Виртуальная экскурсия как эффективное средство обучения иностранным языкам (Научно-практическая конференция)

Виртуальная экскурсия как увлекательная форма изучения французского языка (презентация по музею Лувр в Power Point)

Рябова Софья Эдуардовна

Научный руководитель: Домарева Ольга Игоревна, учитель иностранных языков

МБОУ г. Мценска «Лицей № 5»

Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение г. Мценска

«Лицей №5» E-mail: samotsvetova@mail.ru

Аннотация

В статье рассматриваются возможности и особенности применения в изучении иностранного языка современных виртуальных средств как прогрессивного инновационного инструментария современного учащегося. В качестве одной из основных форм предлагается использовать виртуальную экскурсию на иностранном языке. В качестве примера приводится виртуальная экскурсия на французском языке, сделанная автором, посвященная музею Лувр.

  В последние несколько лет можно заметить, насколько возрос интерес к иностранным языкам. Это не удивительно, так как иностранный язык предоставляет практически неограниченные возможности в различных сферах жизнедеятельности человека. Например, происходит активное развитие, как политических, так и экономических отношений между иноязычными странами. Дальнейшее совершенствовование таких отношений невозможно без овладения социокультурной компетенцией. Эти знания избавят от дискомфорта и непонимания, которые могут возникнуть в будущем при общении с носителем языка.

    Одним из наиболее эффективных средств изучения иностранного языка, в частности французского языка, и развития  навыков монологической речи является использование виртуальной языковой среды. В последние годы увеличилась популярность применения новых информационных технологий и ресурсов сети Интернет в школе. Одним из методов изучения иностранных языков  выступает создание виртуальной экскурсии. Данная технология не является хорошо изученной, поэтому можно сделать вывод об актуальности темы исследования.

       В качестве объекта исследования выступает процесс развития социокультурной компетенции при изучении французского языка в основной школе. Предметом изучения является виртуальная экскурсия на уроке иностранного языка. Цель данной работы заключается в описании специфики применения виртуальной экскурсии для развития социокультурной компетенции при изучении монологического высказывания на французском языке и культуры Франции в целом. Исходя из поставленных объекта, предмета и цели исследования, можно определить следующий круг задач: 

1. Дать характеристику технологии виртуальной экскурсии на уроке иностранного языка;

2. Описать методику использования виртуальной экскурсии на уроке иностранного языка;

3. Разработать проект по созданию виртуальной экскурсии для учащихся 8-го класса общеобразовательной школы на французском языке;

    При работе над темой исследования были использованы такие методы исследования как анализ научной литературы по проблеме, наблюдение, обобщение, пробное обучение. Теоретическая значимость исследования состоит в обобщении материалов по проблеме исследования. Практическая ценность заключается в разработке проекта по созданию виртуальной экскурсии, который может быть использован в практической деятельности.

 Использование новых информационных технологий в изучении французского языка помогает совершенствовать и оптимизировать учебный процесс и делать урок более интересным, позволяет эффективнее работать с информацией.  Овладеть коммуникативной компетенцией на французском языке, не находясь в стране изучаемого языка, дело весьма трудное. Поэтому, важно иметь наглядное представление о жизни, традициях, языковых реалиях франкоговорящих стран. Для достижения этой цели могут служить учебные виртуальные туры.

 Виртуальная экскурсия – это организационная форма изучения иноязычной культуры, отличающаяся от реальной экскурсии виртуальным отображением реально существующих объектов (музеи, парки, улицы городов, пр.) с целью создания условий для самостоятельного наблюдения, сбора необходимых фактов.

Виртуальные туры — один из самых эффективных и убедительных на данный момент способов представления информации, поскольку они позволяют совершать увлекательные виртуальные экскурсии и создают у зрителя полную иллюзию присутствия, значимость и мотивация которых заключается в том, что они непосредственно приносят кусочек истинной культуры страны изучаемого языка, дают возможность путешествовать по разным странам, посещая парки, памятники и любые другие достопримечательности.

В школе мы знакомимся с планом и основными этапами работы над виртуальной экскурсией, а также с требованиями к содержанию, оформлению и презентации проекта. Необходимо выбрать формат экскурсии (обычная экскурсия, новостной ролик, документальная программа, блог, описание типичного дня школьника, интервью с иностранным студентом…).

