иного характера.
5.4. Предоставляет директору ОУ письменный отчет о деятельности ШСК за год.
5.5. Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с членами Совета ШСК, педагогическими и другими работниками ОУ, руководителями ШСК других общеобразовательных организаций.
СОГЛАСОВАНО
Председатель ПК _______________ (Ф.И.О.)
(подпись)
«______»___________202 ___ г.
Заместитель директора ________________ (Ф.И.О.)
(подпись)
«______»___________202 ___ г.
С должностной инструкцией ознакомлен _______________ (Ф.И.О.)
(подпись)
«_______» ___________________202___ г.
Приложение 3
Перечень документов, обеспечивающих деятельность ШСК
(в форме структурного подразделения общеобразовательной организации)*
- Лицензия на осуществление образовательной деятельности по виду образования «дополнительное образование детей и взрослых»;
- план спортивно-массовых, физкультурно-спортивных и социально-значимых мероприятий на учебный год;
- расписание работы спортивных секций в ШСК;
- календарный план спортивно-массовых мероприятий
- приказ о создании ШСК;
- положение о ШСК
* Документы размещаются на официальном сайте общеобразовательной организации
Приложение 4
Календарный план мероприятий ШСК «…..» на 2022-2023 учебный год
(пример оформления)
№ | Название мероприятий | Класс | Сроки проведения | Ответственный |
1 | День здоровья | 1-4 класс | сентябрь | Иванова Е.В. |
2 | День здоровья | 5-9 класс | сентябрь | Васильева А.И |
3 | День здоровья | 10-11 класс | сентябрь | Иванова Е.В |
4. | Легкоатлетическая эстафета | 7 классы | октябрь | Петров И.И |
5 | ||||
6. |
Приложение 5
Журнал учета работы клуба
(пример оформления)
Начат «10 » сентября 202… окончен «31 » мая 202…
№ | дата | наименование мероприятий | класс | количество участников | результат спортивных достижений (место) / фото-отчет мероприятий | количество часов | ФИО педагога |
1 | 3.09.2021 | Подготовка документации | - | 1 | План работы, Календарный план мероприятий | 2 | Иванова Е.В |
2 | 7.09.2021 | День здоровья | 1-4 | 120 | фото-отчет | 2 | Иванова Е.В |
3 | 7.09.2021 | День здоровья | 5-9 | 240 | Фото-отчет | 4 | Васильева А.И. |
4 | 9.09.2021 | День здоровья | 10-11 | 50 | Фото-отчет | 2 | Иванова Е.В |
5 | 10.10.2021 | Легкоатлетическая эстафета | 7А, Б,В | 75 | 7 В – 1 место 7А – 2 место 7Б – 3 место | 1 | Петров И.И |
6 |
Приложение 6
Инструкция по заполнению отчетов школьного этапа Президентские состязания и Президентские спортивные игры, игры ШСК
1. Пройти по ссылке https://еип-фкис.рф/регистрация/ (выбрать слева категорию «Школьный спортивный клуб»). Мониторинг ШСК – форма отчёта (школьный этап)
2. Для заполнения отчетов «Президентские состязания» школьного этапа (далее – ПС ШЭ), в программу входят обязательные виды: спортивное многоборье (тесты), эстафетный бег, теоретический тур, конкурсная программа на выбор дополнительные виды: бадминтон, баскетбол, волейбол, мини - футбол, шахматы).
- «Президентские спортивные игры» школьного этапа (далее – ПСИ ШЭ), в программу входят обязательные виды: баскетбол (3х3), волейбол, легкая атлетика, настольный теннис, на выбор дополнительные виды: гандбол, футбол, плавание.
- «Игры ШСК (ШФСК)» в программу входит конкурсная программа, баскетбол (3х3), волейбол, легкоатлетическая эстафета, мини-футбол и.т.д
3. Срок предоставления отчетов до 10 апреля 2023 года.
В содержание электронной Формы отчета ПС ШЭ и ПСИ ШЭ входят разделы:
1. Данные исполнителя (отразятся автоматически после регистрации)
2. Виды соревнований (необходимо выбрать из обязательных и дополнительных видов, только те, на которые есть подтверждение: ссылки, протоколы школьного этапа)
-указать форму (очно - заочно) и количество участников
3. Финансирование
- по разделу образования
- по разделу спорта.
- внебюджетные источники
4. Документы
- ссылка на школьное мероприятие
- протоколы (файл)
Итоговый протокол ПС ШЭ 7 классы ОУ № ___:
(пример оформления)
Класс-команда | Количество учащихся | Спортивное многоборье | Эстафетный бег | Баскетбол Доп.вид | итог | место |
7а | 16 | 2место | 1место | 3 место | 6 | II |
7б | 16 | 1 место | 2 место | 2 место | 5 | I |
7в | 16 | 3 место | 3 место | 1 место | 7 | III |
или (в зависимости от количества 7-х классов на параллели)
Итоговый протокол ПС ШЭ 7 классы ОУ № ____:
(пример оформления)
Класс-команда | Количество учащихся | Спортивное многоборье | Эстафетный бег | Баскетбол Доп. вид | итог | место |
7а (1) | 12 | 2 | 1 | 1 | 4 | I |
7а (2) | 12 | 1 | 2 | 2 | 5 | II |
Итоговый протокол ПСИ ШЭ обучающиеся 2007-2008 г.р. ОУ № ____:
(пример оформления)
Класс-команда | Количество учащихся | Волейбол | Баскетбол | Легкая атлетика | Настольный теннис | итог | место |
7а | 12 | 2 | 1 | 4 | 3 | 10 | III |
7б | 12 | 1 | 2 | 2 | 2 | 7 | I |
8А | 12 | 3 | 3 | 1 | 1 | 8 | II |
8Б | 12 | 4 | 4 | 3 | 2 | 13 | IV |
Итоговый протокол Игры Ш(Ф)СК ШЭ обучающиеся 2009-20010 г.р. ОУ № ____
(пример оформления)
Класс-команда | Количество учащихся | Волейбол | Баскетбол 3х3 | Легкая атлетика | Мини-футбол | Бадминтон | итог | место |
5а | 12 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 19 | IV |
5б | 12 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 8 | I |
6А | 12 | 3 | 3 | 1 | 1 | 2 | 10 | II |
6Б | 12 | 2 | 1 | 4 | 3 | 3 | 13 | III |
Форма Итогового протокола носит не обязательный характер, можно загружать свой протокол https://еип-фкис.рф
Приложение 7
УТВЕРЖДАЮ |
Директор МБОУ «СОШ ____» |
___________ / / «____»___________20_____г. |
ПОЛОЖЕНИЕ
о проведении школьных соревнований школьников
«Президентские состязания «Спорт для всех!»
РАЗДЕЛ I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1. Настоящее положение регламентирует порядок и условия проведения ежегодных школьных соревнований школьников «Президентские состязания «Спорт для всех!» (далее Соревнования).
2. Организатором Соревнований является Совет клуба____________.
3. В Соревнованиях участвуют обучающиеся общеобразовательной организации _______ с 1 по 11 класс, имеющие необходимую подготовку, медицинский допуск. Учащиеся, отнесенные по состоянию здоровья к подготовительной и медицинской группам, к соревнованиям не допускаются.
4. Организаторы Соревнований оставляют за собой право вносить изменения в Положение.
РАЗДЕЛ II. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ СОРЕВНОВАНИЙ
5. Соревнования проводятся в целях привлечения обучающихся к регулярным занятиям физической культурой и спортом, профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних.
6. Задачи Соревнований:
- популяризация здорового образа жизни и укрепление здоровья обучающихся;
- организация внеурочной деятельности обучающихся;
- подготовка к сдаче норм ВФСК «Готов к труду и обороне»;
- укрепление здоровья обучающихся.
РАЗДЕЛ III. ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ УЧАСТНИКОВ И ЗРИТЕЛЕЙ СОРЕВНОВАНИЙ
7. Совет клуба обеспечивает безопасность проведения Соревнований, их участников.
8. Обеспечение безопасности участников и зрителей осуществляется согласно требованиям Правил обеспечения безопасности при проведении спортивных соревнований, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 18 апреля 2014 г. № 353.
9. При проведении Соревнований обязательно присутствует медицинский работник.
10. Оказание скорой медицинской помощи осуществляется в соответствии с приказом Министерства здравоохранения Российской Федерации от 01.03.2016 г. № 134н «О порядке организации оказания медицинской помощи лицам, занимающимся физической культурой и спортом (в том числе при подготовке и проведении физкультурных мероприятий и спортивных мероприятий).
РАЗДЕЛ IV. ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ СОРЕВНОВАНИЙ
11. Календарный план проведения школьных соревнований школьников «Президентские состязания «Спорт для всех!» (см. Приложение) ежегодно составляется советом клуба и утверждается директором школы.
12. В программу Соревнований входят:
- эстафета 4×100 (мальчики); 4×100 (девочки), 1-4 класс;
- тесты: челночный бег 3×10 м., прыжок в длину с места, отжимание (девушки), подтягивание (юноши), тест на гибкость (из положения, стоя) -
5 класс; 9 класс, 11 класс.
- легкоатлетическое многоборье: бег 60 м., прыжок в длину с разбега/ тройной прыжок, метание малого мяча на дальность / эстафета 8х100 м, 6 класс;
- кросс 1000 м, 7 класс;
- лыжные гонки, 7 класс;
- гимнастика, 8 класс;
- кросс 1000 м (юноши), 500 м (девушки), 10 класс;
13. Состав команд: 5 юношей, 5 девушек. В зачет идут 4 лучших результата, как среди юношей, так и среди девушек отдельно.
14. В день Соревнований физорги (инструктора) классов предоставляют организатору заявки согласно приложению к настоящему Положению на участников Соревнований, (см. Приложение).
15. Команды, не представившие организатору заявки, к Соревнованиям не допускаются.
РАЗДЕЛ V. ПРОЦЕДУРА АПЕЛЛЯЦИИ
16. Любой протест должен быть заявлен письменно и подан в судейскую бригаду в ходе Соревнований или сразу после окончания соревнований. Решение по апелляции принимается организаторами совместно с судейской бригадой Соревнований в течение 1 рабочего дня после окончания соревнований. Для принятия решений организаторы вправе запросить письменные объяснения и подтверждающие документы.
РАЗДЕЛ VI. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЕЙ СОРЕВНОВАНИЙ
Класс | Программа | Дата | Место проведения, ответственные | Примечание: Командные результаты |
4 | Эстафета 4х100 М; 4х100 Д | 06.09.22 | Школьный стадион Совет клуба | По результатам |
5 | Тесты: челночный бег 3х10м, прыжок в длину с места, отжимание (девочки), подтягивание (мальчики), тест на гибкость (из положения стоя) | 14.02.23 | Спортивный зал Совет клуба | По сумме результатов |
6 | Л/а многоборье: бег 60 м, прыжок в длину с разбега, метание мяча | 13.09.22 | Школьный стадион Совет клуба | По сумме результатов |
7 | Кросс 1000 м Лыжные гонки | 20.09.22 21.02.23 | Школьный стадион Совет клуба Школьный стадион Совет клуба | По сумме результатов |
8 | Гимнастика | 13.12.22 | Спортивный зал Совет клуба | Согласно положению |
9 | Тесты: челночный бег3х10 м, прыжок в длину с места, отжимание (девушки), подтягивание (юноши), тест на гибкость (из положения стоя) | 06.12.22 | Спортивный зал Совет клуба | По сумме результатов |
10 | Кросс 1000 м Ю; 500 м Д | 27.09.22 | Школьный стадион Совет клуба | По сумме результатов |
11 | Тесты: челночный бег3х10 м, прыжок в длину с места, отжимание (девушки), подтягивание (юноши), тест на гибкость (из положения стоя) | 11.10.22 | Спортивный зал Совет клуба | По сумме результатов |
17. В каждом виде Соревнований работает судейская бригада, которая определяет победителей и призеров, разрешает конфликтные ситуации на основании правил соревнований.
18. В состав судейской бригады входят учителя физической культуры образовательной организации, спортивные волонтеры/инструкторы.
19. Победители и призеры определяются отдельно в командном (по сумме 4-х лучших результатов) и личном зачете в каждом виде соревнований. Победители и призеры в личном зачете определяются по техническим результатам.
20. Итоговые результаты участников Соревнований заносятся в протокол судейской бригадой. Подсчет предварительных результатов производится по окончанию каждого вида Соревнований.
РАЗДЕЛ VII. НАГРАЖДЕНИЕ
21. Команды – победители и команды – призеры (2-3 место) в каждом виде Соревнований среди юношей и среди девушек награждаются грамотами.
22. Победители в личном первенстве (1 место) и призеры (2-3 место) среди юношей и среди девушек награждаются грамотами и медалями.
Приложение
ЗАЯВКА
на участие школьного этапа в соревнованиях
«Президентские состязания «Спорт для всех!»,
_______________ класс
№ п/п | Фамилия, имя | Дата рождения | Допуск врача |
1 | |||
2 | |||
3 | |||
4 | |||
5 | |||
6 | |||
7 | |||
8 | |||
9 | |||
10 |
Классный руководитель__________________________________________
Фамилия, имя, отчество ______________________________/__________/
Спортивный волонтер/ инструктор/ ________________________________
Фамилия, имя, отчество ______________________________/_________
Приложение 8
УТВЕРЖДАЮ |
Директор МБОУ «СОШ ____» |
___________ / / «____»___________20_____г. |
ПОЛОЖЕНИЕ
о проведении школьных соревнований
«Президентские спортивные игры»
РАЗДЕЛ I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1. 1. Настоящее положение регламентирует порядок и условия проведения ежегодных соревнований школьников «Президентские спортивные игры» (далее - Соревнования) на школьном этапе.
1.2. Организатором Соревнований является Совет клуба____________.
1.3. В Соревнованиях участвуют обучающиеся общеобразовательной организации (далее - ОО)_______ с 1 по 11 класс, имеющие необходимую подготовку, медицинский допуск. Учащиеся, отнесенные по состоянию здоровья к подготовительной и медицинской группам, к соревнованиям не допускаются.
1.4. Организаторы Соревнований оставляют за собой право вносить изменения в Положение.
1.5. Целью проведения Соревнований является вовлечение детей в систематические занятия физической культурой и спортом, воспитание всесторонне и гармонично развитой личности, выявление талантливых детей.
1.6. Задачи Соревнований:
- пропаганда здорового образа жизни;
- становление гражданской и патриотической позиции подрастающего поколения, формирование позитивных жизненных установок;
- определение команд, сформированных из обучающихся одной -двух параллели, добившихся наилучших результатов в различных видах спорта;
- развитие соревновательной деятельности обучающихся общеобразовательных организаций по различным видам спорта.
II. МЕСТО И СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ
2.1. Школьный этап Соревнований проводится в ОО.
Из победителей школьного этапа Соревнований формируется сборная команда, которая направляется для участия в муниципальном этапе «Президентских спортивных игр». Заявка (см.Приложение)
РАЗДЕЛ III. ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ УЧАСТНИКОВ И ЗРИТЕЛЕЙ СОРЕВНОВАНИЙ
3.1. Совет ШСК обеспечивает безопасность проведения Соревнований, их участников.
3.2. Обеспечение безопасности участников и зрителей осуществляется согласно требованиям Правил обеспечения безопасности при проведении спортивных соревнований, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 18 апреля 2014 г. № 353.
3.3. При проведении соревнований обязательно присутствует медицинский работник.
3.4. Оказание скорой медицинской помощи осуществляется в соответствии с приказом Министерства здравоохранения Российской Федерации от 01.03.2016 г. № 134н «О порядке организации оказания медицинской помощи лицам, занимающимся физической культурой и спортом (в том числе при подготовке и проведении физкультурных мероприятий и спортивных мероприятий).
РАЗДЕЛ IV. ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ СОРЕВНОВАНИЙ
4.1. Календарный план проведения школьных Соревнований ежегодно составляется Советом клуба и утверждается директором школы.
4.2 К участию в Соревнованиях на всех этапах допускаются обучающиеся общеобразовательной организаций (далее – ОО), отнесённые к основной медицинской группе для занятий физической культурой и спортом, в соответствии с рекомендациями по оказанию медицинской помощи обучающимся «Медицинский допуск несовершеннолетних к соревнованиям и спортивно-оздоровительным мероприятиям в образовательных организациях», утверждёнными протоколом заседания Профильной комиссии Минздрава России по гигиене детей и подростков от 6 мая 2014 г. № 4.
4.3. В Соревнованиях принимают участие команды, в состав которых входят обучающиеся зачисленные в него до 1 января 2023 года.
4.4. Состав команды: 12 участников (6 юношей, 6 девушек).
4.5. Возрастная группа участников определяется согласно жеребьевке (февраль, март)
4.6. Все участники команды должны иметь единую спортивную форму.
4.7. В день Соревнований физорги (инструктора) классов предоставляют организатору заявки согласно приложению к настоящему Положению на участников Соревнований, (см. Приложение).
4.8. Команды, не представившие организатору заявки, к Соревнованиям не допускаются.
V. ПРОГРАММА МЕРОПРИЯТИЯ
- Общая продолжительность мероприятия в зависимости от количества поданных заявок от класса на участие.
№ п/п | Виды спорта | Количество участников | Форма участия | |
Юноши | Девушки | |||
Спортивные виды программы | ||||
1. | Баскетбол 3x3 | 4 | 4 | Командная |
2. | Легкая атлетика | 6 | 6 | Командная |
3. | Настольный теннис | 2 | 1 | Командная |
4. | Волейбол | 6 | 6 | Командная |
- Каждая команда должна принять участие в не менее 4-х видах спортивной программы с обязательным участием команды девушек и команды юношей.
5.3 Один участник команды может принимать участие только в одном из следующих видов программы: настольный теннис или баскетбол 3x3.
- В случае отказа от соревнований в спортивных видах программы команде присваивается последнее место в данном виде программы.
- Спортивные виды программы:
5.5.1 Баскетбол (дисциплина «баскетбол 3x3»)
Соревнования командные, проводятся раздельно среди команд юношей и команд девушек, в соответствии с правилами вида спорта «баскетбол», утвержденными Минспортом России.
Состав команды: 3 человека.
Игра проходит на половине баскетбольной площадки. Основное время игры составляет 8 минут (только последняя минута - «чистое время», остальное время - «грязное»). В случае равного счета по истечении 8 минут игра продолжается до заброшенного мяча в дополнительное время.
В игре должны быть задействованы все игроки команды.
За выигрыш начисляется 2 очка, за поражение - 1 очко, за неявку - 0 очков.
Игры во всех возрастных категориях проводятся официальным мячом 3x3 (утяжелённый № 6).
5.5.2 Волейбол
Соревнования командные, проводятся раздельно среди команд юношей и команд девушек в соответствии с правилами вида спорта «волейбол», утвержденными Минспортом России.
Состав каждой команды не менее 6 человек. Высота сетки определяется с учетом возраста участников.
Соревнования проводятся: на групповом этапе из трех партий до 15 очков, на финальных этапах, начиная с финала - из трех партий, первые две партии до 21 очка, третья - до 15 очков. Разрыва в 2 очка по окончании партий нет.
За выигрыш начисляется 2 очка, за поражение - 1 очко, за неявку - 0 очков
5.5.3 Легкая атлетика
Соревнования лично-командные, проводятся раздельно среди юношей и девушек в соответствии с правилами вида спорта «легкая атлетика», утвержденными Минспортом России. Состав команды 12 человек (6 юношей, 6 девушек). Каждый участник команды принимает участие во всех видах программы.
Легкоатлетическое многоборье:
- бег 30 м (юноши, девушки 200.. г. р);
- бег 60 м (юноши, девушки 200… г. р.);
проводится на беговой дорожке (старт произвольный), при желании можно использовать стартовые колодки;
- бег 800 м (юноши); бег 600 м (девушки) - выполняется на беговой дорожке с высокого старта;
- метание мяча (юноши и девушки) - выполняется с разбега; каждому участнику предоставляется одна тренировочная и три зачётных попытки (подряд); итоговый результат определяется по лучшему результату из трёх попыток, мяч для метания - малый (140 г);
- прыжок в длину (юноши и девушки) - выполняется с места; участнику предоставляется три попытки, результат определяется по лучшей попытке.
В беговых видах в каждом забеге для всех участников разрешён только один фальстарт без дисквалификации участника, его совершившего. Любой участник, допустивший дальнейшие фальстарты, отстраняется от участия в соревнованиях.
Результат в беговых видах фиксируется с точностью 0,1 сек. по ручному секундомеру.
Место команды в легкоатлетическом многоборье определяется по наибольшей сумме очков 5 лучших результатов в легкоатлетическом многоборье (раздельно у юношей и девушек).
При равенстве очков у двух и более команд преимущество получает команда, набравшая большую сумму очков в беге на 800 метров у юношей и 600 метров у девушек.
Командное первенство в лёгкой атлетике определяется по наименьшей сумме мест в легкоатлетическом многоборье и эстафете (раздельно у юношей и у девушек).
В случае, если у двух и более команд будет одинаковая сумма мест, высшее место занимает команда, показавшая лучший результат в легкоатлетическом многоборье у юношей и девушек.
5.5.4 Настольный теннис
Соревнования личные.
Личные встречи проходят на большинство из трех партий (до двух побед).
Расстановка игроков «по силам» производится на усмотрение руководителя судьи.
После сыгранных одиночных встреч подводится итог .Участники должны иметь собственные ракетки. Участникам запрещено играть в футболках цвета теннисного мяча.
5.6. Условия подачи протестов
В случае возникновения у участников или представителей команд каких-либо претензий и сомнений в правильности судейства и хода соревнований, представители команд имеют право обращаться в судейскую коллегию с заявлениями или протестами.
Заявления и протесты, касающиеся права участника команды участвовать в соревнованиях, подаются в комиссию по допуску до начала соревнований.
Не принимаются к рассмотрению:
- протесты, в которых не указан пункт Положения, который был нарушен;
- несвоевременно поданные протесты;
- протесты на судейство.
Решение по протесту оформляется письменным заключением.
Решение главного судьи не подлежит пересмотру.
VI.УСЛОВИЯ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ
- Победитель и призеры школьного этапа Соревнований в общекомандном зачете определяются по наименьшей сумме мест, занятых командами. При равенстве суммы мест у двух и более команд, преимущество получает команда, имеющая наибольшее количество первых, вторых, третьих и т.д. мест, занятых в обязательных видах программы.
- Победители и призеры в баскетболе 3x3, волейболе определяются раздельно среди команд юношей и команд девушек.
- Из лучших участников организуют команду для выступления на муниципальном этапе
VII. НАГРАЖДЕНИЕ
7.1. Победители школьного этапа Соревнований награждаются грамотами.
Приложение
ЗАЯВКА
на участие в соревнованиях «Президентские спортивные игры», ___ класс
№ п/п | Фамилия, имя | Дата рождения | Допуск врача |
1 | |||
2 | |||
3 | |||
4 | |||
5 | |||
6 | |||
7 | |||
8 | |||
9 | |||
10 |
Классный руководитель__________________________________________
Фамилия, имя, отчество ______________________________/__________/
Спортивный волонтер/ инструктор/ ________________________________
Фамилия, имя, отчество ______________________________/_________
Приложение 9
УТВЕРЖДАЮ |
Директор МБОУ «СОШ ____» |
___________ / / «____»___________20_____г. |
ПОЛОЖЕНИЕ
о проведении школьных соревнований
«Игры ШСК»
РАЗДЕЛ I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1. 1. Настоящее положение регламентирует порядок и условия проведения ежегодных соревнований школьников «Игры ШСК» (далее - Соревнования) на школьном этапе.
1.2. Организатором соревнований является Совет клуба____________.
1.3. В Соревнованиях участвуют обучающиеся общеобразовательной организации (далее – ОО)_______ с 1 по 11 класс, имеющие необходимую подготовку, медицинский допуск. Учащиеся, отнесенные по состоянию здоровья к подготовительной и медицинской группам, к соревнованиям не допускаются.
1.4. Организаторы Соревнований оставляют за собой право вносить изменения в Положение.
1.5. Целью проведения Соревнований является укрепление здоровья, вовлечение обучающихся в систематические занятия физической культурой и спортом, пропаганда здорового образа жизни, их гражданское и патриотическое воспитание, выявление талантливых детей, совершенствование деятельности школьных физкультурно-спортивных клубов и школьных спортивных клубов.
1.6. Задачи Соревнований:
- определение лучших команд на параллели классов;
- приобретение соревновательного опыта обучающимися по различным видам спорта и повышение спортивного мастерства;
- воспитание у обучающихся общечеловеческих социально-значимых ценностей – чувства патриотизма, развитие гражданственности, приобщение к истории своей страны, ее культуре.
II. МЕСТО И СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ
2.1. Школьного этапа Соревнований проводится в ОО.
2.2. Победители школьного этапа Соревнований, образуют сборную команду, которая направляется для участия на муниципальный этап «Игр ШСК» Заявки (см. Приложение)
РАЗДЕЛ III. ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ УЧАСТНИКОВ И ЗРИТЕЛЕЙ СОРЕВНОВАНИЙ
3.1. Совет клуба обеспечивает безопасность проведения Соревнований, их участников.
3.2. Обеспечение безопасности участников и зрителей осуществляется согласно требованиям Правил обеспечения безопасности при проведении спортивных соревнований, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 18 апреля 2014 г. № 353.
3.3. При проведении соревнований обязательно присутствует медицинский работник.
3.4. Оказание скорой медицинской помощи осуществляется в соответствии с приказом Министерства здравоохранения Российской Федерации от 01.03.2016 г. № 134н «О порядке организации оказания медицинской помощи лицам, занимающимся физической культурой и спортом (в том числе при подготовке и проведении физкультурных мероприятий и спортивных мероприятий).
РАЗДЕЛ IV. ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ СОРЕВНОВАНИЙ
4.1. Календарный план проведения школьных Соревнований ежегодно составляется Советом клуба и утверждается директором школы.
4.2. К участию в Соревнованиях на всех этапах допускаются обучающиеся общеобразовательной организаций (далее – ОО), отнесённые к основной медицинской группе для занятий физической культурой и спортом, в соответствии с рекомендациями по оказанию медицинской помощи обучающимся «Медицинский допуск несовершеннолетних к соревнованиям и спортивно-оздоровительным мероприятиям в образовательных организациях», утверждёнными протоколом заседания Профильной комиссии Минздрава России по гигиене детей и подростков от 6 мая 2014 г. № 4.
4.3. В Соревнованиях принимают участие команды, в состав которых входят обучающиеся зачисленные в него до 1 января 2023 года.
4.4. Состав команды: 12 участников (6 юношей, 6 девушек).
4.5. Возрастная группа участников определяется согласно жеребьевке (февраль, март)
4.6. Все участники команды должны иметь единую спортивную форму.
4.7. В день Соревнований физорги (инструктора) классов предоставляют организатору заявки согласно приложению к настоящему Положению на участников Соревнований, (см. Приложение).
4.8. Команды, не представившие организатору заявки, к Соревнованиям не допускаются.
V. ПРОГРАММА МЕРОПРИЯТИЯ
- Общая продолжительность мероприятия, зависит от количества участников.
№ п/п | Виды спорта | Количество участников | Форма участия | ||
Юноши | Девушки | ||||
Спортивные виды программы | |||||
1. | Баскетбол 3x3 | 4 | 4 | Командная | |
2. | Легкая атлетика | 8 | 8 | Командная | |
3. | Футбол | 6 | - | Командная | |
4 | Настольный теннис | 3 | 3 | Командная | |
Конкурсная программа | |||||
5. | Домашнее задание «Видеоролики» (по желанию) | 8 | 8 | Командная |
5.2. Каждая команда должна принять участие во всех обязательных видах программы с обязательным участием команды девушек и команды юношей. По желанию в конкурсной программе.
5.3. В случае отказа от соревнований в спортивных видах программы команде присваивается последнее место в данном виде программы.
5.4. Спортивные виды программы:
5.4.1 Баскетбол 3x3
Соревнования командные. Проводятся в соответствии с правилами вида спорта «Баскетбол 3x3», утвержденными приказом Минспорта России.
- Соревнования командные проводятся раздельно среди команд юношей и команд девушек. Состав каждой команды: 4 человека, в том числе 1 запасной.
- Игра проходит на половине баскетбольной площадки. Основное время игры составляет 7 минут (только последняя минута – «чистое время», остальное время – «грязное»). В случае равного счёта по истечении 7 минут игра продолжается до первого заброшенного мяча в дополнительное время.
- В игре должны быть задействованы все 4 игрока команды.
- За выигрыш начисляется 2 очка, поражение – 1 очко, неявку – 0 очков.
- Игры по всех категориях проводятся с официальным мячом 3x3 (№ 6).
- Легкая атлетика
Соревнования командные, проводятся среди смешанных команд в соответствии с правилами вида спорта «Лёгкая атлетика». Состав команды: 4 юноши и 4 девушки.
Смешанная эстафета 8 х 100 м (4 юн. + 4 дев.):
1; 3; 5; 7 этапы - бегут девушки;
2; 4; 6; 8 этапы - бегут юноши.
Результат, показанный командой, фиксируется с точностью 0,1 сек. по ручному секундомеру.
- Настольный теннис
Соревнования личные.
Личные встречи проходят на большинство из трех партий (до двух побед).
Расстановка игроков «по силам» производится на усмотрение руководителя судьи. Участники должны иметь собственные ракетки.
После сыгранных одиночных встреч подводится итог ,лучшие образуют команду на муниципальный этап. Участникам запрещено играть в футболках цвета теннисного мяча.
5.4.4. Футбол
Соревнования командные, проводятся среди команд юношей в соответствии с правилами вида спорта «футбол», утвержденными Минспортом России.
- Состав команд: 6 игроков, в том числе 2 запасных (в поле – 5 игроков и 1 вратарь).
- Продолжительность игры два тайма по 15 минут с перерывом 5 минут. Количество замен в ходе матча не ограничено.
- Игры проводятся футбольным мячом № 5.
- Штрафной удар пробивается с шести метр
- Конкурсная программа
Домашнее задание «Видеоролики» - визитка команды (по желанию)
- Инструктора команд записывают видеоролик и приносят на флеш – носителе в последний день Соревнований.
Ответственность за содержание и достоверность информации, предоставленной в видеоролике, возлагается на классного руководителя ОО.
Участники тем самым разрешают использовать представленные материалы в целях пропаганды здорового образа жизни средствами физической культуры и спорта. Организаторы не несут ответственность за нарушение участниками авторских прав.
Рекомендуемый формат видео мр 4, качество видео не ниже 720р (разрешение допустимое на мобильном телефоне), соотношение ширины и высоты кадра видеоролика – 16:9.
Видеоролик должен отражать:
- участие обучающихся в спортивной жизни класса;
- наиболее яркие и интересные моменты жизни клуба;
- соревновательную деятельность и достижения воспитанников клуба ;
- выступление команды на школьном этапе мероприятия.
Максимальная продолжительность видеоролика не более 5 минут (через 5 минут видео ролик останавливается).
5.5 Условия подачи протестов
В случае возникновения у участников или представителей команд каких-либо претензий и сомнений в правильности судейства и хода соревнований, представители команд имеют право обращаться в судейскую коллегию с заявлениями или протестами.
Заявления и протесты, касающиеся права участника команды участвовать в соревнованиях, подаются в комиссию по допуску до начала соревнований.
Не принимаются к рассмотрению:
- протесты, в которых не указан пункт Положения, который был нарушен;
- несвоевременно поданные протесты;
- протесты на судейство.
Решение по протесту оформляется письменным заключением.
Решение главного судьи не подлежит пересмотру.
