В настоящее время довольно часто приходится слышать сомнения по поводу необходимости, нужности должности музыкального руководителя в ДОУ, Многие воспитатели, методисты мотивируют такие высказывания тем, что "кнопки нажимать могут и сами" .

     Мне, как музыкальному руководителю с 20-летним стажем, слышать это больно и обидно. Конечно, в последнее время закрыты многие отделения по подготовке музыкантов в пед. колледжах, в нашу профессию пришло много людей, не имеющих специальной подготовки, многие работают по совместительству и так далее - существует множество причин некачественной работы.

      Но, вместе с тем существует огромная армия талантливых, замечательных, профессионалов своего дела, которые не оставили свою профессию в трудные годы перестроки, дефолта, реформ образовательной системы. 

     В любой професси есть свои "звёзды", и есть те, за кого стыдно. Но думаю никто не станет споритьс тем, что музыка и детская музыкальная деятельность есть средство и условие вхождения ребёнка в мир социальных отношений, открытия и презентации своего "Я" социуму. Эта позиция и выделена, как  основной ориентир для специалистов и воспитателей для преломления музыкального содержания основной программы детского сада в соответствии с ФГОС.

      Федеральный государственный стандарт предусматривает, что основное содержание образовательной области "Музыка" теперь представлено в образовательной области "Художественно-эстетическое развитие" наряду с изобразительным и литературным искусством.

      Важно научить ребёнка - дошкольника общаться с произведениями искусства в целом, развивать художественное восприятие, чувственную сферу, способность к интерпретации художественных образов.

Итак, образовательная область "Художественно-эстетическое развитие" предполагает: 

·         развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;

·         становление эстетического отношения к окружающему миру;

·         формирование элементарных представлений о видах искусства;

·         восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;

·         стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;

·         реализацию самостоятельной творческой деятельности детей.

    Кроме того, ФГОС однозначно указывает на необходимость выстраивания планомерной, систематической работы дошкольной организации с семьями для гармоничного развития детей.

     Цель детского сада, а  в частности, и музыкального искусства — сделать родителей активными участниками педагогического процесса, осуществлять  совместную деятельность детского сада и семьи по воспитанию, обучению и развитию детей.

   Все вышесказанное предпоглагает, что уровень квалификации, самообразования, постоянного совершенствования музыкального руководителя должен постоянно расти, соответствовать тем требованиям, которые предъявлвет к педагогам общество.