Учитывая современные тенденции начального обучения, актуальным становятся вопросы содержания, форм, средств, приёмов коррекционной работы. В структуре речевого расстройства детей с ЗПР, ОНР первичным является семантический дефект. В связи с этим, усвоение языковой системы детьми должно быть основано на развитии мыслительных операций анализа, синтеза, обобщения, абстракции на речевом материале.