VI. УСЛОВИЯ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ
- Победитель и призеры школьного этапа Соревнований в общекомандном зачете определяются по наименьшей сумме мест, занятых командами. При равенстве суммы мест у двух и более команд, преимущество получает команда, имеющая наибольшее количество первых, вторых, третьих и т.д. мест, занятых в обязательных видах программы.
- Победители и призеры в баскетболе 3x3, волейболе определяются раздельно среди команд юношей и команд девушек.
- Из лучших участников организуют команду для выступления на муниципальном этапе «Игр ШСК».
VII. НАГРАЖДЕНИЕ
7.1. Победители школьного этапа Соревнований награждаются грамотами.
Приложение
ЗАЯВКА
на участие в соревнованиях «Игры ШСК» ___ класс
№ п/п | Фамилия, имя | Дата рождения | Допуск врача |
1 | |||
2 | |||
3 | |||
4 | |||
5 | |||
6 | |||
7 | |||
8 | |||
9 | |||
10 |
Классный руководитель__________________________________________
Фамилия, имя, отчество ______________________________/__________/
Спортивный волонтер/ инструктор/ ________________________________
Фамилия, имя, отчество ______________________________/_____________
Приложение 10
СЦЕНАРИЙ
спортивного мероприятия
«Мама, Папа, Я - спортивная семья».
Цель: привить детям интерес к регулярным занятиям физической культурой и спортом.
Задачи:
- развивать наблюдательность, внимательность;
- воспитывать чувство коллективизма, доброжелательности.
Оборудование: кегля - 14 штук, обручи - 12 штук, клюшки хоккейные - 4 штуки, мячи баскетбольные - 4 штуки, скамейки - 4 штуки, мешки - 4 штуки, гимнастические палки - 4 штуки, воздушные шарики -4 штуки, калоши – 4 пары, корзина – 4штуки, муляжи овощей и фруктов, магнитофон, аудиозаписи, рулетка.
ХОД СОРЕВНОВАНИЯ.
Ведущий: Добрый день, наши дорогие гости, участники конкурса.
Ведущий: Мы рады встрече с вами. Сегодня мы все собрались в этом прекрасном и светлом зале для того, чтобы провести необычное спортивное соревнование «Мама, Папа, Я - спортивная семья», в котором будут принимать участие ребята 1-4 классов и их родители. Нельзя сегодня, накануне Всемирного праздника Здоровья, оставить без внимания плакаты с пословицами и поговорками о здоровье.
- Я здоровье сберегу, сам себе я помогу!
- Со спортом дружить – сто лет прожить!
- Люди с самого рожденья жить не могут без движенья!
- Здоровье дороже богатства!
- Чистота – залог здоровья.
Ведущий: А где же наши участники? Давайте их поприветствуем! Ждем вас, участники, на нашей спортивной площадке!
Под звуки марша судья вводит участников соревнований.
А кто же будет оценивать наше соревнование? Давайте познакомимся с нашим жюри….
Мы думаем, что наши участники готовы принять участие в соревнованиях. Но прежде - слово для представления команд….
Ведущий: А сейчас для участников и болельщиков проводится весёлая разминка.
1-й КОНКУРС. «Наша дружная семья».
Ребёнок становится в обруч, бежит, обегает кеглю, возвращается назад, берёт в обруч родителя, бегут вместе, возвращаются назад, берёт второго родителя и все вместе бегут до кегли, обегают ее и возвращаются на старт.
2-й КОНКУРС.
«Быстрые ноги».
Первый участник по сигналу надевает калоши, бежит, обегает кеглю, возвращается назад и передает старт другому участнику своей команды.
3-й КОНКУРС.
«Болото».
Первый участник бежит и встречает на пути три обруча. Он должен одной ногой наступить в каждый обруч. Добегает до кегли, оббегает ее, затем возвращается таким же образом назад.
4-й КОНКУРС.
«Проворные руки».
Конкурс для мам. Закрыв глаза, вы представите себе, что находитесь на оптовой базе. Ваша задача - набрать отборных овощей и фруктов в свою авоську.
5-й КОНКУРС.
«Ведение мяча».
Участникам каждой команды дается один баскетбольный мяч. Первый участник ведет мяч до кегли, обегает вокруг нее и возвращается к команде и передаёт старт следующему участнику.
Ведущий: Дадим время нашим участникам прийти в себя, немного передохнуть перед заключительным этапом конкурса. У нас музыкальная пауза.
Ведущий: Не только участникам сегодня трудно. Трудна и работа жюри: требует полного внимания, точности в подсчётах, объективности в суждениях. Слово тем, кто оценивает наш конкурс-слово жюри.
6-й КОНКУРС.
«Колодец».
Каждый участник команды с помощью гимнастической палки загоняет воздушный шар в ведро, которое стоит в конце зала. Затем вытаскивает шар из ведра руками и бежит к команде. Шар не должен касаться пола.
7-й КОНКУРС.
«Папа силач».
Конкурс для пап. Папа садит на мешок ребёнка, везёт его до кегли, оставляет, возвращается назад, садится мама, везёт её к сыну и сильный папа возвращает семью обратно.
8-й КОНКУРС.
«Тройной прыжок».
Первый участник выполняет прыжок в длину. Второй-с того места, где закончил прыжок первый и т.д. Считается общая длина трёх прыжков.
9-й КОНКУРС.
«Эстафета».
Эстафета состоит из трёх этапов. Первый – это ведение мяча. Мяч оставляется у фишки. Второй этап – набрасывание обруча. У каждого будет три попытки. Третий – ведение мяча клюшкой. Доводите мяч до кегли, обводите её и возвращаетесь на этап. Кладёте клюшку. Добегаете до мяча и ведёте его до старта, передаёте следующему участнику.
Ведущий: Пока жюри подводит итоги, мы проведем игру со зрителями.
Дети хором отгадывают загадки на спортивную тему:
1. Просыпаясь утром рано
Вместе с солнышком румяным,
Заправляю сам кроватку,
Быстро делаю... (зарядку).
2. Не обижен, а надут.
Его по полю ведут.
А ударят - нипочем
Не угнаться за... (мячом).
3. На ледяной площадке крик,
К воротам рвется ученик -
Кричат все: Шайба! Клюшка! Бей!
Веселая игра... (хоккей).
4. Два берёзовых коня
По снегам несут меня.
Кони эти рыжи
И зовут их …(лыжи).
5. Кто на льду меня догонит?
Мы бежим вперегонки.
А несут меня не кони,
А блестящие …(коньки).
6. Взял дубовых два бруска,
Два железных полозка.
На бруски набил я планки.
Дайте снег. Готовы …(санки).
7. Ясным утром вдоль дороги
На траве блестит роса.
По дороге едут ноги
И бегут два колеса. У
загадки есть ответ.
Это мой... (велосипед).
Ведущий: Давайте дадим слово жюри и узнаем, чья семья сегодня стала самой лучшей, самой быстрой, самой внимательной, самой дружной и спортивной.
Жюри подводит итоги соревнований. Вручаются грамоты и призы.
Все приглашаются для фото на память в летопись клуба.
Предварительный просмотр:
КУРГАНСКИЙ ГОРОДСКОЙ
ИННОВАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
Программа
профильной смены
«Олимп – Старт»
Курган, 2023 г.
РЕКОМЕНДОВАНО К ПЕЧАТИ
РЕДАКЦИОННО-ИЗДАТЕЛЬСКИМ СОВЕТОМ ИМЦ
Автор - составители: | - Моргунова Елена Викторовна, учитель физической культуры МАОУ «Гимназия № 30», методист МБУ «Курганский городской инновационно-методический центр»; -Коротких Надежда Анатольевна, учитель физической культуры МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 56»; - Рожина Елена Сергеевна, учитель физической культуры МБОУ «Лицей № 12»; - Лебинзан Светлана Аркадьевна, учитель физической культуры МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9». | ||
Рецензент(ы): |
| ||
- Худякова Татьяна Александровна, заместитель директора по спортивной работе МБУДО «ДЮСШ № 3». | |||
. |
АННОТАЦИЯ:
Программа предназначена для осуществления комплексного подхода к подготовке участников смены теоретических и практических испытаний Всероссийской олимпиады школьников по предмету физическая культура посредством спортивно-тренировочной, игровой и познавательной деятельности.
СОДЕРЖАНИЕ
Паспорт программы ……………………………………………….. | стр.3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Пояснительная записка……………………………………………. | стр.5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Целевой блок программы ………………………………………… | стр.5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Основное содержание программы ………………………………. | стр.6 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ожидаемые результаты ………………………………………….. | стр.7 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Содержание этапов реализации программы, механизмы реализации программы……………………………………………………….. | стр.8 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
План-сетка ………………………………………………………. | стр.8 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Воспитательно-развивающий блок программы смены ……… | стр.17 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Система мотивации и стимулирования участников программы… | стр.17 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ресурсное обеспечение……………………………………………… | стр.18 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Приложение1«Диагностика отдельных параметров эмоционально-мотивационной сферы»…………………………………………….. Список литературы………………………………………………….. Паспорт программы
Пояснительная записка «Где нет простора для проявления способностей, там нет способностей». Людвиг Фейербах В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в летних оздоровительных лагерях. Программа «Олимп – Старт» обеспечивает проведение областной профильной смены со способными и одаренными детьми в спортивном плане, обеспечивает воспитательную деятельность для детей с учетом возрастных особенностей, с включением физкультурно – спортивных , досуговых мероприятий и учебно – тренировочных занятий направленных на повышение интеллектуального уровня детей, расширение их кругозора, углубление знаний, формирование умений и навыков, развитие спортивного потенциала. Актуальность программы определяется запросом со стороны педагогов и родителей на образовательную и воспитательную деятельность в рамках организации профильной смены «Олимп - Старт» для разносторонней подготовки участников регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по предмету физическая культура (далее – ВсОШ) . Организация во внеучебное время для удовлетворения потребностей обучающихся в содержательном физкультурно-спортивном досуге с учетом их индивидуальных возможностей.. Цель программы: осуществление комплексного подхода к подготовке участников смены теоретических и практических испытаний Всероссийской олимпиады школьников по предмету физическая культура посредством спортивно-тренировочной, игровой и познавательной деятельности. Задачи: - оказание содействия участникам ВсОШ в создании необходимых условий для эффективной организации образовательного и тренировочного процесса; - формирование у участников ВсОШ теоретические знания и практическую подготовку; - мотивация и вовлечение участников к систематическим занятиям по отдельным видам испытаний ВсОШ; - подготовить обучающихся к самостоятельной работе для улучшение личного результата на региональном и всероссийском уровне ВсОШ; - создание условий для развития спортивно – одаренной личности через реализацию физкультурно–оздоровительных, спортивно-массовых мероприятий; - популяризация ВсОШ и здорового образа жизни. Сроки реализации программы: ежегодно Концептуальные подходы Содержание программы смены ориентировано на категорию обучающихся 14 - 16 лет, участники, призеры и победители регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по предмету физическая культура. Целевую аудиторию в основном составляют подростки, проявляющие интерес к олимпиаде по физической культуре, коммуникативную и спортивную активность. Они спортивно – одаренные, целеустремленные и испытывают потребность улучшить свой личный результат на каждом этапе Всероссийской олимпиаде школьников. Данные качества являются психологическим средством роста личности. Такие дети успешны. Отбор участников смены производится на основе официальных протоколов индивидуальных результатов и статуса на региональном уровне ВсОШ. Продолжительность программы - 6 календарных дней. Краткосрочный характер программы обусловил выбор подходов и образовательных технологий. Ведущим является комплексный подход, построенный на основе демократии, гласности, инициативы и самостоятельности участников, раскрывающийся через организацию образовательного и тренировочного процесса. Программа построена с учетом цикличности блоков организации проведения теоретических, практических занятий, физкультурно – спортивных мероприятий и подготовки к ним, где обучающиеся проявляют свои личностные качества, демонстрируют результат, участвуют в рефлексии. Основное содержание программы Программа объединяет четыре блока:
1. В образовательном блоке реализуется дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Олимп - Старт» в объеме 70 часов повышенного уровня сложности, включая ряд систематических занятий по практической подготовке: «Гимнастика», «Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол», «Легкая атлетика», «Общая физическая подготовка», «Плавание» и теоретической подготовке. 2. В воспитательно-развивающем блоке программы предусмотрены: командная работа по плану отрядной деятельности, который учитывает участие обучающихся в общелагерных мероприятиях, коллективно-творческие дела, культурно – досуговое мероприятие. 3. Физкультурно - оздоровительный блок реализуется через утренние зарядки, посещение бассейна, физкультурно – спортивные мероприятия между командами. 4. Диагностический блок предусмотрен для определения индивидуальных результатов (оценочный инструментарий по видам программы), определение уровня самооценки и мотивации (Приложение 1), текущего контроля деятельности.. Ожидаемые результаты Участники смены - приобретут теоретические знания и практические навыки индивидуальной работы в рамках образовательного и тренировочного процесса. - узнают о том, как можно подготовиться по отдельным видам испытаний ВсОШ; - объединятся в команду единомышленников через реализацию физкультурно–оздоровительных, спортивно-массовых мероприятий; - получат возможность улучшить личные результаты на региональном и Всероссийском уровне ВсОШ; - проявление самостоятельности и взаимоответственности; - стабилизация эмоционального фона и повышение самооценки. Ожидаемые результаты для организаторов смены - повышение уровня теоретических знаний и практических навыков у участников регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по предмету физическая культура; - получение возможности сотрудничества с лучшими педагогами образовательных учреждений, КГУ и тренерами Детско – юношеских спортивных школ города Кургана. Социальные партнеры - смогут передавать свой успешный опыт профессиональной деятельности; - установят контакты со спортивно – одаренными обучающимися; расскажут о возможностях комплексной подготовки участников ВсОШ города Кургана Курганской области. Содержание этапов реализации программы, механизмы реализации программы Подготовительный этап - разработка программы смены «Олимп-Старт»; - отбор обучающихся по официальному протоколу регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по предмету физическая культура; - подбор социальных партнеров; - подготовка и рассылка информационных писем в муниципальные образования о поведении смены и приглашение участников ВсОШ; - проведение конкурсного отбора, извещение участников о его результатах; - формирование групп (отрядов) по возрастной категории и полу обучающихся. Организационный этап - размещение на базе комплекса отдыха и развития, встреча обучающихся; - знакомство с правилами проживания в комплексе; - проведение диагностики по выявлению индивидуальных результатов и двигательных способностей; - запуск программы; - формирование органов самоуправления. Основной этап - реализация теоретической и практической подготовки участников Всероссийской олимпиады школьников по предмету физическая культура; - коллективно-творческие дела; - физкультурно - оздоровительные и спортивные мероприятия; - культурно - досуговые мероприятия; - текущий контроль, мониторинг реализации программы. Заключительный этап - приобретение участками теоретических знаний и практических навыков индивидуальной работы, подведение итогов смены; - награждение обучающихся по итогам мероприятий смены; - анализ результатов и выработка перспектив программы; - анализ предложений от обучающихся, родителей, педагогов. партнеров по улучшению программы профильной смены. Последействие - педагоги продолжат взаимодействовать с коллегами, детьми, популяризируя ВсОШ через педагогическое сообщество «Движение ШФСК» https://vk.com/cportklub , так как одно из направлений работы школьных физкультурно - спортивных клубов является подготовка участников Всероссийской олимпиады школьников. - пополнение общей базы конкурентно - способными участниками Всероссийской олимпиады школьников по предмету физическая культура. План-сетка областной профильной смены «Олимп - старт»
| стр.19 стр.20 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Предварительный просмотр:
ДЕПАРТАМЕНТ СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ
АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА КУРГАНА
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Кургана «СОШ 56»
«Рассмотрена» На заседании ШМО ___________ Протокол № __ « »________ г. | «Принята» На заседании педагогического Совета Протокол № 1 « »____________ г. | «Утверждаю» Директор МБОУ «СОШ № 56» _______________ « »_________ г. |
Программа
«Проектная деятельность обучающихся на уроке физической культуры»
Автор: Коротких Н.А.
учитель физической культуры
Курган, 2017
Содержание
1.Пояснительная записка……………………………………………………………........3
1.1 Актуальность проблемы……………………………………………………………3
1.2 Цель и задачи проекта……………………………………………………………....4
1.3 Основные понятия проектной деятельности учащихся…………………………..5
1.4 Формируемое пространство создания и презентации учебного проекта…….....5
2.Планируемые результаты освоения проекта…………………………………………..7
2.1 Трехуровневое планирование результатов …………………………………………7
2.2 Личностые и метапредметные результаты образовательного процесса…………8
2.3 Ожидаемые результаты на ступенях обучения…………………………………….10
3. Основные направления содержания проекта………………………………………..12
4.Календарно- тематическое планирование по ступеням обучения………………...13
4. 1.Учебно-тематическое планированиепо ступеням обучения ………………….....14
5. Условия реализации программы……………………………………………………..17
6. Критерии оценки планируемых результатов освоения программы внеурочной деятельности……………………………………………………………………………..18
7..Список используемой литературы для составления программы………………….20
- Пояснительная записка
Программа «Проектная деятельность учащихся на уроках физической культуры»
разработана в соответствие:
- с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. - М.: Просвещение, 2011);
- с рекомендациями Примернойпрограммы по физической культуре(Примерная программа по физической культуре. 5-9классы. - М.: Просвещение, 2011 год);
- учебной программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 5 классов» (В. И. Лях, А. А. Зданевич. - М.: Просвещение, 2010);
Рабочий план составлен с учетом следующих нормативных документов:
- Федеральный закон «О физической культуре и спорте в РФ» от 04.12.2007г. №329-ФЗ (ред. От 21.04 2011г.).
- Национальная доктрина образования в РФ. Постановление Правительства РФ от 04.10.2000г. № 751.
- Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ. Приказ МО РФ от 09.03.2004г. № 1312 (ред. От 30.08.2011г.).
- Стратегия развития физической культуры и спорта на период до 2020г. Распоряжение правительства РФ от. 07.08.2009г. № 1101-р.
- О продукции мониторинга физического развития обучающихся. Письмо Минобрнауки РФ от 29.03.2010г. № 06-499.
- О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015гг. Распоряжение правительства РФ от 07.02.2011г. №163
1.1 Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы основного общего образования. Современные развивающие программы среднего образования включают проектную деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности. Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д.
Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания, вырабатывать определенные познавательные и практические умения с целью реализации их в спортивно-оздоровительной деятельности. В этом качестве проект обеспечивает реализацию следующих принципов:
- Непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;
- Развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе урочной и внеурочной деятельности;
- Системность организации учебно-воспитательного процесса;
- Раскрытие лидерских, коммуникативных способностей обучающихся и поддержка одаренности детей, а также детей с ослабленным здоровьем с целью их успешной аттестации.
Новизна Элементы содержания данной программы могут быть интегрированы с основным содержанием физического образования в календарно-тематическом планировании рабочей программы учителя, в графе «Проектная деятельность».
При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий проектной деятельности:
- развивающее обучение;
- информационно- коммуникативные;
- личностно-ориентированное;
- игровые;
- здоровьесберегающие.
1.2 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
ЦЕЛЬ:
Развитие проектных умений учащихся и создание условий для аттестации групп учащихся с разным уровнем здоровья.
ЗАДАЧИ:
1.Формирование позитивной самооценки, самоуважения:
-выработка нравственных убеждений, привычек, других сторон личности, характеризующих нравственно-волевые качества человека для достижения эталонов физического развития.
2.Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:
- умения вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;
-способности доброжелательно и чутко относиться к партнеру в команде;
- формирование социально адекватных способов поведения.
3.Формирование способности к организации проектной деятельности и управлению ею:
-знакомство учащихся с методами исследования и выработка умения выбирать конкретные методы и методики, необходимые в собственном исследовании;
-формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;
-формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;
-формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения;
-освоение умений отбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки различной функциональной направленностью (оздоровительной, тренировочной, коррекционной, рекреативной и лечебной) с учётом индивидуальных возможностей и особенностей организма для организации эксперимента или практической части исследования.
4.Формирование умения работать с полученной информацией (сбор, обработка данных, систематизация, хранение, использование).
5.Формирование умения ИКТ-технологий (оформление проекта, презентации к проекту, использование диаграмм и т.п.).
1.3 Основные понятия проектной деятельности:
Проекты различных направлений служат продолжением урока и предусматривают участие всех учащихся в исследовательской деятельности. Метод проектов – педагогическая технология, цель которой ориентируется не только на интеграцию имеющихся фактических знаний, но и приобретение новых (порой путем самообразования). Проект учащегося – это дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития предметной компетенции и одновременно формирование определенных личностных качеств, которые ФГОС 2010г определяет как результат освоения основной образовательной программы начального, основного и среднего общего образования.
Метод проектов на уроках ФК, учитывая возрастные особенности здоровья детей, имеет свою специфику. Так, собственно проектная деятельность в ее классическом понимании занимает свое центральное (ведущее) место в подростковом возрасте (в основной школе). В начальной школе могут возникнуть только прообразы проектной деятельности в виде решения творческих заданий или специально созданной системы проектных задач.
Проект– это самостоятельная творческая работа, от идеи до её воплощения, выполненная под руководством учителя. С проектом как видом работы учащиеся знакомятся на уроке, но выполнение его осуществляется и во внеурочное время.
Базовая основа для выполнения творческого проекта: достаточные знания и умения (технико-технологические, художественные, математические, естественно-научные и др.) и составляющие творческого мышления, которые осваиваются и формируются в первую очередь на уроках.
Результат проектной деятельности – личностно или общественно значимый продукт: изделие (комплекс упражнений в рисунках, макет тренажера и др), информация (доклад, сообщение, реферат, мультимедийная презентация, видеоролик и др), комплексная работа, социальная помощь.
Проекты по содержанию могут быть технологические, информационные, комбинированные. В последнем случае учащиеся готовят информационное сообщение и иллюстрируют его изготовленными ими макетами или моделями объектов.
По форме проекты могут быть индивидуальные, групповые (по 4–6 человек) и коллективные (классные).
По продолжительности проекты бывают краткосрочные и долгосрочные. Разница заключается в объёме выполненной работы и степени самостоятельности учащихся. Чем меньше дети, тем больше требуется помощь взрослых в поиске информации и оформлении проекта
Выполнение проекта складывается из трёх этапов: разработка проекта, практическая реализация проекта, защита проекта. Наиболее трудоёмким компонентом проектной деятельности является первый этап – интеллектуальный поиск. При его организации основное внимание уделяется наиболее существенной части – мысленному прогнозированию, создание замысла (относительно возможного устройства изделия в целом или его части, относительно формы, цвета, материала, способов соединения деталей изделия и т.п.) в строгом соответствии с поставленной целью (требованиями). В процессе поиска необходимой информации ученики изучают книги, журналы, энциклопедии, расспрашивают взрослых по теме проекта. Здесь же разрабатывается вся необходимая документация (рисунки, эскизы, простейшие чертежи), подбираются материалы и инструменты.
Второй этап работы – это материализация проектного замысла в вещественном виде с внесением необходимых корректировок или практическая деятельность практически (социально) значимого характера.
Главная цель защиты проектной работы – аргументированный анализ полученного результата и доказательство его соответствия поставленной цели или требованиям, поэтому основным критерием успешности выполненного проекта является соблюдение в изделии (деятельности) требований или условий, которые были выдвинуты в начале работы. Ученики делают сообщение о проделанной работе, а учитель, руководя процедурой защиты проектов, особо следит за соблюдением доброжелательности, тактичности, проявлением у детей внимательного отношения к идеям и творчеству других.
Организация внеурочной деятельности по направлению «проектная деятельность» организуется с целью формирования у школьников:
- умения учиться, как универсального учебного действия,
- умения творчески реализовываться,
- социализации школьников,
Форма организации: занятия проводятся 1 раз в неделю в учебном кабинете, в спортивном зале, на спортплощадке.
1.4.Формируемое пространство для создания и презентации учебного проекта
1. Библиотечный фонд (книгопечатная и мультимедийная продукция) | ||
1.1 | Учебные пособия для учащихся | да |
1.2 | Популярная научная литература по темам | |
1.3 | Учебные видеоматериалы | да |
1.4 | Интернет-ресурсы | |
1.5 | Справочная литература | |
2 | Демонстрационные учебные пособия | |
2.1 | Таблицы по стандартам физического развития и физической подготовленности | да |
2.2 | Плакаты, карточки-конструкторы | да |
2.3 | Портреты выдающихся спортсменов, деятелей физической культуры и спорта, олимпийского движения | да |
3 | Экранно-звуковые пособия | |
3.1 | Аудиовизуальные пособия по основным разделам и темам учебного предмета «Физическая культура» (на цифровых носителях) | да |
3.2 | Аудиозаписи | да |
4 | Технические средства обучения | |
4.1 | Телевизор с универсальной приставкой | нет |
4.2 | DVD-плеер | нет |
4.3 | Радиомикрофон | нет |
4.4 | Мегафон | нет |
4.5 | Мультимедийный компьютер | да |
4.6 | Аудиоцентр с системой озвучивания спортивных залов и площадок | да |
4.7 | Сканер | да |
4.8 | Принтер лазерный | да |
4.9 | Копировальный аппарат | да |
4.10 | Цифровая видеокамера | нет |
4.11 | Цифровой фотоаппарат | да |
4.12 | Мультимедиапроектор | да |
4.13 | Экран | да |
2.Планируемые результаты
2.1. Проект предусматривает достижение 3 уровней результатов:
Первый уровень результатов | Второй уровень результатов | Третий уровень результатов |
Предполагает приобретение новых знаний, опыта решения проектных задач по различным направлениям. Результат выражается в понимании детьми сути проектной деятельности, умении поэтапно решать проектные задачи. | Результат проявляется в активном использовании школьниками метода проектов, самостоятельном творческом выборе тем (подтем) проекта, приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации и оформлении интересующей информации, представления опыта в рамках предметной декады, дистанционных олимпиад и конкурсов, научной конференции. | Предполагает получение школьниками самостоятельного социального опыта. Проявляется в участии школьников в реализации социально- практических проектов по самостоятельно выбранному направлению. Итоги реализации программы могут быть представлены через презентации проектов, участие в конкурсах, спортивных мероприятиях по разным направлениям, научной конференции, творческие отчеты. |
2.2. Личностные и метапредметные результаты образовательного процесса
результаты | формируемые умения | средства формирования |
личностные | -формирование у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии, -развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, -развитие критического и творческого мышления. | организация на уроке парно-групповой работы |
Метапредметные результаты | ||
регулятивные | -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; -планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; -осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; | -в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную; -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве |
познавательные | -умения учиться: навыкам решения творческих задач и навыкам поиска, анализа и интерпретации информации; -добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу; -осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; - основам смыслового чтения познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов; -осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; | осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; |
коммуникативные | -учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); -умение координировать свои усилия с усилиями других; -формулировать собственное мнение и позицию; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; -задавать вопросы; -допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; -учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | -учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; -понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы; -аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; -продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников; -с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия |
Примерные критерии оценок:
1. Самостоятельность работы над проектом
2. Актуальность и значимость темы
3. Полнота раскрытия темы
4. Оригинальность решения проблемы
5. Артистизм и выразительность выступления
6. Как раскрыто содержание проекта в презентации
7. Использование средств наглядности, технических средств
2.3.Ожидаемые результаты.
1 ступень обучения:
Должны научиться | Сформированные действия |
Обучающиеся должны научиться
| В ходе решения системы проектных задач у школьников могут быть сформированы следующие способности:
|
2 ступень обучения:
Должны научиться | Сформированные действия |
Обучающиеся должны научиться ■ видеть проблемы; ■ ставить вопросы; ■ классифицировать; ■ наблюдать; ■ творчески выражаться как инициатор исследования, новых видов упражнений ит.п. ■ основам двигательной культуры; ■ объяснять, доказывать и защищать свои идеи. |
|
3 ступень обучения
Должны научиться | Сформированные действия |
Обучающиеся должны научиться ■ выдвигать гипотезы; ■ давать определение понятиям; ■ классифицировать; ■ проводить эксперименты; ■ делать умозаключения и выводы; ■ структурировать материал; ■ готовить тексты собственных докладов; ■ объяснять, доказывать и защищать свои идеи. ■ творчески самовыражаться через организацию групповой деятельности спортивно-оздоровительной направленности; ■самостоятельно реализовывать социально значимыхпроекты; | В ходе решения системы проектных задач у школьников могут быть сформированы следующие способности:
|
3.СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА
Работа над проектом предваряется необходимым этапом — работой над темой, в процессе которой детям предлагается собирать самую разную информацию по общей теме. При этом учащиеся сами выбирают, что именно они хотели бы узнать в рамках данной темы. Реализация проекта происходит по технологии продуктивного обучения.проект реализуется через исследовательскую деятельность учащихся.
Предлагаемый порядок действий:
1. Знакомство класса с темой.
2. Выбор подтем (областей знания).
3. Сбор информации.
4. Выбор проектов.
5. Работа над проектами.
6. Презентация проектов.
Виды уроков:
Отработка инструментария – основная задача – освоение отдельных элементов и соединений инструментария. Решаются задачи физического развития, социализации, умения работать с ИКТ, ораторского мастерства.
Комплексный урок – основная задача – совершенствование освоенного инструментария, реализация тренировочных проектов в рамках конкретного модуля инструментария. Виды комплексных уроков: сюжетно ролевая игра, коммуникативный тренинг, турнир, спортивная игра.
Показательный урок – основная задача – обобщение и полученного учебного опыта, интегрированный урок предметов физической и эстетической направленности, демонстрирующий полученные УУД. Виды показательных уроков: праздник, спортивный флеш-моб, защита проекта, конференция.
Теоретический урок – основная задача – обучение навыкам самостоятельной творческой работы с информацией.
Проектная деятельность – основная задача – обучение технологии разработки и реализации проекта. На 1 ступени это предпроектная деятельность в рамках одного урока, на 2 ступени – это мини-проекты под руководством педагогов, на 3 ступени – это самостоятельная реализация краткосрочных и долгосрочных проектов.
Классические источники информации— энциклопедии и другие книги, в том числе из школьной библиотеки. Кроме того, это видеокассеты, энциклопедии и другие материалы на компакт-дисках, рассказы взрослых, экскурсии.
Кроме того, взрослые могут помочь детям получить информацию из Интернета.
Также дети могут использовать современные достижения культуры, синтезируя их и творчески перерабатывая.
Творческими проектами могут быть рисунки, иллюстрирующие упражнения, открытка, газета, макет, фотоальбом, коллаж, оформление стендов, выставок; олимпийская игрушка, костюм, турнир, проведение праздника, спортивного флеш-моба; игровые программы с привлечением родителей; организаторская и командная деятельность; викторина, доклад, конференция, электронная презентация и т.д.
Учитель выбирает общую тему или организует ее выбор учениками. Критерием выбора темы может быть желание реализовать какой-либо проект, связанный по личным интересам в области спорта, физической подготовки с какой-либо темой.
При выборе подтемы учитель не только предлагает большое число подтем, но и подсказывает ученикам, как они могут сами их сформулировать. Дети сами конкретизируют тему, которая им интересна, или предлагают свою тему. Напоминаем, что эта работа выполняется добровольно. Учитель не принуждает детей, он должен иметь в виду, что ребята, которые активно не участвуют в этом проекте, могут принять участие в следующем.
Требования к ученику: мотивационный выбор темы исследования; интерес к научному познанию, к экспериментальной работе понимание роли и значение физической культуры в формировании личностных качеств.
Удачные находки во время работы над проектом желательно сделать достоянием всего класса, это может повысить интерес и привлечь к работе над проектом других ребят. Каждый проект должен быть доведен до успешного завершения, оставляя у ребенка ощущение гордости за полученный результат. После завершения работы над проектом детям нужно предоставить возможность рассказать о своей работе, показать то, что у них получилось, и услышать похвалу в свой адрес. Хорошо, если на представлении результатов проекта будут присутствовать не только другие дети, но и родители.