Далее начинается второй этап, который посвящен непосредственно созданию виртуальных экскурсий. Это самостоятельная творческая работа. Заключительный этап – это урок – презентация в форме экскурсии.

После приветственного слова я, как ведущая экскурсии, даю краткий обзор своей работы, показываю материал, а после задаю вопросы аудитории.

Для пробного обучения в 8 классе была использована проектная технология по созданию собственной виртуальной экскурсии по музеям Франции, которая должна включать в себя небольшое монологическое высказывание по выбранной теме (См. Приложение «Представление»).

Видео

    Использование виртуальных путешествий на уроках французского языка способствует повышению интереса учащихся к предмету, активизации их речемыслительной деятельности, развитию навыков самостоятельной работы и работы в коллективе, эффективному формированию всех видов речевой деятельности, помогают учащимся проявить творческую инициативу, лучше запоминать предоставляемый материал, расширить их кругозор.

   Создание виртуальных экскурсий на уроках французского языка — это самостоятельная, и исследовательская работа, развитие творческого подхода к изучаемому учебному материалу, формирование элементов информационной культуры, использование полученных знаний на практике, применение поискового метода и метода создания проектов.

    В данной работе представлено пробное создание виртуальной экскурсии. Для этого был разработан учебный проект на французском  языке по музею «Лувр» в программе Power Point. Проект прошел апробацию в ходе урока в МБОУ г. Мценска «Лицей №5» в 8 классе.

    Использование виртуальных экскурсий на уроках французского языка развивает навыки иноязычной монологической речи и расширяет социокультурные знания. Данная тема актуальна, так использование виртуальной экскурсии - популярная форма в использовании на уроках, что позволяет продолжить её дальнейшее исследование.  

Список литературы:

1. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: ИКАР, 2009.

2. Александрова Е.В. Виртуальная экскурсия как одна из эффективных форм организации учебного процесса на уроке литературы / Е.В.Александрова // Литература в школе. – 2010. – № 10. – С. 22-24.

3. Баранов А.С., Бисько И.А. Информационно-экскурсионная деятельность на предприятиях туризма: Учебник / Под ред. Е .И. Богданова. М., 2012. С. 9.

4. Горбенко Т.В. Использование интерактивных туров на уроках иностранного языка [Электронный ресурс URL: http://nsportal.ru/blog/obshcheobrazovatelnayatematika/all/2014/03/26/ispolzovanie-tekhnologii-virtualnye-tury-na (дата обращения: 21.05.16)]

5. Дашкова Е. В. Особенности организации экскурсий для современных школьников / Е.В.Дашкова, Е.Б.Ивушкина // Педагогика и современность. – 2014. – Том 1, № 1-1. С. 60.

6. Кокарева С.Ю. Проект по литературному краеведению на тему «Использование виртуальных экскурсий при изучении литературного краеведения» [Электронный ресурс URL: https://infourok.ru/proekt-po- 50 literaturnomu-kraevedeniyu-na-temu-ispolzovanie-virtualnih-ekskursiy-priizuchenii-literaturnogo-kraevedeniya-262262.html (дата обращения: 21.05.16)]

     7. Конюхова Т.М. Использование виртуальных туров при обучении английскому языку [Электронный ресурс URL: http://www.metodkopilka.ru/ispolzovanie_virtualnyh_turov_pri_obuchenii_angliyskomu_yazy ku-19265.htm (дата обращения: 21.05.16)]

8. Лахман Е. Использование виртуальной экскурсии при формировании у детей целостной картины мира [Электронный ресурс URL: http://www.maam.ru/detskijsad/-ispolzovanie-virtualnoi-yekskursi-priformirovani-u-detei-celostnoi-kartiny-mira.html (дата обращения: 21.05.16)]

9. Новый словарь методических терминов и понятий [Электронный ресурс URL: http://methodological_terms.academic.ru (дата обращения: 24.05.15)] 16.Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. М.: Просвещение, 1991. С. 23.

10. Петрова М.И. Виртуальные экскурсии на уроках химии / М.И.Петрова // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. – Новосибирск.: ООО «ЦРНС». – 2010. – № 17. С. – 333.

11. Порываев А.В. Виртуальные экскурсии геоэкологического содержания: методический аспект/ А.В. Порываев // Вестник Мининского университета. - 2015. – № 2. 51

12. Рогова Г. В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М.: Радуга, 2004. C. 71.