Образование

Высшее

 2009 г.– 2014 г.

Санкт-петербургский государственный  педагогический университет им. А.И. Герцена, факультет коррекционной педагогики.

 2006 – 2009 г.г.

Рязанский государственный радиотехнический университет, г.Рязань

Опыт работы

2012  г.— н.в.

2013 г.

Автономная некоммерческая организация «Партнёрство каждому ребёнку»,в Санкт- Петербурге, профессиональная принимающая семья

Должностные обязанности: уход за ребёнком с особыми потребностями;

Работала частным образом (6 месяцев)

Должностные обязанности: уход за ребёнком, проведение обучающих занятий, подготовка к школе;

Знание иностранных языков

Английский и немецкий, читаю и перевожу со словарем. Болгарский, средний уровень.

Владение компьютером

Уверенный пользователь

Навыки и умения

Обучение, развитие и воспитание детей с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемых предметов. Выбор и разработка программ. Планирование и осуществление учебного процесса в соответствии с образовательной программой. Оценка эффективности и результативности обучения и развития детей и учебно-методических пособий. Дифференциальная диагностика интеллектуальных и речевых нарушений, проведение коррекционных занятий, консультации родителей воспитанников.

Развитие памяти, внимания, мышления;

Развитие мелкой моторики пальцев рук;

Обучение грамоте, подготовка к школе;

Прочее

Курсы:

2012 г.                      

2012 г.

2013 г.

-умение находить подход и  работать с дошкольниками и школьниками с интеллектуальной недостаточностью;

Участвовала в19-ой Международной конференции "Ребёнок в современном мире.Дети и Родина"

Прослушала обучающую программу в рамках проекта

" Кратковременное размещение детей с особыми потребностями в профессиональных принимающих семьях" в объёме 72 часа. г.Санкт-Петербург

Приняла участие в работе регионального круглого стола на тему "Образование детей с интеллектуальной недостаточностью: проблемы и перспективы в контексте проекта концепции федерального государственного образовательного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья"

"Мы должны стремиться не корректировать дефект, а работать с ребенком, который имеет дефект. Изучать ребенка, воспитывать и обучать".

    Настоящий дефектолог должен видеть ребенка, а не дефект. Он должен суметь помешать ему уйти в себя - это называется фиксация на дефекте. Он должен уметь увидеть мир глазами такого ребенка. Специалисты называют это эмпатией - умением проникнуть в чувства другого, поставить себя на его место.

    Этот специалист начинает работать с ребенком с самого раннего детства. Ранняя диагностика позволяет приступить к ранней коррекционной психологической и педагогической поддержке.