Программа внеурочной проектной деятельности спортивно-оздоровительной направленности поможет создать поведенческую модель, направленную на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном пространстве.
Для формирования потребности в изучении и организации собственного здорового образа жизни школьников необходима совместная работа педагога с родителями, психологической и медицинской службой, администрацией школы.
4.Календарно-тематическое планирование
Вид урока | 1 ступень (1-2) | 2 ступень (3-6) | 3 ступень (7-11) |
Теоретический | 3 | 5 | 7 |
Отработка инструментария | 8 | 7 | 3 |
Комплексные уроки | 8 | 8 | 5 |
Проектная деятельность | 5 | 7 | 13 |
Показательные уроки | 6 | 5 | 2 |
Итого часов: | 30 | 30 | 30 |
5.Учебно-тематическое планирование 1 ступень
№ | Тема занятия | Содержание и форма занятия | Дата Проведения | Кол-во часов |
1 | Коммуникативно-игровой тренинг: Проект? Проект! Как выбрать тему проекта? | Групповая диагностика Индивидуальная диагностика инструментария | Октябрь | 1 2 1 |
2 | Какими могут быть проекты? | Отработка инструментария Комплексный урок Показательный урок | Ноябрь | 1 1 1 |
3 | Учимся выбирать дополнительную литературу (экскурсия в библиотеку), другие источники информации | Комплексный урок Отработка инструментария Проектная деятельность Показательный урок | Декабрь | 1 1 |
4 | Библиотечное занятие «Знакомство с информационными справочниками» | Теоретический практикум Реализация мини-проектов «О спорт, -ты мир!» «Взойти на Олимп» | Январь | 1 1 1 |
5 | Наблюдение как способ выявления проблем; составление инструкции по выполнению действия | Комплексный урок Проектная деятельность-составление инструкции «Бросок мяча в корзину» Показательный урок | Февраль | 1 1 1 1 |
6 | Совместное или самостоятельное планирование выполнения практического задания-составление комплекса акробатических упражнений. | Отработка инструментария Групповая работа Показательный урок | Март | 1 1 1 |
7 | Выдвижение идеи (мозговой штурм) проекта «О, как прекрасен спорт!» и подтемы: «Баскетбол», «Волейбол», «Гимнастика», «Легкая атлетика», «Лыжные гонки», «Гандбол» - виды спорта, входящие в школьную программу по ФК | Теоретический Отработка инструментария Показательный урок | Март | 1 1 1 |
8 | Подготовка к предметной декаде по физической культуре | Разработка стендов, стенгазет. Реализация мини-проектов Защита презентаций | Апрель | 2 1 |
9 | Развитие умения видеть проблемы. Понятие проблемы | Проектная деятельность | Апрель | 1 |
10 | Развитие умения выдвигать гипотезы. «Каким может быть новый вид спорта?» | Проектная деятельность Комплексный урок | Май | 1 1 2 |
Итог | 30 |
Учебно-тематическое планирование 2 ступень
№ | Тема занятия | Содержание и форма занятия | Дата Проведения | Кол-во часов |
1 | Коммуникативно-игровой тренинг «А вот и я?» - демонстрация навыков любимого вида спорта. Организация спортивного флеш-моба. | Групповая диагностика-анкетирование Отработка инструментария Комплексный урок | Октябрь | 1 1 2 |
2 | Экскурсия как средство стимулирования проектной деятельности детей | Экскурсия в спортивный комплекс «Велес», Ледовый дворец им.Парышева | Ноябрь | 1 1 |
3 | Выдвижение идеи (мозговой штурм) проекта «Осанка – залог здоровья» | Комплексный урок Отработка инструментария Проектная деятельность Показательный урок | Декабрь | 1 1 1 1 |
5 | Постановка вопроса (поиск гипотезы) по проблеме здорового образа жизни. Формулировка предположения (гипотезы); | Комплексный урок Выставка проектов Показательный урок Показательное мероприятие | Февраль | 1 1 1 1 |
6 | Развитие умения видеть проблемы. Понятие проблемы. | Комплексный урок | Март | 1 |
7 | Развитие умения выдвигать гипотезы. Проектирование проверки гипотезы | Проектная деятельность Отработка инструментария Показательный урок | Март | 1 1 1 |
8 | Развитие умений задавать вопросы. Оценка способа решения проблемы «Здоровый образ жизни» | Теоретический Комплексный урок Проектная деятельность | Апрель | 1 1 1 |
9 | Организация и проведение предметной декады | Отработка инструментария | Апрель | 1 |
10 | Завершение работы команды методы рефлексии | Показательный урок Комплексный урок | Май | 1 1 2 |
ИТОГО: | 30 |
Учебно-тематическое планирование 3 ступень
№ | Тема занятия | Содержание и форма занятия | Дата Проведения | Кол-во часов |
1 | Коммуникативно-игровой тренинг «Моя стратегия поведения в проектной команде» | Теоретический Коммуникативно-игровой тренинг | Октябрь | 2 2 |
2 | Разработка этапов проектно-исследовательской деятельности | Проектная деятельность Отработка инструментария | Ноябрь | 2 1 |
3 | Анализ различных игр (подвижных, спортивных, компьютерных) и их влияние на организм ребёнка. | Проектная деятельность Отработка инструментария | Февраль | 2 2 |
4 | Проведение исследования по теме: «Роль игры в жизни ребёнка» | Реализация проектно-исследовательской работы Показательный урок | Декабрь | 3 1 |
5 | Проведение исследования по теме: «Роль игры в жизни ребёнка» | Комплексный урок | Январь | 3 |
6 | Описание и оформление проектно-исследовательской работы | март | 2 2 | |
7 | Защита проектно-исследовательской работы в рамках школьной научной конференции | Проектная деятельность | Апрель | 2 |
8 | Разработка индивидуальных мини-проектов | Проектная деятельность Комплексный урок | Май | 2 2 |
9 | Зашита индивидуальных мини-проектов | Теоретический Проектная деятельность Показательный урок | Май | 1 2 1 |
ИТОГО: | 30 |
Условия реализации программы
Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:
- кадровое обеспечение программы,
- методическое обеспечение программы,
- материально-техническое обеспечение программы.
Кадровое обеспечение программы:
Для формирования осознанной привычки решать проблемы, связанные с потребностью в здоровом образе жизни школьников необходима совместная работа педагога с родителями, психологической и медицинской службой, администрацией школы
- педагоги, реализующие программу
- педагог-психолог школы;
- медицинский работник школы;
- обучающиеся;
- родители обучающихся;
Материально-техническое обеспечение программы:
- выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий, для презентаций
- материалы для оформления и творчества детей,
- канцелярские принадлежности,
- аудиоматериалы и видеотехника,
- компьютеры,
- телевизоры,
- мультимедийные проекторы,
- интерактивная доска и др.
Критерии оценки результатов
Критерии оценки результативности воспитательного процесса в рамках предлагаемой воспитательной системы:
1. Критерий здоровья (измерение отдельных физических показателей и их анализ):
- Показатели физического здоровья;
- Овладение культура здоровья;
- Умение вести здоровый образ жизни.
2. Критерий психологического комфорта (анкетирование):
- Чувство защищенности, уверенности, оптимистичности;
- Познавательная активность, инициатива;
- Стремление к совместной деятельности;
- Открытость к другим лицам вне коллектива
- Позитивность эмоционального отношения к будущему.
3. Критерий развития (лист самообследования, самооценки):
- Уровень мотивации, характер жизненных ценностей, открытость, коммуникативность, трудолюбие;
- Адекватность, действенность самооценки, степень реализации внутреннего потенциала;
- Гражданские качества (ответственность, патриотизм, интернационализм, уважительное отношение к закону);
- Нравственные качества (устойчивость, умение сотрудничать);
- Сформированность представления о жизненных целях;
- Формирование представлений о возможном выборе профессий;
- Выявление индивидуального своеобразия личности.
4. Критерий воспитания:
- Ориентация на позитивную оценку своего поведения со стороны взрослых;
- Развитие самоорганизации, самодисциплины;
- Развитие сложностей с учетом принципа индивидуальной дифференциации в образовании.
5. Критерии социальной устойчивости(рейтинг личных достижений):
- Престиж класса, педагогов;
- Наличие презентабельных результатов деятельности (выставки, доклады, выступления и т.д.).
I. Аннотация программы.
Программа « Проектная деятельность учащихся на уроках физической культуры» предназначена для работы с детьми 5-10 классов, и является механизмом интеграции, обеспечения полноты и цельности содержания рабочих программ по предмету ФК, расширяя и обогащая его знаниями и умениями формирования здорового образа жизни.
Адресат программы:
Проектная деятельность является добровольной и предусматривает участие в ней всех учащихся класса как с низкими, так и с высокими результатами в области физической культуры по мере их мотивированности, в том числе по причине временного отсутствия по болезни.
Сроки реализации программы: учебный год
Литература
1.Кругликов Г. И. Методика преподавания технологии с практикумом. М.: 2003.
2.Морозова Н.Г., Кравченко Н.Г., Павлова О.В. Технология 5-11 классы: проектная деятельность учащихся. Волгоград: Учитель, 2007.
3.Ступницкая М.А. Что такое учебный проект? М.: Первое сентября, 2010.
4.Ступницкая М.А. Творческий потенциал проектной деятельности школьников . Развитие творческих способностей школьников и формирование различных моделей учета индивидуальных достижений . М.: Центр "Школьная книга",
Предварительный просмотр:
Департамент образования и науки Курганской области
Муниципальное бюджетное учреждение города Кургана «Курганский городской инновационно – методический центр»
УТВЕРЖДАЮ Директор центра ________ «____»_________ 2023 г. |
Комплексная программа
профильных смен
«Стартуют все!»
Составители: Моргунова Елена Викторовна, учитель физической культуры МАОУ «Гимназия № 30», методист МБУ «Курганский городской инновационно-методический центр» Коротких Надежда Анатольевна, учитель физической культуры МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 56» |
Курган
2023
ОГЛАВЛЕНИЕ
Паспорт программы | 3 |
Пояснительная записка | 5 |
Целевой блок программы | 5 |
Основное содержание программы | 7 |
Ожидаемые результаты | 7 |
Содержание этапов реализации программы, механизмы реализации программы | 8 |
План-сетка модуль «ПСИ – Старт» План-сетка модуль «Игры ШСК – Старт» План-сетка модуль «ПС – Старт» | 9 13 16 |
Календарный план смен | 19 |
Система мотивации и стимулирования участников программы | 19 |
Ресурсное обеспечение | 20 |
Список источников, использованных при разработке программы и необходимых в ходе ее реализации Приложение | 21 22 |
Паспорт программы
1 | Полное наименование организации | Муниципальное бюджетное учреждение города Кургана «Курганский городской инновационно – методический центр» |
2 | Ф.И.О., должность автора (ов)-составителя (ей) программы | Моргунова Елена Викторовна, учитель физической культуры МАОУ «Гимназия № 30», методист МБУ «Курганский городской инновационно-методический центр» Коротких Надежда Анатольевна, учитель физической культуры МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 56» |
3 | Название программы | Профильная смена «Стартуют все!» |
4 | Целевая группа (возраст учащихся и специфика программы) | Обучающиеся образовательных организаций в возрасте от 10 до 16 лет – школьные команды «Всероссийских соревнований», в состав которого входят раздельные программы соревнований: «Президентские спортивных игры» (далее – ПСИ), «Игры школьных спортивных клубов» (далее – Игры ШСК), «Президентские состязания» (далее - ПС). Школьную команду представляют обучающиеся из одной общеобразовательной организации: ПСИ, Игры ШСК – команды по 12 человек (6 девушек +6 юношей), ПС – городские класс - команда 16 человек (8 девушек + 8 юношей). Комплексная Программа «Стартуют все!» состоит из самостоятельных законченных модулей «ПСИ – Старт», «Игры ШСК – Старт» и «ПС – Старт», которые реализуются на отдельных профильных сменах лагеря. |
5 | Год разработки программы | 2023 год |
6 | Контактная информация | Тел. +7(912)838-93-31 Email: pluc72@mail.ru |
7 | Цель и задачи программы | Цель программы: осуществление комплексного подхода к участию в отборочных «Всероссийских соревнованиях»: ПСИ, Игры ШСК и ПС на финалы муниципального этапа (среди школьных команд города Кургана). Задачи: - создать условия для мотивации и вовлечения участников к систематическим занятиям по подготовке к соревнованиям по отдельным видам программ ПСИ, Игры ШСК, ПСС; - обеспечить активный отдых воспитанников, используя различные формы спортивно-массовых и культурно - досуговых мероприятий; - создать максимально благоприятные условия для формирования культуры здорового образа жизни; - сформировать нравственно-эстетические, гражданско-патриотические чувства, общечеловеческие ценности по средствам «Всероссийских соревнований» (патриотизм, гордость за свою страну, ее спортивные достижения); - совершенствовать спортивное мастерство для достижения высоких спортивных результатов школьников через дисциплинированность, силу воли, трудолюбие; - выявить победителей и призеров среди школьных команд для участия в финалах муниципальных этапов «Всероссийских соревнований»; - создать условия для развития социально-активной, творческой личности, обладающей навыками самоорганизации; - сформировать навыки толерантного общения, бесконфликтного поведения детей и подростков. |
8 | Направленность программы | Спортивно - оздоровительная |
9 | Ожидаемые результаты | Участники смены - приобретут теоретические знания и практические навыки индивидуальной и командной работы в рамках соревновательного процесса; - узнают о том, какие виды программ ПСС, ПСИ, Игры ШСК проводятся на муниципальном этапе; - объединятся в группы по интересам через реализацию физкультурно – оздоровительных, культурно - досуговых мероприятий; - успешность детей в различных мероприятиях даст уверенность в своих силах, поможет школьникам в реализации и развитии своих индивидуальных способностей в разных видах спортивной деятельности; - повысится уровень социальной адаптированности детей и подростков, что будет проявляться в принятии ими норм и правил поведения, в лёгком установлении контактов с людьми, в умении эффективно взаимодействовать с ними, в знании своих сильных сторон и использовании их в целях самореализации; - повысится уровень спортивной тренированности и спортивного мастерства каждого спортсмена-участника программы; - определятся сильнейшие школьные команды для участия в финалах муниципальных этапов «Всероссийских соревнований»; - повысится уровень знаний в области здорового образа жизни и творческой, интеллектуальной активности; - оздоровление и укрепление здоровья участников программы. Ожидаемые результаты для организаторов смены - повышение двигательных способностей у участников «Всероссийских соревнований»; - выявление команд - финалистов на муниципальный этап « Всероссийских соревнований»; - получение возможности сотрудничества с лучшими педагогами образовательных учреждений, КГУ и тренерами Детско – юношеских спортивных школ города Кургана. Социальные партнеры - смогут передавать свой успешный опыт профессиональной деятельности; установят контакты со школьными командами; - расскажут о возможностях организации и участия в отборочных соревнованиях ПСИ, Игры ШСК и ПС на финалы муниципальных этапов «Всероссийских соревнований» школьников города Кургана. |
Пояснительная записка
Физическая культура является часть общей культуры человека.
Спорт полезен не только для физического развития, но и для развития духа, воли и общей эрудиции.
Занятость детей в каникулы на сегодняшний день - это не только социальная защита, это еще и пространство для творческого, физического развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка, что создает условия для социализации детей с учетом реалий современной жизни.
Целостное развитие личности ребенка возможно при гармоничном развитии духовного и физического здоровья, что даёт основу для социального здоровья, адаптации личности в обществе. Сегодня спорт занял в жизни общества место, которому нет аналогий в истории, одно из ведущих мест в деле воспитания школьников, в деле формирования нравственных ценностей у подрастающего поколения.
Программа «Стартуют все!» по своей направленности является комплексной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяя различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях Детско - оздоровительного лагеря, главным акцентом, которой является создание условий для оздоровления и укрепления физической формы воспитанников, через спортивно-массовые соревнования , тренировочный процесс, а также интенсивную подготовку кандидатов в сборные команды школьников к отборочным «Всероссийских соревнований», которые состоят из отдельных программ соревнований - «Президентские спортивных игры» (далее - ПСИ), «Игры школьных спортивных клубов» (далее – Игры ШСК) и «Президентские состязания» (далее – ПС).
Актуальность программы.
Комплексная программа «Стартуют все!» предусматривает грамотное сочетание тренировочных занятий (под руководством педагогов, руководителей команд) и различных культурно - досуговых мероприятий (под руководством организаторов и вожатых лагеря), отборочных соревнований (под руководством судейских бригад) в содержание, которых включается цикл программ из обязательных и дополнительных видов спорта, предусмотренных Всероссийскими положениями ПСИ, Игры ШСК, ПС.
Цель программы: осуществление комплексного подхода к участию в отборочных «Всероссийских соревнованиях»: ПСИ, Игры ШСК и ПС на финалы муниципального этапа (среди школьных команд города Кургана).
Задачи:
- создать условия для мотивации и вовлечения участников к систематическим занятиям по подготовке к соревнованиям по отдельным видам соревнований ПСИ, Игры ШСК, ПС;
- обеспечить активный отдых воспитанников, используя различные формы спортивно-массовых и культурно - досуговых мероприятий;
- создать максимально благоприятные условия для формирования культуры здорового образа жизни;
- сформировать нравственно-эстетические, гражданско-патриотические чувства, общечеловеческие ценности по средствам «Всероссийских соревнований» (патриотизм, гордость за свою страну, ее спортивные достижения);
- совершенствовать спортивное мастерство для достижения высоких спортивных результатов школьников через дисциплинированность, силу воли, трудолюбие;
- выявить победителей и призеров среди школьных команд для участия в финалах муниципальных и региональных этапов « Всероссийских соревнований»;
- создать условия для развития социально-активной, творческой личности, обладающей навыками самоорганизации;
- сформировать навыки толерантного общения, бесконфликтного поведения детей и подростков.
Сроки реализации программы: 2023 -2024 уч. год
Концептуальные подходы
Содержание программы смены ориентировано на категорию обучающихся образовательных организаций в возрасте от 10 до 16 лет – школьные команды «Всероссийских соревнований», в состав которого входят раздельные программы: ПСИ, Игры ШСК и ПС.
Целевую аудиторию составляют обучающиеся из одной общеобразовательной организации, проявляющие интерес к программам «Всероссийских соревнований»: Возрастная категория (10-16 лет), год рождения участников соревнований определяется путем проведения Всероссийской жеребьевки.
Они спортивно – одаренные, целеустремленные и испытывают потребность улучшить свой личный и командный результат на каждом этапе ПСИ, Игры ШСК и ПС. Данные качества являются психологическим средством роста личности, такие дети успешны.
Отбор участников смены производится на основе официальных протоколов индивидуальных результатов (ПС), итоговых протоколов командных результатов (ПСИ, Игры ШСК) на школьном этапе «Всероссийских соревнований» с указанием ссылок в социальных сетях (официальный сайт школы, в открытых группах VK).
Ведущим является комплексный подход, построенный на основе демократии, гласности, инициативы и самостоятельности участников, раскрывающийся через организацию тренировочного и соревновательного процесса.
Комплексная Программа «Стартуют все!» состоит из самостоятельных законченных модулей «ПСИ – Старт», «Игры ШСК – Старт» и «ПС – Старт», которые реализуются на отдельных профильных сменах лагеря.
Продолжительность смены - 6 календарных дней. Общее количество участников на смене «ПСИ – Старт» - 120, «Игры ШСК – Старт» - 120 и «ПС – Старт» - 112.
Количество команд – ПСИ, Игры ШСК – 10, ПС - 7
ПСИ, Игры ШСК участвует сборная команда по 12 человек (6 девушек,6 юношей), ПС – городские класс - команда 16 человек (8 девушек, 8 юношей).
Количество групп 5 (А, Б,В,Г,Д) в одну группу ПСИ, Игры ШСК входят 2 команды ( 24 девушки, 24 юноши) и ПС – 7 команды (16 девушек, 16 юношей) , состав участников в группы определяются жеребьевкой.
В каждом модуле формулируется собственная цель, имеется план – сетка с учетом цикличности блоков проведения тренировочных занятий по подготовке и организации отборочных соревнований, где обучающиеся проявляют свои личностные качества, демонстрируют результат, участвуют в рефлексии и культурно - досуговых мероприятиях. Краткосрочный характер программы обусловил выбор подходов и здоровьесберегающие технологии.
Основное содержание программы
Каждый модуль содержит четыре блока в рамках реализации комплексной Программы «Стартуют все!»:
- Образовательный;
- Воспитательно-развивающий;
- Соревновательный;
- Диагностический.
1. В образовательном блоке реализуются тренировочные занятия по подготовке к обязательным видам программ «Всероссийских соревнований» в соответствии Положениям Всероссийского уровня ПСИ, Игры ШСК и ПС.
2. В воспитательно-развивающем блоке программы предусмотрены:
командная работа по плану отрядной деятельности, который учитывает участие обучающихся в рамках общелагерных мероприятий (культурно – досуговое), КТД.
3. Соревновательный блок реализуется через организацию и проведение отборочных соревнований: ПСИ, Игры ШСК и ПС на финал муниципальных этапов «Всероссийских соревнований».
4. Диагностический блок предусмотрен для определения сравнительного рейтинга по результатам школьных этапов с результатами отборочных этапов «Всероссийских соревнований», диагностика самочувствия каждого школьника (Приложение 1), текущего контроля деятельности.
Ожидаемые результаты
Участники смены:
- приобретут теоретические знания и практические навыки индивидуальной и командной работы в рамках соревновательного процесса;
- узнают о том, какие виды программ ПСС, ПСИ, Игры ШСК проводятся на муниципальном уровне;
- объединятся в группы по интересам через реализацию физкультурно – оздоровительных, культурно - досуговых мероприятий;
- успешность детей в различных мероприятиях даст уверенность в своих силах, поможет школьникам в реализации и развитии своих индивидуальных способностей в разных видах спортивной деятельности;
- повысится уровень социальной адаптированности детей и подростков, что будет проявляться в принятии ими норм и правил поведения, в лёгком установлении контактов с людьми, в умении эффективно взаимодействовать с ними, в знании своих сильных сторон и использовании их в целях самореализации;
- повысится уровень спортивной тренированности и спортивного мастерства каждого спортсмена-участника программы;
- определятся сильнейшие школьные команды для участия в финалах муниципальных этапов «Всероссийских соревнований»;
- повысится уровень знаний в области здорового образа жизни и творческой, интеллектуальной активности;
- оздоровление и укрепление здоровья участников программы.
Ожидаемые результаты для организаторов смены
- повышение двигательных способностей у участников «Всероссийских соревнований»;
- выявление команд - финалистов на муниципальный этап « Всероссийских соревнований»;
- получение возможности сотрудничества с лучшими педагогами образовательных учреждений, КГУ и тренерами Детско – юношеских спортивных школ города Кургана.
Социальные партнеры
- смогут передавать свой успешный опыт профессиональной деятельности;
установят контакты со школьными командами;
- расскажут о возможностях организации и участия в отборочных соревнованиях ПСИ, Игры ШСК и ПС на финалы муниципальных этапов «Всероссийских соревнований» школьников города Кургана.
Содержание этапов реализации программы, механизмы реализации программы
Подготовительный этап
- разработка комплексной программы смены «Стартуют все!»;
- отбор обучающихся по официальным итоговым протоколам школьных этапов «Всероссийских соревнований»;
- подбор социальных партнеров;
- подготовка и рассылка информационных писем в муниципальные образования о поведении смен и приглашение участников на смены «ПСИ - Старт», «Игры ШСК – Старт», «ПС – Старт».
- ознакомление с официальными протоколами индивидуальных результатов (ПС), итоговых протоколов командных результатов (ПСИ, Игры ШСК) на школьном этапе «Всероссийских соревнований» с указанием ссылок в социальных сетях (официальный сайт школы, в открытых группах VK).
- формирование групп (отрядов по 2 школьной команды) по возрастной категории и полу обучающихся, в соответствии с жеребьевкой.
Организационный этап
- размещение на базе комплекса отдыха и развития, встреча обучающихся;
- знакомство с правилами проживания в комплексе;
- проведение диагностики по выявлению самочувствия каждого школьника и рейтинги индивидуальных (ПС) и командных результатов (ПСИ, Игры ШСК) на школьных этапах « Всероссийских соревнований», извещение участников о его результатах;
- запуск программы;
- формирование органов самоуправления.
Основной этап
- реализация тренировочных занятий по программам « Всероссийских соревнований», в соответствии Положениям муниципального и регионального этапов ПСИ, Игры ШСК и ПС.
- культурно – досуговые мероприятия;
- отборочные соревнования;
- текущий контроль, мониторинг реализации программы.
Заключительный этап
- приобретение участниками теоретические знания и практические навыки индивидуальной и командной работы в рамках соревновательного процесса;
- подведение награждение обучающихся по итогам мероприятий смены;
- анализ результатов и выработка перспектив программы;
- анализ предложений от обучающихся, родителей, педагогов. партнеров по улучшению программы профильных смен.
Последействие
- педагоги продолжат взаимодействовать с коллегами, детьми, популяризируя ПСИ, Игры ШСК, ПС через педагогическое сообщество «Движение ШФСК/ Физкультура 45» https://vk.com/cportklub , так как одно из направлений работы школьных физкультурно - спортивных клубов является подготовка и участие на различных этапах «Всероссийских соревнований».
- пополнение общей базы конкурентно - способными участниками «Всероссийских соревнований».
План-сетка профильной смены «ПСИ – Старт»
Основная цель модуля – подготовка по отдельным видам программы ПСИ, создания благоприятных условий для укрепления здоровья воспитанников через активные формы деятельности, организацию процесса овладения начальными навыками спортивного туризма и ориентирования. Учиться преодолевать разрыв между физическим, интеллектуальным и духовным развитием воспитанников по средствам игры, познавательно-исследовательской деятельности, создавая условия для самореализации и самовыражения, атмосферу творчества и сотрудничества. Имеются обязательные виды программы (согласно Положению о Всероссийских спортивных игр школьников «Президентские спортивные игры»): легкая атлетика, настольный теннис, баскетбол (3х3), волейбол, спортивный туризм, спортивное ориентирование и дополнительный вид – футбол.
группы | А | Б | В | Г | Д |
1 день | Легкая атлетика | С/игры волейбол | Спортивное ориентирование | Спортивный туризм | С /игры настольный теннис |
До 12.00 | Заезд | ||||
12.00-13.00 | Регистрация, заселение | ||||
13.00 -13.30 | Обед | ||||
13.30 - 14.30 | Знакомство | ||||
14.30 - 15.00 | Инструктаж по технике безопасности (организаторы, вожатые). Диагностика | ||||
15.00 -16.00 | Экскурсия по лагерю и территории (организаторы, вожатые) | ||||
Жеребьевка ( судьи, руководители команд) | |||||
16.00 - 16.45 | Занятие А | Занятие Б | Занятие В | Занятие Г | Занятие Д |
17.00 - 18.00 | Подготовка к открытию | ||||
18.00 - 19.00 | Открытие смены / визитка команд | ||||
19.00 - 19.30 | Ужин | ||||
19.30 - 20.45 | соревнования А | соревнования Б | соревнования В | соревнования Г | соревнования Д |
20.45 -21.00 | Время в команде | ||||
21.00- 22.00 | Дискотека | ||||
22.00 - 22.30 | Время личной гигиены (ВЛГ) | ||||
22.30 | Отбой |
группы | А | Б | В | Г | Д |
2 день | Легкая атлетика | С/игры волейбол | Спортивное ориентирование | Спортивный туризм | С /игры настольный теннис |
8.30 | Подъем, ВЛГ, Зарядка, | ||||
9.20-9.50 | Завтрак | ||||
10.00 -10.25 | Линейка | ||||
10.30-11.15 | Занятие Б | Занятие В | Занятие Г | Занятие Д | Занятие А |
11.15 -13.00 | соревнования Б | соревнования В | соревнования Г | соревнования Д | соревнования А |
13.00 -13.55 | Обед | ||||
14.00 -15.15 | Время в команде | ||||
15.15 -16.00 | Занятие В | Занятие Г | Занятие Д | Занятие А | Занятие Б |
16.00-16.25 | Полдник | ||||
16.30 -17.45 | соревнования В | соревнования Г | соревнования Д | соревнования А | соревнования Б |
18.00 -18.55 | Культурно – досуговое мероприятие «Спортивный мир» | ||||
19.00 -19.40 | Ужин | ||||
19.40 -20.10 | Активности от вожатых | ||||
20.10 -21.10 | Время личной гигиены (ВЛГ) | ||||
22.30 | Отбой |
группы | А | Б | В | Г | Д |
3 день | Легкая атлетика | С/игры волейбол | Спортивное ориентирование | Спортивный туризм | С /игры настольный теннис |
8.30 | Подъем, ВЛГ, Зарядка, | ||||
9.20-9.50 | Завтрак | ||||
10.00 -10.25 | Линейка | ||||
10.30-11.15 | Занятие Г | Занятие Д | Занятие А | Занятие Б | Занятие В |
11.15 -13.00 | соревнования Г | соревнования Д | соревнования А | соревнования Б | соревнования В |
13.00 -13.55 | Обед | ||||
14.00 -15.15 | Время в команде | ||||
15.15 -16.00 | Занятие Д | Занятие А | Занятие Б | Занятие В | Занятие Г |
16.00-16.25 | Полдник | ||||
16.30 -17.45 | соревнования Д | соревнования А | соревнования Б | соревнования В | соревнования Г |
18.00 -18.55 | Культурно – досуговое мероприятие «Спортивный мир» | ||||
19.00 -19.40 | Ужин | ||||
19.40 -20.10 | Активности от вожатых | ||||
20.10 -21.10 | Время личной гигиены (ВЛГ) | ||||
22.30 | Отбой |
группы | А | Б | В | Г | Д |
4 день | С/игры баскетбол | С/игры волейбол | С/ игры футбол | ||
8.30 | Подъем, ВЛГ, Зарядка, | ||||
9.20-9.50 | Завтрак | ||||
10.00 -10.25 | Линейка. Жеребьевка | ||||
10.30-11.15 | Занятие 5 команд юноши | Соревнования 5 команд девушки - победители (1-5 команды) | Соревнования 5 команд юноши (по жеребьевке) | ||
11.15 -13.00 | Соревнования 5 команд юноши | ||||
13.00 -13.55 | Обед | ||||
14.00 -15.15 | Время в команде | ||||
15.15 -16.00 | Занятия 5 команд девушки | Соревнования 5 команд юноши - победители (1-5 команды) | Соревнования 5 команд юноши (по жеребьевке) | ||
16.00-16.25 | Полдник | ||||
16.30 -17.45 | Соревнования 5 команд девушки | Соревнования 5 команд юноши - победители (1-5 команды) | Финал (4 команды) | ||
18.00 -18.55 | Культурно – досуговое мероприятие | ||||
19.00 -19.40 | Ужин | ||||
19.40 -20.10 | Активности от вожатых | ||||
20.10 -21.10 | Время личной гигиены (ВЛГ) | ||||
22.30 | Отбой |
группы | А | Б | В | Г | Д |
5 день | С/игры баскетбол | С/игры волейбол | |||
8.30 | Подъем, ВЛГ, Зарядка, | ||||
9.20-9.50 | Завтрак | ||||
10.00 -10.25 | Линейка. Жеребьевка | ||||
10.30-11.15 | Занятие 5 команд девушки | Соревнования 5 команд юноши (6-10) | Отрядное время Диагностика | ||
11.15 -13.00 | Соревнования 5 команд девушки | ||||
13.00 -13.55 | Обед | ||||
14.00 -15.15 | Время в команде | ||||
15.15 -16.00 | Занятия 5 команд юноши | Соревнования 5 команд девушки (6-10 команды) | Отрядное время Диагностика | ||
16.00-16.25 | Полдник | ||||
16.30 -17.45 | Соревнования 5 команд юноши | Соревнования 5 команд девушки (6-10 команды) | Отрядное время Диагностика | ||
18.00 -18.55 | Культурно – досуговое мероприятие | ||||
19.00 -19.40 | Ужин | ||||
19.40 -20.10 | Дискотека | ||||
20.10 -21.10 | Время личной гигиены (ВЛГ) | ||||
22.30 | Отбой |
группы | А | Б | В | Г | Д | |
6 день | 2 команды | 2 команды | 2 команды | 2 команды | 2 команды | |
8.30 | Подъем, ВЛГ, зарядка | |||||
9.20-9.50 | Завтрак | |||||
10.00 – 10.30 | Закрытие смены. Награждение | |||||
10.30-11.00 | Сборы | |||||
11.00 | Отъезд |
* В плане возможны изменения
План-сетка профильной смены «Игры ШСК – Старт»
Цель модуля - подготовка по отдельным видам программы Игр ШСК, создание благоприятных условий для выявления, развития и поддержки лидерских качеств воспитанников в различных областях спортивной, интеллектуальной и творческой деятельности, путем организации содержательного досуга и оздоровления детей и подростков, реализации их творческих умений и способностей. В программу (согласно Положению о Всероссийских спортивных игр школьных спортивных клубов «Игры ШСК», входят отборочные соревнования по обязательным видам программы: футбол, баскетбол (3х3), шахматы, легкая атлетика, спортивное ориентирование и спортивный туризм, дополнительный вид – регби, чир спорт и конкурсные мероприятия «Брейн-ринг», «Спортивные батлы».
