Научно-исследовательская работа по теме": «Эффективные пути решения борьбы с бытовым мусором»

III научно -исследовательская конференция.

Научно-исследовательская работа

по теме:

1. «Эффективные пути решения борьбы с бытовым мусором»

                                                                        Выполнила: ученица 4 «а»класса

                                                МАОУ СОШ №123

                                             Воробьева Софья

                                                               Руководитель: Лисина Е.В.

Пермь     2017

Содержание

Введение …………………………………………………………………..........3

Глава 1. Красота природы в наших руках.................................................... 4

1. Наш микрорайон «Бумажник»………………………………………….…4

Глава 2. Основная часть исследования…………………………………...5

2.1. Исследования по степени засоренности микрорайона «Бумажник» …5

2.2. Анкетирование учащихся………………………………………………..7

Глава 3. Пути решения проблемы борьбы с мусором........………………..9

3.1. Советы: как меньше мусорить, как правильно убирать мусор………….9

3.2. Как сохранить чистоту микрорайона………………………………….....10

Глава 4. Как решают проблему с мусором в других странах...................11

Заключение ..............................................………………............……...……...12

Список использованных источников и литературы…….........................13

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. 

Глобальные экологические проблемы актуальны для России. Следует признать, что страна является одной из самых загрязненных в мире. Это сказывается на качестве жизни и пагубно влияет на здоровье людей. Возникновение экологических проблем в России, как и в других странах, связано с интенсивным влиянием человека на природу, которое приобрело опасный и агрессивный характер.

 В наш стремительный век высоких технологий проблема накопления и утилизации мусора по-прежнему остается не решенной. Ни одно десятилетие ученые по всему миру ломают головы над решением данного вопроса.

Цель исследования: выявить проблему мусора и загрязненности своего микрорайона.

Задачи исследования:

1. Выяснение  и анализ проводимых в микрорайоне работ  по данной проблеме;

2. Разработка доступных советов, для уменьшения количества мусора, его сбору, использованию и  переработке.

3.Предложение мероприятий, для обеспечения и поддержания чистоты в микрорайоне.

Объект исследования: микрорайон «Бумажник»

Предмет исследования: бытовой мусор

Методы исследования: для решения поставленных задач в работе используется описательный метод (а именно: наблюдение, классификация, обобщение).

Глава 1. КРАСОТА ПРИРОДЫ В НАШИХ РУКАХ

      Каждый из нас понимает, что Земля – наш общий дом, который нужно беречь и украшать. Об этом хорошо сказал французский писатель и лётчик Антуан де Сент-Экзюпери в своей сказке «Маленький принц»: «Есть такое правило: встал поутру, умылся, привёл себя в порядок – и сразу приведи в порядок свою планету».

 Мы должны воспитывать детей не на словах, а на поступках. Экологическое воспитание должно состоять не из запретов, что, так или иначе поступать нельзя, а из четких правил, как поступать нужно, что бы общество не вредило в первую очередь себе. Эффективнее и легче проводить такое обучение в школьном возрасте, когда дети еще воспринимают  его как игру. Именно поэтому многие акции по охране окружающей среды проходят в детской среде.

1. Наш микрорайон «Бумажник»

Наш микрорайон расположен на слиянии двух рек Чусовой и Камы.

 Название микрорайона «Бумажник» дано в «честь» «градообразующего» предприятия — Пермского целлюлозно-бумажного комбината. 

  Большую часть площади микрорайона занимает частный сектор. Имеются так же и многоквартирные 2..10 — этажные дома.  

Вопрос чистоты в моем микрорайоне очень важен для меня, потому, что мне не нравится, что мой родной микрорайон становится очень грязным. Возле домов кучи мусора, по улицам валяются бутылки, бумага, пакеты и т.д. Неприятно смотреть на все это! И тогда я задумалась, а что я могу сделать, чтобы микрорайон стал чище, красивее, уютнее!

Глава 2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1 Исследования по степени засоренности микрорайона  «Бумажник».

              Для выявления экологически опасных и благоприятных зон мы разделили микрорайон « Бумажник» на 6  участков.

Затем мы провели обследование 6 участков микрорайонов осенью и сравнила свои данные с данными обследования, которые проводила ученица гимназии № 11  в 2015 году.

Получились следующие результаты:

Таким образом, анализ степени загрязненности микрорайона в 2016 году по сравнению с 2015 годом показывает, что поселок становиться чище, что борьба с мусором ведется.

Нужно только каждому из нас поддерживать этот порядок и не мусорить, а вносить свой посильный вклад.

2.2. Анкетирование учащихся.

