Ваш ребенок невнимательный - такой приговор вынес учитель начальных классов (1 класс).

Если Ваш ребенок невнимательный - такой приговор вынес учитель начальных классов (1 класс).

учитывать, что это услышали родители, не имеющие педагогического образования и естественно ничего незнающие о психологии и педагогике. Что делать родителям?

Хочется, чтобы были пояснения и рекомендации как работать с ребенком, как помочь преодолеть эти трудности.

В настоящее время, общепринято следующее определение.

 Внимание – это направленность и сосредоточенность сознания на каком-либо реальном или идеальном объекте, предполагающее повышение уровня сенсорной, интеллектуальной или двигательной активности индивида.

По активности человека в организации внимания различают три вида внимания: непроизвольное, произвольное и послепроизвольное.

При произвольном внимании необходимо сознательно регулируемое сосредоточение на объекте, направляемое требованиями деятельности. Примерно через 20 минут человек утомляется, используя этот вид внимания.

Внимание обладает определенными параметрами и особенностями, которые во многом являются характеристикой человеческих  способностей и возможностей. К основным свойствам внимания относятся: концентрированность, интенсивность, устойчивость, объем, переключение, распределение.

В зависимости от форм невнимательности можно говорить о трех её типах. Первый тип – рассеянность – возникает при отвлекаемости и очень малой интенсивности внимания, чрезмерно легко и непроизвольно переключающийся с объекта на объект, но ни на одном не задерживаясь. Этот тип ещё называют «порхающим» вниманием. Подобная невнимательность у человека – результат неприученности его к сосредоточенной работе.

Другой тип невнимательности определяется высокой интенсивностью и трудной переключаемостью внимания.

Третий вид невнимательности – результат переутомления,  этот тип невнимательности обуславливается постоянным или временным снижением силы и подвижности нервных процессов. Он характеризуется слабой концентрацией внимания и еще более слабой его переключаемостью.

Формирование внимательности заключается в управлении вниманием человека в процессе его трудовой и учебной деятельности. Необходимо создавать условия, которые способствуют формированию внимания: приучать работать в разнообразных условиях, не поддаваясь влиянию отвлекающих факторов, упражнять произвольное внимание, добиваться осознания общественной значимости осваиваемого вида труда и чувства ответственности за выполняемую работу, связывать внимание с требованиями дисциплины. Развитие устойчивости внимания нужно обеспечивать формированием волевых качеств личности. Для развития переключения внимания необходимо подбирать соответствующие упражнения с предварительным объяснением «маршрутов переключения»

Обязательное условие при формировании у человека внимательности, ни при каких обстоятельствах не позволять ему любую работу делать небрежно!

Хочется задать вопрос учителю 1 класса, а имеются ли моменты на уроке, которые приковывают к себе внимание первоклассника, включают в работу нервные клетки – нейроны-детекторы новизны?