группы | А | Б | В | Г | Д |
команды | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
1 день | Легкая атлетика | С/игры волейбол | Спортивное ориентирование | Спортивный туризм | Регби |
До 12.00 | Заезд | ||||
12.00-13.00 | Регистрация, заселение | ||||
13.00 -13.30 | Обед | ||||
13.30 - 14.30 | Знакомство | ||||
14.30 - 15.00 | Инструктаж по технике безопасности (организаторы, вожатые). Диагностика | ||||
15.00 -16.00 | Экскурсия по лагерю и территории (организаторы, вожатые) | ||||
Жеребьевка ( судьи, руководители команд) | |||||
16.00 - 16.45 | Занятие А | Занятие Б | Занятие В | Занятие Г | Занятие Д |
17.00 - 18.00 | Подготовка к открытию | ||||
18.00 - 19.00 | Открытие смены / визитка команд | ||||
19.00 - 19.30 | Ужин | ||||
19.30 - 20.45 | соревнования А | соревнования Б | соревнования В | соревнования Г | соревнования Д |
20.45 -21.00 | Время в команде | ||||
21.00- 22.00 | Дискотека | ||||
22.00 - 22.30 | Время личной гигиены (ВЛГ) | ||||
22.30 | Отбой |
группы | А | Б | В | Г | Д |
2 день | Легкая атлетика | С/игры волейбол | Спортивное ориентирование | Спортивный туризм | Регби |
8.30 | Подъем, ВЛГ, Зарядка, | ||||
9.20-9.50 | Завтрак | ||||
10.00 -10.25 | Линейка | ||||
10.30-11.15 | Занятие Б | Занятие В | Занятие Г | Занятие Д | Занятие А |
11.15 -13.00 | соревнования Б | соревнования В | соревнования Г | соревнования Д | соревнования А |
13.00 -13.55 | Обед | ||||
14.00 -15.15 | Время в команде | ||||
15.15 -16.00 | Занятие В | Занятие Г | Занятие Д | Занятие А | Занятие Б |
16.00-16.25 | Полдник | ||||
16.30 -17.45 | соревнования В | соревнования Г | соревнования Д | соревнования А | соревнования Б |
18.00 -18.55 | Конкурс «Брейн - ринг» | ||||
19.00 -19.40 | Ужин | ||||
19.40 -20.10 | Активности от вожатых | ||||
20.10 -21.10 | Время личной гигиены (ВЛГ) | ||||
22.30 | Отбой |
группы | А | Б | В | Г | Д |
3 день | Легкая атлетика | С/игры волейбол | Спортивное ориентирование | Спортивный туризм | Регби |
8.30 | Подъем, ВЛГ, Зарядка, | ||||
9.20-9.50 | Завтрак | ||||
10.00 -10.25 | Линейка | ||||
10.30-11.15 | Занятие Г | Занятие Д | Занятие А | Занятие Б | Занятие В |
11.15 -13.00 | соревнования Г | соревнования Д | соревнования А | соревнования Б | соревнования В |
13.00 -13.55 | Обед | ||||
14.00 -15.15 | Время в команде | ||||
15.15 -16.00 | Занятие Д | Занятие А | Занятие Б | Занятие В | Занятие Г |
16.00-16.25 | Полдник | ||||
16.30 -17.45 | соревнования Д | соревнования А | соревнования Б | соревнования В | соревнования Г |
18.00 -18.55 | Культурно – досуговое мероприятие «Спортивные батлы» | ||||
19.00 -19.40 | Ужин | ||||
19.40 -20.10 | Активности от вожатых | ||||
20.10 -21.10 | Время личной гигиены (ВЛГ) | ||||
22.30 | Отбой |
группы | А | Б | В | Г | Д |
4 день | С/игры баскетбол | С/игры волейбол | Шахматы | ||
8.30 | Подъем, ВЛГ, Зарядка, | ||||
9.20-9.50 | Завтрак | ||||
10.00 -10.25 | Линейка. Жеребьевка | ||||
10.30-11.15 | Занятие 5 команд юноши | Соревнования 5 команд девушки - победители (1-5 команды) | Соревнования «Шахматный турнир» | ||
11.15 -13.00 | Соревнования 5 команд юноши | ||||
13.00 -13.55 | Обед | ||||
14.00 -15.15 | Время в команде | ||||
15.15 -16.00 | Занятия 5 команд девушки | Соревнования 5 команд юноши - победители (1-5 команды) | Соревнования «Шахматный турнир» | ||
16.00-16.25 | Полдник | ||||
16.30 -17.45 | Соревнования 5 команд девушки | Соревнования 5 команд юноши - победители (1-5 команды) | Занятия чир - спорт (девушки) | ||
18.00 -18.55 | Культурно – досуговое мероприятие | ||||
19.00 -19.40 | Ужин | ||||
19.40 -20.10 | Активности от вожатых | ||||
20.10 -21.10 | Время личной гигиены (ВЛГ) | ||||
22.30 | Отбой |
группы | А | Б | В | Г | Д |
5 день | С/игры баскетбол | С/игры волейбол | Чир - спорт (девушки) | ||
8.30 | Подъем, ВЛГ, Зарядка, | ||||
9.20-9.50 | Завтрак | ||||
10.00 -10.25 | Линейка. Жеребьевка | ||||
10.30-11.15 | Занятие 5 команд девушки | Соревнования 5 команд юноши (6-10) | Соревнования чир - спорт (девушки) | ||
11.15 -13.00 | Соревнования 5 команд девушки | ||||
13.00 -13.55 | Обед | ||||
14.00 -15.15 | Время в команде | ||||
15.15 -16.00 | Занятия 5 команд юноши | Соревнования 5 команд девушки (6-10 команды) | Соревнования чир - спорт (девушки) | ||
16.00-16.25 | Полдник | ||||
16.30 -17.45 | Соревнования 5 команд юноши | Соревнования 5 команд девушки (6-10 команды) | Соревнования чир - спорт (девушки) | ||
18.00 -18.55 | Культурно – досуговое мероприятие | ||||
19.00 -19.40 | Ужин | ||||
19.40 -20.10 | Дискотека | ||||
20.10 -21.10 | Время личной гигиены (ВЛГ) | ||||
22.30 | Отбой |
группы | А | Б | В | Г | Д | |
6 день | 2 команды | 2 команды | 2 команды | 2 команды | 2 команды | |
8.30 | Подъем, ВЛГ, зарядка | |||||
9.20-9.50 | Завтрак | |||||
10.00 – 10.30 | Закрытие смены. Награждение | |||||
10.30-11.00 | Сборы | |||||
11.00 | Отъезд |
* В плане возможны изменения
План-сетка профильной смены «ПС – Старт»
Цель данного модуля заключается в подготовке по отдельным видам испытаний ПСС, в укреплении здоровья воспитанников средствами физической культуры и спорта, развитии личности воспитанников через реализацию их творческой и социальной активности, путем привития навыков конструктивного общения со сверстниками и взрослыми, интереса воспитанников к самовыражению себя через различные виды спортивной, социально-значимой и творческой деятельности. В программу (согласно Положению о Всероссийских спортивных соревнованиях школьников «Президентские состязания»), отборочных соревнований входит: обязательные виды - спортивное многоборье (тесты), эстафетный бег и теоретический конкурс, дополнительные виды – бадминтон, баскетбол, спортивное ориентирование, спортивный туризм, футбол (дисциплина «мини – футбол»).
1 день | Практика | Теория | Практика | ||||||
Легкая атлетика | С / игры бадминтон | С/игры баскетбол | Теоретическая подготовка | Спортивное ориентирование | С/ игры футбол | Спортивный туризм | |||
До 12.00 | Заезд | ||||||||
12.00-13.00 | Регистрация, заселение | ||||||||
13.00 - 13.30 | Обед | ||||||||
13.30 - 14.30 | Знакомство | ||||||||
14.30 - 15.30 | Подготовка к открытию | ||||||||
15.30 - 16.00 | Инструктаж по технике безопасности (организаторы, вожатые). Диагностика | ||||||||
16.00 - 17.00 | Экскурсия по лагерю и территории (организаторы, вожатые) | ||||||||
Жеребьевка (судьи, руководители команд) | |||||||||
17.00 - 18.00 | Подготовка к открытию | ||||||||
18.00 - 19.00 | Открытие смены /визитка команд | ||||||||
19.00 - 19.30 | Ужин | ||||||||
19.30 - 20.30 | Вводное занятие. Тестирование Техника безопасности по видам спорта | Вводная лекция | Вводное занятие. Тестирование Техника безопасности по видам спорта | ||||||
20.30 - 21.00 | Время в команде | ||||||||
21.00- 22.00 | Дискотека | ||||||||
22.00 - 22.30 | Время личной гигиены (ВЛГ) | ||||||||
22.30 | Отбой |
группы | А | Б | В | Г | Д |
2 день | Легкая атлетика | С/игры волейбол | Спортивное ориентирование | Спортивный туризм | С / игры футбол |
8.30 | Подъем, ВЛГ, Зарядка, | ||||
9.20-9.50 | Завтрак | ||||
10.00 -10.25 | Линейка | ||||
10.30-11.15 | Занятие А | Занятие Б | Занятие В | Занятие Г | Занятие Д |
11.15 -13.00 | соревнования А | соревнования Б | соревнования В | соревнования Г | соревнования Д |
13.00 -13.55 | Обед | ||||
14.00 -15.15 | Время в команде | ||||
15.15 -16.00 | Занятие Б | Занятие В | Занятие Г | Занятие Д | Занятие А |
16.00-16.25 | Полдник | ||||
16.30 -17.45 | соревнования Б | соревнования В | соревнования Г | соревнования Д | соревнования А |
18.00 -18.55 | Эстафетный бег | ||||
19.00 -19.40 | Ужин | ||||
19.40 -20.10 | Активности от вожатых | ||||
20.10 -21.10 | Время личной гигиены (ВЛГ) | ||||
22.30 | Отбой |
группы | А | Б | В | Г | Д | |
3 день | Легкая атлетика | С/игры волейбол | Спортивное ориентирование | Спортивный туризм | С / игры футбол | |
8.30 | Подъем, ВЛГ, Зарядка, | |||||
9.20-9.50 | Завтрак | |||||
10.00 -10.25 | Линейка | |||||
10.30-11.15 | Занятие В | Занятие Г | Занятие Д | Занятие А | Занятие Б | |
11.15 -13.00 | соревнования В | соревнования Г | соревнования Д | соревнования А | соревнования Б | |
13.00 -13.55 | Обед | |||||
14.00 -15.15 | Время в команде | |||||
15.15 -16.00 | Занятие Г | Занятие Д | Занятие А | Занятие Б | Занятие В | |
16.00-16.25 | Полдник | |||||
16.30 -17.45 | соревнования Г | соревнования Д | соревнования А | соревнования Б | соревнования В | |
18.00 -18.55 | Культурно – досуговое мероприятие | |||||
19.00 -19.40 | Ужин | |||||
19.40 -20.10 | Активности от вожатых | |||||
20.10 -21.10 | Время личной гигиены (ВЛГ) | |||||
22.30 | Отбой | |||||
группы | А | Б | В | Г | Д | |
4 день | Легкая атлетика | С/игры волейбол | Спортивное ориентирование | Спортивный туризм | С / игры футбол | |
8.30 | Подъем, ВЛГ, Зарядка, | |||||
9.20-9.50 | Завтрак | |||||
10.00 -10.25 | Линейка | |||||
10.30-11.15 | Занятие Д | Занятие А | Занятие Б | Занятие В | Занятие Г | |
11.15 -13.00 | соревнования Д | соревнования А | соревнования Б | соревнования В | соревнования Г | |
13.00 -13.55 | Обед | |||||
14.00 -15.15 | Время в команде | |||||
15.15 -16.00 | Занятие по бадминтону | |||||
16.00-16.25 | Полдник | |||||
16.30 -17.45 | Соревнования по бадминтону (юноши) | Соревнования по бадминтону (девушки) | ||||
18.00 -18.55 | Культурно – досуговое мероприятие | |||||
19.00 -19.40 | Ужин | |||||
19.40 -20.10 | Активности от вожатых | |||||
20.10 -21.10 | Время личной гигиены (ВЛГ) | |||||
22.30 | Отбой |
группы | А | Б | В | Г | Д |
5 день | С/игры баскетбол | С/игры волейбол | С/ игры бадминтон | ||
8.30 | Подъем, ВЛГ, Зарядка, | ||||
9.20-9.50 | Завтрак | ||||
10.00 -10.25 | Линейка. Жеребьевка | ||||
10.30-11.15 | Занятие 5 команд девушки | Соревнования 5 команд юноши (6-10) | Диагностика | ||
11.15 -13.00 | Соревнования 5 команд девушки | ||||
13.00 -13.55 | Обед | ||||
14.00 -15.15 | Время в команде | ||||
15.15 -16.00 | Занятия 5 команд юноши | Соревнования 5 команд девушки (6-10 команды) | |||
16.00-16.25 | Полдник | ||||
16.30 -17.45 | Соревнования 5 команд юноши | Соревнования 5 команд девушки (6-10 команды) | |||
18.00 -18.55 | Теоретический конкурс | ||||
19.00 -19.40 | Ужин | ||||
19.40 -20.10 | Дискотека | ||||
20.10 -21.10 | Время личной гигиены (ВЛГ) | ||||
22.30 | Отбой |
группы | А | Б | В | Г | Д | |
6 день | 2 команды | 2 команды | 2 команды | 2 команды | 2 команды | |
8.30 | Подъем, ВЛГ, зарядка | |||||
9.20-9.50 | Завтрак | |||||
10.00 – 10.30 | Закрытие смены. Награждение | |||||
10.30-11.00 | Сборы | |||||
11.00 | Отъезд |
* В плане возможны изменения
Календарный план смены
Кол-во дней | утро | день | вечер |
1 | Заезд | Жеребьевка | Культурно – досуговые мероприятия |
2 | Зарядка Линейка Занятия по подготовке к соревнованиям | Занятия Отборочные соревнования по видам Программ ПСИ, Игры ШСК, ПС | |
3 | |||
4 | |||
5 | |||
6 | Отъезд |
Модель игрового взаимодействия
Реализация программы «Стартует все!» осуществляется в форме соревновательной деятельности. Участники смен являются жителями города «Чемпион», которые соблюдают законы и выполняют свои обязанности и их жизнь подчинена девизу «Мы всегда сильнее всех, впереди нас ждет успех!». Органом самоуправления является «Совет физоргов», который ежедневно информирует школьные команды о результатах участия в соревнованиях, знакомит с графиком отборочных соревнований и расписанием тренировочных занятий по их подготовке и культурно - досуговых мероприятий. Каждый отряд возглавляет физорг. У каждого отряда есть своя символика: флаг, отличительная спортивная форма.
Направляет и координирует всю деятельность в лагере Президент спортивного комитета (руководитель смены) и судейский совет (учителя физической культуры, педагоги дополнительного образования, тренера - преподаватели).
Система мотивации и стимулирования участников программы
Во время смены будет действовать система поощрения и мотивации участников смен «Стартует все!». В образовательном блоке за лучшие личные достижения, которые будут отражены в протоколах, участники – победитель и призеры среди юношей и среди девушек в личном первенстве ПС (тестирование), ПСИ, Игры ШСК (по легкой атлетике) в конце смены награждается грамотами.
В воспитательно – развивающем блоке за каждое мероприятие отряд получает бумажную медаль: красная – за творческие дела, зелёная – чистота в корпусе, синяя – спортивные победы, оранжевая - за участие в интеллектуальных конкурсах, желтая – за добрые дела. В конце смены отряд, получивший наибольшее количество медалей награждается дипломом, в следующих номинациях:
«Самый добрый» (выполнение поручений и за добрые дела),
«Самый творческий» (подготовка и участие в культурно – досуговых мероприятиях),
«Самый спортивный» (участие в спортивных соревнованиях),
«Самый интеллектуальный» (участие в теоретических конкурсах),
«Самый созидающий» (чистота и порядок в корпусе),
«Лучший из лучших» (отряд, отличившийся во всех номинациях), награждается призом за активное участие в работе лагеря.
В соревновательном блоке (ПСИ, Игры ШСК и ПС) по общекомандным зачетам по итогам отборочных «Всероссийских соревнованиях» школьные команды получат грамоты (1,2,3 место), остальные - благодарственные письма за участие в о соревнованиях. В конце смены команда - победитель, на торжественном закрытии смены награждается призами и сильнейшие четыре команды (1-4 место) по итогам общекомандного зачета «Всероссийских соревнований» получают приглашение на финал муниципального этапа (среди школьных команд города Кургана).
Ресурсное обеспечение программы
Кадровое обеспечение программы
В реализации программы участвуют:
- начальник лагеря;
- руководитель смены;
- вожатые;
- воспитатели;
- медработник;
- педагоги дополнительного образования;
- учителя физической культуры;
- тренера – преподаватели.
Партнеры:
- Педагоги муниципальных образовательных учреждений города Кургана;
- Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Курганский государственный университет»;
- Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детско-юношеская спортивная школа № 2» города Кургана;
- Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детско-юношеская спортивная школа № 4» города Кургана;
Финансовое обеспечение
Финансирование смены осуществляется на счет средств государственной программы Курганской области «Развитие образования и реализация молодежной политики». Расходы связаны с питанием и проживанием участников в Комплексе отдыха и развития, транспортные расходы, оплата услуг привлеченных специалистов (судей).
Объем финансирования составит …………………
Информационно-методическое обеспечение программы
- Программа профильной смены «Стартуют все!»;
- Положения Всероссийского уровня ПСИ, Игры ШСК, ПС.
- Проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала смен.
Материально-техническое обеспечение программы
Видео и аудио аппаратура;
звукоусиливающая аппаратура;
компьютерная техника;
мультимедиа проекторы;
актовый зал для проведения различных мероприятий;
шатерник;
спортивный инвентарь: мячи (баскетбольные, волейбольные, футбольные);
сетка волейбольная;
гимнастические маты, фишки, коврики, гантели, скакалки, обручи.
настольные игры;
шахматы;
спортивные площадки: волейбольная, баскетбольная и стадион.
Список источников, использованных при разработке программы и необходимых в ходе ее реализации
Литература
1. Амонашвили Ш.А. Как живете, дети? М, 1991.
2. Афанасьев С.П. и др. Что делать с детьми в загородном лагере. – Кострома, 2002. - 224с.
3. Афанасьев С.П., Коморин С.В. Сто отрядных дел. – Кострома, 2002.- 112с.
4. Байбородова Л.В., Рожков М.И. Воспитательная работа в детском загородном лагере. – Ярославль, 2003. – 256с.
5. Игры в летнем лагере./Сост.Т.В.Елисина. – Чебоксары, 1997. – 24с.
Козлов Н.И. Лучшие психологические игры и упражнения. – Екатеринбург, 1997. – 114с.
6 Войтенко Т.П. Игра как метод обучения и личностного развития: Метод. пос. для педагогов начальной и средней школы. - Калуга: Адель, 1997.
7. Кулаченко М.П. Поехали!: Модель жизнедеятельности детей, подростков и взрослых в летнем оздоровительном лагере. – Орел, 2002. – 120с.
8. Кулаченко М.П. Шпаргалка для вожатого. – Орел, 1997. – 119с.
Организация внешкольного досуга. Сценарии, программы игр и представлений. – Ростов н/Д., 2002. – 356с.
9. Самойлова, М.Л., Степкина О.И. Что такое смена и как ее организовать? - Сборник программ-победителей областного конкурса программ организации отдыха и оздоровления детей оздоровительных учреждений Курганской области, Курган, 2017. - С. 1-11.
10.Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей. – М., 1999. – 176с.
11.Титкова Т.В. Настольная книга вожатого в детском оздоровительном лагере. – Ростов н/Д., 2003. – 320с.
12.Титов С.В. Ура, каникулы! – М., СПб., 2002. – 192с.
13. Горизонты лета: Программы тематических смен в летнем оздоровительном центре для детей и подростков / Под ред. А.В. Волохова. М., 1997.
14.Коваль М.Б. Ключ к успеху: Пособие для работников учреждений летнего отдыха и дополнительных учреждений. М., 1998.
15.Куприянов Б.В., Рожков М.И., Фришман И.И. Организация и методика проведения игр с подростками: Взрослые игры для детей: Учеб.-метод. пос. - М.: ВЛАДОС, 2001.
16.Ручко, Л.С. Как завершить лагерную смену?/ Р.С. Ручко // Библиотечка педагога-практика. ─ 2006. ─ №12. ─ С. 50-52.
Интернет - источники
Диагностика - Режим доступа https://lektsii.org/12-39867.html
Учительский портал. - Режим доступа :http://www.uchportal.ru/load/102-l-0-13511
Сеть творческих учителей. - Режим доступа :http://www.it-n.ru/communities.aspx
Приложение 1.
Диагностика самочувствия каждого школьника
Цель: выявить настроение участника смены в соревновательной деятельности.
Метод: опрос
Ход проведения: участникам предлагают выбрать смайлик и определить свое настроение перед соревнованиями, при отрицательных эмоциях по необходимости помочь психологически один на один настроить школьника на предстоящие отборочные соревнования (акцент, не думать о прошлых неудачах, настрой на победу), при положительных эмоциях дополнительно подбодрить участников.
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Практический материал для работы по выявлению спортивно одаренных детей
Психомоторные способности тесно связаны со скоростью, точностью и ловкостью движений, кинестетически-моторной и зрительно-моторной координацией.
Среди наиболее известных зарубежных психомоторных тестов выделяют следующие:
Тест Пурдье состоит из 11 субтестов и предназначен для оценки непрерывно двигательных способностей, где оцениваются направленность реакций, непрерывно двигательная координация.
Тест ловкости манипулирования с мелкими предметами Крауфорда включает два типа заданий, для выполнения которых необходимы специальная доска с отверстиями, небольшие стержни, металлические колечки, пинцет, шурупы и отвертка. В первой части теста испытуемый должен с помощью пинцета поместить стержни в отверстия доски, а затем надеть на каждый из них колечки. При проведении второй части теста испытуемого просят помещать в отверстия с резьбой небольшие шурупы и завинчивать их с помощью отвертки.
Тест на основные двигательные навыки Д. Арнхейма и У.Синклера может проводиться с детьми в возрасте от четырех до двенадцати лет. Он направлен на оценку способностей ребенка координировать работу глаз и рук, контролировать или регулировать движения разной амплитуды.
Тест на зрительно-двигательную координацию К.Берри состоит в том, чтобы ребенок воспроизвел 24 рисунка, сложность которых постепенно возрастает.
При диагностике психомоторных способностей широко используются также тест ловкости пальцев О.Коннора, Миннесотский тест скорости манипулирования, тест ловкости Стромберга и др.
Тесты на моторные способности для диагностики моторных (психомоторных или сенсомоторных) способностей находят широкое практическое применение в профотборе и спорте.
Роль моторики в успешности овладения разнообразными видами деятельности отражена в тестах Ф.Гальтона, Э.Крепелина, в двигательном тесте Н.И.Озерецкого.
Моторные тесты направлены на изучение:
- точности движений, силы движений, темпа движений, ритма движений, скорости движений, точности движений.
- зрительно-моторной и кинестезически-моторной координации, ловкости движений пальцев и рук, твердость руки, скорость движения запястья и пальцев (скорость передачи сигналов рукой на телеграфном аппарате), тремора, ответной ориентация (способность находить правильный двигательный ответ на стимулы при высокой скорости предъявления), оценка контроля (умение сохранять контроль за изменяющимися по скорости и направлению объектами), координация точности мышечного усилия и др.
Для этого применяются разнообразные аппараты (динамометр, эргограф, термометр и др.).
Также целесообразно применение разнообразных тестовых заданий нанизывание бус, завязывание узлов, обводка сложных фигур, выгибание из проволоки фигур по заданным образцам) – проверяется ловкость, техническая сноровка, аккуратность и некоторые другие качества
Тест-анкета, ВЫЯВЛЕНИЯ потенциала одарённости
Разработана Американскими психологами А. де Ханом и Г. Кафом
У ребёнка спортивный талант, если:
- – он энергичен и всё время хочет двигаться;
- – он смел до безрассудства, и не боится синяков и шишек;
З – он почти всегда берёт верх в потасовках или выигрывает в какой-нибудь спортивной игре;
4- неизвестно, когда он успел научиться ловко управляться с коньками и лыжами, мячами и клюшками;
5- лучше многих других сверстников физически развит и координирован в движениях, двигается легко, пластично, грациозно;
6- предпочитает книгам и спокойным развлечениям игры, соревнования, даже бесцельную беготню;
7- кажется, что он никогда всерьёз не устаёт;
8- неважно, интересуется ли он всеми видами спорта или каким-нибудь одним, но у него есть свой герой-спортсмен, которому он подражает.
Спортивная одаренность:
- Энергичен, производит впечатление ребенка, нуждающегося в большом объеме движений.
- Любит участвовать в спортивных играх и состязаниях.
- Часто выигрывает в разных спортивных играх у сверстников.
- Бегает быстрее всех в детском саду, в классе.
- Движется легко, грациозно. Имеет хорошую координацию движений.
- Любит ходить в походы, играть на открытых спортивных площадках.
- Предпочитает проводить свободное время в подвижных играх (хоккей, баскетбол, футбол и т. Д.).
- Физически выносливее сверстиков
Мониторинг определения интересов и потребностей
в сфере физической культуры
1. Психофизиологический (элементарные пробы и тесты, позволяющие отнести школьника к «стайерам» или «спринтерам»; индивидуалистам или игровикам).
2. Психологический (предпочтения, потребности, интересы, склонности, характер, темперамент, волевые качества).
3. Функциональное состояние (уровень здоровья, резервы организма, физическая подготовленность).
Психограмма вида спорта, на основании которой можно констатировать требования, предъявляемые конкретным видом к спортсмену, включает целый ряд характеристик: особенности среды, действия и операции вида спорта; особенности взаимодействия между соперниками; своеобразие психических процессов и свойств личности спортсмена; особенности физических качеств; морфологических показателей.
Требования, предъявляемые к уровню развития физических качеств в некоторых видах спорта (данные В.С. Вайцеховского)
Вид спорта | Требования | ||
необходимые | дополняющие | второстепенные | |
Баскетбол волейбол | Ловкость (мягкость, точность движений) | Быстрота, выносливость, сила ног (прыгучесть) | Гибкость, сила рук, становая сила |
Гимнастика | Ловкость (во всех ее проявлениях) | Сила, гибкость | Выносливость, быстрота |
Бег на средние и длинные дистанции, лыжные гонки | Выносливость, сила ног | Ловкость, становая сила, быстрота | Гибкость, сила рук |
Спринт, бег с барьерами | Быстрота (во всех ее проявлениях), сила ног, гибкость, ловкость | Становая сила, выносливость | Сила рук |
Метание, многоборье | Быстрота, сила, ловкость | Выносливость | Гибкость |
Футбол, хоккей | Быстрота, выносливость, ловкость | Сила | Гибкость |
Теппинг – тест
Наиболее распространенным тестом для оценки темпа движений и функционального состояния нервно-мышечного аппарата является теппинг-тест (частота движений кисти). Испытуемый наносит максимальное количество точек в течение 40 секунд в четырех квадратах (по 10 с на каждый квадрат). О хорошем функциональном состоянии нервно-мышечной системы свидетельствует частота движений кисти в пределах 60-70 точек за каждые 10 секунд. Снижение частоты движений от первого квадрата к четвертому указывает на низкую функциональную устойчивость нервно-мышечного аппарата, а повышение показателя будет свидетельствовать о замедленном врабатывании, что свойственно «стайерам».
Какой у вас темперамент?
Одной из наиболее стабильных особенностей личности является ее темперамент, который отражает характерные для нее эмоциональные состояния. Темперамент, кроме того, образует фон для эмоций и влияет на то, как мы оцениваем различные события и реагируем на них. Темперамент относится к врожденным свойствам. Каждый из типов темперамента предположительно соответствует различным уровням активности мозга и может быть в некоторой степени изменен: например, не все робкие дети вырастают в стеснительных взрослых людей.
Из следующих утверждений отметьте три, которые наиболее соответствуют вам.
1. Я без всякого страха могу разговаривать с незнакомыми людьми и с представителями власти.
2. Если я не знаю человека достаточно хорошо. Я буду говорить мало, даже если он будет обращаться непосредственно ко мне.
3. Я считаю, что наш мир – сложное и опасное место.
4. Обычно я могу найти что-то приятное в чем угодно.
5. Я был(а) робким ребенком.
6. Обычно я общителен (общительна) и пребываю в хорошем настроении.
7. После крупной неудачи мне бывает трудно снова взяться за дело.
8. Мне нравится пробовать то, что я еще никогда не делал(а).
Что означают ваши ответы.
Если в числе первых трех ваших ответов оказались утверждения 2 и 5, у вас робкий темперамент, вы – флегматик. К числу ваших достоинств относится заботливость, спокойствие и терпеливость; среди ваших недостатков – робость и неприятие перемен.
Если в числе первых трех ваших ответов оказались утверждения 1 и 8, у вас энергичный темперамент, вы – сангвиник. К числу ваших достоинств относится общительность, красноречие и дружелюбие; среди ваших недостатков – недостаточное внимание к подробностям и нетерпеливость.
Если в числе первых трех ваших ответов оказались утверждения 4 и 6, у вас оптимистический темперамент, вы – холерик. К числу ваших достоинств относится энергичность, выносливость и экстраверсия; среди ваших недостатков – нетерпимость и импульсивность.
Если в числе первых трех ваших ответов оказались утверждения 3 и 7, у вас меланхолический темперамент, вы – меланхолик. К числу ваших достоинств относится развитый ум, внимание к людям и наблюдательность; среди ваших недостатков – пессимистичность и скрытность.
Определите тип своего характера.
