ИГРЫ С ПРАВИЛАМИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ИГРЫ С ПРАВИЛАМИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Игровая деятельность предоставляет уникальную возможность для создания мнимых ситуаций, в которые глубоко вовлечены все участники. Это особенно заметно у детей дошкольного возраста, где имеет место несоответствие между смыслом и визуальным восприятием.

Каждая мнимая ситуация подразумевает наличие правил поведения. Следовательно, игра с правилами обеспечивает не только комфортное взаимодействие, но и требуемую концентрацию внимания, что помогает избежать ошибок. Например, настольные игры, такие как монополия, требуют от игроков строгого соблюдения предписаний, что способствует тренировке произвольной памяти.

Дети 5-6 лет, участвуя в различных игровых упражнениях, развивают такие качества, как сосредоточенность и целеустремленность. Игры с правилами становятся важным инструментом для формирования произвольного внимания и способствуют познанию мира, укрепляя познавательную активность и создавая необходимые учебные условия.

В исследованиях О. А. Петровой, Н. А. Коротковой и Н. Я. Михайленко подчеркивается, что основополагающим элементом игр с правилами являются сами правила. Их восприятие и соблюдение способствует развитию у детей способности к произвольным психическим процессам. Игровые правила побуждают ребенка к активным действиям, что связано с развитием внимания: быстрая реакция на ситуации и концентрация на правилах во время игры. Эти правила задают необходимые инструкции для детей, которые они должны следовать при решении игровых задач.

Наиболее распространенными среди детей старшего дошкольного возраста являются дидактические игры, которые хорошо изучены такими авторами, как Е. О. Смирнова и др. Дидактические игры обладают важными характеристиками, способствующими развитию внимания, включая элементы сюрприза и занимательности. Важным аспектом является четкость соблюдения правил, что позволяет педагогам контролировать игровой процесс и помогать детям концентрироваться на правилах и задачах игры. В возрасте 6-7 лет дети уже могут играть по сложным правилам и даже создавать свои собственные. Игры с правилами обеспечивают широкий спектр воздействий, приводя к развитию произвольного внимания, что делает их эффективным инструментом для обучения. С. А. Шмаков выделяет два типа игр: с закрытыми и с открытыми правилами. Таким образом, игры с правилами имеют свои отличительные черты, включая обязательный этап объяснения правил, что подчеркивает их уникальность.

Игры с правилами не только способствуют развитию внимания, но и формируют навыки социального взаимодействия. В процессе игры дети учатся договариваться, обсуждать стратегии, принимать решения и разрешать конфликты, что важно для их социальной адаптации. Это взаимодействие с ровесниками обогащает их опыт, позволяет понимать различные точки зрения и развивает эмпатию.

Кроме того, дидактические игры могут быть интегрированы в образовательный процесс, что увеличивает их эффективность. Педагоги могут использовать игровые методы для закрепления знаний по различным предметам, таким как математика, язык и природа. Это делает обучение более увлекательным, а также помогает детям осваивать сложные концепты в игровой форме.

Важным аспектом игр с правилами является обратная связь от участников. Дети учатся оценивать свои действия и действия других, что способствует развитию критического мышления. Этот процесс оценки и самоконтроля важен для формирования личности и повышения уверенности в собственных силах.