Было проведёно следующее анкетирование среди учащихся школы.

Вопросы анкеты.

1. Какая наука изучает проблемы охраны окружающей среды?
2. Что тебе известно о проблемах охраны окружающей среды?
3. Какой свой поступок ты считаешь самым плохим по воздействию на природу?
4. Какой поступок твоих друзей ты считаешь самым хорошим по отношению к природе? Самым вредным? Почему?
5. Что, по твоему мнению, люди могли бы сделать наиболее полезного по охране природной среды?
6. Что ты сделал, и что смог бы сделать, полезного по защите природы?
7. Какие общественные организации по защите окружающей среды ты знаешь?

              Анализ анкет показывает, что проблемы охраны окружающей среды обсуждаются на всех уроках. Среди проблем охраны окружающей среды учащиеся отметили:

• загрязнение водоемов отходами химических производств, попадание в водоемы различных веществ в результате аварий;
• загрязнение атмосферы выбросами химических предприятий, транспорта;
• загрязнение почвы;
• загрязнение окружающей среды – различным мусором.

              Большинство учащихся отмечают проблему:

• вырубки и загрязнения лесов человеком,
• проблему плохого состояния мусорных свалок.

Поведение школьников в природе оказывается довольно разнообразным по содержанию, как негативное: устроил пожар, вырывал грибы с грибницей, не убирал за собой мусор после отдыха в лесу. Так и положительное: подкармливал птиц, ухаживал за бездомной собакой, поливал цветы у дома. Многие ответы свидетельствует об экологической грамотности детей. И радует тот факт, что дети стараются не наносить вред окружающей природе.

Отвечая на вопросы анкеты, дети отмечают, что могли бы не мусорить, сажать больше деревьев, ухаживать за животными. В отдельных анкетах сформулированы конкретные предложения:

- создать аппараты для переработки химических отходов;

- перейти на безвредное топливо;

- создать экологически чистое производство.

 В анкетах звучит призыв: чаще напоминать взрослым о бережном отношении к природе; объединить усилия, тогда можно достичь большего успеха.

              Изучив литературу по данной теме и проанализировав факты в газете, проведя анкетирование среди учащихся школы, я выявила ряд недостатков по данной проблеме:

1. Не все люди следят за чистотой, как возле  своих домов, так и на улицах.
2. Не достаточно ведется  экологическая работа, через средства массовой информации и информационные технологии.

Исходя из всего отмеченного, задачами для своей последующей работы считаю воспитывать у подрастающего поколения непассивные любования красотами природы. Сами по себе знания об охране природы, если они не будут сочетаться с практическими делами, не принесут пользу природе, а значит, и обществу.

ГЛАВА 3. ПУТИ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ БОРЬБЫ С МУСОРОМ

       Для поддержания чистоты в нашем микрорайоне, мы хотим дать несколько полезных советов для всех.

3.1. Советы

Как меньше мусорить:

• Избегайте покупать то, что сразу летит в мусорное ведро: одноразовую посуду и упаковку, бумажные полотенца и салфетки, недолговечные и неремонтируемые товары. Используйте многоразовую упаковку или ту, что изготовлена из экологических материалов: бумаги, стекла, ткани;
• Пишите на обеих сторонах листа бумаги, используйте больше материалов переработанной макулатуры;
• Не выбрасывайте старые ненужные вещи. Одежду, книги, предметы обихода приведите в порядок и отдайте нуждающимся людям;
• Многим вещам можно дать вторую жизнь. Например, в стаканчиках из под кисломолочных продуктов выращивают рассаду, а пластиковые бутылки используют как воронки, совки, дачные рукомойники, материал для производства теплиц, вазочки для цветов, кормушки для птиц, поилки для животных и птиц. Проявите фантазию!

Как правильно собирать мусор:

• Упаковочные тетропаки, пластиковые бутылки и алюминиевые банки следует сложить или сплющить, чтобы уменьшить их объем;
• Все острые предметы (иголки, лезвия, стекло) могут нанести вред мусоросборщикам, поэтому их следует завернуть в бумагу или сложить в коробку и написать «Опасно!»;
• Круглые плоские батарейки, содержащие ртутные плотные соединения, а так же люмисисцентные лампы необходимо сдавать в специализированные пункты;
• Прежде чем отправить мешок с мусором в контейнер, его надо развязать и высыпать отходы в бак. Так они лягут плотнее, что не только повысит вместимость контейнера, но и избавит мусоросборочные машины  от перевозки «воздуха». К тому же бродячие собаки не смогут вытаскивать из бака полные пакеты, разбрасывая их содержимое по территории двора;
• Пищевые отходы лучше собирать в отдельный бак с крышкой, что сделает их недоступными для мух, крыс и собак;
• Если вы живете в доме с приусадебным участком, используйте пищевые отходы для приготовления  компостных удобрений.