Есть два варианта приспособиться к окружающему миру. Один из них – экспансия: стремление постоянно общаться, расширять контакты, брать все, что дает жизнь. Таков экстраверт. Интроверты, наоборот, ограничивают свои контакты, замыкаются в себе, как бы прячась в скорлупу. Попытайтесь узнать, к какому типу вы относитесь, ответив «да» или «нет» на вопросы. Как правило, в игровых видах спорта преобладают экстраверты, а в индивидуальных – интроверты.
ВЫ – ЭКСТРАВЕРТ
1. В один и тот же день вы можете посмотреть два фильма, спектакль, читать в транспорте, назначить несколько встреч, успев только на 1-2 из них?
2. У вас портится настроение, если телевизор или радио не работают? Чувствуете ли вы себя удрученным и одиноким, если телефон отключен?
3. Количество ваших близких знакомых увеличивается с каждым днем?
4. Вы легко запоминаете лица, случаи, биографии, труднее – формулы и чужие мысли?
5. Вы любите веселиться в компании? Избегаете одиночества? Вы оптимист, избегаете мрачных, замкнутых людей?
6. Вы любите острить, рассказывать анекдоты? У вас уживчивый, покладистый характер?
7. Вы любите выступать на публике? В компании вы обычно усаживаетесь на такое место, с которого можно было бы легко за всеми наблюдать?
8. Вы знаете, где и что происходит?
9. Вы быстро находите контакт с незнакомыми людьми, хорошо ориентируетесь в незнакомой компании и обстановке? Легко находите выход из сложной ситуации?
10. Вы быстро принимаете решения, иногда даже предполагая, что они не совсем удачны? Поездки в другие города доставляют вам удовольствие, вы соглашаетесь на них с радостью?
11. В сложной ситуации вы способны все как следует обдумать?
12. У вас много планов и идей, но вы в состоянии осуществить только часть из них?
13. Вам не очень нравятся те люди, которые постоянно беспокоятся о вашем здоровье, даже если вы их об этом не просите?
14. Вам важно то впечатление, которое вы производите на окружающих?
ВЫ – ИНТРОВЕРТ
1. Даже незначительное событие может повлиять на важное для вас решение?
2. Вы часто «уходите в себя», предаетесь воспоминаниям? Вы можете очень долго находиться под впечатлением от хорошего фильма?
3. У вас немного друзей, вы с трудом сходитесь с людьми, незнакомыми компаниями? У вас один-два близких друга?
4. Вы лучше запоминаете какую-то ситуацию в целом, чем подробности?
5. Вам не нравится шум магнитофона, телевизора, громкий смех, разговоры в компаниях?
6. Вы предпочитаете иметь немного вещей, но только те из них, которые, как вы считаете, вам подходят?
7. Вы любите фотографироваться, вам нравятся сувениры, украшения?
8. Вы любите готовить?
9. Вы чувствуете себя уютно в большой компании, где можно остаться незамеченным (уединиться), в отличие от компании маленькой, где все на виду?
10. Вы трудно приспосабливаетесь к новой обстановке, ситуации, коллективу?
11. Вы упорно отстаиваете свои принципы?
12. Вы слишком мнительны в отношении своего здоровья? Вы все время думаете, что оно у вас не вполне хорошее, и это вас угнетает?
13. Вы способны долго заниматься волнующей вас проблемой, прежде чем принять какое-то решение?
14. Иногда вам говорят, что вы видите мир не таким, какой он есть. Но вы не верите, что это так?
Вы относитесь к той группе, в которой у вас большее количество ответов «да». Если оказалось, что признаки «экстраверта» и «интроверта» одинаковы по количеству (допустим, 5 и 5, 6 и 6 и т. д.), то вы «амбаверт» – двойственная натура, для которой характерны и те, и другие признаки.
Тесты для определения право- или леворукости.
Данные тесты позволяют определить скрытых левшей, и вести с ними специальную работу, для полной реализации их возможностей, применимых для избранного вида деятельности.
«Поза Наполеона». Ни одной минуты не думая, скрестите руки на груди. Как правило, у правшей правая кисть ложится на левое предплечье первой и сверху, тогда как левая кисть ложится позже и оказывается под правым предплечьем. Если вы специально будете делать «наоборот», то будете испытывать ощущение неудобства.
Аплодисменты. Понаблюдайте за тем, как вы аплодируете, какая рука активно перемещается и ударяет по менее подвижной руке. Активная рука, естественно, и является ведущей. У правшей она – правая, у левшей – левая.
Переплетение пальцев. Очень быстро, без раздумий, переплетите пальцы обеих рук. Посмотрите, большой палец какой руки окажется сверху. Если правой – вы правша, если левой – левша.
Предмет «Физическая культура» состоит из четырех взаимосвязанных разделов: укрепление здоровья, физическая подготовка, теоретическая подготовка, воспитание личности.
УКРЕПЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ
Физическое развитие
Задачи | Ожидаемый результат | Критерии оценивания |
Содействие гармонизации физического развития и формированию красивого тела | Гармоничное физическое и пропорциональное телосложение (соответствие антропометрических показателей возрасту и росту). Хорошая осанка. | Измерение роста, веса, окружности: грудной клетки, талии, плеча, ширины плеч спереди и сзади (дуга спины), уровня гибкости. |
Физическое состояние и работоспособность
Задачи | Ожидаемый результат | Критерии оценивания |
Оптимизация проявлений двигательной функции. Тренировка и повышение способности выполнять физическую работу. | Готовность к выполнению двигательной деятельности. Быстрота мобилизации и восстановления. Снижение уровня утомляемости в процессе выполнения физической работы. | Длительность выполнения упражнений без снижения качества. Слабая выраженность внешних признаков утомления. Показатели функциональной пробы и реакции сердечно-сосудистой системы на физическую нагрузку. |
ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА
Формирование двигательных умений
Задачи | Ожидаемый результат | Критерии оценивания |
Обучение физическим упражнениям, необходимым для саморазвития и оздоровления. Подготовка к эффективному и экономичному выполнению естественных движений и преодолению препятствий. Обучение способам обеспечения безопасности. Подготовка к рекреационной (досуговой) деятельности | Овладение различными способами двигательных действий и умением целесообразно их применять в различных условиях | Техника выполнения двигательных действий и физических упражнений. Уровень сформированности умений выполнять сложную двигательную деятельность |
Развитие физических качеств
Задачи | Ожидаемый результат | Критерии оценивания |
Повышение энергетического потенциала организма для эффективной двигательной деятельности. Обеспечение успешности формирования двигательных умений. Содействие гармоничному физическому развитию и формированию пропорционального телосложения | Повышение уровня физической подготовленности в соответствии с индивидуальными особенностями физического и двигательного развития | Уровень проявления физических качеств: силы, выносливости, быстроты, ловкости, гибкости, выполнение контрольных нормативов. |
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА
Основы анатомии, физиологии, гигиены
Задачи | Ожидаемый результат | Критерии оценивания |
Формирование знаний о строении и жизнедеятельности организма, его развитии и способах повышения функциональных возможностей. | Знание основных терминов. Знание анатомо-физиологических особенностей своего тела и возможностей его развития. | Знание, правильное применение и понимание названий основных частей тела, органов и систем. Знание сущности понятия «строительство тела» |
Основы психологии двигательной деятельности
Задачи | Ожидаемый результат | Критерии оценивания |
Знакомство с проявлением и значением психических процессов в двигательной деятельности. Знакомство с эмоциональными состояниями и реакциями, возникающими при выполнении двигательных действий в различных условиях | Знание терминов. Знание психологических особенностей своей личности. Знание наиболее характерных психических процессов и эмоциональных проявлений при выполнении двигательных действий в различных условиях и при спортивных соревнованиях | Знание названий основных психических процессов. Умение анализировать и регулировать свое эмоциональное состояние при выполнении двигательных действий и в условиях спортивных соревнований |
Основы методики занятий физическими упражнениями
Задачи | Ожидаемый результат | Критерии оценивания |
Изучение правил самостоятельного и группового выполнения физических упражнений. Ознакомление с основами методики применения физических упражнений разной направленности. Изучение правил соревнований. | Знание названий упражнений и методов их применения. Знание правил соревнований в основных видах спорта. | Знание названий физических упражнений и методов их целенаправленного применения. Умение соблюдать правила при участии в спортивных соревнованиях. |
ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ
Самореализация в двигательной сфере
Задачи | Ожидаемый результат | Критерии оценивания |
Обучение анализу и оценке своих действий по саморазвитию и самосовершенствованию. | Физкультурная (спортивная активность). Здоровый образ жизни. | Целенаправленность и регулярность занятий физическими упражнениями (спортом) Соблюдение гигиенического режима и правил здорового образа жизни |
Воспитание волевых качеств
Задачи | Ожидаемый результат | Критерии оценивания |
Обучение приемам самоорганизации, саморегулирования и самообладания. Формирование целевых установок. | Умение управлять своими действиями и регулировать эмоциональное состояние. Выраженный уровень целеустремленности. | Умение превозмочь неуверенность и страх при выполнении физических упражнений и действий, связанных с необходимостью преодолевать препятствия и трудности. Достижение поставленных целей в намеченные сроки |
Социализация личности
Задачи | Ожидаемый результат | Критерии оценивания |
Формирование умений целесообразно выполнять двигательную деятельность в условиях сотрудничества и соперничества. | Гармоничность взаимодействий и взаимоотношений. Обоснованная критичность и самокритичность. | Соблюдение правил деятельности и соревнований. Оказание помощи нуждающимся в ней. Корректность поведения и общения на занятиях и соревнованиях. |
Оценка сочетаний нескольких параметров (например, гармоничность физического развития, стройность тела, осанка и т.п.) является привлекательной для обучающихся. Так как позволяет каждому увидеть себя в целом, а не по частям. Тем более, что рост (длина тела) от самого ребенка не зависит, а гармоничность, пропорциональность сложения, стройность, осанка в определенных пределах подвластны регулированию его собственной деятельностью. Это обстоятельство служит формированию мощной внутренней мотивации целенаправленных занятий физическими упражнениями (спортом).
Оценка волевых качеств.
Об уровне и проявлении таких волевых качеств, как целеустремленность, настойчивость, смелость, решительность, терпение и других, можно судить по особенностям поведения и выполнения различных упражнений, по отношению к занятиям, своему развитию, повышению своих возможностей. Если обучающийся затрачивает много попыток или времени на овладение трудным для себя упражнением, на развитие двигательного качества, на преодоление неуверенности, то можно отметить высокий уровень целеустремленности, настойчивости, упорства.
Интересной является проба с задержкой дыхания. В положении стоя нужно зажать пальцами нос и, сделав глубокий вдох, по команде учителя задержать дыхание. Общее время задержки дыхания указывает на функциональные возможности дыхательной и кровеносной систем. У тех, кто регулярно занимается видами спорта на выносливость, время задержки дыхания увеличивается, так как повышаются функциональные возможности.
Показатели задержки дыхания на вдохе (сек.)
(средние данные по С.Б.Тихвинскому, Е.С.Елисеевой)
Возраст, лет | Мальчики | Девочки | ||
не занимаю-щиеся | спортсмены | не занимаю-щиеся | спортсмены | |
10 11 12 13 14 15 | 53,6 58,3 61,0 59,8 86,8 87,9 | 59,0 61,8 70,1 91,2 127,3 134,8 | 38,6 45,7 56,5 47,6 76,2 65,6 | 56,2 61,2 69,9 75,6 77,2 88,9 |
Контроль за процессом физического воспитания обучающихся
В целях содействия физическому развитию обучающихся, а также гармоничному воспитанию ведущих двигательных качеств: выносливости, силы, быстроты, ловкости, гибкости, скоростно-силовых и других качеств - на уроках физической культуры обязательно должен осуществляться педагогический контроль. Средствами контроля физической подготовленности обучающихся служат контрольные упражнения - тесты. В своей практической деятельности использую различные тестовые упражнения, прошедшие метрологическую проверку и одобренные для соответствующего применения. Выбор контрольных показателей зависит от цели тестирования, задач программного материала, периода проведения тестирования и контингента тестируемых.
Различают следующие направления педагогического контроля процесса физического воспитания:
1.Контроль образовательной части учебной программы: вопросы валеологического образования, теоретические знания в области физической культуры и т.д.
2. Контроль формирования двигательных навыков и умений: практический раздел учебной программы, связанный с оценкой сформированности различных двигательных компонентов нервно-мышечной деятельности.
3. Контроль физического развития и физической подготовленности.
4. Контроль формирования морально-волевых, нравственных и других социально значимых качеств и черт личности.
Предварительный просмотр:
Индивидуальный образовательный план
1. КТО Я? КАКОЙ Я? (Мое представление о себе ) | |
Класс | |
Дата рождения | |
Любимое занятие в свободное время | |
Мой любимый учебный предмет | |
Мои учебные достижения | |
Мои сильные стороны | |
Мои слабые стороны | |
Мои увлечения | |
Чем отличаюсь от своих сверстников | |
Что умею делать хорошо | |
Сфера профессиональных интересов | |
Сфера моих жизненных интересов (какое место хочу занять в обществе) | |
Что мне в себе нравится | |
Что мне в себе не нравится | |
НА кого хочу быть похожим (-ей) | |
2. Мои цели и задачи | |
2.1 Мои перспективные жизненные цели | |
профессию | |
2) Каким (-ой) хочу стать (перечисляются качества, которые бы хотел иметь ученик как член общества, как труженик, гражданин, семьянин) | |
2.2 Ближайшие цели, задачи, что надо развивать в себе в первую очередь | |
на самопознание) | |
2) Задачи в обучении | |
- По каким предметам повысить свои достижения | |
- Какие дополнительные области знаний изучать | |
- Какие учебные умения и навыки развивать | |
3) Задачи в практической деятельности | |
4) Задачи по формированию конкретных качеств, необходимых для достижения перспективной цели | |
3. Мои планы | |
3.1 Предполагаемое направление (профиль) образования в старшей школе | |
3.2 Планируемый уровень профессионального образования после окончания школы | |
3.3 Профессия, которая меня интересует | |
3.4 Предполагаемое учебное заведение после окончания школы | |
4. Моя программа действий | |
4.1 Самопознание своих возможностей и склонностей | |
попробую) | |
2) С кем, где проконсультируюсь | |
3) К кому обращусь за советом | |
4.2. Обучение | |
уделить больше внимания | |
2) Какие предметы изучать на углубленном уровне | |
3) Какие элективные курсы посещать | |
4.3. Дополнительное образование | |
буду заниматься | |
2) Какую дополнительную литературу буду изучать | |
3) В каких проектах буду участвовать | |
4) В каких олимпиадах и конкурсах буду участвовать | |
4.4. Участие в общественной деятельности | |
в школе и классе | |
2) В каких буду участвовать вне школы | |
4.5. Как буду развивать необходимые для реализации моих жизненных планов качества: | |
1) На учебных занятиях | |
2) Во внеучебное время | |
3) В семье | |
4) В общении с учащимися | |
5) В практической деятельности, | |
общественных делах | |
4.6. Кто и в чем мне может помочь | |
1) Учителя | |
2) Родители | |
3) Друзья | |
4) Специалисты |
Предварительный просмотр:
Основные формы работы с одаренными детьми
Форма | Задачи |
Конкурсы, олимпиады, |
|
Работа с портфолио |
|
Ученическая конференция |
|
Научное общество учащихся |
|
Предметная неделя |
|
Внеурочная деятельность Работа ШСК Кружки Соревнования |
|
Методы и технологии образовательной деятельности, которая проходит в рамках ИОМ
Качество личности | Характеристика качества личности | Методы и формы |
1. Любопытство – любознательность – познавательная потребность | Любопытство характерно для каждого ребенка и одаренного и обычного. Любознательность – признак одаренности. Ребенок испытывает удовольствие от умственного напряжения. Одаренным детям в большей степени, чем их нормальным сверстникам, свойственно стремление к познанию, исследованию окружающего мира. | Исследовательская деятельность. |
2.Сверхчувствительность к проблеме | Способность видеть проблему там, где другие не видят никаких сложностей, где все представляется как будто ясным – одно из важнейших качеств, отличающих истинного творца от посредственного человека. | Проблемные, ориентированные на самостоятельную творческую работу задания. |
3.Склонность к задачам дивергентного типа | Дивергентное мышление – особый вид мышления, который предполагает, что на один и тот же вопрос может быть множество одинаково правильных и равноправных ответов. Оно характеризуется тем, что психологи называют беглостью восприятия (то есть способностью генерировать несколько идей), гибкостью (то есть способностью переходить на другую точку зрения) и оригинальностью (то есть способностью Вырабатывать нетривиальные идеи). | Творческие задания, которые допускают множество правильных ответов. |
4.Оригинальность мышления | Способность выдвигать новые неожиданные идеи, отличающиеся от широко известных, а так же способность разрабатывать существующие идеи. | Работа по разработке новых идей или уже существующих. |
5.Высокая концентрация внимания | Выражено это, во-первых, в высокой степени погруженности в задачу, во-вторых, — в возможности успешной настройки на восприятие информации, относящейся к выбранной цели даже при наличии помех. С концентрацией внимания связана и такая отличительная черта одаренных, как склонность к сложным и сравнительно долговременным заданиям. | Сложные и сравнительно долговременные задания |
6.Отличная память | Синтез памяти и способности классифицировать, структурировать, систематизировать не редко выражается в склонности к коллекционированию. | Задания на развитие памяти, внимания и мышления. |
7.Способность к оценке | Производное критического мышления. | Задание по анализу или чужой деятельности. |
8.Широа интересов | Одаренные дети могут если не все, то многое. | Развивать и поддерживать широту интересов |
9Личные достижения | Анализ о оценка своих спортивных результатов | Стимулирование и поощрение |
Предварительный просмотр:
Примерные варианты документального представления ИОМ
1Лист Индивидуального образовательного маршрута
(заполняется учеником)
ФИО
Ученика (цы) класса
на / учебный год
Предметы | ФИО педагога | Кол- во часов | Результаты | Подпись преподава теля | |
Итого |
Родитель / /
2.Индивидуальный учебный план по предмету
Содержание (раздел программы, тема) | форма изучения | форма отчёта | сроки |
1. | |||
… |
3.Формы работы (заполняется учеником)
Деятельность | Срок | Форма представления результата |
Общение с преподавателем с использованием электронных средств связи | ||
Самообразование (работа с учебной литературой) | ||
Самообразование (работа с дополнительной литературой) | ||
Научно-исследовательская деятельность | ||
Олимпиады | ||
Конкурсы | ||
Конференции | ||
Соревнования | ||
4 . Индивидуальный план исследовательской деятельности ученика по предмету (заполняется учителем-предметником)
Этапы работы | Форма отчёта / демонстрации результатов | Сроки |
1. Формулирование проблемы, целеполагание | Собеседование с учителем | |
2. Изучение методов, приёмов, способов деятельности, необходимых для работы над решением проблемы, в том числе освоение приёмов работы с научной литературой (конспектирование, реферирование, составление картотеки, создание плана – тезисного, цитатного) и приёмов оформления собственного продукта деятельности | Консультирование одноклассников, проведение урока или этапа урока в роли учителя, выполнение индивидуальных заданий с использованием освоенных и т.д. | |
3. Изучение истории вопроса, теоретических источников по проблеме исследования | Выступление с сообщениями, докладами по проблеме исследования | |
4. Выявление возможных путей решения проблемы, в т.ч. выдвижение гипотез. | Собеседование с учителем | |
5. Работа с фактическим материалом (наблюдение, отбор, сравнение, эксперимент и др.) | Промежуточные отчёты в форме докладов с их последующим обсуждением на конференции, заседании научного общества и т.п | |
6. Анализ, классификация и систематизация данных, полученных в ходе работы с фактическим материалом | ||
7. Обобщение, выводы | ||
8. Предъявление и/или защита продукта исследовательской деятельности |
5. Показатели достижения результатов
Критерии | Показатели | Конечный показатель прогрессивного развития |
Соответствие образовательным стандартам | Результаты итоговой и текущей аттестации. Успеваемость. Участие в интеллектуальных марафонах, предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях и т.п. | Результаты стабильные, или растут |
Удовлетворенность всех субъектов образовательного процесса | Динамика удовлетворенности учащихся, родителей. | Рост удовлетворенности |
Рост достижений | Динамика достижений ученика | Положительная динамика, ярко выражен рост личностных достижений (портфолио). |
Прогнозируемый результат | ||
Фактический результат | ||
Примечание |
6. Портфолио (заполняется учеником)
Деятельность | Форма представления результата | Период |
Раздел документов | Дипломы, грамоты, свидетельства и т.д. | |
Раздел работ | Зачетная или творческая книжка, видеозаписи, отчеты, модели проектов и т.д. | |
Раздел отзывов | Тексты заключений, рецензии, эссе, резюме, характеристики | |
Схема самоанализа обучающегося по индивидуальному образовательному маршруту
- Какие цели я ставил перед собой в начале учебного года? (Что я хотел?)
- Какие действия я спланировал для достижения цели? (Что я должен сделать?)
- Удалось ли мне реализовать задуманное? (Что я сделал для достижения цели?)
- Какова эффективность моих действий? (Чему научился? Что необходимо еще сделать?)
Предварительный просмотр:
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Департамент образования и науки Курганской области
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Кургана
«Средняя общеобразовательная школа № 56»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса «Мы выбираем ГТО»
для обучающихся 7-9 классов
Составитель: Коротких Н.А.
Курган
2023 год
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса «Мы выбираем ГТО» для 7-9 классов разработана на основе Федеральной образовательной программы основного общего образования, утвержденной 30 сентября 2022 г. № 874; примерной программы «Внеурочная деятельность. Подготовка к сдаче комплекса ГТО»; Положением о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» от 17.января 2023г., основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ №56».
При создании программы учитывались потребности современного российского общества в физически крепком и дееспособном подрастающем поколении, способном активно включаться в разнообразные формы здорового образа жизни, использовать ценности физической культуры для самовоспитания, саморазвития и самореализации.
Целью обучения курса «Мы выбираем ГТО» является: формирование разносторонней физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха через привлечение к выполнению норм ВФСК «ГТО».
Периодичность и порядок текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по
курсу.
Для обучающихся в начале учебного года организуется входной контроль в виде выполнения всех контрольных испытаний, соответствующих возрастной ступени ВФСК «ГТО». По окончанию 2 четверти проводится промежуточный контроль и в апреле – итоговый контроль. Оценивание результатов обучающихся осуществляется в соответствии с государственными требованиями к уровню физической подготовленности населения при выполнении нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне». Основным инструментарием для оценивания результатов является Приказ Министерства спорта РФ № 33 от 17.01.2023 г. «Об утверждении государственных требований к уровню физической подготовленности населения при выполнении нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО).
Описание места курса в учебном плане
1. На уровне основного общего образования курс «Мы выбираем ГТО» является учебным курсом по выбору спортивно-оздоровительной направленности.
2. На изучение курса «Мы выбираем ГТО в соответствии с учебным планом основного общего образования отводится 34 часа (1 час в неделю, 34 учебных недели).
3. Программа ориентирована на возрастные группы школьников согласно Положению о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» IV ступень – возрастная группа 12–13 лет, V ступень – возрастная группа 14-15 лет рассчитана на 1 год и имеет объем 34 часа.
К выполнению нормативов комплекса ГТО допускаются обучающиеся, относящиеся к основной группе здоровья, на основании результатов медицинского осмотра. Обучающиеся, относящиеся к подготовительной группе здоровья, могут участвовать в сдаче норм и требований комплекса ГТО избирательно, в соответствии с ограничениями по состоянию здоровья, на основании справки терапевта, в которой указываются противопоказания к тому или иному виду двигательных действий. К особой
группе относятся обучающиеся специальной медицинской группы. Их участие в сдаче норм ГТО ограничивается физическими упражнениями малой интенсивности, основной акцент делается на разделы знаний и слагаемые здорового образа жизни.
Планируемые результаты освоения курса
Данная рабочая программа курса направлена на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные образовательные результаты
-готовность ориентироваться на моральные ценности и нормы межличностного взаимодействия при организации, планировании и проведении совместных занятий физической культурой и спортом, оздоровительных мероприятий в условиях активного отдыха и досуга;
-готовность оценивать своё поведение и поступки во время проведения совместных занятий физической культурой, участия в спортивных мероприятиях и соревнованиях;
-готовность оказывать первую медицинскую помощь при травмах и ушибах, соблюдать правила техники безопасности во время совместных занятий физической культурой и спортом;
-стремление к физическому совершенствованию, формированию культуры движения и телосложения, самовыражению в избранном виде спорта;
-готовность организовывать и проводить занятия физической культурой и спортом на основе научных представлений о закономерностях физического развития и физической подготовленности с учётом самостоятельных наблюдений за изменением их показателей;
-осознание здоровья как базовой ценности человека, признание объективной необходимости в его укреплении и длительном сохранении посредством занятий физической культурой и спортом;
-осознание необходимости ведения здорового образа жизни как средства профилактики пагубного влияния вредных привычек на физическое, психическое и социальное здоровье человека;
-способность адаптироваться к стрессовым ситуациям, осуществлять профилактические мероприятия по регулированию эмоциональных напряжений, активному восстановлению организма после значительных умственных и физических нагрузок;
-готовность соблюдать правила безопасности во время занятий физической культурой и спортом, проводить гигиенические и профилактические мероприятия по организации мест занятий, выбору спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды;
-готовность соблюдать правила и требования к организации бивуака во время туристских походов, противостоять действиям и поступкам, приносящим вред окружающей среде;
-освоение опыта взаимодействия со сверстниками, форм общения и поведения при выполнении учебных заданий на уроках физической культуры, игровой и соревновательной деятельности;
-повышение компетентности в организации самостоятельных занятий физической культурой, планировании их содержания и направленности в зависимости от индивидуальных интересов и потребностей;
-формирование представлений об основных понятиях и терминах физического воспитания и спортивной тренировки, умений руководствоваться ими в познавательной и практической деятельности, общении со сверстниками, публичных выступлениях и дискуссиях.
Метапредметные образовательные результаты
В результате изучения курса на уровне основного общего образования у обучающегося будут сформированы универсальные познавательные учебные действия, универсальные коммуникативные учебные действия, универсальные регулятивные учебные действия.
универсальные познавательные учебные действия:
-анализировать влияние занятий физической культурой и спортом на воспитание положительных качеств личности, устанавливать возможность профилактики вредных привычек;
-устанавливать причинно-следственную связь между уровнем развития физических качеств, состоянием здоровья и функциональными возможностями основных систем организма;
-устанавливать причинно-следственную связь между качеством владения техникой физического упражнения и возможностью возникновения травм и ушибов во время самостоятельных занятий физической культурой и спортом;
-устанавливать причинно-следственную связь между подготовкой мест занятий на открытых площадках и правилами предупреждения травматизма.
универсальные коммуникативные учебные действия:
-выбирать, анализировать и систематизировать информацию из разных источников об образцах техники выполнения разучиваемых упражнений, правилах планирования самостоятельных занятий физической и технической подготовкой;
-вести наблюдения за развитием физических качеств, сравнивать их показатели с данными возрастно-половых стандартов, составлять планы занятий на основе определённых правил и регулировать нагрузку по частоте пульса и внешним признакам утомления;
-описывать и анализировать технику разучиваемого упражнения, выделять фазы и элементы движений, подбирать подготовительные упражнения и планировать последовательность решения задач обучения, оценивать эффективность обучения посредством сравнения с эталонным образцом;
-наблюдать, анализировать и контролировать технику выполнения физических упражнений другими обучающимися, сравнивать её с эталонным образцом, выявлять ошибки и предлагать способы их устранения;
-изучать и коллективно обсуждать технику «иллюстративного образца» разучиваемого упражнения, рассматривать и моделировать появление ошибок, анализировать возможные причины их появления, выяснять способы их устранения.
универсальные регулятивные учебные действия:
-составлять и выполнять индивидуальные комплексы физических упражнений с разной функциональной направленностью, выявлять особенности их воздействия на состояние организма, развитие его резервных возможностей с помощью процедур контроля и функциональных проб;
-активно взаимодействовать в условиях учебной и игровой деятельности, ориентироваться на указания учителя и правила игры при возникновении конфликтных и нестандартных ситуаций, признавать своё право и право других на ошибку, право на её совместное исправление;
-организовывать оказание первой помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных занятий физической культурой и спортом, применять способы и приёмы помощи в зависимости от характера и признаков полученной травмы.
Предметные результаты
Предметные результаты по курсу «Мы выбираем ГТО» должны обеспечивать:
-формирование привычки к здоровому образу жизни и занятиям физической культурой;
-умение планировать самостоятельные занятия физической культурой и строить индивидуальные программы оздоровления и физического развития;
-умение отбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных систематических занятий с различной функциональной направленностью с учетом индивидуальных возможностей и особенностей обучающихся, планировать содержание этих занятий, включать их в режим учебного дня и учебной недели;
-организацию самостоятельных систематических занятий физическими упражнениями с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма;
-умение оказывать первую помощь при травмах (например: извлечение и перемещение пострадавших, проведение иммобилизации с помощью подручных средств, выполнение осмотра пострадавшего на наличие наружных кровотечений и мероприятий по их остановке);
-умение проводить мониторинг физического развития и физической подготовленности, наблюдение за динамикой развития своих физических качеств и двигательных способностей, оценивать состояние организма и определять тренирующее воздействие занятий физическими упражнениями, определять индивидуальные режимы физической нагрузки, контролировать направленность ее воздействия на организм во время самостоятельных занятий физическими упражнениями;
-умение выполнять комплексы общеразвивающих и корригирующих упражнений;
-владение основами технических действий и приемами различных видов спорта, их использование в игровой и соревновательной деятельности;
-умение повышать функциональные возможности систем организма при подготовке к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);
-владеть техникой выполнения тестовых испытаний Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса "Готов к труду и обороне" (ГТО);
-демонстрировать максимальный результат при сдаче норм ГТО 4-5 ступеней комплекса ГТО.
Содержание курса «Мы выбираем ГТО»
Основы знаний.
Комплекс ГТО в общеобразовательной организации: понятие, цели, задачи, структура, значение в физическом воспитании детей школьного возраста.
Виды испытаний (тестов) IV-V ступеней комплекса ГТО, нормативные требования.
Характеристика типовых травм, причины их возникновения, первая помощь при травмах.
Физическое совершенствование.
Двигательные умения и навыки. Развитие двигательных способностей.
Модуль «Гимнастика».
Развитие гибкости. Наклоны туловища вперёд, назад, в стороны с возрастающей амплитудой движений в положении стоя, сидя, сидя ноги в стороны. Упражнения с гимнастической палкой (укороченной скакалкой) для развития подвижности плечевого сустава (выкруты). Комплексы общеразвивающих упражнений с повышенной амплитудой для плечевых, локтевых, тазобедренных и коленных суставов, для развития подвижности позвоночного столба. Комплексы активных и пассивных упражнений с большой амплитудой движений. Упражнения для развития подвижности суставов (полушпагат, шпагат, складка, мост).
Развитие координации движений. Прохождение усложнённой полосы препятствий, включающей быстрые кувырки (вперёд, назад), кувырки по наклонной плоскости, преодоление препятствий прыжком с опорой на руку, безопорным прыжком, быстрым лазаньем. Броски теннисного мяча правой и левой рукой в подвижную и неподвижную мишень, с места и с разбега. Касание правой и левой ногой мишеней, подвешенных на разной высоте, с места и с разбега. Разнообразные прыжки через гимнастическую скакалку на месте и с продвижением. Прыжки на точность отталкивания и приземления.
