ПАТРИОТИЧЕСКРЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО

   ПАТРИОТИЧЕСКОЕ  ВОСПИТАНИЕ  ДЕТЕЙ  ДОШКОЛЬНОГО

                 ВОЗРАСТА В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ДО

«Для того, чтобы патриотизм был крепким, непоколебимым

нужно, чтобы он исходил из любви к своей маленькой родине –

                        родному городу, родной природе, селу, краю!»

И.Эренбург

     Основной из задач образовательных учреждений является приобщение детей к общечеловеческим ценностям. Именно общечеловеческие ценности составляют основу содержания гражданско-патриотического воспитания. Особое значение для содержания и организации воспитательного процесса можно выделить следующие общечеловеческие ценности:

- «Человек» - абсолютная ценность, «мера всех вещей». Личность ребенка становится реальной ценностью;

- «Семья» - первый коллектив ребенка и естественная среда его развития, где закладываются основы будущей личности. Необходимо возрождать в людях чувства чести рода, ответственность за фамилию, перестроить взгляды на роль семьи, ее природное назначение;

- «Труд» - основа человеческого бытия, 2вечное естественное условие человеческое жизни». Приобщение детей к труду всегда было важной частью воспитания.;

- «Культура» - богатство, накопленное человечеством в сфере духовной и материальной жизни людей, высшее проявление творческих сил и способностей человека. Воспитание должно быть культуросообразно;

- «Земля» - общий дом человечества. Это земля людей и живой природы. Важно  подвести детей к пониманию того, что будущее Земли зависит от того, как к ней относятся люди. На данном этапе неоценимо экологическое воспитание;

 - «Наша Родина» - единственная уникальная для каждого человека Родина, данная ему судьбой, доставшаяся от его предков. Задача педагога – воспитание уважительного, бережного отношения к истории и традициям своего народа, любви к родному краю, формирование представлений о явлениях общественной жизни, т.е. воспитание патриотических чувств.

     Цель патриотического воспитания: способствовать воспитанию гуманной, социально-активной, самостоятельной, интеллектуально развитой творческой личности, обладающей чувством национальной гордости, любви к Отечеству, родному городу, своему народу.

     ЗАДАЧИ:

- заложить основы гражданско-патриотической позиции личности;

- получение и расширение доступных знаний о стране и родном городе: его истории, культуре, традициях, достопримечательностях, народных промыслах, архитектуре, выдающихся земляках, природе и т.д.;

- воспитание чувства гордости за своих мастеров;

- формирование модели поведения ребенка во взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми.

     Академик Д.С.Лихачев писал: «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству».

                                    ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Тип проекта – информационно-познавательный, творческий.

По предметно-содержательной области – общечеловеческие ценности – «наша малая Родина».

По характеру участия – воспитанники, воспитатели, родители.

По продолжительности –   четырехмесячный.

По количеству участников – групповой.

Форма представления – презентация, оформленная папка (план проекта, творческие работы детей,  самостоятельные  проекты родителей и детей).

Актуальность проекта:

Малая Родина… У каждого человека она своя, но для всех является той путеводной звездой, которая на протяжении всей жизни определяет очень многое. Патриотизм нужно воспитывать с раннего детства. Ознакомление с окружающим миром осуществляется через традиции своей социокультурной среды, местные историко-культурные, национальные, географические особенности региона. Многие впечатления еще не могут быть осознаны детьми глубоко, но они играют огромную роль в становлении личности маленького патриота. Любовь ребенка – дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким людям: отцу, матери, бабушке, дедушке, с любви к родному дому, улице, на которой он живет, детскому саду, микрорайону. К сожалению, дети-дошкольники страдают дефицитом знаний о родном крае. Мы видим их равнодушное отношение к близким людям, сверстникам, недостаток сочувствия и сострадания к чужому горю. В современных условиях, когда происходят  глубокие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится гражданско-патриотическое воспитание. Одним из перспективных методов, способствующих решению задач патриотического воспитания дошкольников, является  метод проектной деятельности.

Цель проекта: воспитание у дошкольников  патриотических чувств в процессе знакомства с малой Родиной – микрорайоном Сходня.

Задачи:

1). Формировать любовь к родному краю, интерес к прошлому и настоящему.

2). Воспитывать чувство гордости за родной край.

3). Развивать умение сравнивать, мыслить логически, развивать воображение,  фантазию, творческие способности, обогащать речь и словарный запас.

4).Способствовать повышению активности родителей в воспитании у ребенка любви к родному микрорайону.

Гипотеза: если не знакомить ребенка в дошкольном возрасте с историей своего микрорайона (своей малой Родины) и своей страны, с культурой своего народа,  то это в дальнейшем приведет к обеднению гражданско-патриотических чувств.

Ожидаемый результат: 

1). Расширение знаний детей о родном микрорайоне, возрастание интереса к его достопримечательностям.

2). Воспитание любви и чувства гордости за малую Родину, бережного отношения к своему микрорайону.

3). Развитие познавательной активности и навыков проектной деятельности.

4). Участие родителей в формировании патриотических чувств ребенка.

Сроки проведения проекта: январь – апрель 2015 г.

Этапы проведение проекта:

I  организационный этап: определение цели, задач; изучение методической литературы; составление плана проекта; сбор материалов; выбор форм работы с родителями; выбор основных мероприятий; определение и формулировка ожидаемых результатов.

II подготовительный этап: выявление уровня знаний детей о родном микрорайоне; ознакомление родителей с целью и задачами проекта (родительское собрание).

III  практический этап: творческие задания для родителей и детей; беседы, наблюдения, занятия с детьми, чтение художественной литературы, загадок, пословиц, поговорок, слушание музыкальных произведений, дидактические игры, художественно продуктивная и игровая  деятельность детей.

IV  заключительный этап: выявление уровня знаний детей о родном микрорайоне; оформление проекта в виде папки и презентация для родителей на родительском собрании.

                        ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ

1. Консультация  для родителей  «Проектная деятельность в детском саду». Проект «Наша малая Родина» (микрорайон Сходня).
2.  Распределение и создание творческих проектов по наиболее значимым объектам и достопримечательностям родного микрорайона  родителями вместе с детьми.
3. Показ презентации проекта  на родительском собрании.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

               ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ПО ПРОЕКТУ