3.2. Что мы предлагаем сделать, что бы помочь содержать поселок в чистоте:

• Расставлять таблички «Свалка мусора запрещена!», «Здесь убирали дети!» и т.д.
• Писать статьи в газету
• Проводить ярмарки по передачи вещей в центр социального обеспечения
• Выпустить газеты классом и повесить школе на тему «Мусор и борьба с ним»
• Пригласить эколога для беседы
• Проводить конкурс поделок на лучше применение мусора.
• Провести акцию «Детский вклад в борьбу за чистоту природы – убирать за собой на природе», «Отходы - в доходы»
• Написать сочинение в классе о том, что предлагает сделать каждый, что бы вокруг было чище и красивее

Разбить свою клумбу  каждому классу на территории школы и ухаживать за ней.

• Создать в классе команду под названием «Экологи» для выполнения всех этих мероприятий.

ГЛАВА 4.  КАК РЕШАЮТ ПРОБЛУМУ С МУСОРОМ В ДРУГИХ СТРАНАХ

Швейцария

В Швейцарии каждый оплачивает пошлину за определенный размер своего мусорного бака. В итоге, чтобы сэкономить деньги на мусоре, многие предприятия покупают утрамбовочные машины, которые спрессовывают отходы в кубы и тем самым позволяют платить за дополнительный бак. И жители, и предприятия настолько наловчились утрамбовывать и распределять свой мусор, что современным мусоросжигательным заводам не хватает сырья.

Япония

В Японии мусорные правила определяются муниципалитетом, а если быть точнее - мусорным заводом, который ему принадлежит. В среднем каждому жителю приходится делить свой мусор на следующие категории - пластик, стекло, жестянки, картон и бумага. Отдельно мусор надо распределять на сгораемый и несгораемый.

Китай

В Пекине все виды перерабатываемого мусора - от пластмассовых бутылок до железных банок - не приходится относить в пункты приема, их достаточно вынести утром на улицу и продать проезжающему мимо сборщику мусора. Мусорщик, в свою очередь, отвезет добычу в предместье столицы, деревню Донг Сяо Коу, известную как деревня сборщиков мусора.

Мальдивы

Искусственный остров Тилафуши, по самые края забитый мусором, ярко выделяется из райского пейзажа тропических Мальдив. Правительство страны решило создать этот остров из-за растущего количества мусора, вызываемого притоком туристов. Начиная с 1992 года мусор сюда свозится со всех островов архипелага, и на сегодняшний день его количество достигает несколько сотен тонн ежедневно.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

              Каждый из нас в состоянии сделать Землю более чистым, здоровым местом для жизни. Мы можем способствовать сохранению красоты Земли, например, сажая деревья, так как они обеспечивают пищу и кров животным и помогают сохранить воздух чистым.

              Мы можем сохранить Землю в чистоте, разумно обращаясь с нашим мусором – большую часть мусора, возможно, переработать и изготовить новые вещи из старых материалов. Например, я могу переработать ненужные газеты (бумагу) и сделать из них поделку.

              Если выполнять эти советы и проводить намеченные мероприятия, то наш любимый поселок станет чистым и красивым.

Так мы можем помочь себе и природе. Планета у нас одна. Если мы не будем думать о ней, она может превратиться в свалку, на которой не останется чистого места. Мы постарались исследовать проблему мусора, считаем, что нам это удалось. Мы и дальше будем бороться с мусором, пока эта проблема не исчезнет. Поставленные перед нами задачи и цели были выполнены как практически, так и  теоретически. «Мой дом – моя крепость», – гласит популярная английская пословица. В своём доме каждый человек должен быть уверен, что ничто не угрожает его здоровью. Мы «научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам надо научиться жить на земле, как люди».

6. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ЛИТЕРАТУРЫ

1.  «Журнал Биология» Издательский  дом     Школа-Пресс 1, Москва, 2002год.

2. «Окружающая среда и здоровье», П. Зарубин, Д.П. Никитин, Ю.В.     Новиков, издательство «Знание», 1977 год.

4. «Человек и общество», Л.Н. Боголюбов, «Просвещение», 1999 год.

5. Районная газета «Новоорская » 12 августа 2008 года.

6. Алексеев С.В., Груздева Н.В. «Экологический практикум               школьника».

7. Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная                литература» 2005 год.

8. Ресурсы сети Интернет.