Развитие силовых способностей. Подтягивание в висе и отжимание в упоре. Передвижения в висе и упоре на руках на перекладине (мальчики), подтягивание в висе стоя (лёжа) на низкой перекладине (девочки), отжимания в упоре лёжа с изменяющейся высотой опоры для рук и ног, отжимание в упоре на низких брусьях, поднимание ног в висе на гимнастической стенке до посильной высоты, из положения лёжа на гимнастическом козле (ноги зафиксированы) сгибание туловища с различной амплитудой движений (на животе и на спине), комплексы упражнений с гантелями с индивидуально подобранной массой (движения руками, повороты на месте, наклоны, подскоки со взмахом рук), метание набивного мяча из различных исходных положений, комплексы упражнений избирательного воздействия на отдельные мышечные группы (с увеличивающимся темпом движений без потери качества выполнения), элементы атлетической гимнастики (по типу «подкачки»), приседания на одной ноге «пистолетом» с опорой на руку для сохранения равновесия).
Развитие выносливости. Упражнения с непредельными отягощениями, выполняемые в режиме умеренной интенсивности в сочетании с напряжением мышц и фиксацией положений тела. Повторное выполнение гимнастических упражнений с уменьшающимся интервалом отдыха (по типу «круговой тренировки»). Комплексы упражнений с отягощением, выполняемые в режиме непрерывного и интервального методов.
Модуль «Лёгкая атлетика».
Развитие выносливости. Бег с максимальной скоростью в режиме повторно-интервального метода. Бег по пересеченной местности (кроссовый бег). Гладкий бег с равномерной скоростью в разных зонах интенсивности. Повторный бег с препятствиями в максимальном темпе. Равномерный повторный бег с финальным ускорением (на разные дистанции). Равномерный бег с дополнительным отягощением в режиме «до отказа».
Развитие силовых способностей. Специальные прыжковые упражнения с дополнительным отягощением. Прыжки вверх с доставанием подвешенных предметов. Прыжки в полуприседе (на месте, с продвижением в разные стороны). Запрыгивание с последующим спрыгиванием. Прыжки в глубину по методу ударной тренировки. Прыжки в высоту с продвижением и изменением направлений, поворотами вправо и влево, на правой, левой ноге и поочерёдно Бег в горку, с дополнительным отягощением и без него. Комплексы упражнений с набивными мячами. Упражнения с локальным отягощением на мышечные группы. Комплексы силовых упражнений по методу круговой тренировки.
Развитие скоростных способностей. Бег на месте с максимальной скоростью и темпом с опорой на руки и без опоры. Максимальный бег в горку и с горки. Повторный бег на короткие дистанции с максимальной скоростью (по прямой, на повороте и со старта). Бег с максимальной скоростью «с ходу». Прыжки через скакалку в максимальном темпе. Ускорение, переходящее в многоскоки, и многоскоки, переходящие в бег с ускорением. Подвижные и спортивные игры, эстафеты.
Модуль «Зимние виды спорта».
Развитие выносливости. Передвижения на лыжах с равномерной скоростью в режимах умеренной, большой и субмаксимальной интенсивности, с соревновательной скоростью.
Развитие силовых способностей. Передвижение на лыжах по отлогому склону с дополнительным отягощением. Скоростной подъём ступающим и скользящим шагом, бегом, «лесенкой», «ёлочкой». Упражнения в «транспортировке».
Развитие координации, Упражнения в поворотах и спусках на лыжах, проезд через «ворота» и преодоление небольших трамплинов.
Соревнования
Выполнение контрольных нормативов, предусмотренных в 4 и 5 ступеней ВФСК «ГТО» – Городская Спартакиада ВФСК «ГТО среди 4 ступени, Городская Спартакиада ВФСК «ГТО среди 5 ступени, стартовый контроль, промежуточный контроль, итоговый контроль.
Тематическое планирование курса «Мы выбираем ГТО»
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
№ урока | Тема урока | Дата проведения |
1 | Комплекс ГТО в общеобразовательной организации: понятие, цели, задачи, структура, значение в физическом воспитании детей школьного возраста. Бег с максимальной скоростью «с ходу». Повторный бег на короткие дистанции с максимальной скоростью по прямой. | |
2 | Виды испытаний (тестов) IV ступени комплекса ГТО, нормативные требования. Бег с максимальной скоростью «с ходу». Ускорение, переходящее в многоскоки, и многоскоки, переходящие в бег с ускорением. | |
3 | Характеристика типовых травм, причины их возникновения, первая помощь при травмах. Бег с максимальной скоростью в режиме повторно-интервального метода. | |
4 | Стартовый контроль | |
5 | Бег по пересеченной местности (кроссовый бег). Прыжки в полуприседе (на месте, с продвижением в разные стороны). | |
6 | Гладкий бег с равномерной скоростью в разных зонах интенсивности. Комплексы силовых упражнений по методу круговой тренировки. | |
7 | Комплексы общеразвивающих упражнений с повышенной амплитудой для плечевых, локтевых, тазобедренных и коленных суставов, для развития подвижности позвоночного столба. | |
8 | Разнообразные прыжки через гимнастическую скакалку на месте и с продвижением. Передвижения в висе и упоре на руках на перекладине (мальчики), подтягивание в висе стоя (лёжа) на низкой перекладине (девочки). | |
9 | Комплексы активных и пассивных упражнений с большой амплитудой движений. Метание набивного мяча из различных исходных положений | |
10 | Упражнения с непредельными отягощениями, выполняемые в режиме умеренной интенсивности в сочетании с напряжением мышц и фиксацией положений тела. Подтягивание в висе и отжимание в упоре. | |
11 | Повторное выполнение гимнастических упражнений с уменьшающимся интервалом отдыха (по типу «круговой тренировки»). | |
12 | Упражнения для развития подвижности суставов (полушпагат, шпагат, складка, мост). Отжимания в упоре лёжа с изменяющейся высотой опоры для рук и ног. | |
13 | Комплексы упражнений с отягощением, выполняемые в режиме непрерывного и интервального методов. Наклоны туловища вперёд, назад, в стороны с возрастающей амплитудой движений в положении стоя, сидя, сидя ноги в стороны. | |
14 | Комплексы упражнений с гантелями с индивидуально подобранной массой (движения руками, повороты на месте, наклоны, подскоки со взмахом рук). Прохождение усложнённой полосы препятствий, включающей быстрые кувырки (вперёд, назад). | |
15 | Промежуточный контроль. | |
16 | Упражнения с гимнастической палкой (укороченной скакалкой) для развития подвижности плечевого сустава (выкруты). Отжимание в упоре на низких брусьях, поднимание ног в висе на гимнастической стенке до посильной высоты. | |
17 | Комплексы упражнений избирательного воздействия на отдельные мышечные группы (с увеличивающимся темпом движений без потери качества выполнения). | |
18 | Передвижения на лыжах с равномерной скоростью в режимах умеренной интенсивности. | |
19 | Передвижения на лыжах с равномерной скоростью в режимах большой интенсивности. | |
20 | Передвижение на лыжах по отлогому склону с дополнительным отягощением. | |
21 | Скоростной подъём ступающим и скользящим шагом. Упражнения в поворотах и спусках на лыжах. | |
22 | Передвижения на лыжах с соревновательной скоростью. | |
23 | Скоростной подъём «лесенкой». Проезд через «ворота» и преодоление небольших трамплинов. | |
24 | Городская Спартакиада ВФСК «ГТО» среди 4 ступени | |
25 | Преодоление препятствий прыжком с опорой на руку, безопорным прыжком, быстрым лазаньем. Прыжки на точность отталкивания и приземления. | |
26 | Броски теннисного мяча правой и левой рукой в подвижную и неподвижную мишень, с места и с разбега. Сгибание и разгибание туловища с различной амплитудой движений (на животе и на спине). | |
27 | Комплексы активных и пассивных упражнений с большой амплитудой движений. Приседания на одной ноге «пистолетом» с опорой на руку для сохранения равновесия). | |
28 | Бег на месте с максимальной скоростью и темпом с опорой на руки и без опоры. Прыжки вверх с доставанием подвешенных предметов. | |
29 | Итоговый контроль. | |
30 | Бег с максимальной скоростью «с ходу». Прыжки в высоту с продвижением и изменением направлений, поворотами вправо и влево, на правой, левой ноге и поочерёдно. | |
31 | Гладкий бег с равномерной скоростью в разных зонах интенсивности. Упражнения с локальным отягощением на мышечные группы. | |
32 | Максимальный бег в горку и с горки. Запрыгивание с последующим спрыгиванием. | |
33 | Повторный бег с препятствиями в максимальном темпе. | |
34 | Бег по пересеченной местности (кроссовый бег). Подвижные и спортивные игры. |
8 КЛАСС
№ урока | Тема урока | Дата проведения |
1 | Комплекс ГТО в общеобразовательной организации: понятие, цели, задачи, структура, значение в физическом воспитании детей школьного возраста. Бег с максимальной скоростью «с ходу». Повторный бег на короткие дистанции с максимальной скоростью по прямой, на повороте. | |
2 | Виды испытаний (тестов) IV ступени комплекса ГТО, нормативные требования. Бег с максимальной скоростью «с ходу». Бег с максимальной скоростью «с ходу». | |
3 | Характеристика типовых травм, причины их возникновения, первая помощь при травмах. Бег с максимальной скоростью в режиме повторно-интервального метода. | |
4 | Стартовый контроль | |
5 | Равномерный повторный бег с финальным ускорением (на разные дистанции). Прыжки в глубину по методу ударной тренировки. | |
6 | Бег по пересеченной местности (кроссовый бег). Упражнения с локальным отягощением на мышечные группы. | |
7 | Упражнения с гимнастической палкой (укороченной скакалкой) для развития подвижности плечевого сустава (выкруты). Прыжки на точность отталкивания и приземления. | |
8 | Комплексы упражнений с отягощением, выполняемые в режиме непрерывного и интервального методов. | |
9 | Упражнения с непредельными отягощениями, выполняемые в режиме умеренной интенсивности в сочетании с напряжением мышц и фиксацией положений тела. | |
10 | Повторное выполнение гимнастических упражнений с уменьшающимся интервалом отдыха (по типу «круговой тренировки»). | |
11 | Комплексы общеразвивающих упражнений с повышенной амплитудой для плечевых, локтевых, тазобедренных и коленных суставов, для развития подвижности позвоночного столба. Передвижения в висе и упоре на руках на перекладине (мальчики), подтягивание в висе стоя (лёжа) на низкой перекладине (девочки). | |
12 | Комплексы активных и пассивных упражнений с большой амплитудой движений. Подтягивание в висе и отжимание в упоре. | |
13 | Прохождение усложнённой полосы препятствий, включающей быстрые кувырки (вперёд, назад), кувырки по наклонной плоскости. Разнообразные прыжки через гимнастическую скакалку на месте и с продвижением. местеи с продвижением. | |
14 | Комплексы упражнений с отягощением, выполняемые в режиме непрерывного и интервального методов. Комплексы активных и пассивных упражнений с большой амплитудой движений. | |
15 | Промежуточный контроль | |
16 | Упражнения для развития подвижности суставов (полушпагат, шпагат, складка, мост). Отжимания в упоре лёжа с изменяющейся высотой опоры для рук и ног. Поднимание ног в висе на гимнастической стенке до посильной высоты. | |
17 | Упражнения с непредельными отягощениями, выполняемые в режиме умеренной интенсивности в сочетании с напряжением мышц и фиксацией положений тела. Наклоны туловища вперёд, назад, в стороны с возрастающей амплитудой движений в положении стоя, сидя, сидя ноги в стороны. | |
18 | Передвижения на лыжах с равномерной скоростью в режимах большой интенсивности. Скоростной подъём ступающим и скользящим шагом. | |
19 | Передвижения на лыжах с равномерной скоростью в режимах субмаксимальной интенсивности. Упражнения в поворотах и спусках на лыжах. | |
20 | Передвижения на лыжах с равномерной скоростью в режимах большой и субмаксимальной интенсивности. Проезд через «ворота» и преодоление небольших трамплинов. | |
21 | Передвижения на лыжах с соревновательной скоростью. Проезд через «ворота» и преодоление небольших трамплинов. | |
22 | Передвижение на лыжах по отлогому склону с дополнительным отягощением. Упражнения в «транспортировке». | |
23 | Передвижения на лыжах с соревновательной скоростью. | |
24 | Городская Спартакиада ВФСК «ГТО» среди 5 ступени. | |
25 | Упражнения с непредельными отягощениями, выполняемые в режиме умеренной интенсивности в сочетании с напряжением мышц и фиксацией положений тела. Преодоление препятствий прыжком с опорой на руку, безопорным прыжком, быстрым лазаньем. | |
26 | Повторное выполнение гимнастических упражнений с уменьшающимся интервалом отдыха (по типу «круговой тренировки»). Упражнения для развития подвижности суставов (полушпагат, шпагат, складка, мост). | |
27 | Комплексы упражнений с отягощением, выполняемые в режиме непрерывного и интервального методов. Броски теннисного мяча правой и левой рукой в подвижную и неподвижную мишень, с места и с разбега. | |
28 | Бег с максимальной скоростью в режиме повторно-интервального метода. Прыжки в глубину по методу ударной тренировки. | |
29 | Итоговый контроль. | |
30 | Гладкий бег с равномерной скоростью в разных зонах интенсивности. Ускорение, переходящее в многоскоки, и многоскоки, переходящие в бег с ускорением. | |
31 | Повторный бег на короткие дистанции с максимальной скоростью (по прямой, на повороте и со старта). Прыжки в высоту с продвижением и изменением направлений, поворотами вправо и влево, на правой, левой ноге и поочерёдно. | |
32 | Равномерный повторный бег с финальным ускорением (на разные дистанции). Прыжки вверх с доставанием подвешенных предметов. Прыжки в полуприседе (на месте, с продвижением в разные стороны). Эстафеты. | |
33 | Равномерный бег с дополнительным отягощением в режиме «до отказа». Спортивные игры. | |
34 | Бег по пересеченной местности (кроссовый бег). Подвижные и спортивные игры, эстафеты. |
9 КЛАСС
№ урока | Тема урока | Дата проведения |
1 | Комплекс ГТО в общеобразовательной организации: понятие, цели, задачи, структура, значение в физическом воспитании детей школьного возраста. Бег с максимальной скоростью «с ходу». Повторный бег на короткие дистанции с максимальной скоростью по прямой, на повороте и со старта. | |
2 | Виды испытаний (тестов) IV ступени комплекса ГТО, нормативные требования. Бег с максимальной скоростью «с ходу». Ускорение, переходящее в многоскоки, и многоскоки, переходящие в бег с ускорением. | |
3 | Характеристика типовых травм, причины их возникновения, первая помощь при травмах. Бег с максимальной скоростью в режиме повторно-интервального метода. | |
4 | Стартовый контроль | |
5 | Гладкий бег с равномерной скоростью в разных зонах интенсивности. Бег с препятствиями. | |
6 | Равномерный бег с дополнительным отягощением в режиме «до отказа». Комплексы упражнений с набивными мячами. | |
7 | Комплексы общеразвивающих упражнений с повышенной амплитудой для плечевых, локтевых, тазобедренных и коленных суставов, для развития подвижности позвоночного столба. Передвижения в висе и упоре на руках на перекладине (мальчики), подтягивание в висе стоя (лёжа) на низкой перекладине (девочки) | |
8 | Комплексы активных и пассивных упражнений с большой амплитудой движений. Прохождение усложнённой полосы препятствий, включающей быстрые кувырки (вперёд, назад), кувырки по наклонной плоскости. | |
9 | Упражнения с непредельными отягощениями, выполняемые в режиме умеренной интенсивности в сочетании с напряжением мышц и фиксацией положений тела. Разнообразные прыжки через гимнастическую скакалку на месте и с продвижением. Прыжки на точность отталкивания и приземления. | |
10 | Повторное выполнение гимнастических упражнений с уменьшающимся интервалом отдыха (по типу «круговой тренировки»). Отжимание в упоре на низких брусьях, поднимание ног в висе на гимнастической стенке до посильной высоты. | |
11 | Комплексы упражнений с отягощением, выполняемые в режиме непрерывного и интервального методов. Наклоны туловища вперёд, назад, в стороны с возрастающей амплитудой движений в положении стоя, сидя, сидя ноги в стороны. | |
12 | Прохождение усложнённой полосы препятствий, включающей быстрые кувырки (вперёд, назад), кувырки по наклонной плоскости, преодоление препятствий прыжком с опорой на руку, безопорным прыжком, быстрым лазаньем. Метание набивного мяча из различных исходных положений, комплексы упражнений избирательного воздействия на отдельные мышечные группы (с увеличивающимся темпом движений без потери качества выполнения). | |
13 | Упражнения для развития подвижности суставов (полушпагат, шпагат, складка, мост). Сгибание туловища с различной амплитудой движений (на животе и на спине. | |
14 | Прохождение усложнённой полосы препятствий, включающей быстрые кувырки (вперёд, назад), кувырки по наклонной плоскости, преодоление препятствий прыжком с опорой на руку, безопорным прыжком, быстрым лазаньем. Комплексы активных и пассивных упражнений с большой амплитудой движений. | |
15 | Промежуточный контроль | |
16 | Элементы атлетической гимнастики (по типу «подкачки»). Упражнения для развития подвижности суставов (полушпагат, шпагат, складка, мост). | |
17 | Передвижения на лыжах с равномерной скоростью в режимах большой интенсивности. Скоростной подъём ступающим и скользящим шагом. | |
18 | Передвижения на лыжах с равномерной скоростью в режимах субмаксимальной интенсивности. Упражнения в поворотах и спусках на лыжах. | |
19 | Передвижения на лыжах с равномерной скоростью в режимах большой и субмаксимальной интенсивности. Проезд через «ворота» и преодоление небольших трамплинов. | |
20 | Передвижения на лыжах с соревновательной скоростью. Проезд через «ворота» и преодоление небольших трамплинов. | |
21 | Передвижение на лыжах по отлогому склону с дополнительным отягощением. Упражнения в «транспортировке». | |
22 | Передвижения на лыжах с соревновательной скоростью. | |
23 | Комплексы упражнений избирательного воздействия на отдельные мышечные группы (с увеличивающимся темпом движений без потери качества выполнения). Прыжки на точность отталкивания и приземления. | |
24 | Городская Спартакиада ВФСК «ГТО» среди 5 ступени. | |
25 | Комплексы общеразвивающих упражнений с повышенной амплитудой для плечевых, локтевых, тазобедренных и коленных суставов, для развития подвижности позвоночного столба. Броски теннисного мяча правой и левой рукой в подвижную и неподвижную мишень, с места и с разбега. | |
26 | Комплексы упражнений с гантелями с индивидуально подобранной массой (движения руками, повороты на месте, наклоны, подскоки со взмахом рук). Касание правой и левой ногой мишеней, подвешенных на разной высоте, с места и с разбега. | |
27 | Упражнения с непредельными отягощениями, выполняемые в режиме умеренной интенсивности в сочетании с напряжением мышц и фиксацией положений тела. Разнообразные прыжки через гимнастическую скакалку на месте и с продвижением. | |
28 | Гладкий бег с равномерной скоростью в разных зонах интенсивности. Ускорение, переходящее в многоскоки, и многоскоки, переходящие в бег с ускорением. | |
29 | Итоговый контроль. | |
30 | Бег с максимальной скоростью в режиме повторно-интервального метода. Прыжки в глубину по методу ударной тренировки. | |
31 | Повторный бег на короткие дистанции с максимальной скоростью (по прямой, на повороте и со старта). Прыжки в высоту с продвижением и изменением направлений, поворотами вправо и влево, на правой, левой ноге и поочерёдно. | |
32 | Равномерный повторный бег с финальным ускорением (на разные дистанции). Прыжки вверх с доставанием подвешенных предметов. Прыжки в полуприседе (на месте, с продвижением в разные стороны). | |
33 | Равномерный бег с дополнительным отягощением в режиме «до отказа». Спортивные игры. | |
34 | Бег по пересеченной местности (кроссовый бег). Спортивные игры. |
Перечень основной учебной литературы.
- Физическая культура: 6-7-е классы: учебник, 6-7 классы/ Матвеев А.П., Акционерное общество «Издательство «Просвещение».
- Физическая культура: 8-9-е классы: учебник, 8-9 классы/ Матвеев А.П., Акционерное общество «Издательство «Просвещение».
- Внеурочная деятельность. Подготовка к сдаче комплекса ГТО» [Текст]: учебное пособие для общеобразовательных организаций/ В. С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2017.
Перечень электронных источников.
http://www.gto.ru – Автоматизированная информационная система (АИС) ГТО.
https://giseo.rkomi.ru/ - ресурс для дистанционных форм обучения.
http://www.edu.ru – Образовательный портал «Российской образование»
Приложение 1
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/07/prilozhenie_8.1.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/07/prilozhenie_8.2.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/07/prilozhenie_8.3.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/07/prilozhenie_8.4.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/07/prilozhenie_8.5.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/07/prilozhenie_8.6.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/07/prilozhenie_8.7.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/07/prilozhenie_8.8.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/07/prilozhenie_8.9.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/07/prilozhenie_8.10.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/07/prilozhenie_8.11.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/07/prilozhenie_8.12.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/07/prilozhenie_8.13.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/08/prilozhenie_8.14.jpg)
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Кургана «Средняя общеобразовательная школа № 56»
«Принята» | «Утверждаю» |
На заседании педагогического Совета | Директор МБОУ» СОШ № 56» |
Протокол № 1 « 28 » августа 2023 г | ______________ Т.П.Галынская |
приказ № ____ « 28 »августа 2023 г |
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
«Школа чемпионов»
спортивно-оздоровительной направленности
Возраст: 11-14 лет
Срок реализации: 1 год
Автор-составитель: Коротких Надежда Анатольевна,
учитель физической культуры
Курган
2023 г.
Содержание:
1 | Паспорт программы |
2 | Пояснительная записка |
3 | Содержание программы |
4 | Планируемые результаты |
5 | Учебный план |
6 | Календарный учебный график |
7 | Оценочные материалы |
8 | Формы аттестации |
9 | Организационно-педагогические условия |
10 | Методические материалы |
11 | Рабочая программа |
- ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
ФИО автора | Коротких Надежда Анатольевна |
Наименование учреждения | муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Кургана «Средняя общеобразовательная школа №56» |
Название программы | «Школа чемпионов» |
Объединение | «Тэг-регби» |
Тип программы | дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа |
Направленность | физкультурно - спортивная |
Образовательная область | физическая культура |
Вид программы | модифицированная |
Возраст учащихся | 11-14 лет |
Срок обучения | 1 год |
Объём часов | 36ч. в год |
Уровень освоения программы | Базовый |
Цель программы | формирование у обучающихся навыков общечеловеческой культуры и социального самоопределения, устойчивой мотивации к сохранению и укреплению собственного здоровья, ведению здорового и безопасного образа жизни через занятия физической культурой и спортом с использованием средств регби. |
С какого года реализуется программа | 2023г. |
- ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа физкультурно – спортивной направленности «Школа чемпионов» по спортивной игре регби разработана на основе Федеральной образовательной программы основного общего образования от 18.05.2023г.
Дополнительное образование призвано способствовать формированию здорового образа жизни детей, развитию физических, интеллектуальных и нравственных способностей, их самосовершенствованию, познанию и творчеству, достижению уровня спортивных успехов. Но только новое вызывает интерес, поэтому регби, как сплав многих видов спорта, повысит интерес в целом к занятиям физической культурой.
Играть в регби можно практически целый год на свежем воздухе и летом, и зимой, поэтому обучение должно способствовать ощущению радости от физической активности. А участие обучающихся в разных соревнованиях по регби как внутри образовательного учреждения, так и между другими командами в родном городе и в других городах своей страны пробудит стремление у детей к путешествиям, изучению других мест культурного наследия, радости от общения со сверстниками и как следствие решение главных задач: оздоровительных, образовательных, воспитательных.
Новизной и актуальностью данной программы является одна из основных задач в подготовке физически крепких, с гармоничным развитием физических и духовных сил обучающихся, в воспитании социально активной личности, готовой к трудовой деятельности в будущем. Основным условием выполнения этой задачи является целенаправленная подготовка обучающихся, которая предусматривает:
- содействие гармоничному физическому развитию, всесторонней физической подготовленности и укреплению здоровья обучающихся;
- повышение тренировочных и соревновательных нагрузок, уровня владения навыками игры в процессе подготовки;
- подготовку волевых, смелых, дисциплинированных, обладающих высоким уровнем командной игры и морально-волевыми качествами обучающихся;
- подготовку и выполнение нормативных требований.
Возраст детей, участвующих в реализации программы: Программа рассчитана на детей в возрасте от 11 до 14 лет. В группу принимаются все желающие, без специального отбора.
Форма занятий: Ведущей формой организации занятий является групповая. Наряду с групповой формой работы, во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.
Режим занятий:1 час в неделю.
Цель программы: формирование у обучающихся навыков общечеловеческой культуры и социального самоопределения, устойчивой мотивации к сохранению и укреплению собственного здоровья, ведению здорового и безопасного образа жизни через занятия физической культурой и спортом с использованием средств регби.
Задачи программы:
Образовательные:
формирование общих представлений о регби, о его истории, возможностях и значении в процессе укрепления здоровья, физическом развитии и физической подготовке обучающихся;
формирование образовательного фундамента, культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью, техническими действиями и приемами регби;
выявление, развитие и поддержка одарённых детей в области спорта.
Развивающие:
всестороннее гармоничное развитие обучающихся, увеличение объёма их
двигательной активности;
укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей их организма, обеспечение культуры безопасного поведения на занятиях по регби;
развитие положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к физической культуре средствами регби.
Воспитательные:
воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в образовательной и соревновательной деятельности;
популяризация регби среди обучающихся и привлечение проявляющих повышенный интерес и способности к занятиям регби, в школьные спортивные клубы, секции, к участию в спортивных соревнованиях.
- СОДЕРЖАНИЕ
1.Вводное занятие. История регби. Техника безопасности на занятиях тэг-регби. Правила игры в тэг-регби. Развитие регби в России. Судейская терминология тег-регби.
Требования безопасности при организации занятий тэг-регби, в том числе самостоятельных. Гигиена, и самоконтроль при занятиях тэг-регби. (1ч)
2.Правила подбора физических упражнений в тег-регби. Комплексы упражнений для развития различных физических качеств тег-регбиста. (1ч)
3.Понятие о спортивной этике и взаимоотношениях между обучающимися.
Воспитание морально-волевых качеств в процессе занятий тэг-регби: сознательность, смелость, выдержка, решительность, настойчивость. (1ч)
4.Комплексы специальных упражнений для совершенствования технических действий игрока.(1ч)
5.Специально-подготовительные упражнения, развивающие основные качества, необходимые для овладения техникой и тактикой тэг-регби: для развития быстроты движений; силы; гибкости; ловкости; выносливости. (4ч)
6. Индивидуальные технические действия:
Техника владения регбийным мячом: стойки и перемещения; держание мяча, бег с мячом, розыгрыш мяча, прием мяча, подбор и приземление мяча; финты; передвижения с мячом по площадке; передачи мяча в парах (сбоку, снизу) стоя на месте и в движении; передачи в колоннах с перемещениями; передача и ловля высоко летящего мяча; подбор неподвижного мяча, катящегося мяча. (7ч)
7. Тактические взаимодействия:
Принципы формирования защиты. Формирование линии, расстояния между игроками в линии. (Набегание. Сгон. Перегруппировка).
В нападении - кресты, забегания, смещения (в исполнении трех и более игроков).
В защите - формирование линии защиты и умение сохранять линию обороны. Упражнения на сохранение линии при изменении направления атаки в открытой игре.
Имитация защиты уходом (вправо, влево, назад). Упражнения для защитников. Выполнение по пять-шесть комбинаций от места розыгрыша мяча (слева от центра, справа от центра, в центре) с акцентом развития атаки в центре (краю веера).
Взаимодействие игроков. Длинная передача мяча, передача «торпедой», передача с земли, передача в падении, передача торпедой одной рукой. Игры в нападении первым темпом.
Комбинации защиты (слева от центра, справа от центра, в центре). (11ч)
Правила Тэг-регби. Правила судейства регби. Правила безопасности в соревновательной деятельности по регби. (1ч)
8. Учебная игра. (6ч)
9. Контроль (2ч)
- ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Содержание программы по регби направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.
У обучающихся будут сформированы следующие личностные результаты:
проявление уважительного отношения к сверстникам, культуры общения и взаимодействия в достижении общих целей при совместной деятельности в процессе занятий физической культурой, игровой и соревновательной деятельности по регби на принципах доброжелательности и взаимопомощи;
проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
осознание значимости ценностей регби: единство, солидарность, уважение, дисциплина, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
способность самостоятельного принятия решений и командного игрового взаимодействия;
способность принимать и осваивать социальную роль обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности, стремление к познанию и творчеству, эстетическим потребностям;
оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов;
понимание установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
умение максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре.
У обучающихся будут сформированы следующие метапредметные результаты:
восприятие тэг-регби как средства организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек и ассоциального поведения;
бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;
добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий по регби;
определение общей цели и путей ее достижения, умение договариваться о распределении функций в учебной, игровой и соревновательной деятельности, по регби;
умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия, собственную деятельность, определять наиболее эффективные способы достижения результата в учебной и игровой деятельности;
способность организации самостоятельной деятельности с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
поддержание оптимального уровня работоспособности в процессе учебной деятельности, активное использование занятий тэг-регби для профилактики психического и физического утомления.
У обучающихся будут сформированы следующие предметные результаты:
знания истории и развития регби, их положительного влияния на укрепление мира и дружбы между народами;
понимание значения занятий тэг-регби как средства укрепления здоровья, закаливания, воспитания физических качеств человека и профилактикой вредных привычек;
способность организовывать самостоятельные занятия по формированию культуры движений, подбирать упражнения различной направленности;
способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития, объективно оценивать их;
способность интересно и доступно излагать знания о физической культуре и регби, грамотно пользоваться понятийным аппаратом;
способность осуществлять судейство соревнований по регби, владеть информационными жестами судьи.
способность отбирать физические упражнения по их функциональной направленности, составлять из них индивидуальные комплексы для физической подготовки регбиста;
умение выполнять физические упражнения для развития физических качеств, освоения технических действий в регби, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
приобретение навыков безопасного поведения во время занятий регби, правил личной гигиены, знание требований к спортивной одежде и обуви, спортивному инвентарю регбиста;
способность проводить самостоятельные занятия по освоению новых двигательных действий и развитию основных физических качеств, контролировать и анализировать эффективность этих занятий.
знание основ организации самостоятельных занятий регби со сверстниками, организации и проведения со сверстниками подвижных игр средствами регби;
умение максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений уровня физической подготовленности в регби.
способность осуществлять судейство соревнований по регби, владеть информационными жестами судьи.
5. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Программа рассчитана на 36 часов в год. Завершением освоения программы является промежуточная аттестация. Промежуточная аттестация представлена выполнением контрольных упражнений и определением уровня физической подготовленности и общего развития обучающихся на конец учебного года и сравнением сдвига результатов.
6. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Занятия по программе проводятся в течение учебного года (включая осенние, весенние каникулы), что составляет 36 часов в год (1 занятие в неделю).
Учебные год | каникулы | |
01.09.2023-30.05. 2024г. | зимние | 30.12.2023-09.01.2024 |
Промежуточная аттестация запланирована на 26 мая 2024 года
7. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Промежуточная аттестация проводится согласно Положению о промежуточной аттестации обучающихся. Аттестация проводится в виде: сдачи нормативов. По итогам аттестации определяется уровень освоения программы (высокий, средний, низкий) и в журнал учета рабочего времени педагога заносятся результаты.
Развиваемое физическое качество | Контрольные упражнения |
|
Юноши | Девушки | |
Скоростные качества | Бег на 30 м. с высокого старта не более 5,6 с | Бег на 30 м. с высокого старта не более 5,8 с |
Бег на 30 м. с хода не более 5,2 с | Бег на 30 м. с хода не более 5,4 с | |
Скоростно-силовые качества | Прыжок в длину с места не менее 165 см | Прыжок в длину с места не менее 150 см |
Тройной прыжок не менее 410 см | Тройной прыжок не менее 380 см | |
Прыжок в высоту без взмаха рук не менее 17 см | Прыжок в высоту без взмаха рук не менее 13 см | |
Сила | Подтягивание на перекладине не менее 1 раза | - |
Сгибание и разгибание рук в упоре лежа не менее 11 раз | Сгибание и разгибание рук в упоре лежа не менее 8 раз |
Упражнения оцениваются по 5-бальной системе, после подсчетов выставляется уровень освоения программы согласно таблице:
| Юноши | Девушки |
Высокий уровень | 30-35 баллов | 25-30 баллов |
Средний уровень | 22-29 баллов | 18-24 балла |
Низкий уровень | 21 и ниже | 17 и ниже |
ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ
ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Контрольные упражнения по технике для обучающихся, возраст 10-12 лет
Обучающиеся | Передача мяча на месте, кол-во раз | Передача мяча в движении, кол-во раз | Ловля мяча после удара ногой, кол-во раз | Удары ногой по мячу с рук на точность, кол-во раз | «Слалом», сек |
Девочки | 2-3 | 2-3 | 2-3 | 2-3 | 24-27 |
Мальчики | 3-4 | 2-3 | 3-4 | 2-3 | 21-22 |
Контрольные упражнения по технике для обучающихся, возраст 13-14 лет
Обучающиеся | Передача мяча на месте, кол-во раз | Передача мяча в движении, кол-во раз | Ловля мяча после удара ногой, кол-во раз | Удары ногой по мячу с рук на точность, кол-во раз | «Слалом», сек |
Девушки | 4 | 2-3 | 2-3 | 2-3 | 23-24 |
Юноши | 3-4 | 3-4 | 3-4 | 3-4 | 19-21 |
Контрольные упражнения по технике для обучающихся, возраст 15-16 лет
Обучающиеся | Передача мяча на месте, кол-во раз | Передача мяча в движении, кол-во раз | Ловля мяча после удара ногой, кол-во раз | Удары ногой по мячу с рук на точность, кол-во раз | «Слалом, сек |
Девушки | 7-8 | 6-7 | 7-8 | 6-7 | 19-22 |
Юноши | 8-9 | 8-10 | 8-10 | 8-9 | 18-20 |
- Передача мяча на месте способом swing («средняя передача»).
Инвентарь: регбийный мяч, ворота
Описание: Стоя на расстоянии 5 м от штанги ворот. Испытуемый выполняет четыре попытки на точность, по две вправо и влево.
Результат: засчитывается количество попаданий.
- Передача мяча на месте способом spin («пас торпедой»)
Инвентарь: регбийный мяч, ворота
Описание: Стоя на расстоянии 10 м от штанги ворот, испытуемый выполняет четыре попытки на точность, по две вправо и влево.
Результат: засчитывается количество попаданий.
- Передача мяча в движении способом swing («средняя передача»).
Инвентарь: регбийный мяч, фишки, ворота
Описание: Двигаясь со средней скоростью в коридоре, размеченном фишками, расположенном на расстоянии 5 м от штанги ворот, испытуемый выполняет четыре попытки на точность, по две вправо и влево.
Результат: засчитывается количество попаданий.
- Передача мяча в движении способом spin («пас торпедой»).
Инвентарь: регбийный мяч, ворота
Описание: Двигаясь со средней скоростью в коридоре, размеченными фишками расположенного на расстоянии 10 м от штанги ворот, испытуемый выполняет четыре попытки на точность, по две вправо и влево.
Результат: засчитывается количество попаданий.
- Ловля мяча после удара ногой
Инвентарь: регбийный мяч
Описание: Испытуемый находится в «зоне» ловли, в квадрате 20х20 м. Бьющий от ловящего находится на расстоянии 15-30 м. Ловля мяча происходит только в отведенном квадрате. Испытуемый выполняет четыре попытки.
Результат: Засчитывается количество пойманных мячей.
- Удары ногой по мячу с рук на точность
Инвентарь: регбийный мяч
Описание: испытуемый с расстояния 20-35 м должен попасть в квадрат со сторонами 10х10 м, мяч должен преодолеть все расстояние по воздуху и упасть в квадрате. Испытуемый выполняет четыре попытки.
Результат: засчитывается количество попаданий.
- «Слалом»
Инвентарь: регбийный мяч, стойка, секундомер
Описание: Дистанция состоит из двух прямых, расстоянием в 20 м и ряда стоек (их 4), расположенных на прямой, между которыми 5-метровое расстояние. По сигналу испытуемый подбирает мяч, лежащий на линии старта (включается секундомер), и бежит, стараясь преодолеть весь комплекс за минимальный временной интервал и приземлить мяч за линией финиша (выключается секундомер).
Результат: из двух попыток засчитывается наилучший результат.
Рисунок 3 - Схема дистанции контрольного упражнения «Слалом»
8. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ
Специфика деятельности дополнительного образования предполагает творческий подход к выбору форм аттестации знаний, умений и навыков обучающихся. Важно, что содержание контроля не должно ограничиваться только информацией о пройденном материале, необходимо включать и действенно-практический опыт обучающихся. Освоение дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы сопровождается текущим контролем и промежуточной аттестацией обучающихся.
Текущий контроль успеваемости – это систематическая проверка достижений обучающихся, проводимая педагогом дополнительного образования. Текущий контроль включает: входной, тематический, контроль динамики индивидуальных образовательных достижений (портфолио).
Промежуточная аттестация – форма контроля, определяющая успешность обучения в течение всего учебного года и подведение итогов за контролируемый период (год). Формами промежуточной аттестации является тестирование физических качеств и уровня технической подготовленности обучающихся.
Цель тестирования – определение исходного уровня физической подготовленности и ее динамики в процессе тренировочных и соревновательных воздействий.
- ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
Занятия проводятся в спортивном зале или на спортивном стадионе педагогом дополнительного образования. Обучающиеся обеспечиваются для занятий необходимым спортивным инвентарем и оборудованием.
10. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И СПОРТИВНЫЙ ИНВЕНТАРЬ
Методические материалы
- разработка тем программы;
- описание отдельных занятий;
- слайды, презентации по темам;
- видеоматериалы по темам;
- иллюстративный и дидактический материал по темам занятий;
- наглядные пособия;
- методическая литература для учителя;
Данная программа предполагает использование спортивного инвентаря:
Ворота, трансформируемые для гандбола и мини-футбола
Табло игровое
Насос для накачивания мячей с иглой
Жилетки игровые
Сетка для хранения мячей
Конус игровой
Мячи регбийные № 3 ,4, 5
Ленты для срывания и пояса с липучкой для тэг- регби
Список литературы:
Для педагога
1. Иванов В.А. Интегральная подготовка в структуре тренировочного процесса квалифицированных регбистов: дис. канд. пед. наук. – М., - 2016 г.
2. Варакин В.А. Предсоревновательная подготовка квалифицированных регбистов: дисс. канд. пед. наук – М., - 2018 г.
3. Регби: правила соревнований. Под общей ред. В.В. Аненкова. -М.: 2018.-56 с.
Для обучающихся
1. Хилл P.P. Регби. Пособие для учителей, тренеров, игроков/Р.Р. Хилл. Веллингтон, Новая Зеландия, 2017. -178 с.
2. Филин В.П. Основы юношеского спорта/В.П. Филин, Н.А. Фомин. -М.: ФиС, 2020.-255 с.
3. Спортивные игры. Техника, тактика, методика, обучение./Под ред. Ю.Д.Железняка, Ю.М. Портнова. -M.:Academia, 2020.-520с.
4. Регби: правила соревнований. Под ред. В.В. Аненкова. -М.: Фис,2018.-56 с.
Ссыллки на онлайн- ресурсы для изучения правил тэг-регби для обучающихся:
1. https://rugby.ru/federation/documents/- Правила игры в тэг-регби, рекомендованные Федерацией регби России для проведения Всероссийских спортивных соревнований (игр) школьников «Президентские спортивные игры» в 2019/2020 году»
2. https://www.youtube.com/watch?v=Z6_dKf8JqS8&t=563s - Правила тэг-регби (Tag Rugby) для школьников. Президентские спортивные игры школьников
Адреса порталов и сайтов в помощь учителю физической культуры:
1.Бликис Грюневальд «Принципы успешной подготовки регбистов» https://yadi.sk/d/Nqvooz9c4XMZE
2.Международный совет регби - введение в силовую и физическую подготовку http://www.rugby.az/sfarim/Silovaya_i_fizpodgotovka_IRB.pdf
3.Национальный благотворительный фонд развития детского Регби http://regbist.ru/
4.Упражнения и эстафеты с элементами регби для школьников http://regbist.ru/ru/poleznie_materiali_rvsh
11. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
№ п/п | Тема | Количество часов | ||
теория | практика | всего | ||
1 | Вводное занятие. История регби. Техника безопасности на занятиях тэг-регби. Правила игры в тэг-регби. Развитие регби в России. Судейская терминология тег-регби. Требования безопасности при организации занятий тэг-регби, в том числе самостоятельных. Гигиена, и самоконтроль при занятиях тэг-регби. | 1 | 1 | |
2 | Правила подбора физических упражнений в тег-регби. Комплексы упражнений для развития различных физических качеств тег-регбиста. | 1 | 1 | |
3 | Правила подбора физических упражнений в тег-регби. Комплексы упражнений для развития различных физических качеств тег-регбиста. | 1 | 1 | |
4 | Понятие о спортивной этике и взаимоотношениях между обучающимися. Воспитание морально-волевых качеств в процессе занятий тэг-регби: сознательность, смелость, выдержка, решительность, настойчивость. | 1 | 1 | |
5 | Комплексы специальных упражнений для совершенствования технических действий игрока. | 1 | 1 | |
6-9 | Специально-подготовительные упражнения, развивающие основные качества, необходимые для овладения техникой и тактикой тэг-регби: для развития быстроты движений; силы; гибкости; ловкости; выносливости. | 4 | 4 | |
10-11 | Индивидуальные технические действия. Техника владения регбийным мячом: стойки и перемещения; держание мяча, бег с мячом, розыгрыш мяча, прием мяча, подбор и приземление мяча. | 2 | 2 | |
12-13 | Техника владения регбийным мячом: финты; передвижения с мячом по площадке; передачи мяча в парах (сбоку, снизу) стоя на месте и в движении. | 2 | 2 | |
14-16 | Техника владения регбийным мячом: передачи в колоннах с перемещениями; передача и ловля высоко летящего мяча; подбор неподвижного мяча, катящегося мяча. | 3 | 3 | |
17-18 | Тактические взаимодействия. Принципы формирования защиты. Формирование линии, расстояния между игроками в линии. (Набегание. Сгон. Перегруппировка). | 2 | 2 | |
19-20 | Тактические взаимодействия: В нападении - кресты, забегания, смещения (в исполнении трех и более игроков). | 2 | 2 | |
21-22 | Тактические взаимодействия: В защите - формирование линии защиты и умение сохранять линию обороны. Упражнения на сохранение линии при изменении направления атаки в открытой игре. | 2 | 2 | |
23-24 | Имитация защиты уходом (вправо, влево, назад). Упражнения для защитников. Выполнение по пять-шесть комбинаций от места розыгрыша мяча (слева от центра, справа от центра, в центре) с акцентом развития атаки в центре (краю веера). | 2 | 2 | |
25-26 | Взаимодействие игроков. Длинная передача мяча, передача «торпедой», передача с земли, передача в падении, передача торпедой одной рукой. Игры в нападении первым темпом. | 2 | 2 | |
27 | Комбинации защиты (слева от центра, справа от центра, в центре). | 1 | 1 | |
28 | Правила Тэг-регби. Правила судейства регби. Правила безопасности в соревновательной деятельности по регби. | 1 | 2 | |
29-30 | Контроль | 2 | 2 | |
31-36 | Учебная игра. | 6 | 6 | |
Итого | 5 | 31 | 36 |
Приложение 1
КРАТКИЙ СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ РЕГБИ
Регби (от английского rugbyunion, чаще просто rugby)- спортивная командная игра с мячом овальной формы, который игроки каждой команды, должны приземлить за линией ворот соперника или забить его в Н-образные ворота (выше перекладины).
Тэг – регби - разновидность бесконтактного регби с использованием дополнительного спортивного инвентаря – 2 ленточек на липучках (тэгов). Данный вид регби чаще всего используется в качестве обучения новичков, а также для популяризации регби среди детей и подростков. Эта игра основана на самых простых и базовых правилах классического регби.
«Крест» - групповое тактическое действие двух игроков, перемещающихся по скрещивающимся траекториям, игрок без мяча перемещается за спину игрока владеющего мячом
«Забегание» - групповое тактическое действие двух игроков, перемещение игрока после передачи мяча за игрока получившего передачу.
«Линия защиты» - воображаемая линия места соприкосновения соревнующихся команд.
Аут - это положение, когда мяч или игрок с мячом касается боковой линии, или земли за боковой линией.
Линия аута. Боковая линия - сплошная линия, которая не является частью игрового поля и проходит по всей длине игровой площади, (рис. 2).
Зачетное поле - часть игрового пространства, в котором мяч может быть приземлен игроком любой команды (рис. 2).
Линия зачетного поля - линия, за которую нужно приземлить мяч или забежать с мячом (если это предусмотрено правилами)
Рисунок 1 - Разметка площадки для игры тэг – регби
Приложение 2
СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ОСНОВНЫХ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ РЕГБИСТА
Средства развития ловкости:
1. Выполнение перемещений различной интенсивности изменяя направление движения на 90° по звуковому или визуальному сигналу (многократно).
2. Приём и передача мяча различными способами. Двигаясь вдоль спортивной площадке с малой, умеренной, большой интенсивностью в группах по три обучающихся «веером», у «крайних» обучающихся мячи. Пас от правого «крайнего» «центральному», приём «центральным» и передача мяча левому «крайнему» и обратно.
3. Перемещаясь вдоль поля, в группах по три обучающихся «веером», расстояние между спортсменами от 2 до 7 м, передача мяча и «забегание» за партнёра получившего мяч.
4. В парах, выполнение передач мяча различными способами, из различных положений меняясь местами. Первый обучающийся выполняет передачу на месте и перемещается на место принимающего, второй обучающийся выполняет приём мяча, приземляет его и перемещается на место пасующего и т. д. Обучающиеся выполняют по десять приёмов и передач мяча. Упражнение выполняется сериями.
5. Многократное выполнение технического элемента.
6. Выполнение нескольких технических элементов подряд.
7. Подвижные игры: «Третий лишний», «Воробьи и вороны», «Перебежка с выручкой» «Два лагеря», «Попади в мяч», «Бег командами», «Салки по линиям с мячом и без мяча» и другие.
8. Спортивные игры с использованием мяча для регби (гандбол, баскетбол, лапта, футбол).
Средства развития выносливости.
1. Фартлек. Чередование пробегания отрезков с максимальной, большой, умеренной и малой интенсивностью.
2.Выполнение приема и передач мяча в группах, в движении многократно. Используются различные построения: в шеренгах, встречных колоннах, фигурные построения (треугольник, квадрат, звезда, круг).
Рисунок 2 - Схемы расположений занимающихся и траектории их движений в упражнениях с мячом.
3. Шести минутный бег.
4. Выполнение подряд нескольких командных технико-тактических действий с повышенной интенсивностью.
6. Учебно-тренировочные игры с большей продолжительностью.
7. Подвижные игры: «Гонка с выбыванием, «Наступление», «Сумей догнать».
8. Спортивные игры с использованием мяча для регби (гандбол, баскетбол, лапта, футбол).
Средства развития силы.
1. Выполнение силовых упражнений методом круговой тренировки.
2. Выполнение передач набивного мяча различными способами.
3.Выполнение силовых упражнений с партнером.
В парах.
3.1. И.п.: Стоя спиной друг к другу. Руки в зацепе за локтевой изгиб. Упираясь спиной в партнёра, выполнить 10-15 приседаний.
3.2. Занимающийся А - и.п.: лежа на спине, ноги согнуты. В руках у груди набивной мяч. Занимающийся В - и.п.: стоит напротив занимающегося А. Занимающийся А принимает положение седа и выталкивает мяч занимающемуся В, занимающийся В ловит мяч и толкает его занимающемуся А. Упражнение выполняется многократно.
4. И.п.: Стоя лицом к скамейке. Шаг правой, ставя правую ногу на скамейку с последующим отталкиванием-прыжком вверх. То же левой ногой. Выполнить 10-15 раз.
5. Прыжковые упражнения: «Лягушка» - вперед, «лягушка» - вверх, прыжки, подтягивая колени к груди и другие.
6. И.п.: партнеры, стоя на коленях обхватывают друг друга. По первому сигналу начинают бороться, по второму сигналу прекращают борьбу, быстро принимают положение упора лежа и вновь начинают бороться.
7. Подвижные игры: «Регби на коленях», «Один за другим», «Гладиаторы» и другие.
8. Спортивные игры с использованием утяжеленного мяча для регби (гандбол, баскетбол).
Средства развития быстроты.
1. Бег 10-30 м.
2. Бег максимальной интенсивности с обеганием ориентиров.
3. Бег малой интенсивности, с последующим стартом 10 м (влево, вправо) по сигналу.
4. Повторное пробегание дистанций от 10 до 60 м с выполнением финтов.
5. Учебно-тренировочные игры в уменьшенном составе и укороченном временем.
Предварительный просмотр:
Результаты личного участия обучающихся в различных конкурсах, олимпиадах по предмету «Физическая культура»
№ | Название конкурса | Год | Количество принявших | Результат | Уровень |
1 | Международный электронный конкурс «Интеллектуальное многоборье Евразия 2014-2015» по ФК и ОБЖ | 2015 | 8 | сертификат | международный |
2 | «Страна талантов» | 2017 | 18 | Копейкина Д. – 2 место Батищева П. – 3 место 16чел-сертификат | всероссийский |
3 | Международный дистанционный конкурс «Старт» | 2017 | 41 | 1 место-11чел 2 место-13чел 3 место-8чел сертификат-9чел | международный |
4 | Международная дистанционная олимпиада «Эрудит» | 2018 | 5 | 1 место-1чел 2 место-1чел 3 место-1чел сертификат-2чел | международный |
5 | Международная дистанционная олимпиада «Весна-2018» от проекта «Инфоурок» | 2018 | 11 | 1 место-1чел 3 место-3чел сертификат-7чел | международный |
6 | Международный дистанционный конкурс «Круговорот знаний» | 2018 | 19 | 1 место-2чел 2 место-3чел 3 место-5чел сертификат-9чел | международный |
7 | Международная дистанционная олимпиада «Весенний фестиваль знаний-2018» | 2018 | 10 | 1 место-8чел 2 место-1чел 3 место-1чел | международный |
8 | III Международный дистанционный конкурс «Старт» | 2018 | 9 | 3 место-1чел сертификат-8чел | международный |
9 | IV Международный дистанционный конкурс «Старт» | 2019 | 22 | 1 место-1чел 2 место-2чел 3 место-1чел сертификат-18чел | международный |
10 | Международный дистанционный конкурс «Звездный час» | 2019 | 10 | 2 место-4чел 3 место-1чел сертификат-5чел | международный |
11 | Международный дистанционный конкурс «Школьные инфоконкурсы -2020» | 2020 | 31 | 2 место-4чел 3 место-10чел сертификат-17чел | международный |
12 | V Международная дистанционная олимпиада «Знаниада» | 2020 | 13 | 1 место-5чел 3 место-2чел сертификат-6чел | международный |
13 | Международная дистанционная олимпиада «Весенне-летний фестиваль знаний 2021» | 2021 | 5 | 1 место-4чел 2 место-1чел | международный |
14 | VII Международный дистанционный конкурс «Старт» | 2021 | 10 | 3 место-1чел сертификат-9чел | международный |
15 | Международный дистанционный конкурс «Школьные инфоконкурсы -2021» | 2021 | 5 | 2 место-1чел 3 место-3чел сертификат-1чел | международный |
16 | XII Международная дистанционная олимпиада «Знанио» | 2021 | 10 | 1 место-10чел | международный |
17 | IX Международный дистанционный конкурс «Старт» | 2022 | 5 | 1 место-3чел 3 место-1чел сертификат-1чел | международный |
18 | Международный дистанционный конкурс «Школьные инфоконкурсы -2023» весна | 2023 | 14 | 1 место-3чел 2 место-4чел 3 место-1чел сертификат-6чел | международный |
19 | Международный дистанционный конкурс «Школьные инфоконкурсы -2023» осень | 2023 | 41 | 1 место-6чел 2 место-5чел 3 место-5чел сертификат-25чел | международный |
20 | Международный дистанционный конкурс «Формула успеха» | 2023 | 3 | 1 место-1чел 2 место-1чел сертификат-1чел | международный |
21 | XI Международный дистанционный конкурс «Старт» | 2023 | 13 | 2 место-1чел 3 место-3чел сертификат-9чел | международный |
22 | XII Международный дистанционный конкурс «Старт» | 2023 | 15 | 2 место-1чел 3 место-4чел сертификат-10чел | международный |
23 | Международная олимпиада по физической культуре Центр Снейл | 2023 | 1 | Мусина А.-9 место | международный |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Достижения обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников по физической культуре муниципального и регионального уровней
Уровень участия | Учебный год | Ф, И обучающегося | Результат участия |
Муниципальный | 2018-2019 | Панченко Даниил | 5 |
Иванова Анна | 9 | ||
Черданцев Никита | 14 | ||
Муниципальный | 2019-2020 | Панченко Даниил | 1 |
Анашкина Полина | 3 | ||
Фотеев Павел | 3 | ||
Мухортиков Вячеслав | 5 | ||
Малахов Виталий | 6 | ||
Черданцев Никита | 10 | ||
Девятов Данил | 10 | ||
Скоробогатова Кристина | 11 | ||
Ряписова Маргарита | 12 | ||
Иванова Анна | 12 | ||
Васильева Кристина | 12 | ||
Коленов Владичлав | 12 | ||
Панченко Полина | 13 | ||
Черемухина Екатерина | 14 | ||
Смирнова Ирина | 14 | ||
Корболина Анастасия | 14 | ||
Муниципальный | 2020-2021 | Черданцев Никита | 1 |
Панченко Даниил | 4 | ||
Иванова Анна | 3 | ||
Анашкина Полина | 4 | ||
Большаков Евгений | 6 | ||
Панченко Полина | 7 | ||
Перевалов Данила | 9 | ||
Черемухина Екатерина | 9 | ||
Прохоров Егор | 9 | ||
Коленов Владислав | 10 | ||
Муниципальный | 2021-2022 | Тарасюк Артем | 1 |
Панченко Даниил | 2 | ||
Устинов Артем | 3 | ||
Черданцев Никита | 4 | ||
Черемухина Екатерина | 6 | ||
Перевалов Данила | 7 | ||
Крутикова Александра | 7 | ||
Панченко Полина | 11 | ||
Копейкина Дарья | 11 | ||
Маслова Виктория | 12 | ||
Савиных Ксения | 13 | ||
Региональный | 2021-2022 | Панченко Даниил | Победитель |
Черданцев Никита | 10 | ||
Муниципальный | 2022-2023 | Перевалов Данила | 1 |
Панченко Даниил | 3 | ||
Панченко Полина | 4 | ||
Маслова Виктория | 4 | ||
Крутикова Александра | 5 | ||
Черданцев Никита | 7 | ||
Савиных Ксения | 8 | ||
Елисеев Артем | 8 | ||
Голотин Илья | 9 | ||
Тарасюк Артем | 10 | ||
Нуртазинова Диана | 10 | ||
Илларионов Сергей | 12 | ||
Архипова Софья | 13 | ||
Астанина Ангелина | 16 | ||
Региональный | 2022-2023 | Панченко Даниил | Победитель |
Перевалов Данила | Победитель | ||
Панченко Полина | Призер | ||
Муниципальный | 2013-2014 | Маслова Полина | 4 |
Илларионов Сергей | 4 | ||
Тарасюк Артем | 5 | ||
Степанова Елизавета | 7 | ||
Астанина Ангелина | 7 | ||
Чуркина Екатерина | 8 | ||
Маслова Виктория | 8 | ||
Черпаков Эдуард | 8 | ||
Копейкина Дарья | 9 | ||
Елисеев Артем | 12 | ||
Архипова Софья | 12 | ||
Жукасова Надежда | 14 | ||
Савиных Ксения | 15 |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Грамоты учителя за успехи обучающихся во Всероссийской олимпиаде
по физической культуре
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Участие обучающихся в городской научно-практической конференции
«Знание – Поиск – Творчество – Труд»
№ | Ф, И обучающегося | Учебный год | Класс | Тема работы | Результат |
1 | Корболина Анастасия | 2018-2019 | 7 | «Осанка – залог здоровья» | участие |
2 | Иванова Анна | 2020-2021 | 9 | «Спорт, здоровье, жизнь!» | лауреат |
3 | Вяткина Ирина | 2021-2022 | 7 | «Влияние фаст-фуда на организм человека» | лауреат |
4 | Овчинникова Софья | 2022-2023 | 8 | «Негативное влияние электронных сигарет на здоровье подростков» | участие |
Предварительный просмотр:
ДЕПАРТАМЕНТ СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ
АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА КУРГАНА
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Кургана «СОШ 56»
«Рассмотрена» На заседании ШМО ___________ Протокол № __ « »________ г. | «Принята» На заседании педагогического Совета Протокол № 1 « »____________ г. | «Утверждаю» Директор МБОУ «СОШ № 56» _______________ « »_________ г. |
Программа
«Проектная деятельность обучающихся на уроке физической культуры»
Автор: Коротких Н.А.
учитель физической культуры
Курган, 2017
Содержание
1.Пояснительная записка……………………………………………………………........3
1.1 Актуальность проблемы……………………………………………………………3
1.2 Цель и задачи проекта……………………………………………………………....4
1.3 Основные понятия проектной деятельности учащихся…………………………..5
1.4 Формируемое пространство создания и презентации учебного проекта…….....5
2.Планируемые результаты освоения проекта…………………………………………..7
2.1 Трехуровневое планирование результатов …………………………………………7
2.2 Личностые и метапредметные результаты образовательного процесса…………8
2.3 Ожидаемые результаты на ступенях обучения…………………………………….10
3. Основные направления содержания проекта………………………………………..12
4.Календарно- тематическое планирование по ступеням обучения………………...13
4. 1.Учебно-тематическое планированиепо ступеням обучения ………………….....14
5. Условия реализации программы……………………………………………………..17
6. Критерии оценки планируемых результатов освоения программы внеурочной деятельности……………………………………………………………………………..18
7..Список используемой литературы для составления программы………………….20
- Пояснительная записка
Программа «Проектная деятельность учащихся на уроках физической культуры»
разработана в соответствие:
- с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. - М.: Просвещение, 2011);
- с рекомендациями Примернойпрограммы по физической культуре(Примерная программа по физической культуре. 5-9классы. - М.: Просвещение, 2011 год);
- учебной программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 5 классов» (В. И. Лях, А. А. Зданевич. - М.: Просвещение, 2010);
Рабочий план составлен с учетом следующих нормативных документов:
- Федеральный закон «О физической культуре и спорте в РФ» от 04.12.2007г. №329-ФЗ (ред. От 21.04 2011г.).
- Национальная доктрина образования в РФ. Постановление Правительства РФ от 04.10.2000г. № 751.
- Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ. Приказ МО РФ от 09.03.2004г. № 1312 (ред. От 30.08.2011г.).
- Стратегия развития физической культуры и спорта на период до 2020г. Распоряжение правительства РФ от. 07.08.2009г. № 1101-р.
- О продукции мониторинга физического развития обучающихся. Письмо Минобрнауки РФ от 29.03.2010г. № 06-499.
- О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015гг. Распоряжение правительства РФ от 07.02.2011г. №163
1.1 Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы основного общего образования. Современные развивающие программы среднего образования включают проектную деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности. Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д.
Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания, вырабатывать определенные познавательные и практические умения с целью реализации их в спортивно-оздоровительной деятельности. В этом качестве проект обеспечивает реализацию следующих принципов:
- Непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;
- Развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе урочной и внеурочной деятельности;
- Системность организации учебно-воспитательного процесса;
- Раскрытие лидерских, коммуникативных способностей обучающихся и поддержка одаренности детей, а также детей с ослабленным здоровьем с целью их успешной аттестации.
Новизна Элементы содержания данной программы могут быть интегрированы с основным содержанием физического образования в календарно-тематическом планировании рабочей программы учителя, в графе «Проектная деятельность».
При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий проектной деятельности:
- развивающее обучение;
- информационно- коммуникативные;
- личностно-ориентированное;
- игровые;
- здоровьесберегающие.
1.2 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
ЦЕЛЬ:
Развитие проектных умений учащихся и создание условий для аттестации групп учащихся с разным уровнем здоровья.
ЗАДАЧИ:
1.Формирование позитивной самооценки, самоуважения:
-выработка нравственных убеждений, привычек, других сторон личности, характеризующих нравственно-волевые качества человека для достижения эталонов физического развития.
2.Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:
- умения вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;
-способности доброжелательно и чутко относиться к партнеру в команде;
- формирование социально адекватных способов поведения.
3.Формирование способности к организации проектной деятельности и управлению ею:
-знакомство учащихся с методами исследования и выработка умения выбирать конкретные методы и методики, необходимые в собственном исследовании;
-формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;
-формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;
-формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения;
-освоение умений отбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки различной функциональной направленностью (оздоровительной, тренировочной, коррекционной, рекреативной и лечебной) с учётом индивидуальных возможностей и особенностей организма для организации эксперимента или практической части исследования.
4.Формирование умения работать с полученной информацией (сбор, обработка данных, систематизация, хранение, использование).
5.Формирование умения ИКТ-технологий (оформление проекта, презентации к проекту, использование диаграмм и т.п.).
1.3 Основные понятия проектной деятельности:
Проекты различных направлений служат продолжением урока и предусматривают участие всех учащихся в исследовательской деятельности. Метод проектов – педагогическая технология, цель которой ориентируется не только на интеграцию имеющихся фактических знаний, но и приобретение новых (порой путем самообразования). Проект учащегося – это дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития предметной компетенции и одновременно формирование определенных личностных качеств, которые ФГОС 2010г определяет как результат освоения основной образовательной программы начального, основного и среднего общего образования.
Метод проектов на уроках ФК, учитывая возрастные особенности здоровья детей, имеет свою специфику. Так, собственно проектная деятельность в ее классическом понимании занимает свое центральное (ведущее) место в подростковом возрасте (в основной школе). В начальной школе могут возникнуть только прообразы проектной деятельности в виде решения творческих заданий или специально созданной системы проектных задач.
Проект– это самостоятельная творческая работа, от идеи до её воплощения, выполненная под руководством учителя. С проектом как видом работы учащиеся знакомятся на уроке, но выполнение его осуществляется и во внеурочное время.
Базовая основа для выполнения творческого проекта: достаточные знания и умения (технико-технологические, художественные, математические, естественно-научные и др.) и составляющие творческого мышления, которые осваиваются и формируются в первую очередь на уроках.
Результат проектной деятельности – личностно или общественно значимый продукт: изделие (комплекс упражнений в рисунках, макет тренажера и др), информация (доклад, сообщение, реферат, мультимедийная презентация, видеоролик и др), комплексная работа, социальная помощь.
Проекты по содержанию могут быть технологические, информационные, комбинированные. В последнем случае учащиеся готовят информационное сообщение и иллюстрируют его изготовленными ими макетами или моделями объектов.
По форме проекты могут быть индивидуальные, групповые (по 4–6 человек) и коллективные (классные).
По продолжительности проекты бывают краткосрочные и долгосрочные. Разница заключается в объёме выполненной работы и степени самостоятельности учащихся. Чем меньше дети, тем больше требуется помощь взрослых в поиске информации и оформлении проекта
Выполнение проекта складывается из трёх этапов: разработка проекта, практическая реализация проекта, защита проекта. Наиболее трудоёмким компонентом проектной деятельности является первый этап – интеллектуальный поиск. При его организации основное внимание уделяется наиболее существенной части – мысленному прогнозированию, создание замысла (относительно возможного устройства изделия в целом или его части, относительно формы, цвета, материала, способов соединения деталей изделия и т.п.) в строгом соответствии с поставленной целью (требованиями). В процессе поиска необходимой информации ученики изучают книги, журналы, энциклопедии, расспрашивают взрослых по теме проекта. Здесь же разрабатывается вся необходимая документация (рисунки, эскизы, простейшие чертежи), подбираются материалы и инструменты.
Второй этап работы – это материализация проектного замысла в вещественном виде с внесением необходимых корректировок или практическая деятельность практически (социально) значимого характера.
Главная цель защиты проектной работы – аргументированный анализ полученного результата и доказательство его соответствия поставленной цели или требованиям, поэтому основным критерием успешности выполненного проекта является соблюдение в изделии (деятельности) требований или условий, которые были выдвинуты в начале работы. Ученики делают сообщение о проделанной работе, а учитель, руководя процедурой защиты проектов, особо следит за соблюдением доброжелательности, тактичности, проявлением у детей внимательного отношения к идеям и творчеству других.
Организация внеурочной деятельности по направлению «проектная деятельность» организуется с целью формирования у школьников:
- умения учиться, как универсального учебного действия,
- умения творчески реализовываться,
- социализации школьников,
Форма организации: занятия проводятся 1 раз в неделю в учебном кабинете, в спортивном зале, на спортплощадке.
1.4.Формируемое пространство для создания и презентации учебного проекта
1. Библиотечный фонд (книгопечатная и мультимедийная продукция) | ||
1.1 | Учебные пособия для учащихся | да |
1.2 | Популярная научная литература по темам | |
1.3 | Учебные видеоматериалы | да |
1.4 | Интернет-ресурсы | |
1.5 | Справочная литература | |
2 | Демонстрационные учебные пособия | |
2.1 | Таблицы по стандартам физического развития и физической подготовленности | да |
2.2 | Плакаты, карточки-конструкторы | да |
2.3 | Портреты выдающихся спортсменов, деятелей физической культуры и спорта, олимпийского движения | да |
3 | Экранно-звуковые пособия | |
3.1 | Аудиовизуальные пособия по основным разделам и темам учебного предмета «Физическая культура» (на цифровых носителях) | да |
3.2 | Аудиозаписи | да |
4 | Технические средства обучения | |
4.1 | Телевизор с универсальной приставкой | нет |
4.2 | DVD-плеер | нет |
4.3 | Радиомикрофон | нет |
4.4 | Мегафон | нет |
4.5 | Мультимедийный компьютер | да |
4.6 | Аудиоцентр с системой озвучивания спортивных залов и площадок | да |
4.7 | Сканер | да |
4.8 | Принтер лазерный | да |
4.9 | Копировальный аппарат | да |
4.10 | Цифровая видеокамера | нет |
4.11 | Цифровой фотоаппарат | да |
4.12 | Мультимедиапроектор | да |
4.13 | Экран | да |
2.Планируемые результаты
2.1. Проект предусматривает достижение 3 уровней результатов:
Первый уровень результатов | Второй уровень результатов | Третий уровень результатов |
Предполагает приобретение новых знаний, опыта решения проектных задач по различным направлениям. Результат выражается в понимании детьми сути проектной деятельности, умении поэтапно решать проектные задачи. | Результат проявляется в активном использовании школьниками метода проектов, самостоятельном творческом выборе тем (подтем) проекта, приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации и оформлении интересующей информации, представления опыта в рамках предметной декады, дистанционных олимпиад и конкурсов, научной конференции. | Предполагает получение школьниками самостоятельного социального опыта. Проявляется в участии школьников в реализации социально- практических проектов по самостоятельно выбранному направлению. Итоги реализации программы могут быть представлены через презентации проектов, участие в конкурсах, спортивных мероприятиях по разным направлениям, научной конференции, творческие отчеты. |
2.2. Личностные и метапредметные результаты образовательного процесса
результаты | формируемые умения | средства формирования |
личностные | -формирование у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии, -развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, -развитие критического и творческого мышления. | организация на уроке парно-групповой работы |
Метапредметные результаты | ||
регулятивные | -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; -планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; -осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; | -в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную; -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве |
познавательные | -умения учиться: навыкам решения творческих задач и навыкам поиска, анализа и интерпретации информации; -добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу; -осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; - основам смыслового чтения познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов; -осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; | осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; |
коммуникативные | -учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); -умение координировать свои усилия с усилиями других; -формулировать собственное мнение и позицию; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; -задавать вопросы; -допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; -учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | -учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; -понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы; -аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; -продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников; -с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия |
Примерные критерии оценок:
1. Самостоятельность работы над проектом
2. Актуальность и значимость темы
3. Полнота раскрытия темы
4. Оригинальность решения проблемы
5. Артистизм и выразительность выступления
6. Как раскрыто содержание проекта в презентации
7. Использование средств наглядности, технических средств
2.3.Ожидаемые результаты.
1 ступень обучения:
Должны научиться | Сформированные действия |
Обучающиеся должны научиться
| В ходе решения системы проектных задач у школьников могут быть сформированы следующие способности:
|
2 ступень обучения:
Должны научиться | Сформированные действия |
Обучающиеся должны научиться ■ видеть проблемы; ■ ставить вопросы; ■ классифицировать; ■ наблюдать; ■ творчески выражаться как инициатор исследования, новых видов упражнений ит.п. ■ основам двигательной культуры; ■ объяснять, доказывать и защищать свои идеи. |
|
3 ступень обучения
Должны научиться | Сформированные действия |
Обучающиеся должны научиться ■ выдвигать гипотезы; ■ давать определение понятиям; ■ классифицировать; ■ проводить эксперименты; ■ делать умозаключения и выводы; ■ структурировать материал; ■ готовить тексты собственных докладов; ■ объяснять, доказывать и защищать свои идеи. ■ творчески самовыражаться через организацию групповой деятельности спортивно-оздоровительной направленности; ■самостоятельно реализовывать социально значимыхпроекты; | В ходе решения системы проектных задач у школьников могут быть сформированы следующие способности:
|
3.СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА
Работа над проектом предваряется необходимым этапом — работой над темой, в процессе которой детям предлагается собирать самую разную информацию по общей теме. При этом учащиеся сами выбирают, что именно они хотели бы узнать в рамках данной темы. Реализация проекта происходит по технологии продуктивного обучения.проект реализуется через исследовательскую деятельность учащихся.
Предлагаемый порядок действий:
1. Знакомство класса с темой.
2. Выбор подтем (областей знания).
3. Сбор информации.
4. Выбор проектов.
5. Работа над проектами.
6. Презентация проектов.
Виды уроков:
Отработка инструментария – основная задача – освоение отдельных элементов и соединений инструментария. Решаются задачи физического развития, социализации, умения работать с ИКТ, ораторского мастерства.
Комплексный урок – основная задача – совершенствование освоенного инструментария, реализация тренировочных проектов в рамках конкретного модуля инструментария. Виды комплексных уроков: сюжетно ролевая игра, коммуникативный тренинг, турнир, спортивная игра.
Показательный урок – основная задача – обобщение и полученного учебного опыта, интегрированный урок предметов физической и эстетической направленности, демонстрирующий полученные УУД. Виды показательных уроков: праздник, спортивный флеш-моб, защита проекта, конференция.
Теоретический урок – основная задача – обучение навыкам самостоятельной творческой работы с информацией.
Проектная деятельность – основная задача – обучение технологии разработки и реализации проекта. На 1 ступени это предпроектная деятельность в рамках одного урока, на 2 ступени – это мини-проекты под руководством педагогов, на 3 ступени – это самостоятельная реализация краткосрочных и долгосрочных проектов.
Классические источники информации— энциклопедии и другие книги, в том числе из школьной библиотеки. Кроме того, это видеокассеты, энциклопедии и другие материалы на компакт-дисках, рассказы взрослых, экскурсии.
Кроме того, взрослые могут помочь детям получить информацию из Интернета.
Также дети могут использовать современные достижения культуры, синтезируя их и творчески перерабатывая.
Творческими проектами могут быть рисунки, иллюстрирующие упражнения, открытка, газета, макет, фотоальбом, коллаж, оформление стендов, выставок; олимпийская игрушка, костюм, турнир, проведение праздника, спортивного флеш-моба; игровые программы с привлечением родителей; организаторская и командная деятельность; викторина, доклад, конференция, электронная презентация и т.д.
Учитель выбирает общую тему или организует ее выбор учениками. Критерием выбора темы может быть желание реализовать какой-либо проект, связанный по личным интересам в области спорта, физической подготовки с какой-либо темой.
При выборе подтемы учитель не только предлагает большое число подтем, но и подсказывает ученикам, как они могут сами их сформулировать. Дети сами конкретизируют тему, которая им интересна, или предлагают свою тему. Напоминаем, что эта работа выполняется добровольно. Учитель не принуждает детей, он должен иметь в виду, что ребята, которые активно не участвуют в этом проекте, могут принять участие в следующем.
Требования к ученику: мотивационный выбор темы исследования; интерес к научному познанию, к экспериментальной работе понимание роли и значение физической культуры в формировании личностных качеств.
Удачные находки во время работы над проектом желательно сделать достоянием всего класса, это может повысить интерес и привлечь к работе над проектом других ребят. Каждый проект должен быть доведен до успешного завершения, оставляя у ребенка ощущение гордости за полученный результат. После завершения работы над проектом детям нужно предоставить возможность рассказать о своей работе, показать то, что у них получилось, и услышать похвалу в свой адрес. Хорошо, если на представлении результатов проекта будут присутствовать не только другие дети, но и родители.
Программа внеурочной проектной деятельности спортивно-оздоровительной направленности поможет создать поведенческую модель, направленную на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном пространстве.
Для формирования потребности в изучении и организации собственного здорового образа жизни школьников необходима совместная работа педагога с родителями, психологической и медицинской службой, администрацией школы.
4.Календарно-тематическое планирование
Вид урока | 1 ступень (1-2) | 2 ступень (3-6) | 3 ступень (7-11) |
Теоретический | 3 | 5 | 7 |
Отработка инструментария | 8 | 7 | 3 |
Комплексные уроки | 8 | 8 | 5 |
Проектная деятельность | 5 | 7 | 13 |
Показательные уроки | 6 | 5 | 2 |
Итого часов: | 30 | 30 | 30 |
5.Учебно-тематическое планирование 1 ступень
№ | Тема занятия | Содержание и форма занятия | Дата Проведения | Кол-во часов |
1 | Коммуникативно-игровой тренинг: Проект? Проект! Как выбрать тему проекта? | Групповая диагностика Индивидуальная диагностика инструментария | Октябрь | 1 2 1 |
2 | Какими могут быть проекты? | Отработка инструментария Комплексный урок Показательный урок | Ноябрь | 1 1 1 |
3 | Учимся выбирать дополнительную литературу (экскурсия в библиотеку), другие источники информации | Комплексный урок Отработка инструментария Проектная деятельность Показательный урок | Декабрь | 1 1 |
4 | Библиотечное занятие «Знакомство с информационными справочниками» | Теоретический практикум Реализация мини-проектов «О спорт, -ты мир!» «Взойти на Олимп» | Январь | 1 1 1 |
5 | Наблюдение как способ выявления проблем; составление инструкции по выполнению действия | Комплексный урок Проектная деятельность-составление инструкции «Бросок мяча в корзину» Показательный урок | Февраль | 1 1 1 1 |
6 | Совместное или самостоятельное планирование выполнения практического задания-составление комплекса акробатических упражнений. | Отработка инструментария Групповая работа Показательный урок | Март | 1 1 1 |
7 | Выдвижение идеи (мозговой штурм) проекта «О, как прекрасен спорт!» и подтемы: «Баскетбол», «Волейбол», «Гимнастика», «Легкая атлетика», «Лыжные гонки», «Гандбол» - виды спорта, входящие в школьную программу по ФК | Теоретический Отработка инструментария Показательный урок | Март | 1 1 1 |
8 | Подготовка к предметной декаде по физической культуре | Разработка стендов, стенгазет. Реализация мини-проектов Защита презентаций | Апрель | 2 1 |
9 | Развитие умения видеть проблемы. Понятие проблемы | Проектная деятельность | Апрель | 1 |
10 | Развитие умения выдвигать гипотезы. «Каким может быть новый вид спорта?» | Проектная деятельность Комплексный урок | Май | 1 1 2 |
Итог | 30 |
Учебно-тематическое планирование 2 ступень
№ | Тема занятия | Содержание и форма занятия | Дата Проведения | Кол-во часов |
1 | Коммуникативно-игровой тренинг «А вот и я?» - демонстрация навыков любимого вида спорта. Организация спортивного флеш-моба. | Групповая диагностика-анкетирование Отработка инструментария Комплексный урок | Октябрь | 1 1 2 |
2 | Экскурсия как средство стимулирования проектной деятельности детей | Экскурсия в спортивный комплекс «Велес», Ледовый дворец им.Парышева | Ноябрь | 1 1 |
3 | Выдвижение идеи (мозговой штурм) проекта «Осанка – залог здоровья» | Комплексный урок Отработка инструментария Проектная деятельность Показательный урок | Декабрь | 1 1 1 1 |
5 | Постановка вопроса (поиск гипотезы) по проблеме здорового образа жизни. Формулировка предположения (гипотезы); | Комплексный урок Выставка проектов Показательный урок Показательное мероприятие | Февраль | 1 1 1 1 |
6 | Развитие умения видеть проблемы. Понятие проблемы. | Комплексный урок | Март | 1 |
7 | Развитие умения выдвигать гипотезы. Проектирование проверки гипотезы | Проектная деятельность Отработка инструментария Показательный урок | Март | 1 1 1 |
8 | Развитие умений задавать вопросы. Оценка способа решения проблемы «Здоровый образ жизни» | Теоретический Комплексный урок Проектная деятельность | Апрель | 1 1 1 |
9 | Организация и проведение предметной декады | Отработка инструментария | Апрель | 1 |
10 | Завершение работы команды методы рефлексии | Показательный урок Комплексный урок | Май | 1 1 2 |
ИТОГО: | 30 |
Учебно-тематическое планирование 3 ступень
№ | Тема занятия | Содержание и форма занятия | Дата Проведения | Кол-во часов |
1 | Коммуникативно-игровой тренинг «Моя стратегия поведения в проектной команде» | Теоретический Коммуникативно-игровой тренинг | Октябрь | 2 2 |
2 | Разработка этапов проектно-исследовательской деятельности | Проектная деятельность Отработка инструментария | Ноябрь | 2 1 |
3 | Анализ различных игр (подвижных, спортивных, компьютерных) и их влияние на организм ребёнка. | Проектная деятельность Отработка инструментария | Февраль | 2 2 |
4 | Проведение исследования по теме: «Роль игры в жизни ребёнка» | Реализация проектно-исследовательской работы Показательный урок | Декабрь | 3 1 |
5 | Проведение исследования по теме: «Роль игры в жизни ребёнка» | Комплексный урок | Январь | 3 |
6 | Описание и оформление проектно-исследовательской работы | март | 2 2 | |
7 | Защита проектно-исследовательской работы в рамках школьной научной конференции | Проектная деятельность | Апрель | 2 |
8 | Разработка индивидуальных мини-проектов | Проектная деятельность Комплексный урок | Май | 2 2 |
9 | Зашита индивидуальных мини-проектов | Теоретический Проектная деятельность Показательный урок | Май | 1 2 1 |
ИТОГО: | 30 |
Условия реализации программы
Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:
- кадровое обеспечение программы,
- методическое обеспечение программы,
- материально-техническое обеспечение программы.
Кадровое обеспечение программы:
Для формирования осознанной привычки решать проблемы, связанные с потребностью в здоровом образе жизни школьников необходима совместная работа педагога с родителями, психологической и медицинской службой, администрацией школы
- педагоги, реализующие программу
- педагог-психолог школы;
- медицинский работник школы;
- обучающиеся;
- родители обучающихся;
Материально-техническое обеспечение программы:
- выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий, для презентаций
- материалы для оформления и творчества детей,
- канцелярские принадлежности,
- аудиоматериалы и видеотехника,
- компьютеры,
- телевизоры,
- мультимедийные проекторы,
- интерактивная доска и др.
Критерии оценки результатов
Критерии оценки результативности воспитательного процесса в рамках предлагаемой воспитательной системы:
1. Критерий здоровья (измерение отдельных физических показателей и их анализ):
- Показатели физического здоровья;
- Овладение культура здоровья;
- Умение вести здоровый образ жизни.
2. Критерий психологического комфорта (анкетирование):
- Чувство защищенности, уверенности, оптимистичности;
- Познавательная активность, инициатива;
- Стремление к совместной деятельности;
- Открытость к другим лицам вне коллектива
- Позитивность эмоционального отношения к будущему.
3. Критерий развития (лист самообследования, самооценки):
- Уровень мотивации, характер жизненных ценностей, открытость, коммуникативность, трудолюбие;
- Адекватность, действенность самооценки, степень реализации внутреннего потенциала;
- Гражданские качества (ответственность, патриотизм, интернационализм, уважительное отношение к закону);
- Нравственные качества (устойчивость, умение сотрудничать);
- Сформированность представления о жизненных целях;
- Формирование представлений о возможном выборе профессий;
- Выявление индивидуального своеобразия личности.
4. Критерий воспитания:
- Ориентация на позитивную оценку своего поведения со стороны взрослых;
- Развитие самоорганизации, самодисциплины;
- Развитие сложностей с учетом принципа индивидуальной дифференциации в образовании.
5. Критерии социальной устойчивости(рейтинг личных достижений):
- Престиж класса, педагогов;
- Наличие презентабельных результатов деятельности (выставки, доклады, выступления и т.д.).
I. Аннотация программы.
Программа « Проектная деятельность учащихся на уроках физической культуры» предназначена для работы с детьми 5-10 классов, и является механизмом интеграции, обеспечения полноты и цельности содержания рабочих программ по предмету ФК, расширяя и обогащая его знаниями и умениями формирования здорового образа жизни.
Адресат программы:
Проектная деятельность является добровольной и предусматривает участие в ней всех учащихся класса как с низкими, так и с высокими результатами в области физической культуры по мере их мотивированности, в том числе по причине временного отсутствия по болезни.
Сроки реализации программы: учебный год
Литература
1.Кругликов Г. И. Методика преподавания технологии с практикумом. М.: 2003.
2.Морозова Н.Г., Кравченко Н.Г., Павлова О.В. Технология 5-11 классы: проектная деятельность учащихся. Волгоград: Учитель, 2007.
3.Ступницкая М.А. Что такое учебный проект? М.: Первое сентября, 2010.
4.Ступницкая М.А. Творческий потенциал проектной деятельности школьников . Развитие творческих способностей школьников и формирование различных моделей учета индивидуальных достижений . М.: Центр "Школьная книга",
Предварительный просмотр:
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/10/prilozheni_14_prikaz_ob_otkrytii_shfsk.jpg)
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Школьный спортивный клуб из Кургана – призёр всероссийского конкурса
Юлия Шкодских21.12.2022
Молодёжный портал Зауралья PROSPEKT45.RU
Подведены итоги Всероссийского смотра-конкурса на лучшую постановку физкультурной работы и развитие массового спорта среди школьных спортивных клубов в 2021/2022 учебном году. Среди призёров – школьный спортивный клуб курганской школы №56.
Конкурс проходил по 5 номинациям: «Звёзды школьного спорта» (школьный спортивный клуб, реализующий социально значимые мероприятия), «Спортивный резерв» (школьный спортивный клуб, развивающий национальные и неолимпийские виды спорта), «Спорт без границ» (школьный спортивный клуб по организации работы с различными социальными категориями детей), «Спорт-инфо-просвет» (школьный спортивный клуб, занимающийся информационно-просветительским освещением олимпийского движения), «Лучший руководитель школьного спортивного клуба».
В состав конкурсной заявки, на основании которой оценивалась деятельность клубов, входили: презентация, отражающая деятельность ШСК, видеоролик – визитная карточка клуба, самопрезентация руководителя ШСК, эссе обучающихся, перечень спортивных достижений и др.
Курганскую область на конкурсе представила учитель физической культуры СОШ №56 города Кургана, руководитель школьного спортивного клуба «Будущее поколение» Надежда Коротких. По итогам конкурса ШСК «Будущее поколение» занял второе место из 77 регионов РФ в номинации «Звёзды школьного спорта».
Отметим, спортивный клуб школы №56 уже был победителем всероссийского конкурса в 2019 году.
выпускающий редактор Молодёжного портала Зауралья PROSPEKT45.RU
Предварительный просмотр:
Достижения обучающихся в личном первенстве соревнований муниципального и регионального этапов (таблица)
№ | Год | Название мероприятия | Ф, И обучающегося | Класс | Результат |
1 | 2013 | Городские соревнования школьников «Президентские состязания «Стартуют все!» по гимнастике в личном первенстве в 2013-2014 учебном году | Дымшаков Даниил | 8 | 3 |
2 | 2015 | Городские соревнования школьников «Президентские состязания «Стартуют все!» среди юношей 10 классов по кроссу 1000м личном первенстве среди юношей в 2015-2016 учебном году | Дымшаков Даниил | 10 | 2 |
3 | 2017 | Областной зимний фестиваль Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) | Дымшаков Даниил | 11 | 1 |
4 | 2017 | Зимняя спартакиада Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) среди выпускников школ города Кургана | Дымшаков Даниил | 11 | 1 |
5 | 2015 | Городской легкоатлетический кросс, посвящённый памяти героя Советского Союза Александра Матросова | Селенин Вячеслав | 4 | 3 |
6 | 2016 | Городской легкоатлетический кросс, посвящённый памяти героя Советского Союза Александра Матросова | Селенин Вячеслав | 5 | 1 |
7 | 2016 | Городской легкоатлетический кросс, посвящённый памяти героя Советского Союза Александра Матросова | Осипов Кирилл | 5 | 2 |
8 | 2015 | Школьная мини-футбольная лига города Кургана среди юношей 2004г.р. и младше | Бикбаев Александр | 4 | «Лучший вратарь» |
9 | 2015 | Школьная мини-футбольная лига города Кургана среди юношей 2004г.р. и младше | Лукиных Евгений | 4 | «Лучший игрок» |
10 | 2016 | Школьная мини-футбольная лига города Кургана среди юношей 2005г.р. и младше | Лукиных Евгений | 5 | «Лучший игрок» «Лучший нападающий» |
11 | 2015 | Всероссийский день бега "Кросс нации - 2015": | Утюмов Павел | 3 | 2 |
12 | 2016 | Городские соревнования школьников «Президентские состязания «Стартуют все!» по тестам среди мальчиков5классов | Агалаков Дмитрий | 5 | 3 |
13 | 2016 | Городские соревнования школьников «Президентские состязания «Стартуют все!» по тестам среди юношей 11классов | Фомин Артём | 11 | 1 |
14 | 2017 | Областной зимний фестиваль Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) | Фомин Артём | 11 | 1 |
15 | 2017 | Зимняя спартакиада Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) среди выпускников школ города Кургана | Фомин Артём | 11 | 1 |
16 | 2017 | Областной зимний фестиваль Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) | Кобяков Андрей | 11 | 1 |
17 | 2017 | Городская спартакиада «Наша Надежда» для учащихся начальной школы в личном первенстве троеборья «А нам слабо - стать ближе к знаку ГТО!» | Копейкина Дарья | 1 | |
18 | 2017 | Городская спартакиада «Наша Надежда» для учащихся начальной школы в личном первенстве троеборья «А нам слабо - стать ближе к знаку ГТО!» | Шевчук Екатерина | 2 | |
19 | 2017 | Городская спартакиада «Наша Надежда» для учащихся начальной школы в личном первенстве троеборья «А нам слабо - стать ближе к знаку ГТО!» | Крутикова Александра | 3 | |
20 | 2021 | Городские соревнования школьников «Президентские состязания «Спорт для всех!» среди 7 классов в легкоатлетическом кроссе среди девушек в личном первенстве в 2021-2022 учебном году | Крутикова Александра | 7 | 3 место |
21 | 2022 | Городские соревнования школьников «Президентские состязания «Спорт для всех!» среди 8-х классов по гимнастике среди девушек в личном первенстве в 2022-2023 учебном году | Крутикова Александра | 8 | 1 место |
22 | 2017 | Городская спартакиада «Наша Надежда» для учащихся начальной школы в личном первенстве троеборья «А нам слабо - стать ближе к знаку ГТО!» | Константинов Денис | 2 | |
23 | 2017 | Городская спартакиада «Наша Надежда» для учащихся начальной школы в личном первенстве троеборья «А нам слабо - стать ближе к знаку ГТО!» | Зубарев Егор | 2 | |
24 | 2017 | Городские соревнования школьников «Президентские состязания «Спорт для всех!» среди 6 классов в легкоатлетическом многоборье среди девочек в личном первенстве в 2016-2017 учебном году | Васильева Кристина | 6 | 3 |
25 | 2017 | Городские соревнования школьников «Президентские состязания «Спорт для всех!» среди 6 классов в легкоатлетическом многоборье среди девочек в личном первенстве в 2016-2017 учебном году | Тюленева Елизавета | 6 | 2 |
25 | 2020 | Городские соревнования школьников «Президентские состязания «Стартуют все!» среди девушек 10 классов по кроссу в 2020-2021 учебном году | Тюленева Елизавета | 10 | 2 |
27 | 2018 | Городские соревнования "Мой папа -лучший футболист!" | Маслов Тимофей | 3 | «Лучший игрок» |
28 | 2018 | Городские соревнования школьников «Президентские состязания «Стартуют все!» среди юношей 7 классов по кроссу 1000м | Черданцев Никита | 7 | 3 |
29 | 2018 | Региональные соревнования школьников «Президентские спортивные игры» по легкой атлетике среди юношей в прыжках в длину. | Черданцев Никита | 7 | 3 |
30 | 2018 | Региональные соревнования школьников «Президентские спортивные игры» по легкой атлетике среди юношей в беге на 30м | Черданцев Никита | 7 | 2 |
31 | 2018 | Региональные соревнования школьников «Президентские спортивные игры» по легкой атлетике среди девушек в прыжках в длину. | Лосунова Анжела | 7 | 2 |
32 | 2018 | Региональные соревнования школьников «Президентские спортивные игры» по легкой атлетике среди девушек в беге на 30м | Брюханова Карина | 7 | 2 |
33 | 2018 | Городские соревнования школьников «Президентские состязания «Стартуют все!» среди юношей 10 классов по кроссу 1000м | Мошков Кирилл | 10 | 3 |
34 | 2018 | Спартакиада ВФСК ГТО среди учащихся 5-6 ступеней общеобразовательных организаций города Кургана в личном первенстве среди юношей | Рогов Евгений | 11 | 2 |
35 | 2019 | Городские соревнования школьников «Президентские состязания «Спорт для всех!» среди 8-х классов по гимнастике среди девушек в личном первенстве в 2019-2020 учебном году | Иванова Анна | 8 | 1 |
36 | 2019 | Городские соревнования школьников «Президентские состязания «Спорт для всех!» среди 8-х классов по гимнастике среди юношей в личном первенстве в 2019-2020 учебном году | Перевалов Данила | 8 | 1 |
37 | 2020 | Спартакиада ВФСК ГТО среди учащихся 5-6 ступеней общеобразовательных организаций города Кургана в личном первенстве среди юношей | Мухортиков Вячеслав | 10 | 1 |
38 | 2022 | Городские соревнования школьников «Президентские состязания «Спорт для всех!» среди 5-х классов по тестированию в личном первенстве в 2021-2022 учебном году | Степанова Елизавета | 5 | 3 |
39 | 2023 | Летний фестиваль ВФСК «ГТО» среди обучающихся 4-5 ступеней (личное первенство) | Степанова Елизавета | 6 | 1 |
40 | 2023 | Региональный этап Летнего фестиваля ВФСК «ГТО» среди обучающихся 4-5 ступеней (личное первенство) | Степанова Елизавета | 6 | 3 |
41 | 2022 | Городские военно-патриотические соревнования школьников «Зарница IT» в старшей возрастной группе в виде «Огневой рубеж-стрельба» в личном первенстве | Голотин Илья | 10 | лучший результат |
42 | 2019 | Городские соревнования школьников «Президентские состязания «Спорт для всех!» среди 8-х классов по гимнастике среди юношей в личном первенстве в 2019-2020 учебном году | Панченко Даниил | 8 | 3 |
43 | Городские соревнования школьников «Президентские состязания «Спорт для всех!» по тестам среди юношей 9 классов в 2020-2021 учебном году | Панченко Даниил | 9 | 3 | |
44 | 2021 | Городские военно-патриотические соревнования школьников «Зарница IT» в старшей возрастной группе в виде «Огневой рубеж-стрельба» в личном первенстве | Панченко Даниил | 10 | лучший результат |
45 | 2022 | Спартакиада ВФСК ГТО среди учащихся 5-6 ступеней общеобразовательных организаций города Кургана в личном первенстве среди юношей | Панченко Даниил | 10 | 2 |
46 | 2022 | Городские военно-патриотические соревнования школьников «Зарница IT» в старшей возрастной группе в виде «Огневой рубеж-стрельба» в личном первенстве | Федотов Артем | 10 | лучший результат |
47 | 2016 | Городские соревнования школьников «Президентские состязания «Стартуют все!» среди 5-х классов по тестированию в личном первенстве в 2015-2016 учебном году | Черемухина Екатерина | 5 | 1 |
48 | 2022 | Спартакиада ВФСК ГТО среди учащихся 5-6 ступеней общеобразовательных организаций города Кургана в личном первенстве среди девушек | Черемухина Екатерина | 11 | 3 |
49 | 2022 | Городские соревнования школьников «Президентские состязания «Спорт для всех!» среди 6 классов в легкоатлетическом многоборье среди мальчиков в личном первенстве в 2022-2023 учебном году | Свистков Алексей | 6 | 2 |
50 | 2023 | Летний фестиваль ВФСК «ГТО» среди обучающихся 4-5 ступеней (личное первенство) | Свистков Алексей | 6 | 1 |
51 | 2023 | Городские соревнования школьников «Президентские состязания «Спорт для всех!» среди 7 классов в легкоатлетическом кроссе среди юношей в личном первенстве в 2023-2024 учебном году | Свистков Алексей | 7 | 3 |
52 | 2023 | Летний фестиваль ВФСК «ГТО» среди обучающихся 4-5 ступеней (личное первенство) | Фоляк Дмитрий | 3 | |
53 | 2022 | Городские соревнования школьников «Президентские состязания «Спорт для всех!» среди 8-х классов по гимнастике среди девушек в личном первенстве в 2022-2023 учебном году | Архипова Софья | 8 | 3 |
54 | 2022 | Городские соревнования школьников «Президентские состязания «Спорт для всех!» среди 8-х классов по гимнастике среди юношей в личном первенстве в 2022-2023 учебном году | Тарасюк Алексей | 8 | 2 |
55 | 2022 | Городские соревнования школьников «Президентские состязания «Спорт для всех!» среди 8-х классов по гимнастике среди юношей в личном первенстве в 2022-2023 учебном году | Коликов Георгий | 8 | 3 |